小学口语交际教案实用【汇集4篇】

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小学口语交际教案【第一篇】

口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。一堂设计合理,训练适中的口语交际课,最能引导学生自觉、自主的投入学习。

这次口语交际由两幅图和文字提示构成。左图画的是一个女孩领盲阿姨过人行横道;右图画的是两个男孩坐在轮椅上的叔叔推上坡。他们有说有笑。他们在说些什么?又是怎么到一起的,可以引导学生展开想象。本次口语交际的重点,是联系生活实际创设情境,说一说、演一演如何帮助残疾人,培养与人主动沟通的能力,做一个爱心的人。

1、了解残疾人,懂得帮助残疾人。

2、用标准的普通话介绍自己了解到的对各类残疾人。

1、通过围绕目标广泛地查找资料,培养学生收集处理信息的能力。

2、通过交流学会与他人互助学习,合作探究

培养对残疾人的爱心,懂得遇到有困难的残疾人应主动沟通,帮助。

说说在生活中我们该如何帮助残疾人。

了解生活中各类型的残疾人,体会他们生活中不便与困难。

1、解生活中各类型的残疾人,体会他们与正常人的不同,感受他们的不便。

2、诱导说话兴趣,写一两句呼吁大家帮助残疾人的标语,也可以画一副宣传画,如愿意还可以试着编一首关心爱护残疾人的歌曲。

利用课外时间,上网或其他途径收集有关残疾人的资料。

利用现实生活中的真实事例作为这节课说话的引子,这个仅仅就发生在自己身边的.话题贴近孩子们的生活,学生不会有距离感,容易激发交际的兴趣和欲望,使他们尽可能的回归常态,不必拘谨,真实自然的进行口语交际。

2、学生各抒己见,对于考虑周到的同学可以掌声鼓励或老师口头夸奖,如:你考虑的真周到,你真细心等。

老师要常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心,激发他们的上进心。一个鼓励的眼神,一句温馨的化话语,一次亲切的抚摸,让学生克服心理障碍,大胆发挥,畅所欲言。

1、师:课前老师让你们查阅各方面的资料,了解一下残疾人都有哪些类型。谁先说说你知道那些残疾人(帮助孩子们认识生活中除了聋哑人、缺了胳膊少了腿的人以外,还有弱智、失语症、侏儒等都属于残疾人。)

1、引导同学们用一两句谈谈对这些残疾人的认识。

可用句式:我知道_____________(哪类残疾人),他们_________________(怎样的)。

口语交际课主要是提高口语语言水平,培养良好的语言习惯,在学生交际过程中,通过师生的评议,教师的点拨、指导,加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为重要。

2、做游戏:

游戏一:模仿盲人,一个同学眼睛上蒙有一块布,帮老师拿根粉笔送到老师手中。

游戏二:请一位同学模仿缺了一条腿的残疾人,让他拿着一把扫把试着打扫一下教室。

3、根据这两位同学的表演,请同学们谈谈各自的体会,尤其要

这两位表演的同学说说自己的感受。

4、给出句式:我非常同情_________(哪类残疾人),因为他们________(怎么样)。

模仿生活情境,让孩子们尝试他们不曾经历过的生活,使学生在身临其境的情况下领悟到残疾人生活的不便。正象李吉林老师在情境教学训练与操作的途径中所说由于模拟操作,有角色的模拟,儿童倍感亲切,且乐于接受可谓白闻不如一做。

1、放课件1(图一):小红在干什么?她们之间会说些什么?

3、你觉得小红和小男孩是怎样的孩子?

4、在生活中你有没有遇见过残疾人?他们需要帮助吗?你是怎样做的?

5、大家对同学们的各类做法进行评议。

一件件事例就是一个个交际情境,既可以描述正确的做法让学生仿效,也可以放一些问题让学生发现、即与孩子们的生活、思想紧密联系,但又不是生活的简单重复,给孩子留下较大的思维空间。即便于提高语言表达能力,又便于提高认识水平,以及培养正确的价值观。

1、课件播放从个人到一些社会性的组织是如何帮助残疾人的。

2、小组合作讨论怎样帮助残疾人,看哪个小组的点子多、主意好。

3、小组派代表将你们认为最好的点子向全班汇报。大家评议。

小组合作学习为每个同学在课堂进行口语交际提供个机会。在小组长的组织下,就一个问题展开讨论,人人都要发言,讨论达成共识或不同意见。全班反馈时,即可以以小组为单位发表看法,互相补充,也可以推荐代表阐明本小组的观点。这样,使口语交际训练面广,增大学生口语交际训练的活动时间和空间。

写一两句呼吁大家帮助残疾人的标语,也可以画一副宣传画,如果愿意还可以试着编一首关心爱护残疾人的歌曲。

口语交际的目的在于实际应用,而实际应用又能促进学生口语能力的提高,所以教师要在生活中选择话题,创作性的使用教材,采取多种方式,组织活动给学生增加交际实践的机会。

小学口语交际教案【第二篇】

1.引导学生认识反义词。

2.积累词句,朗读诗歌。

3.通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。

4.通过展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的`习惯。

自主学习

学生准备展示作品。

两课时

第一课时

1.读读小伙伴的话。

2.自读词语。

3.说一说它们有什么共同点?

(词义相反或相对。)

师:这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。

4.分男、女生对说反义词。

5.合作识记生宇,交流识字方法。

1.我会选。

(1)读一读四个词,明确:要选的是近义词。

(2)独立选一选。

(3)评一评。

2.读读说说。

(1)齐读句子。

(2)小组内互相说一说。

(3)指名说。

(4)独立填写。

3.我会读。

(1)自由读。把诗歌读正确、读流利。

(2)小组合作读。互相帮助读正确,读流利。

(3)交流,你读懂了什么?

(4)比赛读。

这节课,你有什么收获?

第二课时

同学们喜欢旅游吗?今天我们一起组成一个旅游团,出去游览一下。

读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹?

1.启发。你准备怎样介绍?

2.以小组为单位,讨论怎样介绍?

3.介绍64a注意:

(l)有条理,刘顺序,把话说连贯。

(2)口齿清楚,普通话标准,态度大方。

导游给大家介绍自己知道的名胜古迹,游客随时间导游提问题,导游要难心解答。

互相提名评,说说好在哪里。

小学口语交际教案【第三篇】

师:谢谢孩子们,有了你们的鼓励和安慰,老师的心情平静多了,谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事,那么在这个时候我们最需要什么呢?安慰。

一位名人这样说:“安慰是沟通心灵的桥梁,安慰是医治心灵的良方。”今天,咱们要来上一节口语交际课,让我们学会安慰。(板书课题)(出示课件2)

小学口语交际教案【第四篇】

1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)——

——学会商量。课件出示

2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的

事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)

3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有

商量的价值。课件出示(请三位同学将自己的事

读出来。)

小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,

当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或

与别人意见不一致的时候,就应该————学会商量。

1、商量的任务:你值日那天因为你有事,所以你想

和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时

间呢?

5、总结学习商量的方法。

1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。

(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正

在看足球比赛。

2、注意商量时就做到:

(1)要用商量的语气。

(2)把自己的想法说清楚。

3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

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