我的集邮册汇总10篇

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我的集邮册【第一篇】

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

二、说目标。

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

3、体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：体会作者表达的思想感情。

三、说教法。

以读为本，读中感悟。

诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的基本任务所决定的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

四、说学法。

自主学习合作探究。

新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现……让学生真正成为学习的主人。

五、教学流程。

（一）导入诗歌。

1、通过回顾上节课知识，让学生说一说你收获了哪些知识？

2、检查认读生字情况。

（二）整体把握。

1、默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

2、小组成员互相交流自己的理解和认识。

（三）品读文章，体会感情。

第二小节：重点体会：壮丽山河的美。

主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。

点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。

诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。

第三小节:重点感受：历史长河积淀的无穷力量。

主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。

用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。

（四）回顾课文，拓展延伸。

1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。

2、你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。

（五）作业设计。

1、有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。

2、完成仿写内容。

我的集邮册【第二篇】

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的`特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

一、激发情趣，导入新课。

邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

在导入环节，我让学生展示自己分享的“我的集邮册汇总10篇”，读通诗歌。

在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。

三、潜心品文，读美诗歌。

在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

四、情感升华，拓展延伸。

本环节引导学生.总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

我的集邮册【第三篇】

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。

诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。

课文配有插图，是一枚一枚的邮票，图文并茂。诗文有了直观、形象的意境，邮票也有了生龙活现的释文。教师、学生在朗诵诗歌的美妙声中，领略小小邮票的丰富内涵。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多，如：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨……入情入境地朗读这些如诗如画的辞章，真令人陶醉。

第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激qing，感染力非常强。

诗文开篇直呼“我有一本美丽的集邮册，标题就叫《伟大的祖国》”，结尾颂扬“我就用这美丽的集邮册，歌颂我们伟大的祖国”。首尾呼应，结构非常完整、严谨。

〖要点提示〗。

1.引导学生用多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

2.诗歌、邮票两相对照，激励学生大胆想像，体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

3.引导学生查阅课文中描述的“国旗、国徽、国歌”、“万里长城”、“兵马俑”等历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

〖教学建议〗。

1.课前可结合“语文天地”中的“初显身手”组织学生开展集邮活动，有条件的可参观邮票展览，培养学生对邮票的兴趣。

2.由活动导入课文的学习，随机引出课题，启发学生质疑，从而激发学生探究课文内容的兴趣。

3.教学中，要引导学生体会“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面。可先分后总地学，借助课后思考题的提示来激励学生用自己喜欢的方式朗读诗中一对一对的句子，感悟诗的意思和表达的思想感情；再整体朗读诗歌，指导朗读二、三、四小节的第一句诗，体会出集邮册的“美丽”，感受作者热情歌颂伟大祖国的思想感情。

4.课文内容跳跃性比较大，不易记忆，可在学生自由朗读课文的基础上，借助邮票，也可利用课件，创设邮票中的情景，理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌，加深印象，背诵诗歌。

5.课文中有些词运用得非常准确，要辅导学生理解。如“我的摘录笔记”旁白中提示比较“惊叹”与“惊奇”的意思，更准确地理解课文内容，教学中还可以鼓励学生学会运用已掌握的学习方法理解其他词语，感受作者表达的思想感情。

6.课后可结合“笔下生花”的内容讨论交流，指导学生用说、写、画等方式，拓展课文内容，进一步体会邮票世界里蕴涵的丰富知识和思想情感。

7.课文内容容量很大，为了教学需要，教师应查阅国旗、国徽、国歌、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、轩辕柏、画像砖、青铜器、敦煌壁画、兵马俑、唐三彩等资料、图片、邮票。

我的集邮册【第四篇】

上完这一课，我感受颇深。在上课之前我为了做课件、找资料花了好几个晚上。对于上课的教案也仔细斟酌了许久，发现那么美的诗歌，在我眼前却是那么难以跨越。我深知诗歌教学的“度”很难把握，也较难上出新意。如果简单处理会觉得没什么好讲的，读读就行了；复杂处理钻进课文中又有许多东西讲，可以拓展得很远。如此一来，上课前我心里就没底了。

在上领导汇报课前，我在组内上了一节研讨课。上课前全然没有紧张的情绪，按部就班地一步步学习这首诗歌。和孩子们一起分析诗歌的词句，修辞手法，朗读时感情的处理……一节课下来,自己觉得教学内容没有完成,整个课堂显得有点散，在一句句诗的分析中，也割裂了诗歌的美感，再加上课件制作得比较模式化，不能根据学生的发言随意播放并指导，时间拖得较长。上完下来心情更沉重，深知要改进的地方太多了。上完课我就在办公室课件进行修改，某些灯片加入超级链接，直至中午才改好。接下来又开始思量怎么重新设计教案，使整堂教学有整体感和美感。

吃晚饭时，我和杨旭丽老师碰了面，她耐心地给我作了指导，听完我才恍然大悟，我心中的种种疑虑解开了。所以上完学生的晚自习又对课件做了小的修改，教案进行了重新设计，忙完这一切已到深夜，心中终于松了一口气。

第二次教学设计我将第一节课的一句句讲解诗歌，换成让孩子们按老师要求分头自学诗歌，这样既培养孩子孩子们的自学能力，让孩子们小组合作，自学自悟，又使整个课堂不显得很烦琐。在教学完诗歌后，我增加了让孩子设计邮票，配上诗歌的环节，旨在于让孩子们更深地了解邮票，了解邮票所蕴藏的知识和感情，让孩子们学会一种新的获取知识的渠道。仿写诗歌，让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。

在学完第四小节，由于时间的关系在课堂上我没有让孩子配乐朗读诗歌，自己心中觉得很遗憾：没有让孩子在优美的乐声中整体感受诗歌的美。所以在上下一节新课复习旧知时，我播放音乐，让孩子们美美地朗读了这首诗歌，学生的朗读兴致很高，那澎湃的热情，我觉得孩子把自己浓浓的爱国情以及身为中国人的骄傲、自豪之情用语言得到了最好的诠释。

在课堂上一些学习小组的邮票设计和配诗没有完成，事后我对每小组的合作学习进行了总结。分工合作得较好的小组学习任务完成快而且效果较好；在小组学习中组员斤斤计较的，学习任务完成得很较慢。在各学习小组的比较中，孩子们得到了教育，也对我自己今后如何在教学中进行合作学习提出了一些思考。

一堂课下来，虽然留下了许多遗憾，但是我觉得它们都是美丽的，有价值的。因为在准备课、思考课、分析课、反思课的过程中我得到了锻炼和提高。相信下次我再教学诗歌，以及设计其他课时，我不会感到如此吃力。在同事们的集体评课中，也让我受益匪浅，重新审视自己的课堂教学。

我们在新课程改革理念的光照下，要学习和实施新的语文教学。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。我们的老师都应为此而不断努力！

我的集邮册【第五篇】

1.学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

二、教学目标。

1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。

4.有感情地朗读全文，背诵全文。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

三、教学难点。

引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

四、教学准备。

教师准备：教学课件、集邮册。

学生准备：预习课文、收集邮票。

五、教学设计。

课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。

（邮票，对部分学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。）。

(一)激发情趣，导入新课。

请学生介绍课前积累的情况。

（在导入环节，教师让学生展示自己分享的“我的集邮册汇总10篇”，激发学生的学习兴趣。）。

(二)初读感知，读通诗歌。

1.请同学们自己读读诗歌。注意读准字音，读通句子。

2.运用多媒体课件检查读生字的情况。

（1）检查生字读音。

（2）认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。

3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。

4.指名读课文。其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?

（这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍；通过检查生字读音，指导难写生字；学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。）。

(三)潜心品文，读美诗歌。

第一小节：

1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。

2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题）。

3.指导朗读。（鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟）。

第二、三小节：

1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节。

2.学生自己读课文。教师巡视指导。

3.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）。

4.（课件出示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？

5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。（鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”）。

7.指导朗读。

第四小节：

1.有感情地朗读第四小节。

2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？

3.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）。

（在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。）。

(四)情感升华，拓展延伸。

1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？带着这种感情朗读全文。

2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。

3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗？你能给同学们介绍一下吗？

（本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。）。

六、案例点评。

(一)为学生创设个性阅读的空间。

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受。要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出自己的感受。在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可。

(二)给学生提供充分读书的时间。

学生的朗读贯穿始终。开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容。再指导学生理解诗意，学生通过有感情的朗读，体会作者对祖国的热爱之情。最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美。

我的集邮册【第六篇】

倚在窗前，也有诗中的“寒梅着花”，但身在高出也没那个心情赏梅了，窝在家里久了，就丧失了野性。我一直觉得人和动物没什么区别，所以在动物园看到关在笼子里的老虎狮子时就有种超然物外的优越感，因为我比它们都自由。但那是小时候的我。如今的我恰恰心甘情愿地窝在家里，看看书，上上网，像老虎狮子一样。

果然，人和动物是没什么区别的。

从盘古开天辟地起，沧海桑田就开始了微妙的变化。然后女娲造人，使这一变化变得更为显着，但那是近百年的事。当中国还是世界最发达文明时，人们安居乐业地生活，没有想过创新，更不会想到用科学改变世界。但西方人不同，他们爱创新爱改造，当自命不凡的中国人让他们的妻子用木制的织布机一针一线地做衣服时，另一个时间的西方已经在批量生产。落后就要挨打，中国开始了百年的战争。有自己打自己的也有外国打自己而反抗的。打来打去，终于打出了新中国成立。这一切江山土地都看着，看着自己身上的人是怎样的发生变化，而大自然仍然是大自然，不会变成小自然。因为它太大，它包含一切。它清楚地知道自己的每一部分，而它只是任由他们自由变化。但无论什么都是有耐性的，耐性失去了，也就要爆发了。看看近几年来的数据，臭氧层空洞温室效应……这只是前兆，警告人们该注意了。大自然不会说话，因为语言对它来说是低级的。那只是属于人类的东西，相比之下，恐怕动物的语言才是属于大自然的'语言。他们处变不惊，几千万年的进化仍是动物，绝不会和人类搭界，这或许也是大自然的高明之处。顽劣的孩子一个就够了。

我总是在幻想，到世界末日那一天，地球上所有的人合体成为一个耶歌华跪在大自然的膝下向他亲切宽恕自己的罪过。我不信教，但我心生畏惧。畏惧这美丽的大自然。若是有一天它让我去陪伴它，我想这也是从一出生开始就注定了的。

我的集邮册【第七篇】

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

4、有感情的朗读全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学方法：

教具准备：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学流程：一、激趣导入。

生:我看到许多邮票。这些邮票好美啊！

生：我看到有票上有美丽的风景。

……。

师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）。

二、看题质疑。

师：来，我们齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么？

生1：为什么说集邮册是美丽的？

生2：集邮册里都有哪些邮票？

师：是呀，我也想知道。

生3：集邮册里的邮票都什么样？

师：对呀，邮票什么样呢？

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？

生：认真读书，自己思考。

三、初读读通。

师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）。

生：解决了。

师;课件出示生词：   谁愿意来读（指名读） 领读  男女生读。

师：谁愿意跟大家交流这个问题。

……。

师：这些都是那类有票（风景名胜板书）——用课文中的一个词说。

生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）。

师：——这些都是那类有票——（文物古迹）板书。

生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）。

生;还有国徽、国歌、国旗，开国大典（师板书）。

师;这些邮票都是展示祖国特点的，所以作者给这本集邮册起名(“伟大的祖国”)。

四、朗读感悟。

师：这美丽的集邮册里的邮票虽然多，可作者把它分成了三类，你喜欢哪类邮票？（出示课件：

1、自由读你喜欢的邮票的小节。 2、画一画这些邮票是什么样子的，多读几遍。

3、同桌交流你喜欢这小节的原因。

师：谁愿意把你喜欢的小节读给大家听，（指名读）能说一说你喜欢的原因吗？听了你的介绍我仿佛也看到了这些风景名胜（出示课文中的风景名胜邮票）。

师：欣赏了这些风景名胜你现在最想说的是什么？

生:我们的祖国山青水秀是一个神奇的地方。

生：我们的祖国是最美的国家。

……。

师：是啊！祖国的壮丽山河是我们的骄傲和自豪，就让我们一起大声歌颂吧！齐读。

师：在这小节中还有不懂的问题吗？

生：为什么做思乡的梦?

师：谁能说说？

生：中国台湾人在做思乡梦。

师：是啊！中国台湾离开祖国这么多年了，它希望回家。还有不懂得吗?

生：黄帝是谁？轩辕柏是什么？

师：谁知道？需要老师的帮助吗？老师收集了有关它的资料，谁愿意读读。（出示课件）。

生1：课文中有许多句子是成对的。

师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）。

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

师：还有哪些句子是成对的？（生交流）。

师：这些成对的句子，朗读起来更有韵味，我读一句，我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）男生一句，女生一句再来比赛读，让我们一起自豪的朗诵吧！

生：交流课下分享的“我的集邮册汇总10篇”，我国的文化博大精深怎能不让人惊叹！这小节中也都是对句，现在我们一组和二组的同学对读进一步感受祖国的历史文化。

师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。让我们在一起来赞叹一下祖国的历史文化吧！齐读。

师：谁喜欢国旗、国徽、国歌这类邮票？能说说喜欢的原因吗？

生：我为我是中国人骄傲。我喜欢国歌。

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我为我是中国人自豪！

师：那我们应该怎样度这小节？

生：怀着激动自豪的感情读。

五、感情升华。

生：……。

生：集邮册里的邮票美丽。

生;我觉得更重要的是祖国的壮丽山河和灿烂文化。

……。

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！

……。

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！

板书：　                     美丽的集邮册。

风景名胜——　壮丽山河。

伟大的祖国    名胜古迹——历史长河     热爱伟大的祖国。

国旗、国歌、国徽、开国大典。

“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。

四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。

· 本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。

针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出成对的句子，在朗读、理解的基础上，引导学生看课件，然会让学生说说自己感受，接着让学生带着自己的感受，开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。

文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。但课堂中教师过渡语有时不连贯，评价语个别评价不到位，由于时间关系涉及的学生贴近生活已练习题“我和大家说邮票”没进行。

我的集邮册【第八篇】

《美丽的集邮册》是北师大版小学语文第七册“方寸世界”主题单元中的一首充满激情的诗歌。全文通过描述邮票世界里反映祖国锦绣河山和灿烂文化的内容，抒发作者对祖国的无限热爱和由衷赞美之情。

本节课突破传统语文教学的局限，将信息技术与语文学科教学进行有机整合，使学生通过对教学资源的整合理解课文，重新进行知识建构，提高学习效率。

本课的教学选择了网络教学的方式。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习，我搜集了大量的素材资料，设计制作了“美丽的集邮册主题站”（演示网站），主要有“课文学习”、“邮票博览”、“邮票文化”、“创新发展”、“友情链接”、“留言本”六个主版块，提供一人一机的网络学习环境。

本节课设计力求“以学生为主体，以教师为主导，以任务为中心，以活动为方式”，放手让学生进行自主学习、探索，把“任务和信息技术运用”贯穿语文教学全过程。在计算机多媒体和网络的支持下，本次教学达到了既定的教学目标，学生顺利地完成了各项学习任务。综观全课，我觉得有几个突出的地方：

（1）信息量大，突破教学重难点，调动感官，激发兴趣。

主题站很好的解决了传统阅读教学中信息容量严重不足的问题。自学时学生浏览与课文有关的文字、图片、视频等网络资源，使他们的信息量倍增。特别是在重点突破方面，发挥了重要作用。本节课充分发挥信息技术的优势，帮助和指导学生从不同的角度、视野深入体会诗歌内容。

（2）运用信息技术，提高学生协作学习的有效性。

建构主义强调“协作学习”对意义建构的关键作用，通过互相讨论协商，学习者群体的思维和智慧被整个群体所共享。如在第二个教学环节中，学生通过网络自学获取很多书本外的知识，借网络来解疑。自学之后，学习小组点击网站交流收获，再请学生代表一边点击网站，一边把自己的收获与全班同学分享，从而变传统教学中教师讲学生听的单向交流，为教师导学、学生自学互学、人机对话三位一体的立体交流，提高了学生协作学习的有效性。

（3）运用信息技术自主探究，培养学生的创新能力。

教学中，我注重运用信息技术给学生提供进行创新思维的感性材料和空间，激活学生思维的突破口，如让学生设计富有个性的集邮册，发掘教材中创新思维的宝藏，激发学生的求异思维。

当然，通过教学，也凸显出一些不足的地方，如：学生面对容量比较。

大的信息，在自学中，怎样让他们在有限的时间内，有效的搭建和更新自己新的知识体系，我们的办法还不是很多，使一些信息技术能力比较弱的学生会出现手足无措的感觉，学生明显感觉到信息太多，需要提高学生对信息的整理能力。学生在利用信息技术进行创新活动的渠道上，渠道还比较少，另外面对不同的学生，缺少层次性，这些都是我们下一步进行研究的主要方向。

“路漫漫其修远兮”，信息技术与学科整合是一个长期的教学实验活动，需要我们不断去探索。

我的集邮册【第九篇】

1、认识本课14个生字，并会写其中的11个。

2、有感情地朗读课文，理解文章内容。

3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。

小小一幅画无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。

1、让我们一起来听课文录音。

原来作者写了一首诗来介绍集邮册。诗写得棒，读得美。你想不想读？

请同学们自己放开嗓子，读读诗歌，注意读准字音，读通句子。

2、检查读生字的情况。（看大屏幕读）。

3、指名读课文，随机评价。

1、品读诗意：

（学生交流：板书：壮丽的山川灿烂的文化）。

诗中描述了哪些美景和哪些文物，请画下来。

你了解哪些，能在书中的插图中找到吗？结合你们搜集的图片和资料在小组中介绍一下。

读了课文，听了同学们的介绍，你想到了什么？

2、指导朗读：找出一对一对的句子，读一读。

自由朗读二、三、四小节开头，你发现了什么？

应该怎样来读？

朗读第四小节，说说作者表达了怎样的感情，应当如何来读？那么你从课文的1、4小节中感受到了什么？（首尾呼应，表达对祖国的热爱。）。

说说我给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。

小结：本课以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了祖国壮丽的山川、灿烂的文化，在方寸世界里抒发出对祖国的爱。

小小邮票里面既有天文、地理，又有历史、文化；既有珍禽异兽，又有异草奇花；既有文明古国的灿烂光辉，又有当代建设的巨大成就。让我们在邮票世界中领略世界万种风情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一样，用最美好的语言来介绍你的集邮册。

下面我们分组进行邮票欣赏。

学生分组活动，教师巡视指导。

小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健康的生活情趣。

县城小学：王向晖本课教材分析：《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。......

我的集邮册【第十篇】

《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第1篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。

1、在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

2、学生的年龄特点和认知特点：如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。

3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：

1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。

2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。

3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。为此，我制定了以下教学目标及重、难点：

1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

(一)激趣导入。

首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。

(二)读通诗歌，初步识美。

这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：

1、力求读正确、读通畅;。

2、圈出陌生的字词，多读几遍;。

3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。

(三)合作探究，细细品美。

在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。

首先，我抓住学生对集邮册留下的美的'印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。

在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。

在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。

在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习。

(四)以读促思，入情审美。

在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。

(五)拓展延伸，识美画美。

小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。

(六)板书设计：