实用花之歌说课稿一等奖姚婷样例汇总5篇

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花之歌说课稿一等奖姚婷【第一篇】

去年中秋节，超强台风“莫兰蒂”侵入厦门。“莫兰蒂”的来到，让许多树木在这场天灾中失去了生命。街道上的树木东倒西歪，鼓浪屿的古树被拦腰折断，枯枝败叶铺满街道，到处是树的“尸体”。厦门理工学院携手华美空间举办了一场很有创意的活动——“让枯枝拥有第二次生命”。我也报名参加。

活动开始了，我准备做一棵彩色的“树”，我选了一根细长的树枝放在一旁备用。再在画盘上调着自己需要的颜色备用。接着，拿起小刀小心翼翼地修整枯枝的形状，让它更加美观。然后，轻轻托起画盘，小心地端好，不让它有一丝倾斜。我拿起画笔，把笔尖在画盘上轻轻一蘸，仔细地涂抹着树干、树枝，把颜色涂得很均匀。不知过了多久，我眼前突然一亮，枯枝已经穿上了绚丽多彩的衣裳，身上涌动着一股强大的力量，仿佛正在跳一段充满活力的生命之舞。我满意地笑了。环顾四周，每一个人都在全神贯注地打扮自己的树枝，连说一句话的工夫都没有。为了让这美丽的衣裳舞得更欢，我还采用了别人的方法：让颜色越来越浅，然后再换另外一种颜色。于是，我就一会儿用大笔涂抹颜料，一会儿用小笔勾画花纹，忙得不可开交。

终于，涂好了颜色，我仔细地端详着，总觉得好像缺了点什么。对了，我可以找些花儿和果子来装饰它呀！我冲到外面仔细地寻找着。啊，找到了！我在一簇花丛旁发现了几朵掉落的小花儿。我连忙一边挑选，一边收集着。然后用细细的铁丝绑上，再绑在枯枝上。哇，总算大功告成啦！五颜六色的树枝有了花儿的点缀，顿时显得春意盎然！

饱受“莫兰蒂”摧残的枯枝经过我们的装点，变得更加美丽，充满活力。厦门理工大学这次“变废为宝”的创新活动，诞生了许多富有创意的工艺品，让枯枝拥有了第二次生命，再次唱响生命之歌。这些独一无二的工艺品，见证了厦门人的团结与强大，诉说着厦门人灾后重建的勇气与效率。赞！

花之歌说课稿一等奖姚婷【第二篇】

我是上天赋予大自然的最高贵的使者。

有了我，大地便有了绿色与生命;有了我，人类便有了快乐的家园与幸福的歌声;有了我，世间万物便多了一份和谐与安宁。

看，鸟儿们在我强壮的手臂上筑窝，我用绿色的手掌为它们遮风挡雨，给它们一个温馨的栖身之所。

听，农夫们在我的绿荫下，看着眼前长势喜人的庄稼谈论着日后的收成，满身的汗水化为幸福的微笑。

我们是净化器，能把人类活动产生的二氧化碳转化成清新的氧气。

我们还是水的储存器，有我们的存在，水就有了稳定的安家之所，在人们最需要它的时候，我们会毫不吝啬地贡献给他们。

我们为人类做了那么多，但我们许许多多的兄弟还是终结于人类锋利的电锯与斧头下。贪婪的人类，为了一己私利，从不考虑我们存在的价值。唉，也许到了遭到报应的时候，悔之晚矣!

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花之歌说课稿一等奖姚婷【第三篇】

教材分析：这是cctv专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。

教学目的：指导学生有表情，自然的演唱歌曲，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。

教学重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。

教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。

教具准备：录音机，磁带，教学卡片，钢琴

教学方法：讲授法，讨论法

教学过程：

一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室。

二，新课教学：

1，导入新课：

师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？

生：中华人民共和国国歌。

师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？

生：表现了人民不畏压迫，起来反抗的精神。

师：很好，由这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地。

名字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。

深情的情感来唱）

民对祖**亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。）

4，模唱。（1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。

（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。

5，学唱歌曲。（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。（教师演唱）

生讨论回答。

师总结：对，这是一首4/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱、次强、弱。

（教师板书强弱关系）

师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）

师：对，它是一个切分节奏。。。（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）

（2），找出学生喜欢的歌曲先教唱。

（3）教唱全曲。

（4）带领学生完整的唱一遍。

三，复习巩固：

1、分组接唱歌曲。（男女组）

出来。（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）

3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。

现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！

花之歌说课稿一等奖姚婷【第四篇】

《牧童之歌》是新疆哈萨克族的一首民歌，旋律欢快、活泼，表现了牧童在天山脚下辽阔大草原放牧时的喜悦心情。歌曲简短精练，可分为四个乐句，起、承、转、合。其中第二乐句第一小节“6”到“6”的八度跳进会形成演唱上的难点。特别是第三乐句连续四个小节附点节奏的运用，更容易形成节奏上的难点。所以，虽然这首歌非常简短，但要唱好它并不容易，但毛老师却抓住了重点，课堂效率较高。

课堂主体是学生，学生对知识的掌握和对课堂的反映决定着教学的成功与否。老师做为课堂的主导者，要为学生创设一个学习的环境，在《牧童之歌》教学时，毛老师用优美有新疆特色的画面和背景音乐把学生带进新疆，激发学生学习的兴趣。老师声情并茂的讲解，真正融入课堂和学生平等的对话交流，课堂氛围才会融洽。

歌曲的第二乐句第一小节，节奏拉宽，“6”到“6”的八度跳进，会给演唱带来一定的困难，有些孩子找不准音。在这一点的教学中，毛老师先是引起学生的注意，然后运用柯尔达手势直观的向学生表现出音高的位置。

在音乐课堂教学中，毛老师还用打击乐器为歌曲伴奏，为的是让学生在感受、表现音乐的实践活动中，在享受音乐愉悦的同时培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的表演、创造潜能。完整唱好歌曲后，引导小朋友为歌曲加入动作，以表现活泼形象的“小牧童”。学生在歌唱、舞蹈、表演的活动中，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。

两点小建议：

1、教学目标的设定，可以从学生学的角度出发，更加精确一些；

2、在歌唱的过程中可以提醒学生正确的歌唱坐姿、正确的歌唱方法，面带微笑轻声唱，遇到高音时提醒学生靠气息的支持把音唱上去，不能喊叫。

花之歌说课稿一等奖姚婷【第五篇】

教学目标：

1、会写“杨”字

2、在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

3、根据树木的特点能在插图中找到每一种树。

教学重难点：

在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

教学过程：

导入新课

听歌

1、看老师写课题

2、谁想变成一棵小树读读课题？

一、学习课文

1、出示自读提示ppt

2、生自读课文

3、检查朗读情况

过渡：有了拼音的帮助难不倒我们，下面老师提高难度读儿歌，敢接受挑战吗？

二、出示自读提示

1、用小手捂住拼音读儿歌，看谁没有了拼音的帮助，依然能读正确。

2、检查评价

三、读文提示

默读儿歌：边读边用心思考，圈出儿歌中出现的数目名称。

1、生边默读边圈。

2、谁能按顺序说出儿歌中出现的树？

a指导写“杨”。

b生描一写二

c生继续说完剩下的树木名称，完成板书。期间，告诉孩子们松柏是两种树，桦树有白桦。

3、仔细观察这些树名，其中藏着许多像“杨”这样的字呢？

a出示ppt观察这些生字，你发现了什么？

b继续出示ppt，这样的树还有很多，你们猜猜他们都是什么树？

c我们利用形声字的特点又认识了一些树，如果想知道这些树长得什么样赶紧和爸爸妈妈到大自然中去寻找吧！

四、做游戏

1、接读游戏

老师读树名，学生读树的特点。

2、问读游戏

高？（）壮？

3、看屏幕读

五、找树

1、刚才我们熟记了树名，知道了每种树的特点，但文中的插图都是什么树，你们知道吗？我们用什么方法才能准确耳朵找到每一种呢？生答（找特点）

2、老师举例子：比如我读杨树高，我就知道高高的是杨树，那么我就在图中找最高的那一棵！

3、按照老师教的方法读一二句话看谁能把这两句话中的树找到，找到一种就在树木的旁边标上树木的名称。

找到杨树榕树梧桐树枫树松树柏树水杉

4.读三四句话看谁能把剩下的树找到？

过渡：刚才我们根据树木的特点找到了11种树，下面谁能把这些树木的特点读出来？

a指导读

b拍手读

c随音乐读

六、老师也编了一首儿歌出示ppt

1自读

对照课后题“读一读，记一记”，你发现了什么？

小结

这节课，我们认识了这么多树，还为他编写了儿歌。其实大自然中还有许多的树等着我们去认识呢！回家之后和爸爸妈妈一起到大自然中认识树木，记得写下他们的名字哦！

板书设计

树之歌

杨树榕树梧桐树

枫树松柏

木棉桦树

银杏水杉

金桂