2023年最好的班主任读书笔记大全精彩4篇

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最好的班主任读书笔记【第一篇】

因爱在手机上关注李镇西的文章,便品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,觉得心中涌动着一种不可名状的情愫,当然,这本书给我的心灵带来的最大震撼就是这本书的核心——师爱。作者以他的关爱、民主和尊重,让学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。其实让我的学生有幸福感,一直都是我努力做的一件事。

01、爱学生,要放下老师的架子。

爱是教育的基础,要拥有一颗爱学生的心。李老师在处理学生犯错误时,常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”换位思考。以“爱自己孩子”的最高境界,走进学生的心田,不以老师的姿态高高在上,渐渐就会成为学生的朋友。

我喜欢和学生平等的交流,喜欢和他们拉近距离,喜欢用欣赏的眼光看他们,这样孩子们在我面前不会拘束,放得开,很多人都说,我的学生自信阳光,我想,就是因为我给了一个宽松的环境,没有压抑感的缘故吧。慢慢地,学生感受到老师对他们的爱。爱又是相互作用的,老师爱学生,学生才会爱老师,这样的班集体是温暖的,幸福的。

02、爱学生,要讲究批评的艺术。

批评也是一种关心、爱护学生的教育手段。作为老师,经常要面对做错事的学生,劈头盖脸地对学生进行指责,这样,未必能收到应有的效果。李老师说的多好啊,我们对学生的爱不是感情的堆砌,而是要有科学的教育思路和教育方法。

我们经常会遇到两个孩子打得不可开交,怒气冲冲找老师,每每看到这情形,我会提醒自己一定要心平气和,我一直认为挨打是有原因的,于是先抓住受伤的那个,轻声问道:“你做了什么事儿把人家激怒成这样,要用拳脚来解决?”说的过程中,委屈减了几分。这时打人者听到老师还在帮他说话,怒气就减半,我又趁势转向打人的这个:“他惹你是他不对,但都是同学,你下手也太重了哈,你看你把他打的。”打量一会儿,慢慢打人者觉得自己是有些过分了,这时的道歉就显得很有诚意,受伤者觉得自己也有不对的地方,一场硝烟很快平息。

03、孩子的幸福感,来自于老师的公平对待。

一个班级总会有优等生,当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳,而对后进生却缺少关注。其实,后进生才是班级的弱势群体,他们得不到肯定就不能很好的树立自信,时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理,更容易心理扭曲,这是我们最不愿意看到的。所以,我们应该给予后进生更真诚的爱,帮他们找到自己的闪光点,不以分数论英雄,让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。

4、“爱”是人类的永恒话题,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。如果真要问我,我是一个什么样的班主任,我只能回答:我是在用一颗善良的爱心,真诚地对待每一位孩子,让家长放心,让孩子快乐,用爱伴着孩子们的成长。

做让学生幸福的班主任,我努力,我坚持。

最好的班主任读书笔记【第二篇】

本学期,我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书,这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面,这本书写得很实在,读着他的文章,感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样,书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。

李镇西先生说:在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生,才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生,让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识,才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上,如果想与学生交流对话,没有真爱是实现不了的。

李老师对班主任的那份执著,对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。

在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上,给了我很大的启示:凌飞是一个从不太优秀走向非常优秀的典型。他一开始学习就不错,如果在普通班上,老师也许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成绩,而是他做人的心态和思想,对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多:1 、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的,做为班主任一定要更看重学生的品德和人格,要引导学生做品学兼优的优秀生。2 、要正视优秀生的错误,不要认为犯错是差生的专利,优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕,要记着他们也是普通的孩子,不是学生中的圣人。3 、对优秀生要高标准、严要求,不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性,要让学生知道老师对他的期待和尊重。

李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜,想方设法唤起他们向上的信心,又讲究有效的方法,引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中,李老师所采取的方法更是独到,如:写“每日九问”,安排当班干部,对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光” 看待,用“学生的情感” 体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。

最好的班主任读书笔记【第三篇】

《你能做最好的班主任》一口气已经阅读完毕,阅读是最好的修行,读前辈的作品,帮助自己在教育教学中保持一颗平静的心态,今天谈谈作为一名班主任,怎样集合科任老师的力量,让科任老师紧紧围绕你周围,为班级出力。

苏霍姆林斯基曾说,全体教师团结一致是教学教育工作的保证。

对于班级科任老师搭配,作为班主任无权决定。学校在安排时一般也秉承“平衡”地原则,即一个班级中既有教学能力突出的老师,也有课堂驾驭能力一般的教师,所以班主任手上的这把牌是花色齐全,智慧的班主任会把这把牌理得很顺,让每张牌都用在恰当的地方。

总所周知,一个班级的成绩好坏与科任老师搭配密不可分,优秀的科任老师能减轻很多班级工作,甚至替帮你分担,要是遇到一些连课堂都驾驭不了的老师,班主任可就"头大了”。要把科任老师这座大山转变为靠山,就需要班主任想在科任老师之所想,全力以赴做好科任老师的服务工作。

(一)像研究学生一样研究老师。大家同在一个工作单位里,对于每位老师的强项、教学能力、教学风格都是比较熟悉和了解,在教学过程中可能会出现哪些问题,班主任都是可以预见,对于容易出现的问题,班主任在做班级思想工作时就要多加引导,多让学生发现老师的优点和长处,安排科代表时,要巧做安排,扶持一些有责任心和管理能力的学生,为班级树立积极的榜样,帮助科任老师树立威信。

(二)多和科任老师沟通

二来,科任老师对学生的了解也仅局限于本学科方面,对于学生思想品德以及其他方面的行为表现缺乏总体的把握,班主任获取的信息相对比较全面,这样可以协调科任老师对学生的教育。

(三)力所能及地帮助科任老师解决实际困难

记得初一时,恰逢班里地理张老师怀孕在身,站着上课辛苦得很,于是我在班里动员学生,给他们讲老师对大家的关心和付出,暗示他们要也学会关心他人、体谅他人。没想到这班家伙一下课就跑到地理老师那里,争着帮老师拿课本到课室,课前还贴心地在讲台前准备好凳子,张老师还为此发了条朋友圈表扬了我班学生,想想我校其他同事、家长都通过朋友圈看到这条信息,活生生为我班免费宣传了一把。

今年上了初二,面临生物地理中考,地理老师平日上课任务重,课后还要培优辅差,累得病倒了。我也暗示班级同学,在老师生病期间要体谅老师,更应该保证起码的课堂纪律,同学课后跑去问问题,都应该对老师说声谢谢,还可以提醒老师多喝水,注意休息,读书笔记。这些都是我们可以做到的,因为没有人不需要关心。后来地理老师在办公室说起这件事,夸我们班学生情商高,我才知道,还有同学给老师送了润喉糖,这让我颇感欣慰,教育到底还是要培养学生具备起码的人性,而不仅仅是红色的分数。

(四)帮助科任老师扫清工作上的障碍,减轻工作之外的烦恼

帮助科任老师挑选得力的课代表,课代表工作负责认真,还真是帮科任老师省心不少,这一点我作为其他班级的科任老师,颇有体会。10班的政治课代表海丽同学,做事非常贴心,甚至还帮老师想在前头,比如作业的布置,当天我没有他们班的课,她也会积极地安排作业给同学,完全不用我操心太多,在课代表的带领下,10班的政治成绩一直名列前茅,可见,优秀的课代表助科任老师一臂之力,减轻工作负担。

除了班干部的培养外,为老师上课提供一个良好的教学环境,包括讲台、黑板、课前纪律、电脑设备、课室卫生、课堂纪律等,也是帮科任老师省力省心。我经常跟班里同学讲,我们都是这个班级的主人,班级的卫生就是我们的门面,踏入一个班级,看到满地垃圾,学生精神面貌萎靡,老师上课心情自然低落,教学环境好了,老师上课自然舒心,最终受益的还是我们自己。而且,一个连自己地盘都收拾不干净的学生也肯定不是优秀的学生。我带班,要求值日的同学讲台抹布、粉笔摆放好,黑板在课前擦干净,一些班级还精心在讲台前放了盆栽,也是值得学习和借鉴的做法。

陈宇老师还在书中为我们为我们抓好课前纪律的好方法。一直以来,学生缺乏时间观念,临上课或打了上课铃才去洗手间,这样的问题让我头疼不已。陈宇老师在书中提到,课前准备有三个层次,第一个层次是没有准备,老师上课之前就能听见教室里的喧闹声,老师来了也没有任何改变。第二个层次,老师走进教室前十分吵闹,见到老师来了能安静下来,这就有点进步了。第三个层次,用一个安静的课前准备迎接老师的到来,这才是我们的奋斗目标。陈宇老师要求自己把每次的预备铃都当做自己的课堂,经常早于任课老师来到课堂,检查班级班委是否打了预备铃之后在教室执勤,帮着班干部提醒学生此时应该做什么。把一个安静的课堂交到任课老师手上后。还要等一等,直到开始上课了才离开。班主任尤其要注意不可爱课前准备时到班级发通知、讲事情、收东西,否则留下一个乱哄哄的课堂还不如不来课室。在班会上重申自己的理念,告诉学生我最希望看到的是什么,最不愿意看到的是什么,只要用心一直坚持做下来,情况一定会有所改变。养成这个习惯需要花去一个星期乃至几个月的时间,但是把精力投放在习惯养成上,是一项具有长期效益的投资。

(五)在班级里大力培养学生关心、尊重老师的风气

坚决捍卫科任老师的尊严,遇到老师和学生发生矛盾冲突,或者对老师出言不逊,班主任要积极介入,平息事件,倘若学生真的有对老师不尊重的言行,要要求学生向老师道歉,屡教不改者还要请家长介入甚至做出书面检讨。

班里举办活动,班干部还要真诚邀请科任老师一起参加,因为活动是最能增进师生感情的。

平日在班级也要多给同学们讲讲科任老师的优点,老师这份职业的辛苦和对同学们的付出,随着和老师相处时间的增长,相信师生之间的感情也会越加深厚。

最好的班主任读书笔记【第四篇】

读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书颇受启发,学习李镇西老师,学习他成功的经验,学习他的具体方法是必要的,但是我认为最重要的、最根本的是要学习李镇西老师的教育理念,学习他的教育境界、教育精神:热爱、民主、责任。

有句话说的好:传道者必须闻道在先,塑造他人灵魂的人,自身必须有高尚的灵魂。《做最好的.班主任》中,指出班主任应该有着怎样的专业素养,书中指出了方向,提出了做法。通过学习我认为作为班主任对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自主学习、自主管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。班主任更要用自身的行为,用人格力量来教育和感化学生。所以班主任一定要常修为师之德、常学为师之范,做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人,做一个道德高尚,正直无私,富有爱心的人。只有这样,我们的言行举止才能对学生产生震撼,才能以自己独特的人格魅力,吸引学生、感动学生、教化学生。

班主任的能力和本领从哪里来?从学习中来,从实践中来,因为加强学习和实践,是解决问题的唯一途径。作为班主任只有加强学习,勇于实践,自觉把学习当做一种终身追求,才能掌握科学理论,增强自身的各种修养和能力,努力在学以立德、学以增智、学以致用、学以提能、学有所成上取得成效。而《做最好的班主任》一书中恰恰提供班主任管理的诸多方法。

通过阅读《做最好的班主任》,使我感悟到作为班主任应加强学习新的教育理念,透彻理解并掌握新的教育思想,树立正确的教育观、人才观、质量观,抓住机遇,认真践行培养什么样的人以及怎样培养人的指导精神。

“用童心报答童心,这就是我献身教育的原动力。”这是奉献精神,更是一种敬业的精神。学习《做最好的班主任》,就是学习李老师教育精神:热爱、民主、责任。首先,要有发现学生亮点的精神。在日常的管理中,班主任要发现学生学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。其次,要有奉献精神。在工作中一定要懂得奉献、学会奉献。最后,要有创新管理的精神。在班级管理中,要学会创新管理,采取不同教育方式去引导学生、教育学生。通过创新的管理从而建立良好的师生关系,因为融洽的师生关系可以提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感,即“亲其师,信其道”。

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