实用大班拼音课堂教学反思简短精编

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大班拼音课堂教学反思简短篇1

我很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时师生问好、学生的坐姿、起立发言时的站姿、举手、课堂上的倾听、发言等常规习惯进行训练,学生都养成了良好的学习习惯,课堂学习学生参与性高,学习积极性也高。

如 j、q、x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则,我没有直接去告知,而是让学生从故事中去领悟出来,发现这个规则,这种学习是一种积极的、自主的。再如区别“b、d、p、q”几个声母的教学,我不是一味的去讲解它们的不同之处,而是让学生在动手摆摆的过程中去区分,学生经历了这种分析、比较的过程之后,“b、d、p、q”的不同之处会深深地印在脑海中,并且以后再碰到这样的问题,也会动手、动脑去思考。这样的设计加强了实践操作,让学生在亲身经历中,进行语文的实践运用。在亲身经历中,使理性的、抽象的认识,变成了形象的,直观的感知,学生的体验就很深刻!在亲身经历中,学生的个性得到了张扬,有助于学生创新意识、创造能力的培养!

教师心态要调整。作为一名教师,无论上什么课,都要做到保持平常心态,切忌“急躁。汉语拼音的读是聋孩子学习说话的基础,学生读得不到位,学生拼读不够准确,还应加强技巧易于学生发音。

今后的.教学中,我会努力学习,争取更多的进步,正所谓教无止境。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,借屈原的诗句自勉!

大班拼音课堂教学反思简短篇2

孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果。

冀教版汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味,原因是每一课都有一个非常好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高,教材也提供了很好的插图,合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时,我先让学生自由拼读儿歌,小组互相帮忙,这样学生学起来都比较轻松,而且也培养了他们的合作能力,再出示图画:一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣,通过讲故事、看插图、编顺口溜,让他们在快乐中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写,准确而迅速的掌握了这节课的知识。

汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b-p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d-q 都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀:右下半圆b,左下半圆 d,右上半圆p,左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。

讲故事学生最爱听,生动有趣,容易记忆。能够帮助儿童在听故事中获得知识,形成记忆,如学习jqx和ü相拼的规则时,我就讲了jqx三兄弟很调皮的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点。学生不仅听得津津有味,而且记忆深刻。

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快,根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

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