实用小学生培优辅差工作计划【通用4篇】

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小学生培优辅差工作计划【第一篇】

我所教的班级学生27人。学困生有7人，他们分别是：xx等这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

l.、课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

1.背诵字母表教科书中的课文其中包括儿歌古诗小短文

2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3.口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

小学生培优辅差工作计划【第二篇】

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

1。课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精编构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的`强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

1。培优重在拔尖，辅差重在提高。

2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3。课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。

4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

小学生培优辅差工作计划【第三篇】

把老师的特殊爱奉献给特殊的学生。帮助学生，带他们一起上路。看学习困难的学生，爱三点，提倡欣赏教育，找到每个学生的亮点。

学习困难的原因包括生理和心理因素，但更多的是学生自身的原因：

1.志向障碍:学习没有目的，没有热情，没有主动性，对日常学习，接受学校教育活动作为自己的精神枷锁。

2.情绪障碍:缺乏积极的学习动机，整天无精打采。课堂上自卑，不敢举手说话，课堂上不敢正视老师的目光，课堂上有恐慌感。

3.不良学习习惯:不养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。好玩，上课注意力不集中，自制力差，上课不听，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成。

4.环境因素:家庭教育因素是突出因素。家长文化程度低，有的家长教育简单粗暴，缺乏耐心；有些人缺乏关心；有些人溺爱他们的孩子。家庭学习氛围差，干扰学生学习。

没有不想成为好孩子的`孩子。让他们抬起头走路。

1.引导学生正确认识自己

学习困难的学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因此很容易降低学习目标，放弃不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确理解自己，形成适当的自我意识，找到学习困难的真正原因，摆脱学习困难。

2.培养良好的学习态度

学习态度正确的学生一般学习更持久、更认真，即使他们对科目和内容不感兴趣，也能保持更积极的态度，克服困难，坚持学习。因此，在激发学生兴趣的同时，我们应该注意培养学生的学习态度。

3.优化课堂教学手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此，他们的转变只能逐渐进行，这是一个渐进的过程。教学从易到难，使学生在积极学习的状态下取得进展。师生活动交替进行，为学生提供更多的自我表现机会，及时鼓励学生进步，及时纠正问题。采用不同的教学方法来对待不同的学生。

4.激发好奇心，激发求知欲。

在教学内容之前，提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难的学生创造问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，有适当的难度，让他们跳到桃子里。也要注意知识的积累，激发学习困难学生的求知欲。他们的基础知识很差。只有当某一知识领域的知识积累到一定程度时，他们才能对这一领域的知识产生求知欲。

5.加强个人辅导，提高个人辅导质量。

在课堂教学中，我们应该能够照顾贫困学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，并采取不同的教育措施。对于课堂上未解决的问题，利用空堂课、自学课、课后填补空白。家庭作业应该得到不同的对待。我们还应积极开展同桌教学、合作教学、合作教学，帮助他们共同进步。

提倡积极鼓励评价。

学习困难的学生很少受到表扬和赞扬，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等负面情绪。这就要求我们特别爱他们，尊重学生的个性，关注学生的存在，平等对待每个学生，经常与学生沟通，用真诚唤醒他们的信心，用爱催生他们的自尊，鼓励他们抬头走路。要及时肯定和表扬他们的小进步，即使是小进步，也要及时奖励他们。

给学生成功的机会。

成功感可以让学生轻松愉快地学习，增加他们的学习兴趣。学习困难的学生并不坏。他们往往有别人无法比拟的优势。我们应该创造条件让他们展示自己的特点，包括增加学生在课堂上动手、说话和阅读的机会，在课外开展各种形式的兴趣活动，让他们在享受成功经验后努力改变其他方面的落后状态。

小学生培优辅差工作计划【第四篇】

新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

优等生全优，中等生优化，后进生达标。

三.有效培优补潜措施：

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.

7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。