2024年心理健康教育教案大班4篇

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心理健康教育教案大班篇1

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。

1、请幼儿听录音,进行联想。

(1)这是什么声音?(笑声)

(2)猜猜看,他为什么会笑?

2、观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

(1)人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样貌的?

(2)你什么时候会高兴地笑?

3、听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

4、出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结:

我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,个性想哭的时候是能够哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。

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心理健康教育教案大班篇2

一、教学内容:如何使我们的心理更健康

二、教学目标:

1、培养学生积极的人生态度 2、提高学生道德修养水平

3、让学生树立正确的名利观 4、培养学生勤奋学习的好习惯

三、教学方式:专题教育

四、教学要点:

重视中学生心理健康教育

中学生是民族的希望,祖国的未来。他们的心理是否健康,关系到我们民族的整体素质能否提高,关系到国家的未来与兴衰,应引起整个社会的关注。

联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号,“健康的一半是心理健康。”并解释:健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现,而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。

据调查了解,当今中学中有部分学生缺乏远大理想,缺乏自立能力,缺乏奉献精神,利己主义严重。且由于他们处于生长期,心理、生理都不成熟,学习、生活诸多烦恼积压在心内,产生了不必要的焦虑,孤僻,自暴自弃等心理问题。

在实施素质教育的今天,这样的心理状况,怎能适应未来社会的生存发展,怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者,对此感到忧虑。

心理健康教育教案大班篇3

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。

3、进行预防灾害,防“h1n1”流感的教育。

教育内容:家庭、学校、社会安全

教学过程:

一、导入:新的学期又开始了,我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活,在开学之初,我们首先要提的就是安全,因为不论是国家还是家庭,都希望你们安全的生活和学习。

二、学生应注意安全的地方:

1、学生讨论。作为学生,我们应从哪些方面注意安全?

2、集体归纳。

(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹;不在楼道内做游戏;上下楼梯靠右行;劳动时,不挥舞劳动工具,以免误伤他人;不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者;课外不玩火,不玩火……

(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。

(3)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。

三、交流对“h1n1”的了解。

导语:最近有一种病毒在全世界肆虐,你知道这是什么病毒吗?

(1)交流对“h1n1”的了解。

(2)说说如何预防这种病。

四、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。

心理健康教育教案大班篇4

认知与技能:理解主动对建立同伴关系的重要性,学会向同伴积极主动热情地打招呼;理解主动打招呼时可能会遇到的消极回应,学会正确归因、积极面对;尝试更主动地互相打招呼,为良好的同伴交往建立基础。

过程与方法:在活动、情境训练中经历打招呼的过程,采用情景剧、小组讨论、合作交流、情景训练,游戏体验等方法。

情感、态度与价值观:体验主动打招呼带来的积极的人际感受,培养学生积极主动的人际交往态度,以及面对人际挫折后积极的态度和正确归因。

暖身操儿歌串烧

1、播放儿歌串烧音频,师生同唱、随音乐律动或表演。

2、儿歌《找朋友》。

3、这些歌曲带着我们仿佛回到了小时候的那个美好时光,这些美好的时光中不仅有熟悉歌声,更有和我们一起歌唱和玩耍的朋友们,我们的生活中离不开亲爱的朋友,今天就让我们一起“伸出你的手,主动交朋友”,来结交更多的好朋友。

游戏坊找朋友

1、游戏规则:教师随机抽取6-8名学生,这些学生可以在教室里任意走动,与座位上的同学握手,尽量多地与人握手,看看谁握手的人最多,座位上的同学也要积极主动地回应。活动过程中,师生同唱《找朋友》,6-8名学生在第二遍歌声中开始找人握手。

2、活动进行,教师观察活动中的现象,为下面的分享环节做准备。

3、采访与分享:

对任意走动学生:

(1)你刚才和几个人握了手?有没有达到你的预期目标,觉得满意吗?

(2)刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的?

(3)当你主动伸出手,别人的反应是什么?那一刻你的感受是什么?

(4)你看到座位上的同学主动伸出手与你握手吗?

(5)主动伸出你的手的感受是什么样的?

(6)在平常生活中,你会经常主动和同学交往吗?

对座位上学生:

(1)刚才有几个人过来和你握手?你觉得满意吗?

(2)刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的?

(3)当别人主动与你握手时,你的感受是什么?

(4)你有试着主动伸出手吗?

(5)在平常生活中,你会经常主动和同学们交往吗?

……

4、教师根据活动和分享情况进行小结,引导学生认识到人际交往中要积极主动热情。

心灵剧场

1、“主动伸出你的手”给我们带来了快乐,但是生活中有的人不懂得这个道理,发生了一些事情,下面,让我们走进“心灵剧场”去瞧一瞧。

2、“心灵剧场”一

(1)根据课本上提供的几种情景,课前排练简短的情景剧:一是小明主动热情地向小丽打招呼;二是小伟在小红后面不好意思打招呼;三是蓉蓉和倩倩迎面走来彼此都不搭理。

(2)课堂上请学生表演,其他学生观看。

(3)生活中还有哪些打招呼的情况呢?小组说一说,演一演。

(4)你觉得应该怎样和同学打招呼呢?请小组讨论,再分组报告。(积极主动、有度)

3、“心灵剧场”二

(1)积极主动打招呼,但是有时候也会遇到这种情况,请大家看下一幕情景剧:丁丁主动跟当当打招呼,当当却没理丁丁。

(2)改编情景剧:遇到这种情况,同学们,我们该怎么办呢?请以小组为单位,讨论并改编演出。

(3)教师小结:主动打招呼时可能会遇到消极回应,学会正确归因、积极面对。

丰收园我们交朋友!

1、我的收获

我学到了……

2、我们交朋友:运用你的收获,以你喜爱的方式,主动在班级里交几个新朋友。(播放背景歌曲《永远是朋友》)

心理健康教育(初中)试题示例

一、回答规定问题(5分钟)

考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。

二、试讲环节(10分钟)

1、题目:调心态,从容考

授课对象:9年级学生

2、内容:

学生一:“每次考试我都发挥得不好,平时会做的题总会做错!”

学生二:“越是紧张,越是不能发挥正常水平!”

3、基本要求:

(1)联系学生实际,针对学生考试焦虑问题展开。

(2)体现心理健康教育课的特点。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间共10分钟。

试题示例

(考官用卷)

科目代码:359

科目名称:心理健康教育(初级中学)

一、回答规定问题(5分钟)

考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。

二、试讲环节(10分钟)

1、题目:调心态,从容考

授课对象:9年级学生

2、内容:

学生一:“每次考试我都发挥得不好,平时会做的题总会做错!”

学生二:“越是紧张,越是不能发挥正常水平!”

…………

3、基本要求:

(1)联系学生实际,针对学生考试焦虑问题展开。

(2)体现心理健康教育课的特点。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间共10分钟。

三、答辩环节(5分钟)

1、简述班杜拉的自我效能感理论。

2、考官根据考生试讲情况自行提问。

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