村党员主题教育专题党课优秀5篇

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村党员主题教育专题党课【第一篇】

强化党性修养，严守党规党纪，这是我们党的建设的根本问题，也是每名党员干部的终身课题。前期，结合党的“不忘初心，牢记使命”主题教育计划安排，今天，我围绕《党员干部要始终“讲党性、守党规、严党纪”》这个话题，与大家作个交流。

一、讲一讲党员干部为什么要“讲党性守党规严党纪”

我们党员干部要“讲党性、守党规、严党纪”，首要的是了解党性、党规、党纪的基本概念和基本内涵。党性，《现代汉语词典》里解释为∶"党性是衡量党员阶级觉悟的高低和立场是否坚定的准绳"。对于一个政党而言，党性是固有的本质属性，是区别于其他政党的本质特征；

对党员来说，党性是灵魂，体现的是党员意识、信仰信念、大局观念、道德品行、作风形象等。党规，对于我们党来说，通常指的是中国共产党为凝聚党的意志、强化组织管理、维护党的纪律、推进党的建设而制定的一系列章程规定、条例条文的总称。党纪，即党的纪律，就是按照民主集中制的原则，为维护党的团结统一、完成党的任务，而确立的党的各级组织和党员必须遵守的行为规则，主要包括政治纪律、组织纪律、群众纪律、保密纪律等等。

党性、党规、党纪三者并非孤立，而是存有内在关联的统一整体。具体上讲，讲党性是根本，对党员而言，党性是魂，党员没了党性就好比人没了灵魂，思想就失控、行为就逾矩，也不可能守党规严党纪。也就是说，守党规、严党纪是建立在坚强党性基础之上的。守党规是本分，作为一名党员，遵规守纪是最基本、最起码的要求，是必须要履行的义务，也是党加强自身建设的根本遵循、基本原则，这条红“线”碰不得、越不得。严党纪是保障，严明的纪律对党员既是约束、是促进、是保护，也是确保党员保持先进、远离腐化的有力武器，只有严党纪才能保证讲党性、守党规。

十八大以来，x多次在不同场合对严明党的纪律问题作出了一系列重要论述，核心的是“从严治党”、“严明党的纪律”，重要的有这么10条，这里与大家一起回顾一下∶①反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣，关键就在“常”、“长”二字，一个是要经常抓，一个是要长期抓。②要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。③党要管党、从严治党，靠什么管，凭什么治，就要靠严明的纪律，要使纪律真正成为带电的高压线。④要把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。⑤要防止和克服地方和部门保护主义、本位主义，决不允许“上有政策、下有对策”。⑥不论什么人，不论其职务多高，只要触犯了党纪国法，都要受

到严肃追究和严厉惩处。⑦党员干部要讲真话，讲实话，讲心里话，接受党组织教育和监督。⑧时刻想到自己是党的人，是组织的一员，相信组织、依靠组织、服从组织，自觉接受组织安排和纪律约束。⑨遵守党的纪律是无条件的，要说到做到，有纪必执，有违必查，不能把纪律作为一个软约束和束之高阁的一纸空文。⑩要强化责任追究，不能让制度成为纸老虎、稻草人。透过习总书记的重要论述，要看到党的纪律的严肃性、执行纪律的重要性、加强纪律建设的紧迫性。落实到我们党员身上，为什么要“讲党性、守党规、严党纪”，概括起来就是“三个关乎”：

一是关乎党的事业成败。我们党成立以来，从“三大纪律、八项注意”到逐步完善的制度机制，从“进京赶考”到跳出历史周期律怪圈，我们党始终把坚持党的纪律建设作为重要建设紧抓不放，这也是党由小变大、由弱变强的重要保证。实践证明，一个政党党纪党规不严就削弱党的建设，甚至亡党亡国，前苏联就是一个很好的例证。通过观看《苏联亡党亡国二十年祭》这部影片，我们发现，前苏联解体后，许多资深的政界人士、专家学者都反思过一个共同的原因“就是党的纪律被动摇，高层领导带头践踏法纪、恶化党群关系，党员纪律观念特别是政治纪律严重丢失”。我们党面临“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险”，这些危险的背后无不与党性、党规、党

纪紧密相联。对此，我们有的同志可能还有模糊认识，前期调研中，我就听到过一些声音∶个别同志认为自己人微言轻、官小职低，自己的言行与党的事业距离太远，不会影响党的生死存亡。而实际上，党的事业正是由一个个像我们这样看似平凡的岗位构成的，无论是你是机关干部还是基层干部，我们每个人都各自负责一摊，都有一定的权力，都代表着党的作风和形象，如果有一个人做不好，就会伤了一群官兵的心，就会带动其他人学习模仿，进而形成一种不良风气，再经过逐步扩散，其影响就难以估量。因此，我们每名党员都要严格自身要求，坚决纠治“四风”问题，自觉当好党的“代表”，自觉维护党的权威和形象。

二是关乎单位建设发展。靠坚强的党性、严密的纪律抓部队建设，就能够抓住重点、管住长远、统住全局。反之，如果一个单位的党委贯彻党规党纪不严，做决策目无章法、胡整乱为，平时就容易把单位带散了、领偏了；

机关指导有法不依、执纪不严、违法不究，单位部队就乱了规矩，发展就无从谈起，甚至安全都无法保障；

有的党员党性观念不强、顶风违法违纪，就会带来“蝴蝶效应”，败坏形象、影响人心。从我们身边看，有的同志心思和精力不是倾注于干事业上，而是顾小家、想后路，工作上如同“麻油灯”，拨一拨，亮一亮；

有的工作上收不住心、稳不住神，精神不振奋，热衷于

找“门子”、跑“路子”、求“捷径”，等等。这几年，我们一些单位之所以出现这样那样的问题，根本原因就是党员干部党性观念不强、执纪不严，以致单位建设问题不断，影响和制约了所在单位的建设发展。

三是关乎单位风气士气。俗话说的好∶正气不树，邪气必生。透过风气建设的现状看，我们不难得出这样一条规律∶一个单位的党组织有原则性战斗性，党员讲党性有正气，这个单位必然是一个风清气正的单位，这个单位就会出成绩、建设好、基础稳固。相反，党员干部如果都是私字当头、好人主义、虚假作风，有了问题不纠治，不良倾向搞包庇，甚至是用违法违纪的手段去治理违法违纪的人和事，到头来，必然会歪风当道，影响官兵关系，离出事也就不远了。

二、讲一讲党员干部在“讲党性守党规严党纪”上存在的突出问题

我党历年来都把反腐倡廉作为确保党员干部队伍健康、纯洁、奋发有为的重中之重。十八大以来，党和国家反腐决心之大、举措之实，惩治官员级别之高、数量之多均前所未有。

纵观近年来落马的高官，他们从人民公仆走到人民对立面，下台落马。剖析原因，最核心的还是在讲党性守党规严党纪上出了问题，有的断送美好前程、有的被送进了牢房，还有的掉了脑袋。具体体现在三个方面∶一是信仰追求缺

失。这是各级各类贪官发生违规违纪问题的根本原因。心中没有信念、人生没有追求，把马克思主义、共产主义信仰看成是虚无缥缈、不切实际的，致使人生路、从政路走向歧途、走到尽头。二是党性原则弱化。做事不讲原则，公私不分，个人利益高高在上，把自己凌驾于组织以上，什么事都敢想，什么事都敢干，得到的结果往往是损公肥私、利己不利人。三是道德品行滑坡。善恶不分、是非不清，行为就会逐渐沉沦下去。比如，原**市委书记x案件，尽管x案件的原因有很多，但其中很重要的一条就是任职期间道德败坏，生活腐化，与多名女性发生或保持不正当关系，后来事情败露被查处，完全是咎由自取，自作自受。

透过上述案例，警醒之余还要对照党性、党规、党纪进行反思，想一想有没有做过与党员身份不相符合的事。这里我点一些现象，不是说这些问题在每名同志身上都存在，讲的目的是让大家对对光、醒醒脑、提提神，有则改之、无则加勉。概括起来就是“五不”∶一是不求作为。有的党员干部不思进取、不求上进、甘于平庸，缺少奋发向上的正能量，工作只求过得去、不求过得硬；

有的沉迷于打扑克、玩手机、喝小酒，不能把主要心思放在工作上。二是不愿奉献。有的干工作，不比谁干得多干得好，只比谁干得轻干得少；

有的一事当前，以个人利益为重，有好处的事抢着干、没有好处的事躲一边；

有的对个人成长进步考虑过多、患得患失，搞自我设计，盯着位置干、掐着指头算。三是不听招呼。有的顶风上、好冒尖，让往东，偏向西，令不行、禁不止；

有的反应麻木，对上级指示无动于衷；

有的干工作说说讲讲、谈条件、讲价钱，个人意愿得不到满足就说说讲讲、消极怠工；

有的落实上级指示和规章制度打折扣、搞变通、做选择。四是不讲原则。有的党员忽视党性原则，发现问题不讲，遇到矛盾不说，你好、我好、大家好，搞一团和气；

有的单位缺少批评与自我批评的氛围，开展批评不经常、不严肃，红不了脸、出不了汗，不愿批评别人，也不愿听别人批评自己。五是不存正气。有的搞远近亲疏，对老乡、对身边人特殊关照，不能一视同仁、一碗水端平；

有的单位存在“打点风”“看望风”问题，靠小恩小惠笼络感情、称兄道弟。

上述问题，看似不大，但实则危害大、影响深。一是腐蚀思想。近朱者赤，近墨者黑。今天你当“和事佬”，明天他当“老好人”，今天遇事不找组织，明天找关系去办事，长此以往，就会对此由排斥变成接受，由反对变成认同，信念就会动摇，意志就会消沉，斗志衰退。二是损害形象。人人心里都有一杆秤，是吃拿卡要还是阳光透明，是搞亲疏远

近还是坚持一碗水端平，大家都会看在眼里，记在心上，自己说得如何，做得怎样，官兵心知肚明。三是影响发展。从组织层面，没有公开公平公正的环境，大家工作积极性就会下降，单位建设质量就会走低；

对个人而言，个人成长仅凭关系就能达成捷径，那就不能有效提高素质，到头来耽误的还是自己。

村党员主题教育专题党课【第二篇】

全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，是以同志为的党中央坚持和发展中国特色社会主义的战略抓手，是我们党治国理政方略的新创造。“四个全面”作为马克思主义在当代中国的出场形态，是“自己的时代自己的人民的产物，人民最精致最珍贵和看不见的精髓”的集中体现，闪耀着唯物史观、唯物辩证法和科学认识论的思想光辉。

“四个全面”深刻体现了唯物史观的本质要求

唯物史观深刻揭示了社会基本矛盾运动等规律，是我们党“哲学的根据”。强调，推动全党学习历史唯物主义基本原理和方法论，更好认识国情，更好认识党和国家事业发展大势，更好认识历史发展规律，更加能动地推进各项工作。唯物史观是“四个全面”的理论基石，“四个全面”是唯物史观的当代反映。

坚持社会基本矛盾原理，深化了对当前我国社会的主要矛盾问题的认识。唯物史观认为生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成了社会基本矛盾;社会基本矛盾决定了社会主要矛盾。“四个全面”是依据社会基本矛盾理论，立足于社会主义初级阶段这个最大国情，针对当前我国社会主要矛盾发展的阶段性特征而提出来的。指出，协调推进“四个全面”是“当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾”。全面建成小康社会是人民群众对改变发展不平衡性提出的热烈期盼，是解决我国社会主要矛盾的根本路径;全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党分别为解决社会主要矛盾提供动力支持、制度保障和领导力量，四者构成了不可分割的有机整体。

坚持社会有机体原理，深化了我们对社会协调发展问题的认识。马克思主义坚持把社会结构当作一个相互联系的有机整体，反对“唯经济决定论”，认为每个社会中的生产关系都形成一个统一的整体。“四个全面”战略布局强调“全面”推进，社会经济、政治、法律、党的建设等诸多方面不留死角、不留空白，聚焦聚力促进人与社会的全面发展，注重发展要素的耦合性，充分体现了唯物史观关于社会结构、社会系统的有机体协调发展的思想，深化了我们对社会发展规律的认识。

坚持人民创造历史的基本原理，深化了我们对马克思主义群众观的认识。群众史观是马克思主义根本立场的集中体现。指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。”“四个全面”战略布局坚持群众立场，生动体现了群众路线的根本要求：全面建成小康社会，实现中国梦，既顺应了人民呼声，又必须紧紧依靠人民来实现;全面深化改革，让人民群众更好地分享改革的红利，有更多获得感;全面依法治国，让公平正义的阳光普照人民;全面从严治党，根本目的是保持党的先进性、纯洁性和人民性，真正维护好最广大人民的根本利益。

坚持辩证的历史决定论，深化了我们对执政党自身建设规律的认识。马克思主义认为，历史发展是决定性与选择性的高度统一过程，强调社会实践主体的主观能动性。中国共产党担负着民族独立、人民解放的历史重任，经过革命、建设、改革的接力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实基础。党的领导是“四个全面”之魂。协调推进“四个全面”，最根本是要坚持党的领导不动摇，全面从严治党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

“四个全面”牢牢把握了唯物辩证法的思想精髓

唯物辩证法作为“最完备最深刻最无片面性的关于发展的学说”，是马克思主义政党认识与改造世界的强大思想武器。强调，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。“四个全面”是唯物辩证法深度滋养的结晶，是中国特色社会主义实践的辩证法。

坚持唯物辩证法总特征，把握好发展的全面性与协调性。联系与发展是唯物辩证法的总特征，要求我们在认识和分析问题时，自觉坚持全面性、整体性和协调性。“四个全面”战略布局，核心在“全面”，关键在“协调”。所谓核心在“全面”，就是要解决发展中一度存在的重经济轻社会、重物质轻精神、重速度轻效益等片面性问题，统筹经济、政治、法治、社会、生态和党的建设各方面工作。所谓关键在“协调”，就是要处理好战略目标与三个战略手段协调关系，目标统率手段、手段服从目标;三个战略手段相互促进、相得益彰，避免单兵突进、各自为政;每个战略举措协同推进，既区分轻重缓急，又不顾此失彼。

坚持唯物辩证法的矛盾观，提高解决复杂社会矛盾的看家本领。当前，我国进入了发展的黄金期、改革的攻坚期和矛盾的高发期。指出，“四个全面”是从我国发展现实需要中得出来的，是从人民群众的热切期待中得出来的，是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。我们要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口，在工作中自觉坚持两点论与重点论的有机统一。全面建成小康社会重点在农村，关键在促进“五位一体”协调发展;全面深化改革要有勇有谋，战略上要勇于进取、战术上要稳扎稳打;全面依法治国要坚持法治和德治相结合，实现“良治”与“善治”的统一;全面从严治党，要治标和治本统筹兼顾，自律和他律双管齐下。

坚持理论思维的基本规律，构建一整套行之有效的改革方法论。理论思维的成熟是一个政党成熟的重要标志。告诫全党：面对着十分复杂的国内外环境，肩负着繁重的执政使命，如果缺乏理论思维的有力支撑，是难以战胜各种风险和困难的，也是难以不断前进的。系列重要讲话反复强调要增强辩证思维、战略思维、系统思维、法治思维、底线思维等，奠定了“四个全面”丰富的方法论原则。在“四个全面”战略布局中，必须依此进行战略判断、作出战略部署、把握战略重点、保持战略定力。

“四个全面”丰富拓展了马克思主义认识论的时代内涵

马克思主义认识论是能动的革命的反映论，是我们克服不可知论和先验论、改造主观世界和客观世界的锐利思想武器。“四个全面”立足于马克思主义认识论基本原理，对社会主义发展规律做出了创造性理解，对指导中国特色社会主义实践具有强大的能动作用。

坚持实践决定认识的基本原理，深化了对马克思主义知行统一观的认识。实践决定认识，认识指导实践，由实践到认识、再由认识到实践是认识辩证运动过程中的两次能动的飞跃。“四个全面”是我们党立足治国理政新实践，坚持问题导向，科学研判分步提出来的：针对发展不平衡性、阶段性问题，提出了全面建成小康社会;针对改革动力不足、活力不够等问题，提出了全面深化改革;针对政府和司法公信力下降、法治推进不力等问题，提出了全面依法治国;针对各种风险和考验依然严峻，提出了全面从严治党。

坚持真理与价值的统一原理，深化了对社会发展“两种尺度”统一问题的认识。马克思主义认识论揭示人类社会实践活动必须遵循两种尺度的统一：坚持真理尺度，主观认识符合客观规律;坚持价值尺度，按照自身的需要去改造客观世界。“四个全面”坚持了“两种尺度”有机统一的原则：实现中华民族伟大复兴的中国梦是价值目标，是我们党根本的价值观;“四个全面”战略布局是马克思主义中国化的最新理论成果，深化了我们对坚持和发展中国特色社会主义等重大问题的真理性认识。坚持认识的反复性与无限性的基本原理，深化了对社会主义建设规律的认识。自由王国是指人们认识客观事物及其规律并依此支配自己和外部世界的一种社会状态，是一个不断发展进步的过程。毛泽东同志的《论十大关系》初步总结了我国社会主义建设的规律，打开了通往社会主义规律自由王国的历史之门;邓小平同志开启了中国特色社会主义建设辩证法，提出解放思想与实事求是、两个文明一起抓等重大辩证关系;江泽民同志的“论十二大关系”，深刻阐明了市场经济条件下社会主义建设的基本原理;胡锦涛同志在中共十七大上提出的“十个结合”，深入总结了改革开放时代社会主义建设的基本规律。“四个全面”战略布局，深化了对坚持和发展中国特色社会主义的规律性认识，体现了我们党对科学社会主义认识不断深化的生动过程，是中国共产党人赓续探索的思想结晶。

村党员主题教育专题党课【第三篇】

第一，要把笃学笃行***新时代中国特色社会主义思想作为补足理想信念之钙的“压舱石”，始终做到初心不改、使命不移。

总书记深刻指出，共产党人的初心，不仅来自对人民的朴素感情、对真理的执着追求，更建立在马克思主义的科学理论之上。***新时代中国特色社会主义思想承载着中国共产党人的初心使命，充满着“革命理想高于天”的豪迈情怀。我认为，只有对***新时代中国特色社会主义思想真正做到真信笃行、知行合一，才能坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，才能支撑住、坚守好共产党人的初心和使命。

今后，将把不忘初心、牢记使命作为必修课、常修课，修枝剪叶，补钙壮骨，始终做到初心如磐、使命在肩。同时，抓好党员干部的学习教育，不断丰富中心组学习、读书班学习、研讨交流学习、党校培训学习等载体，做到常学常新、常悟常进，矢志不渝做***新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实实践者。

第二，要把坚决做到“两个维护”作为把稳正确政治方向、保持战略定力的“航标灯”，坚定不移推动中央重大决策部署落地落实开花结果。

“两个维护”是推动新时代中国特色社会主义不断发展前进的根本政治保证。革命、建设年代，毛**的方向就是中国共产党人的方向;今天，***总书记的方向，就是新时代中国共产党人的方向，就是新时代中国人民前进的正确方向。从地区经济社会建设发展的实践也可以看出，只要按照总书记的指示办，按照党中央的要求干。就没有爬不过的山、迈不过的坎。面对当今世界百年未有之大变局，面对错综复杂的国内外风险挑战，更需要我们把坚定不移做到“两个维护”，体现在不折不扣贯彻落实中央重大决策部署的具体行动上。具体来说，就是要把总书记重要指示精神，作为做好各项工作的“主心骨”“定盘星”，将新发展理念一体坚持、统筹推进，保持战略定力，按照既定目标坚定前行，确保总书记的殷殷嘱托和党中央擘画的宏伟蓝图变为生动实践。

第三，要把如期全面建成小康社会作为履职尽责、担当作为的“主阵地”，当好引领率先实现经济社会有力发展的“施工队长”“突击队员”。

总书记指出，当干部就要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。在即将实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会的关键时刻，总书记再次“响鼓重锤”地强调干部担当作为，我认为是有着深刻用意的。当前我们全面建成小康社会已经有了很好的基础，经济增速连续十多个季度稳定在XX%至XX%之间，规上工业增加值连续XX个月保持高速增长，已经在地区建设发展中率先突围，形成了先发优势。同时也要看到，越是接近山顶，越是艰难时候;越是胜利在望，越看担当作为。前期，我们召开了全会，明确了全年的目标任务，审议了推动高质量发展的实施意见。下一步，我们将拿出“守土有责”的真担当和“守土有方”的真本领，全力以赴打好“三大攻坚战”，加快推进新旧动能转换，全面提升开放合作新优势，真正把制度优势转化为治理效能，坚决打赢全面建成小康社会攻坚战、决胜战。

第四，要把人民群众满意不满意作为检验高质量发展成效的“试金石”，在新长征路上奋力跑出属于我们这一棒的最好成绩。

总书记的重要讲话，通篇体现了人民至上的理念，强调，不忘初心、牢记使命，说到底是为什么人、靠什么人的问题;与人民同呼吸、共命运、心连心，是党的初心，也是党的恒心。我们历来高度重视民生工作，前期，在减税降费减少地方财力的情况下，我们在民生领域的投入有增不减，交出了一份有温度的民生答卷。下一步，我们将制定出台更加精准、更切合实际的民生举措，加快推进各项普惠性、基础性、兜底性民生工程，让高质量发展成色更足、亮点更多，在新长征路上，跑出人民群众认可、经得起历史检验的好成绩。

村党员主题教育专题党课【第四篇】

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。能够说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。异常是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师仅有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。所以，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一齐，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自我的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他教师。否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦构成，就很难再改变。所以，教师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的职责心，就不可能对工作兢兢业业。仅有视教书育人为自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改。这样虽然辛苦些，但能够准确了解每个学生的学习情景，也能够了解整体学生对所学知识的掌握情景和教学是否存在什么问题，再有针对性的改善。学生见教师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效果。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自我编写的教案、分享的“村党员主题教育专题党课优秀5篇”，都会毫无保留地供给给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自我无知的过程”。

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

经过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想政治教育、职业梦想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教师向_市_县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向_五位全国模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，进取进取，勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮忙贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯

，严在当严处，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

村党员主题教育专题党课【第五篇】

教师这一行业已越来越受到社会的关注，然而要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教师也教得愉快，确实是件不容易的事，教师在学校里对学生起着直接的影响作用，因此，教师自身的品德修养尤其重要。通过学习新规范，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，使我对教师的教学、师德等方面有了更深的理解。

一、加强师德修养，提高师德水平

作为一名人民教师首先要具有良好的思想道德修养，而教师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力师德修养和自觉接受师德教育的结果。

师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。这就要求我们在平时教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。小学生的模仿能力很强，认知能力有限，教师的言行直接影响她们的行为。因此我在平时教学中特别注重自身修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以情感人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

首先，我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想;作为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始，我就很热爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。教师要具有良好的思想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

其次，进一步提高师德认识，坚定师德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素质，忠诚人民的教育事业，为人师表。我长期坚持学习教育理论，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法律法规，按照教师职业道德规范来严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。学校组织学习新规范，我认真学习教育理念，并写了深刻的心得体会，自己在心目中暗暗下定决心像优秀的教师们学习，充分认识到了履行师德规范对教书育人的深远意义。从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的`道德情感，自觉履行师德规范。

二、努力探索，教书育人

作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的责任，提高教师的责任意识，责任能力。

一名教师，只有尽到对学生的责任，才是好教师，才能实现其自身的价值。履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应该对学生无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。教师的敬业精神主要表现在，热爱教育事业，全身心的投入到教书育人中。

作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有较高的业务素质。来到伍家岗小学，让我深深的感受到了学校集体的温暖，看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热情，让我感受到了自己的责任与压力。开学不久杨校长以“彩绘金色蓝图，打造精彩人生”为主题，召集我们新老师开展了座谈会。会上，校长激励我们青年教师要合理规划自己的人生，学会为自己定目标，并在不断冲刺目标的过程中获得成长，要求我们年轻教师要通过自身努力力求不断进步。作为一名新进学校的教师，我深知自己在新的环境中，还存在诸多差距和需要改进的地方。