实用教育管理硕士论文提纲 教育学管理论文题目精编

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教育管理硕士论文提纲 教育学管理论文题目篇1

英文摘要 5

1 绪论 8-15

课题的研究背景和研究意义 8-9

课题的研究背景 8-9

课题的研究意义 9

国内外研究现状 9-13

国外研究现状 9-11

国内研究现状 11-13

研究方法与创新点 13-15

研究方法 13

创新点 13-15

2 初中思品课中教学理论与实践脱离问题及成因分析 15-28

初中生现状与初中思品课教材分析 15-17

初中生的现状分析 15-16

初中思品课教材分析 16-17

初中思品课中教学理论与实践脱离的具体表现 17-23

初中思品课教学理念问题 17-20

初中思品课教学方法落后 20-22

初中思品课教学手段缺乏实践性 22-23

初中思品课中教学理论与实践脱离的危害 23-24

造成初中思品课中教学理论与实践脱离的原因分析 24-28

陈旧的教学意识 24-25

教师教学理念原因 25-26

教学理论与实践缺乏同步性 26-28

3 初中思品课中教学理论与实践相结合的策略与教学价值 28-44

初中思品课教学理论与实践相结合的策略 28-36

教学理论与实践保持同步 28-30

尊重学生的教学主体地位,调动学生理论联系实践的积极性 30-33

教学理论与时代特性相结合 33-36

初中思品课中教学理论与实践相结合的教学价值 36-42

理论与实践相结合是提高课堂教学效果的有效手段 38-39

与培养复合型人才的教育目标相一致 39-40

形成教学相长的教学模式 40-42

本章小结 42-44

4 防止初中思品课中教学理论与实践脱离的教学模式构建 44-57

对初中思品课课程进行重新审视和设置 44-49

从初中思品课教学理念层面,重新审视和设置 44-46

从初中思品课教学目标的实现方式上,重新审视和设置 46-47

明确初中思品课课程的设置方向与教育效果 47-49

理论教学与情景教学相结合 49-51

开展与初中思品课相关的主题教学活动,让学生现场感受 49-50

结合周围的实物,将理论教学与情景教学结合起来 50-51

初中思品课中教学理论联系实践对教师的要求 51-56

初中思品课教师定位 51-54

理论基础扎实,具备激发学生勇于实践的技巧 54-56

本章小结 56-57

结论 57-58

参考文献 58-59

附件 59-62

致谢 62-63

附件 63

教育管理硕士论文提纲 教育学管理论文题目篇2

摘要 5-6

abstract 6

第1章 绪论 9-17

课题背景 9-12

研究的缘起 9

研究背景 9-12

研究价值 12-14

理论价值 12-13

实践价值 13-14

研究思路和基本方法 14-17

研究思路 14-15

研究的基本方法 15-17

第2章 文献综述 17-26

研究现状 17-20

国外研究 17-18

国内研究 18-20

概念界定 20-23

学习型班级的含义 20-22

学习型班级的特征 22

其他相关概念 22-23

理论依据 23-26

第3章 起点班级建设为学习型班级的实践与思考 26-40

起点班级建设为学习型班级的实践 26-38

建立共同愿景 28-29

改变心智模式 29-30

自我超越 30-32

团队学习 32-37

系统思考 37-38

起点班级建设为学习型班级的思考 38-40

第4章 问题班级转变为学习型班级的实践与思考 40-60

问题班级转变为学习型班级的实践(i) 40-53

问题班级转变为学习型班级的实践(ii) 53-57

问题班级转变为学习型班级的'思考 57-60

第5章 结论与反思 60-62

参考文献 62-65

致谢 65

摘要 4-5

abstract 5-6

第1章 引言 9-17

选题背景 9-14

党和国家对家校合作的重视 9-11

家庭教育的特点决定家校合作 11-12

新课程改革呼唤和谐的家校合作 12-13

学生“终身发展”是家校合作的重心 13-14

研究方法 14-15

文献法 14

问卷调查法 14

访谈法 14-15

相关概念界定 15-17

农村初中 15

家校合作 15-17

第2章 研究综述 17-26

国内关于家校合作的研究 17-21

家校合作的涵义研究 18-19

家校合作的意义研究 19-20

家校合作的途径研究 20

家校合作的特点研究 20-21

国外关于家校合作的研究 21-26

家校合作的历史研究 21-22

家校合作的重要性研究 22

家校合作策略与建议的研究 22-24

家校合作方式的研究 24-26

第3章 农村初中家校合作现状调查 26-35

xx学校家校合作基本情况介绍 26-27

家庭背景情况 27-28

教师对家校合作的态度和具体做法 28

教师与家长关注的焦点和途径 28-29

家长与教师交流的途径 29-30

教师对家长的认可情况 30

合作双方的职责意识 30-31

农村初中家校合作中家长和教师的行为态度 31-35

第4章 农村初中家校合作存在的问题及其原因探究 35-42

农村初中家校合作存在的问题 35-39

家长、学校、教师对家校合作重视度不足 35-37

家校合作方式单一,配合不紧密 37-38

家校合作缺乏计划,随意性强 38

家校合作对学生的关注范围狭窄 38-39

农村家校合作问题产生的原因 39-42

从学校方面分析 39-40

从家庭方面分析 40-42

第5章 农村初中家校合作对策与建议 42-62

农村初中家校合作的原则 42-45

平等合作、相互尊重、目标一致原则 42-43

信息共享原则 43

合作内容、合作形式多样化原则 43-44

高效性原则 44

优势互补、相互兼容原则 44-45

农村初中家校合作的对策与建议 45-62

从社会方面来看 45-47

从学校方面来看 47-53

从教师方面来看 53-60

从家长方面来看 60-62

结论 62-63

参考文献 63-66

附录一 66-70

附录二 70-73

致谢 73-75

附件 75