奶奶的白发教案幼儿园精编4篇

通过观察奶奶的白发，孩子们了解生命的变化与岁月的流逝，培养对老人的尊敬与关爱，激发对家庭的情感，增强对生活的思考。以下是小编整理的优秀范文“奶奶的白发教案幼儿园”，希望您喜欢。

奶奶的白发教案幼儿园【第一篇】

1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。

2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。

1、出示词语，指名正确朗读。（带拼音）

指着一半怎么说着玩抬起头让你操心还会

吭声傻孩子望着操心抚摸

2、去拼音指读

3、回忆上节课提出的三个问题。

（1）出示问题指读。

（2）表扬善于思考勇于提问的三个同学。

（一）奶奶的白发是怎样的？

1、学生自由读文，找出有关词语。

2、出示：雪白雪白。

a、说说什么叫“雪白雪白”？

b、读好这个词，强调十分白。

3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢？

a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。

b、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。

c、出示画面，为画面配话、（练习背诵）

（二）奶奶的头发为什么变白呢？

1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。

2、具体说说我是怎样让奶奶操心。

3、除了为我操心，奶奶还会谁操心呢？

出示句子：“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

a、指导读句子。

b、说说奶奶为爸爸操过什么心？

4、小结：爸爸小时候让奶奶操心，长大后还让奶奶操心。

她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。

5、出示：我低下了头，没有吭声？

a、什么叫“没有吭声”？

b、“我”为什么低下头，不吭声，心里在想什么？

c、师：多懂事的孩子，一起读好这句。

（三）奶奶的.白发还会变黑吗？

1、出示小作者的话：

要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？（读出疑问的语气）

2、讨论说理由。

3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。

4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢？

学生各抒己见。

5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。

a、奶奶听了我的话，做了什么？

b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。

c、读好这一句。

游戏：逗长辈笑。

（教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节，请学生演孙女（子）如何让奶奶高兴。）

1、分析字形，怎样记忆

2、指导在田字格中书写。

3、反馈学生的书写，进行评议。

4、口头组词，明字义。

5、选词练习：星期六我们一家吃（）早饭，就去公园游（）。

奶奶的白发教案幼儿园【第二篇】

1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。

2、能正确地朗读课文。

正确地朗读课文。

识字、写字。

讲授法

ppt课件、生字卡片。

1、谈话导入，激发兴趣

2、揭示课题，提出疑问

（1）师：今天，我们来学习1篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）

（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、ppt展示“发”字的多音字组词。

过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。

1、初读课文，出示读书要求

（1）读准字音，读通句子。

（2）有不明白的'地方应及时做好标记。

（3）标出自然段。

（4）课文中出现了哪些人物？

过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？

2、出示生字，学会给生字组词

（1）生字：指半给怎吗玩抬让会

发吭傻跟望操抚

（2）逐个学习：a.指名拼读生字。

b.全班拼读。

c.去掉拼音齐读生字。

（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）

b.摘苹果（给生字组词）

c.青蛙蹦蹦跳（读组词）

过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌！下面我们一起来读读课文。

师：听了大家的读书声。真是振奋人心！老师有两个问题想问大家。

（1）这是谁跟谁之间的对话？

（2）请把表示奶奶说的话用“____”画出来，表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。

过渡：好学的同学们，是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢？别着急，我们下节课再深入学习课文。

1、复习巩固生字的读音。（出示生字卡片，指名读）

2、教学新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字头）

3、交流识字方法。（结构、部首、书写特点）

4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗？

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、组词。

6、师范写，生描红、临写，师巡视指导。

7、反馈写字情况。

正确、流利地朗读课文。

板书设计：

11奶奶的白发

“我”

奶奶

奶奶的白发教案幼儿园【第三篇】

《奶奶的白发》一课选自苏教版教材一年级下册第11课，课文主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。课文有7个二类生字，9个一类生字，并出现3个新偏旁。

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。

3．抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

教学图片、辅助教学课件

两课时

1、借助拼音朗读课文，读准、读通，大致了解课文内容。

2、学习本课生字词，正确、工整地书写。

2、板书课题：奶奶的白发

（1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。

（2）书空，口头组词。]

3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？

1、根据要求自读课文

2、出示拼音词语，指名朗读。

傻孩子望着操心抚摸吭声

指着一半好玩抬头让开怎么给

3、出示长句子，指导朗读

奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？

奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？

1、指名分句子朗读。]

2、指名分小节朗读。

3、说说，通过听或者读，你已经知道了些什么？

1、请自学书本中的笔顺表。

2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？（可练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）

3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。

4、指导学生书写。

1、巩固复习生字词。

2、讲解课文主要内容，背诵课文。

3、完成练习。

1、完成补充习题第一题。

2、反馈交流，它们还可以组成哪些词语？（练习册第二题）

1、出示图片，学生观察，这位奶奶什么样？（她最引人注目的是什么？——白发）

拓展训练：你能仿照这个词语说说这些景物吗？（出示麦田、蓝天、油菜花、桃花，引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等abab式词语。）

4、看到这满头白发，你有什么想问的吗？对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇地问）

5、好奇什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）

6、指导背诵：谁上来演一演？

2、奶奶平时为你做了哪些事？学生自由说。（教师适当点拨：你看，奶奶就为你增添了白发。）

3、奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？（爸爸）

根据学生所举事例，教师引说每天......，渐渐......长大了，........花白了，后来.....出生，......又每天......，渐渐......长大了，.........雪白雪白。

6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一样吗？谁来演一演奶奶和孙子。

7、指导背诵：同桌互演。指名上台演一演。

8、补充练习：完成补充习题第2题。

语文练习册——补充阅读《棉鞋里的阳光》

奶奶的白发教案幼儿园【第四篇】

1.学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识3个偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：

理解课文内容，懂得要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。 教学方法：

看图法、想象法、朗读法、讨论法等 教学准备：

课文插图；磁带；生字卡片等。 课时安排： 2课时

第一课时

教学内容： 初读课文，学习生字词。 教学目标：

读顺课文，学会生字新词，并能正确书写。 教学进程：

一、激情导入

3、指导读好课题。 二、初读课文

1、老师配乐范读课文，小朋友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言）

2、学生自由读课文，要求：

3、指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。

5.同桌分角色练读对话。

6.指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：

1、正确、流利朗读课文。 2、给生字找朋友。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读、背诵课文。

一、复习

二、细读课文第1自然段。 1、自由读，

2、读后你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么意思？。

b.指名读这句话。

d.指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、出示重点词句。

8、 奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。体会我的天真以及我对奶奶的关心。

三、练习整篇对话。 1. 小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话

演一演吗？

四、指导背诵。

1、自由练背，同桌相互检查。 2、指名背。

五、布置作业

1、有感情地背诵课文。 2、回家为奶奶或爸妈做一件事。