2024年语文计划十汇总8篇
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语文计划10【第一篇】
国培计划是国家对于教师培训的一项重要计划,目的在于提高中小学教师的教学能力和水平,提高教育质量。本人是一名中学语文老师,于去年获得了参加国培计划的资格。参与的原因是出于对自己教学能力的不断追求,希望能够学习到更多的教育理念和教学方法,提高自己的教学质量。
第二段:国培计划的收获
在国培计划中,我学到了很多关于语文教育的理论知识和实践方法。其中最大的收获是对于“情感体验教育”的认识。这是一个非常新颖的教育理念,强调学生在学习语文的过程中需要获得情感体验的支持,使得他们能够从中感受到人生的经验和思考。这种教育理念在我以往的教学中并不常用,但是在国培计划中,我意识到这是非常重要的。我开始注重教学中的情感体验,使用颇有感染力的语言,带给学生强烈的情感共鸣。
第三段:国培计划的挑战
虽然国培计划给我带来了许多的收获,但是我也经历了一些挑战和困难。首先,是时间管理的问题。国培计划的学习内容丰富,需要在较短的时间内完成,以及进行深入的思考和探究。除此之外,我还需要继续完成中学语文老师的各项职责,因此需要更好地把握时间。其次,是温故而知新的问题。在国培计划中,有许多与我以往的教学颇为不同的理念和方法,需要我不断地反思和调整,尝试去转变自己的传统教学模式。
第四段:国培计划的影响
参加国培计划不仅仅是对于我个人的一种学习和成长,更意义深远的是,它也给予了我的学生更好的学习体验和更深层次的情感体验。现在,我更加深入地参与学生的学习,更深刻地理解他们的需求和想法,更善于发现学生的优势和特长。这不仅仅是学生的成功体验,也是我个人的职业成就感。因此,我推崇国培计划,鼓励更多的教师参与进来,这将为我们带来更加优秀的青年一代。
第五段:结论
总之,国培计划是对于我们中小学教师最好的教学培训。它为我们提供了一个机会去学习优秀的教育实践,探索新的教学方法,为我们和学生创造更多丰富的情感体验。当然,参与国培计划也是一项艰辛的过程,需要我们不断地努力和总结,以便更好地将学到的知识应用于实践中。我相信,只有付出必有回报,希望我们中小学教师都能够体验到成功的喜悦。
语文计划10【第二篇】
本班学生共45人,男29人,女16人。多数学生活泼好动,他们对生动有趣的活动和图画感兴趣。他们的注意力容易分散,以形象记忆为主。学生看图说话能力差异较大,优秀学生能充分发挥想象力畅所欲言,但部分学生口头表达能力欠缺,表达不完整并不积极发言。此外,本班学生模仿能力和可塑性都很强,此时若能创设一些有利于学生养成自主学习、开放学习的良好习惯的活动,将使他们获益终生。
二、活动意义
为了落实新课标的精神,培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力;增强团结、友爱、合作精神,提高对语文阅读的兴趣,提高学生的综合素质,进一步推进学校素质教育,丰富校园文化生活。本班本学期开展了形式多样的语文综合活动课。
语文的课外学习资源异常丰富。网络、电视电影、广播、演讲报告会,纪念馆,甚至广告标语等都是语文学习资源。自然风光、民风民俗、新闻故事、学生的家庭生活、以及日常生活中各种有趣的话题等也可以成为课程资源。这些资源为学生的自主学习提供了契机,为学语、用语文提供了无数机会。
三、活动目标
1、关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
2、回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转化,最大限度地回归儿童的生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。
3、立足实践:不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。
四、活动安排
基于语文活动要面向生活、走进生活这一点,我们结合本册语文教材设计了一系列专题活动。每月两次的活动安排旨在培养学生对语文学习的兴趣,提高学生的语文素养。
五、推荐书目
《金色的小船》、《小猪唏哩呼噜(下)》、《小布头奇遇记》
《艾丽丝漫游奇境记》、《十万个为什么》、《人之初》(三字经)
要求:
1、做好阅读笔记,积累好词好句。
2、选出一些认真的笔记向大家进行展览。
3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。
4、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
5、学期结束评出读书前10名的学生,授予金星。
语文计划10【第三篇】
1.课文中的现代文:
(1)课文出现的生字词、成语的读音、字形以及运用,都属于期末考试范围,应认真复习,做到字字落实。包括老师在课堂上对生字词的形近字的拓展,也属于复习之列。
(2)所学所有课文的相关文学常识:作者风格,代表作品。特别是大文学家,需要认真仔细记诵。在考试时,出题老师喜欢考古人的朝代、外国文学家的国籍,这两点尤其需要注意。
(3)在高中的考试中,通常不会直接出现课文选段,现代文阅读的选文都是课外作品。老师在课堂上仔细分析课文,其实是在教授阅读现代文的方法,培养同学理解文章的能力。对于具体分析课文句段的笔记,则不作为复习重点,但表现手法的分析及作用仍需要记住套话,可能会在现代文阅读题中有用。
2.课文中的诗歌:生字词、成语与文学常识仍需要认真复习。另外还需注意:
(1)课后要求背诵的诗词,一定要认真背诵及默写。有的同学背得很溜,但一写出来就错字百出。要知道,写错一个字,这一句都没有分数了。所以可以试着默写,再对照课本自我打分,筛查错别字。
(2)课后没有要求背诵的诗词,也要尽量读熟,短的篇目可以直接背诵。即使名句默写用不到,也可以找机会用在作文之中。
(3)老师在课堂上对诗歌的分析,重点复习表现手法(即表达技巧)
3.课文中的文言文:本学期基本都是上半学期学习文言文,在期中已经考过了。所以很多同学都忽略了对其复习。但要知道,期中考过的,并不意味着期末不考!
(1)文学常识:作家名、字、号、别号,所在朝代及生平、风格,作品集及代表作品,都应一一落实。
(2)每篇课文的笔记都应仔细复习,尤其重点复习实词、虚词、通假字的古汉语知识,如果老师在课堂上总结了此类知识,便是复习的重点。如果老师没有进行总结,也要想办法拿到文言知识的概括,一一复习。
(3)在期末考试的文言文阅读之中,有可能选1篇课内文章,因此对课文的分析理解也必须认真复习。
(4)背诵篇目也要做到每个字都不写错,并灵活用于作文之中。
除了课堂笔记之外,平时单元测验、月考的试卷,当然还有你们的期中考试试卷也属于复习范围,重点复习自己曾经做错的题目,以及老师评讲试卷时的拓展知识。
语文计划10【第四篇】
教师是我向往的职业,三尺讲台是我梦想放飞的舞台。当理想实现的那一刻,我在心中就暗暗下了决心——做一个学生喜欢、家长认可、领导器重的好老师。
转瞬即逝,工作已经将近7年了。回顾这段匆忙而充实的日子,从初为人师的激动到第一次站讲台的紧张,一切都历历在目。在将近七年的教学实践中,缺乏教学经验的我存在有很多的不足,比如:性格内敛的我从事小学教学工作,我发现课堂教学中我的表情不够丰富,评价语言单一,但现在我成为了一名小学语文教师,我会努力探索小学语文教师专业化成长的策略。
(一)优势分析:一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习,孩子们喜欢的“写字”活动也是我的兴趣之一。普通话也算是我的一大特长。儿歌、童话、故事、古诗、儿童诗等文学富有情趣,读来让人觉得好像在亲近一种纯天然的东西,幻想与想象总会让人特别充满信心。
(二)劣势分析:对小学低年级语文教学经验和班主任工作经验比较缺乏;个人的基本功还要不断发展与提高。具体可以从这样几个方面来看:
(1)研究教材的能力还不够,不能准确地与文本对话,挖掘适合儿童的东西,不能结合学生的具体情况进行备课。
(2)教学实践经验不足,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
认真学习小学语文新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论知识水平,全面深入得认识新课程,新理念。把自己的学习心得及时记录下来,认真备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论知识运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。
为了不断改进教学方法,提高自己的教学业务水平。我制订如下计划:
1.多学习:严格要求自己、认真工作、虚心学习;每学期至少读一本教育、教学方面的书,并做好笔记或摘抄。
2.多交流:积极参加学科教研活动,充分利用网络等手段,增进与他人之间的相互交流、互相学习,达到共同进步。
3.多听课:多学习先进的教学方法,学优秀的教育教学经验;提前一周备好课,认真上好每堂课,每学期听课20节以上。
4.多反思:在平时的教育教学中多积累,多做课后反思,争取每课都有小反思,每学期至少写1篇教学论文或教学案例。
5.认真理解钻研教材,努力备好课,并在实践中掌握教与学的内在联系。
(一)教学方面:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生,本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。
2、勤于反思,完善自我。
学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
3、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此,我会持之以恒地加强自己的基本功练习。
4、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
5、多反思
自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。
1)不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。
2)在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。
6、多实践
(2)积薄发、开拓创新,做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动,提高自己的理论水平,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长完善,结合教学实践实现创新和开拓,实现“模式化”向“个性化”的转变。
(3)整合资源、为我所用,在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段,观摩名家教学,撰写读书笔记、教学反思,在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容,激发学生学习的兴趣,创设情景,授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧,营造氛围,培养学生终生学习的习惯。
7、多总结
具体规划
重视对有效课堂的研究、实践,专心思考,凡事多思多想,反思失事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师,走出自己的一条路子来!不断学习、反思,将自己的工作中的成败得失总结出来,并进行研究,争取早日成为一名科研型教师。
我知道生动的课堂、精湛的专业素养,都不是一日之功,我不敢奢看自己一下子成为一位名师,但是“心有多大,舞台就有多大”,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力。
语文计划10【第五篇】
以市教育局、教研室的工作思路为指导,树立和全面落实科学发展观,围绕促进教学内涵发展和提升教学质量中心工作,重点开展推进新课程改革、优化学科教学、提升教师整体素质等工作,更好地服务教学,服务教师,最终促进教学质量的提升。
(一)树立“教师第一”的思想,切实加强教师专业化发展
1、突出重点,着力抓好教师教育观念的转变。
新课程改革的成败,主要取决于教材和教师两个方面,取决于教材与教师的教育观念。新课程呼唤教学反璞归真,以一生的眼光审视一时的教学,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的'教学促进学生的全面发展。
2、抓住关键,切实加强教师专业化发展。
针对教学研究重结果轻过程的现象,开展叙事式研究,记载有意义的教学经历;注重案例研究,强调“对话”与“分享”;提倡校本教研,把教学研究与教学工作紧密结合起来。让教师解决自己工作中亲身经历的问题,从中找到真谛,以此来指导实践,促进教师智慧资源的再生和可持续发展。
3、抓好教研组建设,让教师在互助中成长。
教研组是校本教研的最基本单位,组内教师互惠互利,取长补短,共同提高是最现实的教研常态。本学期工作重点是以“规范教研组”、“星级教研组”评选活动为指导,把教研组建设成“教师成长的摇篮”。
(二)深化课程改革,全面推进素质教育
1、加强教学调研,规范教材使用。
引导教师科学、合理地解读教材,处理教材,有层次地分步实施教学方案,以满足不同学生的不同需要。
2、聚焦课堂教学,提高教学实效。
指导学校以科研和教研为先导,聚焦课堂教学,大力开展“本色语文”和“语文本色”的课堂教学研究,努力提高学生整体语文素养。开展诊断式评课,寻找问题的原因,发现其中的亮点,改进教师教法、指导学生学法,提高课堂教学的效率和质量,让学生在课堂上受益,让教师在课堂中成长。
3、重视校本研修,促进教师主观能动地持续发展。
以解决课堂教学中学生所面临的各种具体问题为研究对象,创建“以解决问题为目标,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要方式”的校本教研模式,促进学生的发展和教师的专业化成长。
语文计划10【第六篇】
高三语文组自实行“学讲计划”教学以来,经过了一段时间的摸索和探究,取得了一些点滴的进步,所以在这里略做总结。
所谓小组合作学习就是以4—6人为一小组,将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的"同组异质,组间同质"的合作学习小组。
关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各种学习风格,并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习来,更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则,合作的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略,更有效的探寻和利用他人的信息,更能从自己的头脑中复现或用自己的话阐述正在学习的材料,能在更短的时间内学到更多的材料。
小组合作学习我们才刚刚试用了不长时间,还处在一个摸索阶段,对它的研究仍有很多的问题等待我们去解决,但我们摸索过后认为,进行有效的合作学习必须要注意三方面的问题。
要进行有效的小组合作学习,教师首先必须进行合理的分组。分派学习小组通常有两种做法。一种是让学生凭自己的兴趣任意选择。这是一种学生比较喜欢的学习方法,学生的积极性较高,学习的效果也较好。另一种是由教师根据每个学生各方面不同的特点,把程度参差不齐的学生安排在一个小组。学生的不同特点包括年龄、性别、种族、个性、学习成绩、学习方法和语言能力等等。把特点不同的学生编在一组,可以促使不同学生的共同发展。
合作学习是一种教育观、教育思想,但是如果没有具体的学习方式来作为实施的载体,那它也只能永远停留在理论认识上。要实现合作学习的目标,必须通过有效的合作方式来进行。
建立科学的评价机制,关键在于要于将多种评价方式有机结合:师评、自评、互评和小组评相结合。
(1)在教学过程中由于学生个体的差异,因此他们对教学内容的理解速度,完成任务的时间,讨论的参与度都会有所差异,在平时的教学中,教师应及时通过自己的动作、神态、语言等方式,给予学生鼓励,也可以给予一定的物质奖励,教师也可以制作一些星型标记作为礼物奖给学生。这是对学生最好的评价和肯定,对学生的激励性极强。
(2)加强师评、自评、互评和小组评相结合,在检查小组活动的结果时,每个学习小组要分别汇报或展示小组活动的结果。这个过程是学生相互传递和交流信息的过程,一方面他们会再次接受教学内容的信息,另一方面也会对自己小组活动结果的对、错有一个明确的认识。小组活动结束后,教师可以让各小组派一名代表,按照老师提供的答案到各小组检查,并向全班同学汇报结果,这不失为让学生参与评价的一种好办法。这种评价方法使学生充分认识到自己的不足,看到别人的长处、取长补短,达到教学的最优化,可以最大极限的提高合作学习的有效性。另外,我们可以定期进行诸如最佳合作学习小组、最佳小组长、最佳合作学习伙伴、最快进步奖等评选活动,激励学生不断提高小组合作活动的水平。
成功的有效的小组合作学习不是一朝一夕就能形成,这需要教师的有效指导,需要教师结合教学内容,在小组合作形成的基础上,按照一定的培养计划,对小组成员的合作技巧进行培养与指导,更需要所有小组成员在理解合作学习的意义、明确合作学习的目的基础上,通过每个小组成员长期、主动的努力而形成。通过小组合作学习,学生获得的不仅是知识的积累,更重要的是在合作过程中学生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和发展。
(3)教师在对小组活动进行评价时,还要把握好以下几点:第一、学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于学习过程的评价;第二、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合,侧重于对小组集体的评价;第三、评价的内容包括小组活动的秩序,组员参与情况,小组汇报水平,合作学习效果等方面进行;第四、小组成员定期对小组合作学习活动进行自我评价,总结有益经验,明确发展方向和努力目标,对存在问题进行分析,其目的是使小组成员学会怎样更好地合作;从而使合作更有效。
语文计划10【第七篇】
本学期我们语文组以《语文新课程标准》为指针,以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,深化课堂教学改革,努力构建具有我校特色的初中语文教育教学教研体系,进一步提高我校语文教学质量。
1、认真学习教育理论。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划,采用集体阅读读和个人阅读相结合的办法,注意理论学习与教学实践相结合,注意学习、实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的教育理论水平。
2、抓好集体备课的过程管理,提高教学质量。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材,明确集体活动时的中心发言人即主备人。常以一课为例,主备人采用“说课”形式,内容应包括本课的教学目标、重点、难点、教法、学法、教学设计思路、教学策略、作业等。其他组员要分别陈述各自的备课思路,共同探讨、相互补充,使教学设计内容更加充实、完善。然后,主备人根据集体研讨内容,进一步修改定稿。上完课后,教师要根据课前及课堂的使用情况进行反思,找出优点和不足,并进行记录,在下次集体备课会议时交流。
3、切实有效地落实学校规定的师徒结对活动,充分发挥优秀教师的作用。本学期,我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范作用,让他们上示范课、作理论讲座,进一步提高本组教师的整体教学和研究水平,从而促使更多的教师以他们为榜样,不断提高自己的教学业务水平。
4、全体初三语文老师要认真研究中考,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时,初三语文老师要注意,资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。
附:具体活动安排表
三月份:
1、集体备课任务分配
2、县教研组长及七年级备课组长会议
3、第一次校本教研活动和学科课改第一次会议
4、市初中毕业生学业考试复习会
5、第一次集体备课活动
四月份:
1、县语文命题竞赛
2、县语文九年级复习会议
3、城西中学、济时中学、界坑中学教学联谊(九年级试卷讲评课专题研讨)
4、九年级模拟考质量分析会
5、第二次校本教研活动
6、期中命题
7、期中教学常规检查
五月份:
1、期中考试
2、期中质量分析
3、县课例、案例评比
4、第三次校本教研活动
5、第二次集体备课活动
六月份:
校教师素养提升---教师技能评比
2、第三次集体备课活动
3、做好期末复习、考试
4、期末常规检查
5、第四次校本教研活动
总结积累教学案例每人至少写一个教学后记,或整理1篇完整个案(含教案、实录、教学反思)或完成一个教学案例。
语文计划10【第八篇】
本单元以“亲情”为主题,所有内容围绕这一主题展开:在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等4篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式,利用“三字经”的押韵上口,好读易记的特点,进行识字、写字教学,同时对学生进行了传统的爱长辈,爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇,首尾呼应,内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画,夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又1篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾,想到为奶奶晒棉鞋,赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索,赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字,把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识74个生字,会写30个字。
2、有感情朗读课文,体会家庭中幼爱长,长爱幼的深情,并从中受到教育,懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美,使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话。
2、理解本单元内涵,培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动,关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排
略。