初中生听课笔记【参考4篇】
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初中生听课笔记【第一篇】
主讲资料:世界的气温
一、教学要求:
1、气温的概念。
2、影响气候的四种要素。
3、了解气温分布的不一样规律。
4、影响气温四种因素的情景。、
二、教学目标
1、认真掌握理解气温的概念。
2、识记影响气候的四种因素的概念。
3、理解气温由高向低的的构成规律。
4、四种影响气温因素的状况。
三、教学过程
1、谈话导入新课
(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了,了解世界气温的。分不情景。
(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情景。
(3)根据示意图理解高伟度,低伟度的概念。
(4)经过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不一样情景。
(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。
(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。
四、课堂小结
本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊,可是它们的分布是有必须规律的。
五、课堂练习
1、掌握气温的概念。
2、识记影响气温四种因素的概念。
3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。
经过本节课的学习、学生加深了时气温的概念的理解。进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊,可是它们的分布是有规律的,了解了陆地和海洋爱热示放热情景的不一样的原因、课堂效果良好。
初中生听课笔记【第二篇】
听课是教师进行再培训的一种有效方式,是实现自我提升的直接途径。以下是初中语文听课记录,欢迎阅读。
一、导入
看狼的图片,倾听狼的嚎叫。提问:你能联想到哪些有关狼的成语?
学生交流成语,老师点拨:人们对狼的印象都是不佳的,我们用怎样的语气来读?
齐读成语:狼子野心、引狼入室……
老师准备了一张作家名片:
名:蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称“聊斋先生”
时:清代文学家
地:山东淄川人
作:短篇小说集《聊斋志异》
一、朗读
1.自由自在朗读文章,要求读得字正腔圆。
书声琅琅真好。有没有注意这些字的读音呢?(出示生字词)
2.对于文章,谁能自信地读一读?其他同学注意倾听,并给予评价。
3.正确停顿,我能行
其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉
哪些语句要快速读?屠暴起,以*劈狼首,又数*毙之
指导朗读:久之,目似暝,……/屠暴起,以*劈狼首,又数*毙之(语速快慢结合)
二、译读
译读,是学习文言文的重要门槛。在朗读过程中,把你认为重要的地方画出来。
先在同桌内交流,看你的疑难问题谁能解决?小组解决不了的,全班共同解决。
其,在文章中有代词的作用。老师准备了几个句子,看看这些“其”在文章中代指什么?
(句子略)
三、理清故事情节
请你用简洁的话概括一下,这篇文章介绍了什么故事?
初中生听课笔记【第三篇】
一、创设运动会情境,谈话导入。
二、用正方形创造测角工具,初步把握量角要点。
1、寻找工具测量直角。
(1)出示棍与地面成直角图片
(2)指名指一指图中角的顶点在哪?边在哪?
(3)指名度量,并说一说过程?
三、优化量角工具,认识量角器,初步感受量角方法。
1、细分量角工具。
2、认识1度角。
指导写法,说一说小圆圈写在哪了?(预设:右上方)
(课件演示:180个1度角)
3、认识几度角,理解量角的含义。
(找到90度角的位置,说一说从哪到哪是90度。
4、认识内外刻度线。
给量角工具标上刻度,产生简化标数的需要。
(3)美化量角工具,课件演示长方形量角工具转成半圆量角工具的过程。
(4)量两个开口方向不同的角,使学生产生再标一圈刻度的需求。
(5)完整介绍量角器
四、练习量角,进一步明确量角的方法要点。
1、量两个角的度数,教师巡视。
2、展示错例,明确方法。
3、总结量角方法。
五、全课总结。
1、教师的教态自然大方。
2、有效地引导学生动手操作,是有效的学习方式之一。
3、透过观察量角器及课件的演示,更好地帮忙学生直观、形象的理解新知识。
4、课件的使用还不熟,现代教育技术还有待提高
初中生听课笔记【第四篇】
授课教师:xxx
科目:xx
听课时间:xx课时
听课课题:西湖
听课地点:xx班级
听课记录
一、录像导入,引导入境。
播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言:西湖三面青山,宛如镜框,一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文,正确读词
请学生自我读一读课文,再从语言文字中感受西湖的美。读时做到:读准字音,读通句子,碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的词语FLASH,扫除朗读障碍。
三、再读课文,媒体解难
请学生再读课文,这一次要求学生读出自我对课文的初步理解。读时,碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子,点点小喇叭,听听电脑中的朗读。
四、质疑问难,学习文首。
播放悠扬的琴声,让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节,并鼓励学生读后质疑。
五、感情朗读,理清脉络。
西湖这颗明珠一景一物,无不突显出它独特的美来,让学生选择自我喜欢的一景读给大家听,要求读出它的美来。帮忙学生理清文章脉络,大致了解了文中的美景。在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
六、学习生字,体现自主。
七、结束本课,布置作业。
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