2023年期末成绩分析报告 成绩分析报告大全【实用4篇】
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期末成绩分析报告【第一篇】
这一套试卷偏容易,题型不偏不怪,比较适合咱们学生。只有作文可能跟学生之前遇到的不一样,之前是作文给出具体要点,学生进行翻译并适当添加就行。但这次作文是话题作文,需要学生自由发挥。我们八年级学生对这类型的英语作文训练的过少,导致很多学生无从下手。
整个年级英语成绩与上一次相比,平均分有所提高,但学生的优秀率和及格率都有所下降。上一次八年级英语最高分111,这一次是106。
1.英文字母书写不规范,如这次考试单拼写题中clever的v和r书写不规范,导致失分。
2.单词掌握得不行,听力信息转换题和单词拼写题中的单词都比较短,满分10分,但得分7分及以上的较少,0、1、2分的很多。
3.答题态度不端正,作文空白卷较多。
1.规范学生的字母书写,如要求学生练英语字帖。
2.加强单词背诵,提高学生的听力。如早读寄宿班开始,可以用来听课文、跟读课文或听写单词。
期末成绩分析报告【第二篇】
我班现有注册学生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三层次班,女生过多也形成班级固有的特点,其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了,她们比男生更容易表现为紧张、烦躁,无信心,有些学生选择逃避。
我班男生成绩大多数都不理想,主要是以前基础不好。
本班学生大多来自农村,还有许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤),而这些同学中大多数成绩都很好,但家庭的原因还是导致了他们自卑。
地理课代表周芳孙良红任课老师情况分析
我班的任课老师分别是:语文,尹小华;数学,孙瑛瑛;英语,方桂华;政治,周华久;历史,柴桂红;地理,贺笃勤;体育,汪美丽。行政跟班领导,史晓华。
本班六位文化课教师没有一位是新手,都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师,他们教学经验丰富,教学能力强,业务水平高,受到学生的尊敬。
周华久老师不愧是多年带毕业班老教师,上课总能深入浅出;柴桂红老师对学生负责,上课不放过任何一个学生,讲解详细;贺笃勤老师上课全面、系统,与学生配合默契,效率高。
我有信心,在我们这些老师的共同努力下,高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务!
1、我负有主要责任。我是新接手302班,班级管理不到位,对学生的情况还不是十分了解,没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够,相互沟通交流较少,以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。
2、班干领导能力不强,带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题不敢指出,是非不明,自己的岗位不明确,工作不能坚持。
3、学生家长对孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机,家长拿走后又给了孩子,给班级管理造成很大的不便。
4、本班学生各科成绩发展不平衡,学生基础不是很好,偏科现象非常严重,尤其是数学,直接制约着本班总成绩的提高。
5、有的课堂45分钟利用效率低。
6、学生各科学习缺乏主动性,没有老师的监督就不能自主学习。与303、304班形成极大的反差。
2、定准目标。本班在期末考试达到第二名。
3、发现并培养尖子生。
4、指导学生抓弱科,希望老师有时间就到教室转转,尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通,辅导。
5、晚自习第四节自习座班
6、以本次期中考试为起点,让学生树立自己明确的目标(近期的、长远的)。
7、加强与任课老师的交流、沟通,及时了解其他各任课教师的课堂情况,不时的到班内听课,以便更好的管理班级,提高成绩。
8、扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数,形成一种你追我赶的局面;,要巩固目前这些优秀生,使他们在养成良好学习习惯的同时,懂得正确的学习方法,培养严谨扎实的学习风格,并且自觉向课外拓展迁移。
9、营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,帮助关心后进生,努力做好后进生转化工作,对于学习习惯不好的学生,要看到他们的进步,及时表扬,反复提醒,逐步缩小后进生人数。
我班目前有44位学生,其中女生23位,男生21位。两个多月下来之后,我们班学生整体表现不错,基本上能做到上课发言积极,课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级(全年级十二个班)第二,其中语数外三科均分排名年级第一。
从a类学生人数来看,语文23人,稳居第一;数学29人,绝对第一;英语20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;历史20人,第一;文综21人,第二。
跛科。4a同学13人,分别在以下科目存在跛科现象:语文高楠(b)、谈言锋(c)数学易思成(b)英语刘湘杰(c)、吴璐(b)、文佳艺(b)、孔誉锦(c)、陈御萌(c)生物周玉洁(b)、谭好(c)、黄子洛(b)文综陈宁(b)、卓凡(c)
2.基础太差。
3c同学4人1e同学2人1f同学1人2e同学3人3.两极分化严重,最高分为649分——最低分为341分;表现在单科上,更为明显,从均分就可见端倪。
1、学习基础很好又具有一定的资质的学生,但还缺乏学习主动性或进取精神,他们是:谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等,对于这些学生重在能力的培养,由于这些学生往往自觉性较强,但有畏难心理,所以要求他们多做些难题,养成主动问问题的习惯。
3、具有很大的潜力,但目前学习成绩不特别突出,这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式,要么就是学习态度不端正;他们是:高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学法,多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查,施加压力,限时限量完成学习任务。
4、这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”,对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导,决不能放弃不管。对“双差生”,经常与家长联系,争取家长的配合教育。
1、让学生自愿结成“一帮一”对子,组成互助学习小组,让优生带动差生学习,共同取得进步。
2、制定期末学习计划和学习目标,自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。举行一次学法交流会,促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。
1、由于七年级是起始年级,基础知识的掌握是学生后续学习前提条件,放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患,要缩小差生面,杜绝出现低分。
2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。
3、鉴于本班的学生的实际情况,小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度,不能迁就。
4、双休的作业必须有家长签字,请督导检查。
期末成绩分析报告【第三篇】
我所教班级为车墩学校三年级三班,共有学生41人,其中女生19人,男生22人。班上仅有5名本地户籍学生。其它36名学生均为随迁人员子女,有6名新转入本校本班的学生。学生原有的基础差距较大,有的留级、退级而到三年级,因而掌握的基础知识水平不一;学生年龄跨度比较大,有的学生12岁,有的学生8岁;班级中有4名行为偏差、习惯不良的学生,其中有1位已经确诊为多动症儿童,另一位接近多动症,注意力不良,自控力薄弱,还有两位学生没有纪律意识,习惯较差,学习兴趣时起时落,极不稳定,其中一位男生心理年龄表现比较滞后,动不动就哭鼻子,撒娇,上课不知道自己要干什么。
优点:班级学生整体来说,头脑灵活,思维活跃,班风较好,班级凝聚力强。
缺点:班级学生上课纪律较差,做作业重速度轻质量,马虎草率,不擅于倾听同伴的想法,上课行为习惯不良的人数较多,自控力不强。
1.切实加强教学常规训练,让学生养成良好的听课习惯。
2.加强对学生作业书写的规范与要求,让学生养成书写整洁的习
惯。
3加强对学生审题能力与审题习惯的培养,让学生养成认真审题,找出关键信息的习惯于能力。
4.不断加强教育教学的锻炼,力争课堂的趣味性与高效性。
5.加强对行为偏差学生的关爱与引导,争取在行为问题、习惯问题等方面帮助他们有所改善。
6.积极与家长进行及时的有效地沟通与联系,建立便捷的沟通平台如飞信,让学生的家校行为表现教师、家长都清楚。
期末成绩分析报告【第四篇】
烟台大学文经学院
会计学鲍天瑶
转眼间大一上半学期已经过去,还记得刚步入校园时,大学的学习生活与高中的学习生活截然不同,老师的教学风格也与以前的高中老师有些不同,在大学主要是靠自己学习,课余时间很多,对于学习,我也放松下来。
刚开始进入大学学习状态时,我觉得应该不会容易挂科,所以就抱着侥幸的态度学习,别人早起占座,我也早起占座,一个学期很快就过去了,在期末的复习阶段开始时,我每天勤奋的跑去自习室学习高数英语政经等。但是一个学期所学的知识用两个星期的时间复习时远远不够的,所以感觉很被动,但我看见其他同学都勤奋学习是,自己就会觉得心里很不安,觉得自己落后别人了,所以我再次调整自己的心态,跟着宿舍的同学一起去自习。
一个假期过去了,成绩终于出来了,幸运的是我没有挂科,但是我的管理学原理也只是考了六十多分,对于政治经济学和管理学原理。我确实没有认真的学习,经过这次的考试,我认识到了各科都很重要,不能因为自己的喜好而放松对某些学科的学习。对于高数来说,我还需要更加努力的学习,室友们都考了九十多分甚至满分,而我却只考了八十多分。所以我应该以他们为榜样,更加认真的学习高数。我冷静的分析了一下英语,首先我感觉我对学习英语所用的时间太少,老师布置的作业,也只是完成任务而不是认真的思考。
经过半年的学习,在生活上我适应了与室友们一起生活。在学习上我也适应了这种独立自主的学习方式,这学期我一定会更加努力。我相信我的成绩会更加进步,生活会更加美好。