2023年初中政治讲课教案大全优质4篇

【导读预览】此篇优秀范文“2023年初中政治讲课教案大全优质4篇”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

初中政治讲课教案【第一篇】

（一）情感态度与价值观目标

1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

（二）能力目标

1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。

3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。

（三）知识目标

1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

2．明确宽容是有原则的。

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。

宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

情境式教学、启发式教学

一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异

活动一：“小宽的寝室”

小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。

小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。

１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？

２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

３．提问：和谁相处起来可能有困难？

５．提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢？

设计意图：

在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。

１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。

２．通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除，也不应消除。

３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。

活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏；在差异中成长。

二、面对生活冲突

——理性克制、原谅释怀

活动二：“合唱节风波”

本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。

后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。

结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。

２．给小宽出个主意。

３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。

设计意图：

在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。

１．通过“小宽受指责”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生智慧，胜利属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的智慧。

２．通过“小宽冷战”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、快乐。原谅别人就是善待自己。３．通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。换位思考能帮助我们原谅别人，释怀自己。

活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀。

三、面对严重伤害——以德报怨

活动三：“伟大的母亲”

刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。

母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？

播放视频：

母亲请求从轻处罚。

母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？

宋小明会有怎样的反映呢？

播放视频：宋小明感化。

４．请你评价一下这位母亲。

５．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？

６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）

设计意图：

在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严重伤害。面对伤害，宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。

１．通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。

２．通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。

３．帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。

活动结论：面对严重伤害：以德报怨，大爱无疆

四、总结请同学为本课加一个题目。

设计意图：

１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。

２．提高学生的概括总结能力。

活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。

初中政治讲课教案【第二篇】

一、教材分析

二、教学过程

1、导入新课

素材：贝多芬的《命运交响曲》

处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）

效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。

（1）、培养高尚的志趣

素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。

处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。

效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。

（2）、正确认识挫折

素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）

处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）

活动设计：《实话实说》栏目现场采访

道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）

处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。

效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。

（3）、敢为天下先

活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来

处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。

效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。

活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？

处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓励创新意识。（讨论3分钟）

效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。

三、结课

人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。

初中政治讲课教案【第三篇】

播放 《稍息、立正、站好》

师：你们喜欢这首歌吗？ 为什么？

说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）

师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？

师：从桑兰的身上，你感受到了什么？

桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师

总结

）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）

师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）

师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？

生：

师：爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的电灯，被各国采用，使人类进入“电气时代”。

师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？

生：好奇

师：对，正是强烈的好奇心使爱迪生不断的探究，最终取得成功。从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要条件）

生讨论回答：

师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。

（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她很苦恼。

师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？

生：

生：

师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训，不盲目从众，要善于鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”，培养高雅生活情趣，促进我们身心的健康发展。

（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同的情趣，不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）

师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放《超生游击队》精彩片段）

生：

师：形象的说，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“润滑剂”，既给分享的“2023年初中政治讲课教案大全优质4篇”，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物模仿秀（点击，多媒体画面出现“动物模仿秀”的字样及比赛内容和规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的第一个字母确定你要学的动物是什么：a——f 老虎 g——l猫 m——r山羊 s——z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）

生活动

师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？

这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。不过，不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。

（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）

（点击第四个窗口——闪出人物头像“袁隆平”）

师：你们知道他是谁吗？

他是我国水稻专家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父”，20xx年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的执着追求…..”思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的影响？）

7+18，也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。

（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径）

新课小结：

初中政治讲课教案【第四篇】

(一)知识目标：

1、人类社会与动物世界的本质区别；石器的使用、金属工具和手工业出现的意义；原始社会生产关系的特点；氏族组织发展概况；生产力的含义及其因素；生产关系的含义及其具体内容；私有制的产生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社会低下的生产力决定原社会的生产关系。

2、文字的出现是人类进入文明时代的标志；出现脑力劳动和体力劳动分工的意义；奴隶和奴隶主出现的过程表明阶级的产生与生产的发展密切相关，明确阶级不是从来就有的；通过奴隶制国家的产生过程，说明国家不是从来就有的，它是生产发展到一定阶段，阶级产生以后才出现的，是阶级矛盾不可调和的产物；阶级的含义；奴隶制生产关系的特点；奴隶制是最野蛮地剥削制度；奴隶社会代替原始社会促进了生产力的发展；奴隶社会后期，生产关系阻碍生产力的发展。

3、封建剥削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；封建社会两大对立的基本阶级和封建社会的主要矛盾；封建制生产关系的特点；人类进入封建社会后生产力有了明显的发展；中国封建时代的科学文化成就，为人类社会发展做出了巨大贡献；中国经历了长期的封建统治，今天仍面临着艰巨的清除封建残余思想的任务；封建制度的没落和资本主义的萌牙。

（二）能力目标：

1、培养阅读能力。通过阅读课文，找出主要知识内容，提出自己的问题。

2、归纳和整理知识的能力。能从课文的阐述中把握要点，在课后的复习中能对知识进行整理，使其系统化。

3、比较鉴别能力。能够对不同社会制度的生产力、生产关系、阶级关系等进行比较和分析。

4、综合分析能力。能基本弄清私有制、阶级和国家产生之间的关系，以及它们与生产力发展之间的关系。

5、辩证地全面地看问题的能力。能够全面评价奴隶社会和封建社会，既要看到它们建立之初，生产关系促进生产力发展的一面，又要看到发展到后期，生产关系阻碍生产力发展的一面；能够全面评价农民起义和农民战争，既有历史进步性，又有历史的局限性；既肯定脑力劳动者对古代科学文化地巨大贡献，又要认识到脑力劳动者的科学文化方面的任何成就，都不可能脱离体力劳动者的活动。

（三）思想觉悟目标：

1、通过了解人类社会的产生，应该认识到生产劳动的重要作用，从而初步树立劳动的观点，培养劳动的习惯。

2、通过了解私有观念的产生过程，应该认识到私有观念不是从严就有的，从而克服自私自利的观念，树立大公无私的思想。

3、通过了解是生产力的发展推动社会历史进步，应该认识到发展生产力的重要性，为以后学习和理解党的基本路线的核心内容，坚持以经济建设为中心打下思想基础。

4、通过了解阶级的产生，国家的产生，应该认识到只要存在阶级，就必然存在阶级斗争，从而树立阶级的观点。

5、通过了解体力劳动者和脑力劳动者在古代科学文化发展方面的作用，应该认识到任何科学文化成就的取得，都离不开体力劳动者的劳动，这些劳动者就是广大劳动人民群众，从而树立群众的观点。

6、通过对三种社会的发展变化过程的了解，应该学会科学地、历史地评价社会制度的变更方法，不管出现何种情况，都应该用发展的观点看问题，从而树立发展的观点。

7、通过了解中国经历了长期的封建统治，应该认识到今天我们仍然面临着艰巨的清除封建残余思想的任务，从而树立科学的思想，反对封建迷信思想。

教学方法：归纳法、分析法、列表法、设疑法、对比法、讨论法、角色置换法。

教学课时：11课时

第一课时 人类社会以生产劳动为基础

知识点、重难点

1、什么叫做生产劳动

2、人和动物的本质区别（重点）

3、什么叫人类社会

4、远古人类从事生产劳动的历程

教学过程

复习提问

1、通过前言的学习你认为对理想的追求，要建立在什么基础上？

2、你认为学习这门课程主要目的是什么？

3、人类社会存在和发展的基础是什么？（学生回答，教师归纳）

学习人类社会的发展历程，首先应懂得：生产劳动既是人和动物的本质区别，也是人类社会存在和发展的基础。

导入新课

第一课 古代社会的发展历程（板书）

第一节 原始社会是人类社会发展的最初阶段（板书）

第一框、人类社会以生产劳动为基础（板书）

一、生产劳动是人和动物的本质区别（板书）

阅读教材：第5页第1行至第6页第5行(教师分析)

上溯人类社会的起源，我们知道，劳动在从猿到人的转变过程，起了极其重要的作用。劳动也是人类区别于动物的根本标志。在动物中间，利用自然物进行本能活动的情况是存在的。但是，它们都不会对自然物进行加工改造，都不会制造工具；因此，它们的这些活动也就不能算作劳动。恩格斯指出：“劳动是从制造工具开始的”。

1、什么叫做生产劳动（板书）

2、能够制造和使用工具从事生产劳动，这是人和动物的本质区别（板书）

（学生讨论、回答，教师归纳）人类使用工具从事劳动，是有意识、有目的、有计划地进行的，动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识、有目的、有计划地进行劳动的能力，就是人类特有的自觉能动性。

3、生产劳动是人类社会存在和发展的基础（板书）

人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为，人们要生存，就必须创造出各种各样折物质资料来。为了获得这些物质资料，就必须进行生产，就必须劳动。同时，人们从事生产劳动，必须以一定方式结合起来，而这种结合，就成为人们之间发生各种关系的基础。人类社会是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人们的总体。

提问：人类最早的社会是什么社会？在那个社会里人们主要使用什么工具进行生产劳动？（学生回答，教师归纳）

二、远古人类从事生产劳动的历程（板书）

1、石器的制作，宣告了人类的诞生（板书）

如果从现已发掘出的年代最早的石器算起，人类社会至少已有二三百万年的历史了。其中，绝大部分时间属于原始社会。石器作为人类制作的最初的工具在原始社会有长期的决定意义，人们用它来抗击敌人、取得食物、制作服装、建造信所和绘画雕塑。

提问：远古人类是何时学会使用火的？火的发明和使用对远古人类生产生了什么影响？（学生讨论、回答，教师归纳）

2、摩擦生火的发明（板书）

火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类的生产了重大影响。火的发现和使用，是旧石器时代原始的人的一项特别重大的成就。对于火的使用，他们经历了一个从利用自然到火的人工取火的漫长过程。

提问：原始畜牧业是怎样发展起来的？原始农业是怎样产生的？它们有哪些重大影响？（学生讨论、回答，教师归纳）

3、畜牧农耕的产生和发展（板书）

畜牧业、农业的产生和发展，是原始社会生产劳动的又一重大进步，并在人类生产史上具有深远的影响。原始畜牧业是从狩猎中发展起来的。

原始农业是采集中逐渐产生的。人们在采集过程当中，通过长期的观察、摸索，他们终于发现了一些野生植物的种籽经过栽培，就试着把它们引种到住地周围，于是便有了原始的农业。原始农业的出现，对于社会的发展有着极其重大的意义。

课堂小结 巩固新课

通过本节课的学习，我们明确了什么叫做生产劳动；人和动物的本质区别；生产劳动是人类社会存在和发展的基础；远古人从事生产劳动的历程等问题。初步认识了生产劳动对人类的重要性，同学们应该对劳动有一个正确的认识。

作业

1、什么是生产劳动？

2、人类社会和动物世界的本质区别是什么？

3、什么是人类社会？