大自然的秘密【精选10篇】

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大自然的秘密【第一篇】

粉色的樱花开了，她在风中舞蹈，她在风中歌唱，她在风中嬉戏，多美啊!这时，一股芬芳扑鼻的香味向我们迎来。原先是樱花那让人陶醉的花香呀!红里透绿的叶子向我们微笑。

沙沙，沙沙一阵阵动听的乐曲传入每个人有心房里，这个时候，我想这乐曲是谁在弹奏的原先那是微风穿梭在绿色的柳枝间的声音。这声音美妙、轻柔。柳树真是一个伟大的“钢琴家”。

一望无际的草坪，镶嵌在大地母亲的礼服上，在阳光下闪着绿光。

白色的丁香花挂满枝头，像成千上万个小喇叭。装饰在枝头，好像在告诉大家：“大自然的秘密，等着你们去发现。”

紫荆又来到了美丽的人间。一簇一簇地挤在一齐，像是在讨论重要的大事一样。微风一吹，闭了眼，似乎像紫色的珊瑚升到了蓝色的天幕上。

一朵朵鲜艳花朵的碧桃，在矮矮的树上闪烁着零零点点的亮点。远看像一片花海，近看像一“座”红色的雕像。

大自然的秘密【第二篇】

大自然的秘密“滴水观音”在神秘的大自然中，有许多秘密，下面，就由我给大家介绍一下滴水观音和它为什么要滴水的秘密！希望大家能把它记住。

滴水观音身体的水分被吸收后，有一部分水不能被吸收掉，只能靠滴水观音的叶尖排毒口统统往外面排没有养分的水，这就是滴水观音为什么要排水的秘密。下面再让我给大家说一说滴水观音的水为什么有毒的秘密吧。

滴水观音要排水，必须经过排毒口，而排毒茎内有许多没有排出去的残毒，而水路过排毒茎时把一些毒给冲走了，这就是滴水观音的水为什么有毒的过程。

“蛙眼”自然界中生物的奇特本领常常引起人们浓厚的兴趣，比如，青蛙的眼睛非常奇怪，它们看活动的东西很敏锐，可对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛上得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下，能更加准确地指挥飞机的降落。

热能感应器以前，人们发现响尾蛇总是能够准确地捕捉到食物，就算是离的很远，也可以准确地捕捉到食物。响尾蛇的这个能力引起了人们浓厚的兴趣。人们从这里得到启发，发明了“热能感应器”。反恐人员在“热能感应器”的帮助下，准确地确定了恐怖分*的位置，从而有力的打击了恐怖组织。人们研究生物的某些构造和功能，从中得到启示，并进行模仿，研制成功新的仪器，机械，可见而知，生物真是人类的好老师。

大自然的秘密【第三篇】

教学目标：

1.能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。

2.能联系上下文，理解。

3.能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

教学重、难点：

1.能联系上下文，理解。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

教学过程：

一、导入新课：

大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成„„今天，我们再来学习关于大自然的1篇文章《大自然的秘密》。

二、出示学习目标。

三、复习生字词语。

1.昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗?

巢穴、伫立、佳肴、颓丧、

踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事。

争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、

2.同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。

四、景知识，在书上进行勾画。

五、自学质疑。

1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.两人讨论，提出问题。

3.全班交流。

预设问题：

秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。

(2)向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论些什么?

(3)此刻，他们只知道什么?不知道什么?

只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。

不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。

(4)课文告诉了我们一个什么道理?

人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

(5)我们的情绪变化是怎样的?

观察紧张震惊悲叹。

六、拓展。

1.此时此刻，你深深地懂得了什么?

我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。。

我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。

我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。。

我们要多了解大自然，这样才不会做错事。。

2.课件出示：句子。

3.拓展练习。

(1)请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。

(2)在练习本上任意选一个写。

4.全班交流。

七、教师总结。

今天我们学了这篇课文，明白了如何处理矛盾和冲突——遵循规律，理智处世。同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就可能是不可估量的。

大自然的秘密【第四篇】

老师端来一玻璃杯水，还拿了一个鸡蛋，和一袋盐，我心想：老师到底要做什么实验呢？难道是要煮鸡蛋吗？一个个疑问围绕着我们。

老师说：“大家注意观察，现在我要把鸡蛋放进白开水里，大家看鸡蛋会怎样？”我们异口同声地说：“沉下去。”当老师把鸡蛋放进水里时，鸡蛋迅速地沉入了水底。老师说：”大家知不知道怎样能使鸡蛋浮起来？“我们都惊讶地你望着我我望着你，鸡蛋怎么会浮起来呢？我心想，老师说：”大家注意看。“老师一勺一勺往水里加盐，一勺、两勺……鸡蛋像一个调皮的娃娃探出了小脑袋，真是太奇妙了，鸡蛋竟能在盐水中浮起来，我们都充满了疑问，为什么鸡蛋在白开水中会沉下去，在盐水中却能浮起来呢？老师说话了：“大家知道为什么吗？”我们异口同声地说：“不知道。“老师说：每一个物体都有密度，当水的密度小于鸡蛋的密度时，鸡蛋会沉下去，当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。当我们往水中加入盐时，盐水的密度就会大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就浮起来了。就是这个道理。“我们都若有所思地点了点头。

老师还说把鸡蛋埋在石灰里，往石灰上倒水，鸡蛋会煮熟，把鸡蛋放在清水中，加入适量的醋，鸡蛋会变软……大自然中的奥秘真是太神奇了，将来我要当一个科学家，去探索大自然的奥秘，加开人们的疑惑。

大自然的秘密【第五篇】

教学目标：

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

教学难点：

对文章最后作者感叹句子的理解。

教学过程：

一、导入。

同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)。

二、初读课文，寻找秘密。

提示。

1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;。

2.小组讨论交流，形成统一意见;。

3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)。

一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(如果它们就会争先恐后地结伴而出。)。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)。

三、品读课文，解读秘密。

除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?

我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。

1、理解蠢事。

出示(比较)：我们干了一件蠢事。

我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。

书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。

2、品读救龟。

现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找依据)。

学生汇报。

出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。

若无其事：若(好象)其事(指什么事?)学生汇报。

出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。

(1)绿龟想些什么?这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。

(2)读这段话。

对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。(指导读出感情)。

其他人又有什么看法和举动呢?(人们、向导、龟)。

分角色读。

3、龟群出巢。

(1)在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢?

出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

(2)为什么会出现这样的画面?巢里的绿龟原来会想些什么?

(3)让我们用朗读来再现画面。

4、引读提升。

我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”

一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。(板书：救一只害一群)别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了，(出示)：“我们干了一件愚不可及的蠢事!”

课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为——(出示)。

“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、回归课题，感悟秘密。

“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”

2.此时此刻，你深深地懂得了什么?

(我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。

我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。

我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。

我们要多了解大自然，这样才不会做错事。)。

3.总结。

自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉(虽然有时是善意的)企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。

五、拓展延伸，内化秘密。

1、在你身边，有发现类似的情况吗?请你举例说说。

(小鸡破壳，《拔苗助长》等)。

2、增量阅读。

凯巴伯森林的狼和鹿。

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了20xx年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。

可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

(凯巴伯人原想智慧地灭狼，却因为违反自然规律而受到自然惩罚，绿色消退，枯黄蔓延，葱绿而生机勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能违反自然规律，否则，是要受到惩罚的。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就会多一些。

六、布置作业。

1、走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。

3、登录“人与自然”的相关网站了解自然之道。

板书设计：

自然规律(生存之道)。

大自然的秘密【第六篇】

今天是一个风和日丽的周末，我在池塘边悠闲地散步，边走边看，看着美丽的风景，我的心情很是舒畅。

就在我刚想坐下休息时，我发现了一只绿色的大青蛙正蹲在一片和它一样的颜色的荷叶上。我仔细地观察着它，这只青蛙的眼睛大大的，身穿一件“绿大衣”，一副很悠闲自得的样子。这时飞来一只蚊子。它飞呀飞呀，那只青蛙突然一伸舌头，把蚊子卷进了嘴里，吃掉了。这只青蛙舌头伸了十几厘米长，可把我吓了一跳。就在我想继续观察时，这只青蛙跳进了水里，它溅起的水花还蹦到了我的脸上。

过了一会儿，那只青蛙又跳了出来，这时它的身后多了几只小蝌蚪。我想：难道这只青蛙刚刚是去找宝宝了？可是我刚才想好时就又发现了一只孑孓。要知道这孑孓可是小蝌蚪的最爱呀！果然这几只小蝌蚪很快就捉住了那只落荒而逃的小孑孓，当它们准备“吃饭”时，又有一只孑孓误闯“青蛙窝”了。很快小蝌蚪们又开始追逐那只小孑孓了，可小孑孓哪有小蝌蚪游的快呢？就这样，这群小家伙们狠狠地饱餐了一顿，并练了练捕食本领。这让我发现了自然界里的弱肉强食的规律。

回到家后，我又总结了一下：在自然界中，每种动物都必须有自己的“武器”，不然它是生存不下去的。通过这件事我知道了：自然界的弱肉强食是残酷的，也是不能改变的，因为它是一个规律。

大自然的秘密【第七篇】

大自然是一位魔术师，可以将一样事物充满奥秘，平时一些微不足道的小东西，也会为我们非常大的启示。

仙人掌，一种司空见惯的植物，它的“祖籍”是荒芜人间的沙漠。在现在一些“白领”的办公室上，总爱放一盆小巧玲珑的仙人掌，及不占地方，又美观。可是那些生活在久旱无雨的沙漠里的仙人掌为什么也总是生气盎然呢？难道说它们有什么有什么特异功能吗？带着这个大大的问题，我打开“百度一下”，在网上寻找答案。

我的新型饮水机名叫“沙漠新绿舟”。它的外形是一个长方形的盒子，颜色是墨绿色的，在小盒子里，可以储存大量的水。每当下雨的时候，小盒子的顶部、中部都会弹出一些小方格。这些小方格可以将水输送到小盒子里，经过过滤，就可以储存起来。这水比泉水还甜，比纯净水还干净。这种饮水机适合在沙漠中的勘探队使用。而且它携带非常方便，只要放在越野车的后面就可以了。

生活中处处留心皆学问。大自然就是我们最好的老师，大自然中有许多秘密，待我们去发现。

大自然的秘密【第八篇】

教学目标：

1、能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。

3、通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。上两节课,我们学习了矛与盾和鹬蚌相争知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。一起来思考怎样与大自然相处。

二、初读感知。

1.昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？

巢穴、伫立、佳肴、颓丧、

踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事。

争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、

三、导读学文。

让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛，看看幼龟是怎样离巢入海的。

1.指名朗读自然段。

作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？实地观察幼龟怎样离巢进入大海.。

小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。。

2.我们来到岛上，已近黄昏，我们看见了什么？

为什么会有这样的感受呢？从这一自然段哪些词、句让你产生了这样的感受？（突然、探、欲出而止、踯躅不前、啄）。

汇报交流。

“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！

是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？

“欲出又止”知道它的意思吗？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。

这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踯躅不前）。

你们说小绿龟的欲出又止，踯躅不前，它这么担心有没有必要啊？“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！（理解嘲鹰的凶狠）。

这个场面真令人紧张、揪心啊。

指名读，齐读。

3.面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？

指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。

过度：向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，向导才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。

在人们的议论和劝说下，向导极不情愿的包起幼龟，把它引向大海。试想一下，如果没有人们的干扰，嘲鹰和幼龟之间的故事将会如何发展？请同学们根据课文的有关语句，展开想象的翅膀，描述你想象的情景。

而事实是这样的吗？（不是）摆在大家面前的情景是什么呢？找出文中令人们震惊的句子。

请同学们再读这段话，说一说你读后的感受。

多么智慧、多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利的实现入海计划，可是有人们的出现和干涉，这一巢的幼龟就完全改变了命运。成了食肉鸟的美餐。人们本以为做了一件好事，可是出乎意料的事发生了，好心帮了倒忙。

看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？

“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”。

感悟交流。

4.虽然我们在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。

请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。

食肉鸟们是得意、高兴、欢快……。

“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）。

我们人类是沉重、悲叹、懊悔……。

是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴、得意，而我们又是多么地后悔、痛心呀！此时此刻，人们终于明白了：我们干了一件愚不可及的蠢事。

此时，如果你是旅行者，如果你是向导，你最想说的话是什么呢？

我们真是愚不可及啊，_____________________。

出示课件。

人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。。

四、回归课题。

人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。。

2.此时此刻，你深深地懂得了什么？

我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。。

我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。

我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。。

我们要多了解大自然，这样才不会做错事。。

3.总结，今天我们学了这篇课文，明白了如何处理矛盾和冲突——遵循规律，理智处世。

五、拓展延伸。

课后查阅，大自然还有哪些秘密呢？

大自然的秘密【第九篇】

《》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

课文篇幅虽然不长，但是交错写了小海龟出巢入海的整个过程（包括在这一过程中的危险），体现了小海龟的生活习性。也写了上岛一行人对食肉鸟啄食幼龟的反应和干涉行动的行为以及带来的后果。如果按照正常的课文顺序教学，必然有教学环节和知识的重复，因此在本课的教学中，我采取了课文重组的教学方法。把课文的学习分成三个大的板块，即：“海龟出巢奔海——人们的干涉及后果——反思”这三部分，因此教学中的条理也就更明晰了。

这篇文章适合让学生在自主阅读的基础上提出问题、共同探究的方式进行合作讨论。所以在课上我采取了自学加教师适当引导相结合的方法，这样的教学在课堂中收到了一定的成效，学生能在自主阅读的基础上形成见解、认识，一部分学生并以批注的形式在书上作以提示，从而为更好地汇报打下了基础。但是也因为教者在课堂上的调控不够，对于学生的小组交流没有更好的进行引导，所以学生的全班共同探讨的时候还只是形成了个人思维，没有形成合作的交集。

本课也做了必要的拓展延伸，启发学生谈一谈自己在平时的生活中了解、发现的“”，学生的表现令人惊叹，他们的头脑中蕴藏着那么多教者不知道的秘密，他们的知识存储也成为了课堂顺利进行的一个关键。同时，也针对作者发出的反思鼓励学生自己对大自然进行反思，并在书上以书面形式的体现出来，学生都能沉浸其中，并写出了很多具有哲理性的话语，但是由于教者的时间把握不当，给予学生写作的时间略少，一些学生没有形成完整的反思汇报。

在课堂教学中，也暴露出教者自身的一些缺点，当学生发言精彩纷呈的时候，有一些学生汇报中的亮点及不当之处没有进行深入挖掘，错失了一些展示学生能力的机会。课堂的随机应变处理能力也是在今后的教学中我要努力修炼和提升的关键。

总结这节课的教学，我会在总结经验、吸取教训中进一步地继续努力。

大自然的秘密【第十篇】

导语本站的会员“zzt007”为你整理了(*)，希望对你有参考作用。

自然界中有许多秘密，经过多次实验和实践可以发现。就这样，我发现了苹果变色的秘密。

这一天，我回到家，发现家里有一位客人。我感到紧张，为客人削了一个苹果。谁知道呢，客人忘了吃饭。当我送走客人时，我不小心发现苹果变成了棕色。为什么苹果会变成棕色？这个问题在我心里滚得像个雪球。我决定问我父亲。我困惑不解地问：“我不知道怎么办？”；爸爸，爸爸，为什么苹果会变成棕色“我父亲的眼睛从电脑屏幕上移开，亲切地对我说：“我细心的宝贝，让我们做个实验吧。”爸爸拿了一个又大又圆的苹果，把它切成三块。第一个放在碗里，第二个放在有玻璃盖的碗里，第三个放在盐水里。你现在在做什么？爸爸似乎看透了我的心思，神秘地说：“我不知道。”；你以后会明白的。过了一会儿，我迫不及待地看到第一个苹果变成棕色，第二个苹果有点浅棕色，第三个苹果和以前一样。我尝过了。哇！今天天气真好。真是令人耳目一新！在我父亲讲话之前，我对父亲说：“我不知道，我不知道；爸爸“当时的原因是什么？”爸爸咳嗽着说，“因为苹果中有一种叫做酶的物质。当它遇到氧气时，它会变成氧化酶，这会使苹果变色。”我后来说：“这是我的梦想；关上盖子会减少苹果和氧气之间的.联系，这样苹果的颜色会略有变化。对，爸爸没错rdquo但为什么放在盐水中不变色；因为盐水根本不允许苹果与氧气相连，而盐会刺激苹果的甜度，使其变甜。所以盐和各种各样的水果都是夫妻“爸爸幽默地回答说：“本来是这样的，”我不由自主地点了点头。

似乎曾广先文中的前半句话学习无处不在，三个人必须有我们的老师真的很对！似乎在未来，我会更加关注身边的事情。

秘密委托书。

秘密读后感。