大班教育设计范例【推荐5篇】
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大班教育设计【第一篇】
1.初步认识什么是毒品,了解毒品的危害。
2.远离毒品,有参与宣传毒品危害的社会责任意识和良好的生活习惯。
活动准备。
1.有关罂粟等毒品的相关宣传图片及视频、香烟盒1只。
2.绘画纸、蜡笔、剪刀、胶水。
教学过程。
一、活动导入:
教师出示ppt图片教师:小朋友们,老师今天要请你们看一张图片(打开ppt罂粟花图片),请你说一说,你看完了这几张图片之后,有什么感觉,或者是有什么想要说说的。要说不一样的,别人说过的我们就不说了。
--这里是对活动展开的一个铺垫。不急于给出罂粟花毒性的本质,先引导幼儿从罂粟花的形状、颜色等方面让幼儿感受它的“美丽”。
孩子:很美丽;很漂亮;让人感觉很舒服;五颜六色的真漂亮。
--可见孩子们对罂粟花的美丽已经认可和接受。到这里,老师不妨给孩子们先入为主的经验,来一个“大撞击”。
--到这里,是要求孩子们发挥想象力,同时,打破孩子刚刚建立的认识经验。
孩子:因为它上面有刺的;因为它的味道很臭;它很容易死掉、枯萎……老师:都吃过蘑菇的对吧,往往那种很漂亮的蘑菇呢,其实是不能食用的,因为有毒,这个我们小朋友都知道了。同样,罂粟花虽然漂亮,但是今天你要知道,其实它是一种“很恐怖的花”。
二、幼儿观看视频资料,了解毒品的危害教师:现在,你还觉得罂粟花是一种美丽的花吗?
孩子:不觉得了。
教师:刚才,我们都知道了罂粟的果实是做毒品的原料,危害我们身体健康。一吃就上瘾,对身体有害。
--回归幼儿生活经验,帮助幼儿整合在生活中观察到的不良生活饮食习惯。
教师:比如,你想想看,爸爸们喜欢抽什么啊?喝什么啊?(出示香烟盒,并引导孩子观察烟盒上的一排小字)。
孩子:抽烟;喝酒。
教师:对,你看这上面还有你们不认识的字呢:“吸烟有害健康”。
--这里,孩子们争论的很厉害,于是我给孩子们讨论的时间,同时为接下来的“宣传海报”设计,做一个思路上的开阔。
教师:都想说的,对吧?那好,给你们1分钟的时间,和你身边的好朋友聊一聊你所看到的不好的生活习惯。聊的时候,再思考一个问题,我们可以怎么帮助这些人。
孩子:告诉爸爸,吸烟、喝酒对身体不好;让他看新闻(了解毒品的危害);妈妈可以骂爸爸的三、设计“远离毒品”的宣传海报教师:刚才,小朋友们都开动了自己的小脑经,想了很多的好办法,帮助身边的人。老师呢,这里有纸和笔,请你把刚才的好办法画下来,我们再一起把它装饰到这张“远离毒品”的宣传海报上,帮助更多的人了解毒品的危害、远离毒品。
--让幼儿用自己的想象和创造,来解决身边的问题,这也是为了实现本次活动的社会性目标,培养孩子初步的社会责任意识。
三、教学小结。
这是一节中班的综合活动,通过这节活动,重点引导孩子们初步认识什么是毒品,以及它的危害。
1.毒品,是不是离我们的孩子还很远?
可能很多人都认为,幼儿园的小孩子整天生活在家长和老师的保护圈里,毒品离孩子的现实生活还很远。不知道什么是毒品,孩子们不一样开开心心地成长着吗?--不一样。对于孩子来说,从小了解毒品的危害,知道要远离毒品,对他们总归是有好处的。尽管只是简单、粗浅的认识。跟孩子现在、将来的生活有关的,跟生命相连的,那就是天大的事。
2.难道,孩子的成长环境就真的那么纯洁吗?烟、酒不就是隐性的毒品吗?
在活动的过程中,有一个字,孩子经常说的,那就是面对父亲的不良生活习惯,烟、酒之类,妈妈会“骂”爸爸的。
可见,孩子已经在母亲反面的说教中,妈妈不喜欢爸爸抽烟、喝酒。至于是什么原因,我们大人往往会解释:对身体不好,会咳嗽。但是如果说的严重一点,那就是在“饮”毒。
大班教育设计【第二篇】
活动目标:
1、初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意识。
2、引导幼儿了解如何改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。
2、周围环境中一些不安全的场所图片。
活动过程:
转载自
一、水好玩。
1、炎热的夏天到了,小朋友们喜欢游泳吗?为什么?
3、在游泳馆游泳小孩子要带上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(浅水区)。
4、带领幼儿学着图片上的小朋友游泳,体验游泳的乐趣。
二、水有危险.(播放图片,分辨安全)。
2、播放图片(池塘、小河、水库、游泳馆)。
3、幼儿判断能否下去游泳并说出原因。
小结:游泳时我们一定要到正规的游泳馆去游泳。因为在池塘里有淤泥、在小河里容易被水冲走、而水库的水太深了不适合游泳。
三、其它身边的不安全场所。
1、除了池塘、小河、水库这些地方不能去游泳。还有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老师播放石灰坑、较深的积水坑等图片。
3、给孩子讲述一些孩子掉进石灰坑的危险事情。
大班教育设计【第三篇】
1、阅读绘本,通过明暗两条线索,初步理解绘本内容。
2、通过观察画面,猜测情节,集体阅读,自主阅读等方式进行阅读,体会獾的心理变化过程。
3、在体味绘本的诙谐幽默中明白道理:懂得珍惜现在所拥有的。
《獾的美餐》ppt,音乐,《獾的美餐》绘本24本。
一、阅读封面,激发幼儿阅读兴趣。
1、封面上有什么?獾的表情和动作是怎样的`呢?它的心里会想些什么呢?
2、三只小动物有什么表情?他们在担心害怕什么呢?
二、师幼共同阅读,初步了解绘本内容。
1、引导幼儿观察第1—3页。
(1)獾的心情怎么样?你从哪里看出来的?
2、师幼共同阅读第4—9页。
(1)獾出门觅食遇到了谁?它想干什么?结果怎样呢?
(2)獾还会遇到谁呢?能找到它的美餐吗?
三、幼儿自主阅读,理解内容,体会獾的心理变化过程。
1、自主阅读第10—19页。
(1)獾又遇到了谁?它心里是怎么想的?结果怎么样?
(2)獾失去了三顿美餐后,心情怎么样?请幼儿学一学他的样子。
(3)獾真的遇到了一匹马,接着会发生什么事呢?獾能吃到美餐吗?
2、自主阅读22—32页。
四、完整阅读,体会道理:懂得珍惜自己所拥有的东西。
1、介绍绘本名,作者,卷页。
2、揭示封底:“直到失去了,你才会知道曾经拥有过。”我们要善于发现,懂得珍惜,不要像獾一样,失去了才知道。
大班教育设计【第四篇】
1、帮助学生进一步了解毒品的危害。
2、让学生初步了解毒贩们的狡猾手段。
3、使学生明确了解我国政府禁毒的立场,并教育学生坚决拥护我国政府的禁毒立场。
教学过程。
1、导入新课。
师:五年级时我们已经学习过1篇关于毒品的课文,大家还记得内容吗?
(学生回忆,回答)。
师:今天,我们将进一步学习有关毒品危害性的知识。
2、学习新课。
(学生讨论,回答)。
师:这两个数字对于全世界的总人数来说,还只是一个小部分。但竟有这么多人遭受毒品的危害,已经是触目惊心了。为什么这两个数字会引起如此的震惊呢?让我们来进一步了解毒品的危害。
(学生阅读,讨论)。
师:为什么毒品会“毁灭自己”?你有没有这方面的材料,介绍给大家听听。
(学生举例,介绍)。
师:我这里也有一些例子介绍给大家。(介绍毒品危害家庭的案例)。
通过这些例子,我们可以看出吸毒者完全不能自拔,为了满足自己的需要,他们什么都能做得出来,为了毒品,他们可以不顾一切。因此说毒品会害一个家庭,根本不足为奇。
大班教育设计【第五篇】
1、通过观察,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
圆形和方形的认识和区分。
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小猫、小鸟、小鸭子的教具。
(一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。
师:“宝贝们,今天,老师要带你们到魔法王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,你们想去吗?好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
(教师做示范):“适合幼儿的手指游戏”
(二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏:摸一摸“魔术箱”
师:不错,“宝贝们,魔法王国到了,魔法王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”好,那请小朋友们闭上小眼睛,大声的数到三,里面的东西才会出来哟!(一二三)哇!出来啦。出来啦。“看,这是什么?”(正方形宝宝)它是什么颜色的?让小朋友来数一数有几条边?几个角?问:“日常生活中还有那些东西是正方形的?”(启发幼儿说出)。
(2)、与幼儿一起念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中有哪些物品是这种形状的?游戏反复进行。同样的方法学会三角形、圆形。
(3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的?
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:谁的本领大。
(1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
师:“小朋友们,魔法王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?”(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,各个形状有几个?比比哪个小朋友的本领大。
(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏:小动物找家。
幼:……。
师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”
“小猫、小鸭子、小鸟,你们怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼:……。
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)。
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小猫说,它们的`房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小猫也找到家了,小鸟说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小朋友们真能干,也帮小小鸟找到家了”。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小猫、小鸟、小鸭子可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别送到相应的房子里)。
(三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在魔法王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:“魔法王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去玩,好不好?我们也唱着歌回家吧!”
1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
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