包容的六年级范例（通用5篇）

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包容的六年级范文【第一篇】

有一则寓言，讲的是两匹马一起走，其中一匹咬了另一匹的脖子，但他反而主动安慰那匹因为咬自己而感到羞耻和不安的马。故事虽小，却揭示了天地之间动人的性格，即包容。

寓言中对动物的宽容是以德报怨，佛教中对弥勒的宽容是“胃容天下”。怎样才能理解现实生活中的宽容？其实包容是一种境界。

一般来说，“宽容”就是原谅别人一时的错误，不怀恨在心，做一个慷慨善良的人。宽容的温柔，如水，在遇到矛盾时，往往比过度的报复更有效。它就像一束清泉，慢慢地抹去彼此一时的误会，让人静下心来，看清事情的原由。同时，也看到了自己。寓言中，被咬的马理性的选择了包容，最后两人和好如初。试想一下，如果它以同样的方式对峙，除了两败俱伤，失去理智，还能带来什么？所以可以说，寓言中的国马其实是很睿智的。其智慧在于“以德报怨”。

宽容是诗。

宽容是人生的一首诗。宽容的最高境界不仅表现在对日常生活中某一事件的处理上，更升华为一种对宇宙的胸怀，对生命的诗意宽容。宽容的意义不仅限于人们的理解和关心，而是内在的旷达和对天地万物的热爱。寓言马达不到这种境界，但这种境界对人类来说是如此真实而深刻。

请选择包容，对于那些为平淡而命运多舛的人生积累了差距的人。这一点都不损害你的尊严，反而帮助人在人生的长河中穿越平庸。有了包容的思想境界，才能明白人生的真谛，包容也是人生的艺术。

当然，宽容和“自律，对别人圆”并不矛盾。轻易原谅自己，不是宽容，是懦弱。“圆待人”，也得看对象。不珍惜包容的包容的人是滥情的；容忍不值得容忍的人是治标不治本的；容忍不可原谅的不择手段的人是放纵。所以，宽容本身也是一门生命科学。

在我们的生活中，发生的事情不是两匹马那么简单。生活往往复杂而平淡。正是因为宽容如水，才把纷繁复杂的事物过滤净化；正是因为包容如火，通过煅烧，平淡变得越来越明显；正是因为这种诗意的包容，生命才被赋予了艺术和永恒。

包容的六年级范文【第二篇】

看了这个题目，你一定很疑惑吧，什么!1+1，真幼稚，这谁不会做啊，连幼儿园的小朋友都会做的题目，不过，1+1到底能有什么启示呢?你想知道吗?那就听我娓娓道来吧。

今天早上语文课上，燕子老师在快下课的时候，问了我们一个问题;：“同学们，你们知道1+1=多少吗?请写在本子上，越多越好，看谁最聪明，写的最多。”话音刚落，同学们就不约而同的写了起来。

我边写边想：老师葫芦里卖的到底是什么药?我们都五年级了，老师怎么问这种问题，幼儿园的小朋友都知道1+1=多少，老师可真幼稚。这节不是语文课吗?老师怎么问数学题，事情变得有趣了，呵呵。

同学们大多是些1+1=2，1+1=卅，1+1=王，这样子的，我也写了好几个。

燕子老师看见我们写的差不多了，就开始提问了：1+1到底等于多少呢?老师的葫芦里卖的什么药，真让人难以捉摸。

一双双小手争先恐后的举了起来，我也不例外。这一双双小手像稻草一样，摆着，摇着，旁边还不时：长：出几棵：稻草“。

有的同学回答等于1，因为一滴水加上一滴水还是等于一滴水啊。有的同学回答等于3，因为一个爸爸，加上一个妈妈，生了一个我，合起来就有3个，还有的回答等于2，因为1颗糖加上1颗糖就是2颗糖。

这次的互动让我明白了一个道理;如果一条路达不到目的地的话，就可以换条路试试。

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包容的六年级范文【第三篇】

梦属于每一个人，而每一个人的梦都是不同的，当然，也包括我自己。

“和平”这两个字听起来是多么的顺耳，多么的伟大啊!而这个“和平”正是我自己的梦，因为它能改变一切东西，比如让战争停止，让两个国家变得和谐、美好，所以，看哪!“和平”这两个字多么的伟大啊!

“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你们想想，在以前，谁会愿意生活在那战火不断、硝烟弥漫的战争里面?都不愿意吧;你们想想，谁会想让自己的家人处于战争即将要爆发的危险之中?都不愿意吧;你们想想，谁会愿意看到我们自己的家园永远处于快要破灭的状态之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能这不是、不仅仅是我一个人的梦，一位有可能有很多人的梦和我是一样的，所以，像我这样，希望国家之间“和平”的，还有很多人，我也不是唯一拥有这个梦的人。

“和平”无处不在，我们可以用我们自己的智慧来创造“和平”，用自己的行动和语言来创造“和平”，用自己的双手来创造“和平”，它需要我们用智慧来探索，用心去感受，这样才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我们每个人的心间，存在于我们每个人的脑海当中，所以“和平”无处不在。

放弃一切东西去创造“和平”，我们可以做到吗?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以创造“和平”，也可以维护“和平”，因为这两个字是我们的希望，是我们大家的期盼!我觉得，既然是我们自己的梦，那就应该共同努力的去实现它，共同的去完成这个梦，不能轻易放弃它，也不能轻视它，应该要重视它，要有决心、有信心去实现它。

我的梦，不仅仅是我的，也是我们大家的梦，更是我们中国人民的!

包容的六年级范文【第四篇】

100多年前，法国的雨果曾感叹：“世界上最宽的是海洋，天空比海洋宽，人的心灵比天空宽。”在古老的东方，人们世世代代继承了一句简单的话：“宰相肚里能撑船”。法国人的浪漫与中国人的现实碰撞，让人发现宽容超越了国家、语言、民族、文明的界限；宽容是这个美丽星球的人们所共有和赞美的品格。

宽容是一种智慧和宽容。有一句英语谚语：“没有杂草就没有花园。”金子是不够的，没有人是完美的.，对别人的包容是建立在对别人的理解和体谅之上的。蔺相如对廉颇的包容，成就了一个“和”的好故事；鲍对管仲的包容，成就了“九合一候，一主天下”的壮举；李世民对魏徵的宽容造就了“贞观之治”的繁荣；而宋朝君主对士人的宽容，则迎来了战国之后中国历史上第二次思想解放和文化繁荣的高潮。宽容的意义不仅在个体层面，而且对整个社会的存在和发展有很大的动态影响。

宽容是一种修养，是一种境界。佛经上有一句话：“想一想就转。”面对别人的错误，并对其耿耿于怀，是灵魂的负担。真正仁慈的人，会选择宽容和冷静。越王勾践“十年同居，十年教训”，终于能够报仇雪恨。他能忍受服兵役的痛苦，却在吴灭后下令灭掉吴国宗室。他懂隐忍，却不懂包容。齐王韩信在发迹前有过“胯下之辱”。然而，统一后，他可以任命他为队长，在不忘记过去错误的情况下巡视这座城市。仅从这个角度来说，韩信的性格比勾践健全得多。

鲁迅的“不原谅任何人”的思想是比较偏执的，但却是失去迂回耐心后对黑暗现实的极端反抗。他还说“走过劫兄弟，相逢一笑泯恩仇”，这是他宽容的一面。他写阿q的时候听人说“疤”、“疹”、“秃”、“光”，然后连“灯”字都不许提。“天地宽，卑鄙者弄巧成拙。”心胸狭窄的人，一定是有很多禁忌和偏执气质的人；而一个连“清风不能读，何必乱翻书”都不能容忍的社会，注定是一个病态的社会。然而，宽容并不意味着放任和纵容。人类社会是由潜在的规则维系的，无节制的纵容也会造成社会畸形。宽容不等于隐忍。“忍”是心刀，是刻意压抑愤怒和抑郁的方式，迟早会爆发。包容，就是不自知的安静，冷漠。宽容不等于沉默和遗忘，因为“忘记过去就意味着背叛”。真正的宽容应该是像伏尔泰对政敌说的那样：“虽然我不同意你说的每一句话，但我会死吗？我捍卫你说话的权利。”

包容是海纳百川，包容是道德，包容是志淡泊，包容是恬静深远。康德告诉我们，“能深深震撼我心的，只有两样东西：一是我们头顶的星空，二是我们心中崇高的道德法则”，如果我嗅到了；在当今世界，种族和宗教之间不断发生冲突。“只要大家都多一点包容，这个世界就会变成一个美好的地方”，所以祝！

包容的六年级范文【第五篇】

阳光透过窗户射进来，那一刻，是曾经的美好。

——题记

六年级的暑假即将结束，新的学期不再温馨，等待我的，是一张张陌生的面孔。

偶然翻开了同学录，想起毕业前夕人人手中拿着一叠同学录写的场景。或许，这同学录就是六（7）班同学的唯一纪念品。

看到同学们的名字，脑海中就浮现出他们的样子和声音，十分清晰。何巍调皮的表情和噘起的嘴巴。吴振宇用手打自己头的傻傻可爱的样子和夸张的表情独特的笑声。全佳笑起来时显露的小酒窝……多想再看看同学们的面容，照片里的.他们，不是真实的。

小学的六年似乎过得很快。当拿到红红的毕业证后，我就知道，中学的六年也会很快过去，留下的，只有一张照片和一张薄薄的毕业证。

再看看同学们给我的留言。

吴振宇写着：友谊。根深蒂固。是的，我相信，我一直把你当做做好的朋友，还有全佳，至于那个吴峰，似乎已经不重要了。

最让我感动的是刘凯，他写道：王沛欣，希望初学能和你做最好的朋友。我知道他说的是初中。一句简单的话，让我感动的，可能就是心吧！刘凯，在初中，即使我们不分在一个班，我也会永远记住你的。

刘凯和敖翔是让老师头疼的学生，可我认为，他们并不是不好。英语老师那种打人的方法，谁受得了？我认为，只要他们努力，学习成绩一定非常好！

诲人不倦的罗老师、袁老师。班长付如文、成绩优异的全佳、幽默的吴振宇、作文拔尖的陈凝、瘦小的李凌波、聪明的何巍……83个六（7）班的成员，我不会忘记你们。我们大家是永远的六（7）班一份子！

期末冲刺的那段累日子，现在想想，却那么让人留恋，甚至温馨。

六年的生活，六年的朝夕相处，六年的回忆，都汇成了一句话：我爱六（7）班！