专业幼儿园教师的小班数学教案设计热选(8篇)

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幼儿园教师的小班数学教案设计【第一篇】

设计意图:

有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。

活动目标:

1.通过故事感知5以内的数量,能按照点卡匹配相应数量食物的图片。

2.学习手口一致地点数5以内的数量,学说短句:第_天吃了_个__。

3.按要求进行小组操作,体验数学活动的带来的快乐。

活动准备:

知识经验准备:对点卡已有一定的认识。

物质材料准备:绘本、幼儿操作材料、音乐。

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

“今天老师给小朋友带来了一个故事,我们一起来听一听。”

二、欣赏故事,拓展数量的认知。

1.欣赏故事,感知量与物的匹配。

(1)感知故事前半部分,初步了解物与量的关系。

“毛毛虫第一天吃了一个西瓜,第二天吃了两个菠萝。”

(2)猜测故事后半部分,再次感知物与量的关系。

“可是毛毛虫的肚子还没吃饱,第三天它会吃什么呢?第四天、第五天……”

2.动手操作,根据点卡匹配食物。

(1)交代要求:接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫,把小书一页一页翻过去,一边翻一边说:第几天吃了几个__,并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。

(2)幼儿操作。

3.集体讲述,巩固数与量的匹配。

三、感受蜕变,体验活动的快乐。

1.感知毛毛虫的蜕变。

“毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。”

2.体验蜕变后的快乐。

“你们想变蝴蝶吗?让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们,醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?让我们一起到花园里去跳舞吧。”

幼儿园教师的小班数学教案设计【第二篇】

活动目标:

1、以游戏的形式复习颜色标记,红标记,绿标记,黄标记。

3、激发幼儿操作的积极性。

活动准备:

1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆,房子三间,一些花,开汽车的音乐。

2、幼儿操作材料若干。

活动过程:

一、引出课题,复习颜色标记。

1、兔宝宝们看,我是谁?(兔子)我为自己说一句好听的话?(我是黄兔子)。

2、兔宝宝们今天也很漂亮,来,看看你是什么颜色的兔子?也为自己说一句好听的话。(我是×兔子)。

3、兔子们,今天我带你们去公园玩,可以怎么去呢?(坐汽车)。

4、老师,准备好了汽车,看有多少汽车?数一数,这三辆车有什么不同?(颜色不同)。

5、那红汽车上有什么标记呢?(认读红标记)。

6、那黄汽车上有什么标记?

7、绿汽车上也有什么标记吗?是什么标记?

8、今天我们就坐这三辆汽车去公园,怎么坐呢,有个要求:黄兔子坐黄标记的黄汽车,红兔子坐红标记的红汽车,绿兔子坐绿标记的绿汽车,来立正,先找对汽车坐稳了,兔子们互相检查一下,有没有谁乘错车子。乘对了吗?那从稳了,要出发了,(分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小朋友在教室内转会儿)。

9、师:汽车到站了,兔子们请下车,找个位置坐下,准备逛公园。

二、选配和学做颜色标记1、请幼儿选配颜色标记。

(1)大家看,这里有间房子呢,猜猜是谁的家?(花)什么颜色的花?哦,原来这是黄花的家,这是谁的家?用好听的话说说。

(2)黄花要你们给它家门口做个标记,应该做什么颜色的标记?我这儿有几个标记呢,请谁来找找哪个是黄标记,送给黄花家。

(3)你们说他送的对吗?说一句好听的话,黄标记送给黄花家。

(1)瞧,来到谁的家,(红花)红花家门口也缺个标记呢!请你们帮忙,应该做什么颜色的标记呢?(红标记)那红标记是长的怎样的.?哦,只要涂些红色就是红标记了,看老师怎样做红标记的?小朋友也拿手指作蜡笔来画许多个短线。

(2)我们也来说句好听的话(红标记送给红花家)。

(1)看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记,这应该做什么颜色的标记呢?我请小朋友上来帮绿花家做标记。

(2)来,看他做的对吗?

(3)说一句好听的话,绿标记送给绿花家。

三、幼儿操作活动。

四、结束讲评。

请客人老师来检查小朋友做的颜色标记如何,如有错的及时纠正。同时鼓励做的好的幼儿。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第三篇】

活动背景:颜色、形状是绝对特征,通过对一个物体的感知即可解决。而大小是相对特征,对它的感知要建立在比较的基础上。因此,遵循幼儿认知发展有易到难的特点,在进行了形状、颜色分类两次活动后,安排本次活动。过程实录:一、活动目标:1、引导幼儿通过身体动作来感受、理解大小的含义,认识大小标记。2、通过操作活动,引导幼儿根据大小标记进行正确地配对。3、学说短句:xx我送你回家;大(小)x送你吃大(小)苹果。二、活动准备:1、幼儿座位围成一个大圆形,圆内四散放有大小不同、颜色和形状相同的动物玩具。(动物数量与幼儿人数相等)2、大小标记图各一张;大型积木搭成的大小房子各一座。3、放有大小苹果的两只塑料筐(苹果数量多于幼儿人数)三、活动过程:(一):认识大小不同的动物玩具。1、教师:玩具城里的玩具可真多呀,我们去找一个好朋友抱一抱。(教师和幼儿每人拿一个动物玩具)2、教师:你们都找到好朋友了吗?看李老师找到了什么?(教师出示大熊玩具)找到熊的小朋友到老师这儿来,看看我们的熊一样大吗?幼儿a:不一样。幼儿b:李老师的熊大。幼儿c:李老师的熊小。3、教师:大熊和小熊是好朋友,请小熊朋友坐下来。(幼儿抱着小熊坐回座位)4、教师出示一个小朋友找到的玩具,问:“这是什么呀?”(大狗)谁也找到了狗?是大的还是小的?(随机请幼儿讲述)5、教师:你找到了什么好朋友?(大兔子)请找到大兔子的小朋友站到一起来。提问找到小兔子的幼儿:你们的兔子是大的还是小的?大兔子和小兔子是好朋友,请你们坐在一起。6、提问剩下的幼儿:你们找到的是什么朋友呀?(猫)猫是不是一样大呢?(有大猫、小猫)大猫、小猫是好朋友,请好朋友坐在一起。(评析:将日常生活中幼儿比较熟悉、喜欢的动物玩具呈现在幼儿面前,一下子就吸引了幼儿的注意力。再让幼儿亲手抱一抱、摸一摸,能满足他们的一种依恋感。在部分幼儿讲述时,不强求其余幼儿在旁倾听,他们可以自由地与玩具好朋友玩,营造一种比较宽松的氛围)(二):尝试用身体动作感受、理解大小符号的含义,认识大小标记。1、教师:我们找到了大朋友、小朋友开心吗?(开心)请好朋友坐在椅子上看我们做游戏,好吗?(幼儿将各自的玩具朋友放在椅子上,集中到中间。)2、教师:我们来做一个大娃娃、小娃娃的游戏。教师出示大标记,鼓励幼儿用身体动作来表示大标记:两手伸开,两脚分开。教师出示小标记,用语言引导幼儿做动作:两脚并拢,两手放在旁边。小标记表示小的东西,看到小标记要变成小娃娃,看到大标记要变成大娃娃。3、教师出示大标记,幼儿变大娃娃;教师出示小标记,幼儿就变小娃娃。反复游戏几遍。4、教师:回去问问好朋友,这个游戏好不好玩?(幼儿坐回座位)(评析:小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一定的抽象性。因此活动中将大小标记比喻成大小娃娃,这一形象幼儿易于接受,容易记住。并让幼儿在游戏时通过身体动作来进一步感受、理解大小符号的含义,从而使幼儿很好的认识大小标记。)(三):情景操作活动a:送玩具回家。1、教师:你们看,这边有两座房子,它们有什么不一样?(一座大,一座小)出示大标记问:大房子用什么标记?(大标记)小房子呢?(小标记)大房子给谁住?(大娃娃)小房子给谁住?(小娃娃)2、教师示范送大熊回家,边送边讲述:大熊,我送你回家。配班教师示范送小猫回家,边送边讲述:小猫,我送你回家。3、幼儿分别送玩具回家,边送边讲述:我送你回家。4、教师检查是否正确,然后讲述:娃娃说谢谢你们送它们回家。幼儿:不用谢。(四):情景操作活动b:送苹果给娃娃吃。1、教师:娃娃们都回家了,我们送苹果给它们吃,好吗?教师示范送大苹果、小苹果,边送边讲述:大狗我送你吃大苹果,小熊我送你吃小苹果。2、幼儿每人拿一大一小两只苹果送给娃娃吃,边送边讲述:大x我送你吃大苹果,小x我送你吃小苹果。3、教师检查后讲述:好朋友说谢谢你们送苹果给它们吃。幼儿:不用谢。4、引导幼儿跟好朋友说再见。(评析:小班幼儿接受新事物的能力较弱,因此活动的形式不宜太多,以上两次操作活动,形式大致相同,但难易程度又有所不同,这主要体现在操作材料的数量上。第一次操作活动幼儿只需将自己的一个娃娃送到相应的家中,;而第二次操作则需要将大、小两只苹果送给相应的娃娃吃,难度相应的提高了。另外,活动中还鼓励幼儿边送边讲述,这样将运动觉和语言表达结合起来,可加深幼儿对大小含义的理解。)。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第四篇】

活动目标:

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对,并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

活动准备:

1.课件。

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程:

一、播放课件,引起活动的兴趣。

师:今天老师带来一个和纽扣有关的故事,我们一起来看看。

一天,天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,他看见前面有个东西向他滚来,捡起来一看,哦,原来是颗纽扣。

提问:咦,这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)。

师:嗯,观察的真仔细,那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观察画面,感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

(一)引导观察画面,感知发现纽扣颜色不同。

(二)引导观察画面,感知发现纽扣形状不同。

(三)引导观察画面,感知发现纽扣扣眼数量不同。

问:小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫,会怎么说?(要求说完整话)。

(四)引导观察画面,感知发现纽扣大小不同。

小结:大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

小结:小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样,还有大小也一样,是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?

四、操作感知,体验匹配活动的乐趣。

(一)出示操作图片,交代要求。

师:刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人,今天,许多小动物的纽扣丢了,想请小朋友帮它们找回来,每个小朋友的椅子下面都有一只小动物,请小朋友比一比,看一看,找一找它的纽扣是哪一个,然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作,教师观察,根据需要择时介入指导。

(三)小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸。

这些操作板放到区角里,我们下次还可以玩,也可以给更多的小朋友玩。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第五篇】

设计意图:中华民族五千年的悠久历史,积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本,而节日正是民族文化传承的重要载体。本次活动着重诠释中秋的内涵和底蕴,弘扬中国传统文化,激发幼儿的爱国热情,热爱祖国博大精深的文化,并能以最快乐、最自然的方式融入其中,深刻感受幼儿园大家庭的温暖与亲情。时值中秋节的来临,让我们的孩子了解这一传统节日,积极参与到实践活动中,并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

主题目标:

1、知道阴历八月十五是中秋节,了解中秋节的来历、传说、习俗,知道中秋节又叫团圆节。

2、积极参与月饼的制作,在听听、做做、学学、唱唱、跳跳中,体验节日的快乐,进一步感受月圆、团圆、丰收的含义,感受中国人的文化习俗。

活动准备:

活动过程:

一、幼儿观看中秋祝福视频。

开场:嫦娥课件(音视频)。

大——班的小朋友和家长朋友们,欢迎你们来到“中秋乐团圆”活动现场,转眼之间,中秋佳节的脚步向我们走近。作为中国人的传统节日,八月十五是人们最喜欢的节日,也是最富有意义的节日。月是民族、家庭幸福的象征,就让我们一起来体验一下充满诗意的中秋节吧!首先,让我们在一声声美好的祝福中开始我们今天的庆祝活动吧!(观看各班级和老师的dv祝福短片)。

祝福送到,问题也来了,幼儿在三个场景“团团圆圆”“硕果累累”“祝福满满”,才可进行下面的活动,小朋友们要加油哦!

二、幼儿知识问答环节。

看看嫦娥姐姐会向我们提出什么问题呢,问题一:小朋友你们知道中秋节是哪一天吗?关于中秋节的神话故事有哪些?(农历八月十五)对的,每年的农历八月十五定为中秋节,神话故事有嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫。问题二:那你们知道中秋节还叫什么节吗?(团圆节、丰收节)秋天是收获的季节,粮食丰收,水果丰收,所以中秋节也叫丰收节,八月十五这一天,月亮最圆最美,月色最皎洁,人们看到圆月就会联想到一家人的团聚,所以又把叫做中秋节团圆节。问题三:为什么人们把月饼做成圆形的?过节吃的月饼也做成圆形的,象月亮一样,月亮便成为人们渴望和亲人团圆的象征。在中秋之夜,家家户户把瓜果、月饼摆在院中的桌上,一家人一边赏月,一边吃月饼,正是“天上一轮才捧出,人间万姓仰头看”,这是多么美好的景象啊。

三、歌曲《但愿人长久》舞蹈《千里共婵娟》器乐《花好月圆》恭喜小朋友们回答正确,嫦娥姐姐为分享的“专业幼儿园教师的小班数学教案设计热选(8篇)”,我们也为嫦娥姐姐表演节目吧!

五、梦想剧场表演:神话故事《嫦娥奔月》。

师:小朋友们表演的太棒了,我们看看嫦娥姐姐会带给我们什么惊喜呢?小朋友好,欢迎来到星宇梦想剧场,今天我们一起来欣赏一个美丽的神话故事《嫦娥奔月》,了解关于中秋的传说吧。

六、亲子游戏《手牵手乐团圆》梦想剧场,欢乐无限,谢谢大家的收看,我们欣赏完美丽的神话故事,接下来,我们邀请爸爸妈妈和小朋友一起做一个亲子游戏吧。

家长戴面具,说出祝福的话“中秋月儿圆”,幼儿听声音,找到家长,对家长说“月圆人团圆”,在温暖的问候和祝福中孩子和家长手牵手,开始制作大团圆月饼。

七、亲子表演《幸福向圆》。

一声声祝福飘在耳边,愿那快乐朝夕永相伴,一份份希望就在明天,愿那幸福向着花好月圆,人和、事和,和和美美,月圆、家圆,团团圆圆,让我们手拉手,庆祝幸福向圆的每一天!

八、实践活动《制作团圆大月饼》。

下面将进入我们“中秋乐团圆”主题活动中孩子们最喜欢的实践活动,让我们和孩子一起感受民族传统文化之美,宝贝们,快来一起和爸爸妈妈一起动手装饰我们的团圆大月饼吧,把对家人、小伙伴的爱和着面粉温暖传递,在星宇这个爱的大家庭中幸福团圆!

亲子装饰团圆大月饼。尾声:亲爱的家长朋友们,小朋友们,我们“中秋乐团圆活动”就圆满结束了,让我们共同祝福所有的家庭平安、幸福,祝宝宝们茁壮成长,祝大家过一个温馨浪漫、快乐的中秋节!

表演古诗:古朗月行李白。

小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。

[注释]瑶台:假说中神仙居住的地方。

[今译]小时候不认识月亮,把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。

[解说]《古朗月行》是乐府古题,这里只节选了诗的前四句。诗人用浪漫主义手法,借助丰富的想象和神话传说,表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,不仅描绘出月亮的形状,更写出了月光的皎洁可爱,在新颖中透出一股令人感叹的稚气。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字,把儿童的天真生动地表现了出来。这四句诗,恰似一首完美的绝句,语言质朴,比喻有趣,十分耐人回味。

《水调歌头》苏轼。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。

诗人苏轼在中秋节的晚上望月思亲,对月饮酒,同时怀念(弟弟)子由,而写的这首著名的《水调歌头》,月亮有时圆、有时缺、有时阴、有时睛,我们生活中不可能有永远圆满的事情,我们每个人的生活中有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚;自古以来如此,难得十全十美。只愿我们都健康长在,虽然远离千里,却能共同欣赏这美丽的月色。自己的亲人和自己心心相印,共同赏月。月亮便成为人们渴望和亲人团圆的象征。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第六篇】

1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。

2、学具:幼儿用书33、34页。

活动过程:。

1、集体活动。

(1)、依样接放,交替排序。

(2)对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,…..

请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。

2、操作活动。

(1)、第一、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。

(2)、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片,请你依样排列。

观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。

3、活动评价。

出处

4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第七篇】

活动目标:

1、乐与参加数学活动。

2、能发现物体的特征并进行分类。

活动准备:

活动过程:

老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝。

一、幼儿闭上眼睛做睡觉状。

老师:宝宝们起床了(听音乐做日常生活模仿动作)。

幼儿边听音乐边钓鱼。

(领幼儿到鱼池的场景布置,让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里,等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)。

老师:鱼池里的鱼都钓完了,我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)。

老师:宝宝们真厉害,钓了怎么多的鱼,我们来看看这些小鱼好吗?

请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼,它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?(红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)。

请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

老师:小鱼太多了,我们先把它们养在鱼缸里好吗?

今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色,把它们送到一样颜色的鱼缸里。

幼儿操作活动。

那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错了。

请你们看看找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)。

哇,宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里,把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里,把绿的鱼送到了绿色的鱼池里,真厉害!

妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩,可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

幼儿园教师的小班数学教案设计【第八篇】

1、认识红色、黄色和绿色的`颜色标记。

2、学习按颜色标记对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。

活动准备。

1、教具:红、黄、绿三种颜色标记,三座房子,三只小兔子,红、黄、绿三种颜色的萝卜。

2、学具:幼儿操作材料,浆糊,铅笔,抹布。

活动过程。

一、集体活动。

教师出示颜色标记,师:小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢?

(红色、黄色、绿色)。

师:老师给这些卡片取了一个好听的名字。

启发幼儿认识:红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读,最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。

(1)师:小朋友,你们看,谁也到我们教室里来了。(小兔子)今天,小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了,我们一起来看一看小兔子的新房子。

师:小兔子的房子上有什么颜色的标记。(红、黄、绿)老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。

(2)出示三只兔子,引导幼儿观察三只兔子的颜色。

请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说:红(黄、绿)兔子住在红(黄、绿)标记的家里。

(3)给小兔子送萝卜。

师:小兔子肚子饿了,我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

二、幼儿操作活动。

师:老师也给小朋友准备了许多的小图形,请小朋友把他们送回自己的家。

幼儿操作活动,教师巡回观察,重点指导能力弱的幼儿。

三、活动评价。

对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。

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