2024年心理健康教育教案大班4篇

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心理健康教育教案大班篇1

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

1、请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

（2）你什么时候会高兴地笑？

3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）

4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结：

我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。

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心理健康教育教案大班篇2

一、教学内容：如何使我们的心理更健康

二、教学目标：

1、培养学生积极的人生态度 2、提高学生道德修养水平

3、让学生树立正确的名利观 4、培养学生勤奋学习的好习惯

三、教学方式：专题教育

四、教学要点：

重视中学生心理健康教育

中学生是民族的希望，祖国的未来。他们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。

联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号，“健康的一半是心理健康。”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。

据调查了解，当今中学中有部分学生缺乏远大理想，缺乏自立能力，缺乏奉献精神，利己主义严重。且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多烦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。

在实施素质教育的今天，这样的心理状况，怎能适应未来社会的生存发展，怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者，对此感到忧虑。

心理健康教育教案大班篇3

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，防“h1n1”流感的教育。

教育内容：家庭、学校、社会安全

教学过程：

一、导入：新的学期又开始了，我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活，在开学之初，我们首先要提的就是安全，因为不论是国家还是家庭，都希望你们安全的生活和学习。

二、学生应注意安全的地方：

1、学生讨论。作为学生，我们应从哪些方面注意安全？

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏；上下楼梯靠右行；劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；课外不玩火，不玩火……

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

三、交流对“h1n1”的了解。

导语：最近有一种病毒在全世界肆虐，你知道这是什么病毒吗？

（1）交流对“h1n1”的了解。

（2）说说如何预防这种病。

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

心理健康教育教案大班篇4

认知与技能：理解主动对建立同伴关系的重要性，学会向同伴积极主动热情地打招呼；理解主动打招呼时可能会遇到的消极回应，学会正确归因、积极面对；尝试更主动地互相打招呼，为良好的同伴交往建立基础。

过程与方法：在活动、情境训练中经历打招呼的过程，采用情景剧、小组讨论、合作交流、情景训练，游戏体验等方法。

情感、态度与价值观：体验主动打招呼带来的积极的人际感受，培养学生积极主动的人际交往态度，以及面对人际挫折后积极的态度和正确归因。

暖身操儿歌串烧

1、播放儿歌串烧音频，师生同唱、随音乐律动或表演。

2、儿歌《找朋友》。

3、这些歌曲带着我们仿佛回到了小时候的那个美好时光，这些美好的时光中不仅有熟悉歌声，更有和我们一起歌唱和玩耍的朋友们，我们的生活中离不开亲爱的朋友，今天就让我们一起“伸出你的手，主动交朋友”，来结交更多的好朋友。

游戏坊找朋友

1、游戏规则：教师随机抽取6-8名学生，这些学生可以在教室里任意走动，与座位上的同学握手，尽量多地与人握手，看看谁握手的人最多，座位上的同学也要积极主动地回应。活动过程中，师生同唱《找朋友》，6-8名学生在第二遍歌声中开始找人握手。

2、活动进行，教师观察活动中的现象，为下面的分享环节做准备。

3、采访与分享：

对任意走动学生：

（1）你刚才和几个人握了手？有没有达到你的预期目标，觉得满意吗？

（2）刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的？

（3）当你主动伸出手，别人的反应是什么？那一刻你的感受是什么？

（4）你看到座位上的同学主动伸出手与你握手吗？

（5）主动伸出你的手的感受是什么样的？

（6）在平常生活中，你会经常主动和同学交往吗？

对座位上学生：

（1）刚才有几个人过来和你握手？你觉得满意吗？

（2）刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的？

（3）当别人主动与你握手时，你的感受是什么？

（4）你有试着主动伸出手吗？

（5）在平常生活中，你会经常主动和同学们交往吗？

……

4、教师根据活动和分享情况进行小结，引导学生认识到人际交往中要积极主动热情。

心灵剧场

1、“主动伸出你的手”给我们带来了快乐，但是生活中有的人不懂得这个道理，发生了一些事情，下面，让我们走进“心灵剧场”去瞧一瞧。

2、“心灵剧场”一

（1）根据课本上提供的几种情景，课前排练简短的情景剧：一是小明主动热情地向小丽打招呼；二是小伟在小红后面不好意思打招呼；三是蓉蓉和倩倩迎面走来彼此都不搭理。

（2）课堂上请学生表演，其他学生观看。

（3）生活中还有哪些打招呼的情况呢？小组说一说，演一演。

（4）你觉得应该怎样和同学打招呼呢？请小组讨论，再分组报告。（积极主动、有度）

3、“心灵剧场”二

（1）积极主动打招呼，但是有时候也会遇到这种情况，请大家看下一幕情景剧：丁丁主动跟当当打招呼，当当却没理丁丁。

（2）改编情景剧：遇到这种情况，同学们，我们该怎么办呢？请以小组为单位，讨论并改编演出。

（3）教师小结：主动打招呼时可能会遇到消极回应，学会正确归因、积极面对。

丰收园我们交朋友！

1、我的收获

我学到了……

2、我们交朋友：运用你的收获，以你喜爱的方式，主动在班级里交几个新朋友。（播放背景歌曲《永远是朋友》）

心理健康教育（初中）试题示例

一、回答规定问题（5分钟）

考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

二、试讲环节（10分钟）

1、题目：调心态，从容考

授课对象：9年级学生

2、内容：

学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错！”

学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平！”

3、基本要求：

（1）联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。

（2）体现心理健康教育课的特点。

（3）配合教学内容适当板书。

（4）试讲时间共10分钟。

试题示例

（考官用卷）

科目代码：359

科目名称：心理健康教育（初级中学）

一、回答规定问题（5分钟）

考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

二、试讲环节（10分钟）

1、题目：调心态，从容考

授课对象：9年级学生

2、内容：

学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错！”

学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平！”

…………

3、基本要求：

（1）联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。

（2）体现心理健康教育课的特点。

（3）配合教学内容适当板书。

（4）试讲时间共10分钟。

三、答辩环节（5分钟）

1、简述班杜拉的自我效能感理论。

2、考官根据考生试讲情况自行提问。