探索生命的美好样例【优推10篇】
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探索生命的美好【第一篇】
教学目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；
2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；
3、尝试制作临时玻片标本；
4、使用显微镜观察玻片标本。
教学重点：
识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：
1、规范使用显微镜；
2、安全使用常用的探究器具。
教学准备：
2、实验前制度、纪律、安全教育；
3、学生实验分组；
4、投影仪、制作投影片。
第一课时。
教学过程:。
一、组织教学：
二、导入揭示课题：
前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。
三、新授：
（一）引导生阅读本章学习目标。
（三）引导生阅读本节学习目标。
一、认识显微镜。
1、师简介显微镜后，引导生对照教材图2-1，观察显微镜。
（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。
（4）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。
（5）、观察遮光器上光圈的大小。
2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
3、思考：p19。
二、使用显微镜（实验）。
1、引导学生看教材，自学明理。
2、学生操作，教师巡视指导。
3、师提示：
（1）轻取、轻放。
（2）不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。
（3）安装物镜切勿损坏螺纹。
（4）压放玻片标本，注意标本要正对通光孔的中心。
（5）观察时，镜筒先下降（直到物镜接近玻片标本）后上升。
（6）左眼注视目镜，右眼睁开。
（7）先转动准粗焦螺旋，看到物像，再转动细准焦螺旋，看到清晰物像。
四、讨论：显微镜的使用规则有哪些?师生共同归纳总结。
五、总结：各组实验情况(成功与失败)。
六、整理：
1、各组学生清理实验用品，物归原处；
2、值日生打扫室内卫生，关好门窗。
第二课时。
教学过程。
一、组织教学：
二、新授：
三、其他常用的探究器具。
1、引导生阅读教材，观察图2-3。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
四、临时玻片标本的制作（实验）。
1、引导生阅读教材，自学明理。
2、学生操作，教师巡视指导。
3、教师提示：
（1）、玻片标本及盖玻片要擦试干净。
（2）、盖玻片下不以有气泡。
（3）、生物材料要薄而透明。
三、讨论：制作临时玻片标本时，应注意什么？
四、师小结：
五、课堂训练：《课课练》p5、6。
六、整理。
教学设计：
一、认识显微镜（观察）。
结构与作用。
二、显微镜的使用（实验）。
1、目的；
2、器材：
3、方法和步骤；
三、其他常用的探究器具。
1、观察器具；
2、解剖器具；
3、计量器具；
4、加热器具；
5、通用器具。
四、临时玻片标本的制作（实验）。
1、目的；
2、器材；
3、方法和步骤。
探索生命的美好【第二篇】
生命是一种奇妙的存在，它充满了无限的可能性。当我们拥有自己的生命，就意味着我们有责任去探索它、发展它、使它更有意义。通过不断地追求和探索，我们可以获得许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我个人关于探索生命的心得体会，希望能给读者带来一些启示和思考。
第一段：珍惜当下的每一刻。
生命是短暂的，每一刻都值得被珍惜。我们常常被忙碌的工作和生活压得喘不过气来，忽略了当下的美好。然而，当我们在追逐更高目标的同时忽略了生活中的小事，我们可能会失去很多珍贵的时光和回忆。因此，我学会了停下来，欣赏当下的每一刻，不管是与家人共度的温馨时光，还是与朋友分享的快乐时刻，甚至是一个人独处时的宁静。这样的珍惜让我更加感恩生命的奇妙与美好。
第二段：跨出舒适区学习成长。
生命是一个不断学习和成长的过程。当我们停留在舒适区时，我们不能得到真正的成长和进步。然而，当我们勇敢地冒险并尝试新的事物时，我们才会发现自己的潜力和能力。在过去的几年里，我跨出了自己的舒适区并学会了一些新的技能和知识，比如学习一门外语、参加公开演讲等。虽然这些过程充满了挑战和艰辛，但我从中获得的成就感和自信是无与伦比的。通过不断地学习和成长，我相信自己可以迎接生命中的各种挑战。
第三段：接纳失败并从中成长。
生命中不可避免地会有失败和挫折，这是我们成长和进步的机会。然而，很多人往往对失败产生恐惧和抵触心理，没有从中获得任何经验和教训。相反，当我们能够接纳失败，并且从中找到原因和改正错误，我们才能真正成长和进步。我曾经经历过很多次失败，但是每一次都成为了我更好的自己的契机。通过反思和总结，我学会了从失败中吸取教训，努力改进和提升自己。因此，我相信失败并不可怕，只要我们用正确的态度去面对，我们就能变得更加坚强和成熟。
第四段：积极面对困难和挑战。
生命中总会遇到各种各样的困难和挑战，然而，这些都是我们成长和进步的机会。当我们能够积极面对困难，找到解决问题的方法，我们才能克服困难并赢得成功。在我的生活中，我曾经遇到过很多困难和挑战，例如面对学业繁重的压力和与他人的冲突。然而，每一次困难都让我变得更加坚强和坚定。通过与其他人的交流和寻求帮助，我学会了解决问题和找到解决方案。因此，我相信积极面对困难和挑战是我们探索生命中无限潜力的关键。
第五段：为他人带来快乐和帮助。
生命的价值不仅仅在于个人的成就和满足，更重要的是能为他人带来快乐和帮助。我们每个人都有能力和责任去为他人创造美好的生活和改变他人的命运。在我的生命中，我一直致力于志愿者工作和社会公益事业。通过帮助那些需要帮助的人们，我感受到了无比的快乐和满足感。我相信，只有通过为他人做贡献，我们的生命才会变得更有意义和值得去追寻。
在整个探索生命的过程中，我看到了生命的宝贵和意义。每一刻都值得被珍惜，每一个经历都是成长的机会。通过接纳失败和积极面对困难，我们才能真正成长和进步。当我们把握当下，并为他人带来快乐和帮助时，我们的生命才会变得更加丰富和有意义。让我们一起勇敢地探索生命，发现我们的潜力和可能性。
探索生命的美好【第三篇】
如果我们从小出生在西方，那么我们肯定相信上帝，相信灵魂，相信人有永远的生命。而今天我们出生在东方的唯物主义国家，自然相信人只有今生，没有灵魂，没有来世。如果我们说西方人愚蠢和迷信，那么为什么无数诺贝尔奖获得者产生在西方国家。科学发展程度可以说是国家智慧的一个标志。从世界科学发展来看，西方人的智慧并不低于东方人。那么我们不能因为爱国主义情结而相信自己接受的理论完全正确。这个关系到我们是否拥有永远的生命。要获得真理我们只能相信宇宙，谁的理论符合宇宙规则就相信谁，如果因为我们的爱恨而选择相信谁，我们将会承受人生最大的损失。所以我们要获得真理，就必须把自己变成一张白纸，抛开所有的情感因素，以及七情六欲的因素，把自己看成“地球”这个国家的人，来感悟世界，以便获得宇宙真理。”
人有没有永久的生命直接影响到今生的一切追求。如果人没有永生，人就该尽情的享受每分每秒，这样才对得起自己。反过来，如果人可以永生(有灵魂)，那么人必须按宇宙的规则生活才可以永生，人就必须去追求永生的规则，而不能只顾自己眼前的享受，而违背永生的规则。这样才称得上大智大慧。
宇宙是否有意识，很难说清楚，比如我们用的铁器最本源的东西必定是一种含有铁元素的东西产生的。木家具，本源必定是含木料这种东西产生的，可能是树，可能是草，可能是种子。人呢？人的一切和泥土、水的成分差不多，本源也是母亲吃了地球上的东西而产生的人，可以说人的肉体就来源于地球上的动植物等。但是人的思维呢？如果宇宙中没有思维这个元素，人怎么会无缘无故的有思维呢？可以说在人产生之前，宇宙就应该有思维了，至于这个思维是什么?就不得而知了。是否这个原始的思维就是西方国家说的上帝呢？还是东方国家传说的什么?但是这方面关系到全人类的追求与生命，世界上还有什么比生命更重要呢？人是否有灵魂？宇宙是否有思维？人是否可以有永恒的生命？这些才是全人类要研究的最重要的课题。当然并不是要放弃其他的东西专门来研究这个，而是要把这个当成一门重要的学科来研究。
探索生命的美好【第四篇】
每个人的生命都只有一次，所以生命对我们来说是无比重要的。但是对于那些白衣战士、白衣天使来说她们随时都准备着奉献自己的生命。
的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有消烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命的抗争，在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士们，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。
有人可能会问，难道白衣战士们不热爱自己的生命吗?不，不是。她们同样爱自己的生命，但是，她们要坚守自己的岗位，让更多人的生命得以生存，让更多人的身体得以康复。是什么给她们了力量?是什么给了她们勇气?是“奉献”二字是她们真正的领悟了生命的价值!
有一位年轻的白衣战士，不幸在为病人治疗疾病时，染上了“非典”，就在即将死亡的时候，她做出了一个惊人的决定：“我愿意奉献自己的身体来做试验”。当时，周围的其他白衣战士，听到这句话都被深深的打动了，晶莹的泪珠覆盖了双眼。他们表示，为了自己的战友，为了今后的中华大地，我们努力吧!
那些甘于奉献、英勇无畏的白衣战士们，我们共同努力，共同维护我们美好的大家园。
探索生命的美好【第五篇】
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；
2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
技能目标：
尝试使用显微镜。
情感目标：
对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
二、教学重点与难点：
重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
难点：1、规范使用显微镜。
2、安全使用常用的探究器具。
三、教学准备：
1、学生预习本实验内容。
2、教师对学生进行爱护实验器材教育。
3、flash：显微镜的结构与作用。
4、视频文件：探究工具举例。
5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。
四、教学过程：
教学内容。
教师活动。
学生活动。
导入新课。
[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
[出示]：实物投影仪展示课本p21图2—3中的器 。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。
[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。
[播放视频]：探究的工具举例。
[讲述]：显微镜是常用的对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。 认真观看老师的演示，仔细听讲解。 通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。 激发起对显微镜的使用的兴趣。 认真观看，了解显微镜的历史。 通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
认识显微镜。探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 [自学]：显微镜的结构和作用图。 学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。 指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。 指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。 演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。
指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。
指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。
走下讲台巡视、检查。
[实验]：显微镜的使用。[flash]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：1、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。2、观察（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；（2）将载玻片放到载物台上根据书p21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。对照实物辩认各部分的结构。
根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。
认真观看，并能按照步骤进行独立操作。
按步骤进行操作。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
反馈练习通光孔中央； （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰； （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。 [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。 教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。 3、整理 实验完毕，准确收放显微镜。 [出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。[小结]：这一节课你的收获是什么？ [反馈题]： 1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（d）倍 倍倍 倍 2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（d） 为使视中物像更加清晰，再略微转动（b）。
a.粗准焦螺旋 。
b.细准焦螺旋。
c.反光镜。
d.遮光器。
4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。观察发现“6”在显微镜视野中为“9” 观察发现物像向左移。 在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。 大多数同学能正确判断。 纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。 积极思考。五、板书设计：
第二章 探索生命。
第一节 探索生命的器具一、显微镜的结构 二、显微镜的使用方法 1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放 2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光 3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片 4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录6、转换器 6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项六、作业：一、填空题：
1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。
3.取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。
碰到玻片标本。4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。
二、选择题。
a.新鲜的 b.完整的。
c.薄而透明的 d.干燥的。
倍 倍。
倍 倍。
。
。
探索生命的美好【第六篇】
前几天是学校的运动会，各位田径高手纷纷报名参加了比赛。而我，作为一名体育常年处于中下游的热心观众，自然是在观众席为健儿们加油呐喊。
每一场比赛，都是那样令人绷紧心弦。每位同学都是那样紧张而激动。我们的心绪，与掌声、喝彩声一起翻滚着，好不平静。
最令我激动的莫过于18×50米的混合接力赛了。每位运动员都在场上准备就位，我们场外的啦啦队也准备好随时开始加油。比赛一触即发，周围的树叶似乎停止了颤动，空气也仿佛凝固了。第一棒的同学们目光如矩，专注地盯着前方。
“砰”一声枪响，划破了令人窒息的平静。几位同学飞一般地冲了出去，仿佛将一切都置之脑后，只知道向前飞奔。奔跑，交接，奔跑，交接，这看似枯燥的过程，却令空气即发燥热。随着时间的推移，各种声音交杂在一起，那是独一无二的、发自肺腑的团结之声！看着运动员们，双腿快速地迈着，连表情也在使劲，像一阵风似的来来往往，飞过来又飞过去，拼搏着，这是为班争光的信念的支撑！这是属于团体的荣耀！这场比赛虽不是最激烈，却是最令人激动的！
这次运动会，令我们明白了拼搏、责任、光荣这三个词的含义，深刻地诠释了“生命在于拼搏”的精神。愿这种拼搏精神不止于体育，更能在生活、学习中长存！
探索生命的美好【第七篇】
有一种在沙漠中生长的植物，它一开始就是又矮又黄的野草，过了几天，你就可以看到它近似枯萎，这时，将它连根拔起，给它七天浸泡在水中，你将看到它比你第一次见到的更富有生机，并且开出了美丽的花朵，人们叫它“沙漠玫瑰”。沙漠玫瑰本是不起眼的矮草，经过了七天的蜕变，它却是美丽的花朵。这不正是生命的美吗?我又想起了童年的经历。
小时候，奶奶家不仅有母鸡，还有公鸡。每次母鸡孵蛋时，我最喜欢在一旁静观，我每天都会去看。一次，有一只母鸡开始孵蛋了，我经常悄悄地观望一阵，母鸡每天窝在那个小草窝，一动不动地，真有意思。日复一日，终于有一天母鸡竟然离开了草窝，我马上凑到一旁围观，渐渐地，一个鸡蛋上开始出现了一条裂缝，另外几个也开始出现了裂缝，时间一分一秒地过去了，蛋上的裂缝也越来越多，“啪!”终于，一个蛋破壳了，小鸡露出了小脑袋、小脸，小小的眼睛紧紧地闭着，橘色小嘴没有张开，黄色的羽毛上残存着不知名的液体。母鸡见到有小鸡出壳，匆匆赶来，把我们赶到一旁，用宽大的翅膀遮住了小鸡。次日，我又见到那只小鸡时，它那双黑亮亮的小眼睛眨巴着，仿佛是天上的星辰，时不时还发出了“叽叽”的叫声，顿时，生命的活力之美就这么展现在我的眼前。
有一种美丽，叫生命!那可以是一个小生命从出生的那一刻时的情景;可以是一只毛毛虫化茧成蝶蜕变的情景;也可以是一颗小小的绿豆在土壤中生根、发芽、成长、开花、结果……是啊!生命之美!其实美丽并不难发现，但是，那要看有没有一双发现美的眼睛。生命的光鲜之美——请珍惜!
探索生命的美好【第八篇】
这本书上主要讲啦，几亿年前甚至几亿万年前的已灭绝的生物。其中一件令我印象最深的就是:称霸三个世纪的霸主——恐龙。
这些霸主有庞然大物的，有凶暴无比的，有巨大笨拙的，还有轻巧灵活的。霸王龙属于性情凶猛的庞然大物。被称为“暴君蜥蜴”，霸王龙也属于独身龙，独身龙的体型细长，前肢也比较短小。经过无数次的演化，由于他们的头进化地非常好，以前长长的前肢到了白垩纪，已经变得短小精悍了，靠着霸王龙的英勇无敌，打败了越来越多的与它们个头差不多的的庞然大物，温顺的素食性恐龙。他凭借着自己的凶猛和力量，赢得了恐龙之王的尊称。但是它的前肢，短的可怜，和我们人类的手臂一样长。
还有很多很多的'神奇的奇特的原始动物。让我开阔了眼界，活跃了思维。这本书让我了解了:很多很多的远古生物，他们的长相生存的原因死亡的原因，都在书里交代地一清二楚，明明白白。恐龙系列不仅让我了解了恐龙的知识，远古系列让我知道啦:寒武纪，志留纪，奥陶纪等等。很多世纪里面包含的古老的生物。
这本书让我受益匪浅，不仅学到了知识，还了解了许多未解之谜。让我真正的学习到了远古世界的奥秘！
探索生命的美好【第九篇】
生命是一个神奇而丰富的过程，每个人都在这个过程中有着自己独特的生命意义。而探索生命意义则是一个极具深度的思考过程，需要借助不断地探索和实践来逐渐确认自己的人生价值。在我这个高中生的旅途中，我通过自己的经历和感受，开始慢慢明白了生命的真谛。
首先，我深刻意识到，我们的生命不仅是我们自己的，也是属于周围人的。在许多人的帮助下，我们才能够成为今天的自己。而我们的责任就是在回报他们的同时，不断自我完善，成为一个更好的自己。这个过程本身即是生命的意义，它不仅能够让我们持续获得喜悦，更能帮助我们打造一个富有价值的人生。
其次，我们的生命也需要不断地探索和发掘。在探索的过程中，我们需要懂得如何感受生命的美好。生命需要被每天细细地品味，每个瞬间都蕴含着无限的可能性和价值。每个人都有自己不同的探索途径和方式，可以通过旅行、看书、聊天等方式去发掘生命中的美好。我曾经去了一次农村支教，虽然遇到很多困难，但我发现自己在克服这些困难的过程中成长了很多，这使我深刻的感受到了生命的美好。
最后，我发现生命中最重要的是要有爱。爱是我们生活中最珍贵的财富，它能够温暖我们的心灵，帮助我们战胜困难，使我们在生命中感到快乐和满足。而且，爱也可以传递给别人，让更多的人感受到生命的意义。作为一个高中生，我深深地认识到，我们要学会随时传递和接受爱，这样我们的生命才会更充实。
总之，生命意义探索需要不断地反思和实践，需要我们去找到自己内心真正的价值和意义。我相信，在不断的探索和发现中，我们终会找到属于自己的生命意义。
探索生命的美好【第十篇】
学习流程;仔细阅读课本76-77页(4分钟)完成轻松起航(5分钟)完成试试身手(5分钟)完成能力提升(6分钟)实际应用(5分钟)小展示(13分钟)小结(2分钟)。
总结：
ab型是万能受血者，
o型是万能供血者，
课题输血和血型课型预习+展示。
教学目标：
1.列举abo血型的类型。
2.了解人体的血量，以及输血与血型、血量的关系。
3.认同我国的无偿献血制度。
重点：输血与血型的关系。
难点：
轻松起航。
血型分为、、、四种类型。不同血型相遇，可能会黏结在一起，发生凝集。
2.大量输血是应以输入血为原则，ab血型的人，除可输入o型血外，还可以输入少量的型或型血。
3.成年人的血量大致相当于本人体重的。
4.健康的成年人一次失血不超过毫升，能在短时期内自然恢复正常，如一次失血超过毫升，会有生命危险。
5.我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
试试身手。
1.一个ab血型的病人需要大量的输血，原则上应给他输入的血为。
型血型血型血型血。
2.某人是b型血，在没有同型血而又情况紧急时，可输入少量的.()。
型血型血型血d.以上三种都可以。
3可以接受任何血型的输血是()。
型型型型。
a.对人体健康无影响b.一个月可以恢复。
c.三个月可以恢复d.造成终生的损失。
5.一个健康的成年人一次失血多少会引发生命危险?()。
能力提升。
1.输血时，如血型不符可能发生凝集反应，凝集现象是()。
a.白细胞黏结在一起b.红细胞破裂。
c.红细胞黏结在一起d.血液凝固。
2.小明被车撞伤住进医院，需要输血，小明的血型是a型血，那么适合小明的血型有()。
种种种种。
3.在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是()。
型型型型。
4.将下列患者症状与该输入的血液成分用直线连接起来。
严重贫血者血浆。
身体大面积烧伤者浓缩血小板悬液。
出血不易止血者浓缩红细胞悬液。
实际应用。
讨论：(先讨论后总结)。
1献血以后，应该补充哪些营养成分?
2.我国为什么要实行无偿献血制度?