教学随笔小学语文大全【优秀8篇】
教学随笔小学语文【第一篇】
小学教学是培养学生综合素质的重要阶段，也是他们人生观、价值观形成的关键时期。作为教师，在这个阶段扮演着至关重要的角色。我深深地体会到，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长中的引导者和学习的榜样。在教学中，我的任务不仅是让学生掌握知识，更要培养他们的思维能力、合作意识和创新精神。
第二段：激发学生学习的积极性和主动性。
在教学过程中，我时刻关注着学生的学习状态。我发现，学生的学习积极性和主动性对学习成绩和兴趣产生着重要影响。因此，我注重在教学中激发学生的兴趣，让他们对学习产生热爱和渴望。我会根据学生的兴趣和特点设计教学内容，通过引入丰富的教学资源和多种教学方法，让学生在学习中感到快乐和幸福。
第三段：个体差异的重视与尊重。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的优点和弱点。在小学教学中，我深刻明白了个体差异的重要性，更珍视每个学生的成长和进步。我会关注每个学生的学习状态和他们的需求，并根据他们的不同特点和差异采取相应的教学策略。通过差异化的教学，我能够满足每个学生的学习需求，让他们在他们擅长的领域发挥优势，同时帮助他们克服学习上的困难。个体差异的尊重也培养了学生的自尊和自信心。
第四段：培养学生的合作意识和团队精神。
在小学教学中，合作精神和团队意识是必不可少的。通过组织学生合作学习和小组活动，我帮助他们培养了一种团队合作的意识和能力。在小组内，学生可以互相帮助和倾听，共同解决问题和完成任务。通过合作学习，学生学会了与他人合作、倾听他人意见和尊重他人，培养了他们的团队协作精神。同时，学生通过合作还更好地理解了彼此的差异和优点，并将其融合在合作中，实现更好的成果。
第五段：教育是一场心灵与心灵的相互交流。
小学教学不仅是知识的传递，更是教师与学生之间的心灵之旅。我深刻感受到心灵与心灵的交流对教学的重要性。通过与学生的交流和倾听，我了解到他们的关注和需求，帮助他们解决问题和困惑。同时，我也与学生分享自己的故事和经验，提供鼓励和支持。这种相互交流不仅深化了教师与学生之间的感情，也促进了学生的成长，培养了他们积极向上的情感态度。
总结：
通过小学教学的实践与体验，我深刻认识到作为教师的重要责任和使命。我要提高自己的教学水平，不断探索适合学生成长的教学方法和教学策略，更好地引导学生，在教学中激发学生的学习兴趣，关注个体差异，培养学生的合作意识和团队精神，通过与学生的心灵交流实现真正意义上的教育。只有这样，我们才能为学生的成长和未来的发展提供更好的支持和引导。
教学随笔小学语文【第二篇】
一个班的学生来自四面八方，组成一个“大家庭”，而班主任就好象这个“大家庭”的家长，班上的每一个学生都在不一样程度上会牵动着班主任的心，班上的整体情绪会影响到班主任的情绪，再加上各个学生的家里状况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任，就就应从各个方面来了解学生的具体状况，对一些特殊的学生从多方面来关心她，让她感觉到是生活在温暖的大家庭里，让她幼小的心灵受到的伤害在那里得到安慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受温暖，让她把那些悲哀的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。
小琳是一个三年级的小女孩。她的父母长期在外工作，把她交给七十多岁的爷爷照顾。爷爷年老照顾不好，她自我自理潜力又很差。所以小琳总是穿着邋遢，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗。由于卫生习惯差，再加上学习成绩差，几乎没有同学愿意和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孤单的站在一旁。在日记中，她说：我没有朋友，同学们也不愿意和我玩，我好孤单，我真想哭！这是为什么？在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个午后，我找来了她，和她进行了近一个小时的交流，帮忙她寻找原因，树立信心，教她如何梳理蓬乱的头发，还帮她洗了脸，告诉她怎样做才会有朋友。当时她开心地笑了。在这之后，我还找了一个与她同村的女孩，让她去经常帮忙她，同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关心下，渐渐地，小琳变干净了，脸上的笑容也多了。
与她父亲约定，在一个月内不打她，带她去公园玩一次，有空，多陪她吃晚饭做作业。而我让她成绩提高一步，与同学改善关系。在班级里，我又开展手拉手帮忙活动，让更多的人来关心她。经过大家的努力，赵爽回到了群众的怀抱。看着她们父女亲密的样貌，我打心底里高兴。
由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来温暖孩子的心灵，让孩子健康成长。
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教学随笔小学语文【第三篇】
作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶照本宣科如把儿歌引入课堂在教学数字时请小朋友自己编数字儿歌于是就有了one,two,three,，。，，，icanread;four,five,six,icanwrite;seven,eight,nine,icanjump;ten,leven,twelve,icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“whathaveyougot?”and“whathaveigot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。小学英语教学随笔在我的小学英语教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础的个人教学反思。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
1、在上课时，教师应勇于“让位”给学生新整让我从容地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生。堂课，通过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成1篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达、交流。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极!
2、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英现在，有不少的教师认为，学生已经是三、四年级的学生了，他们的学习能力应该还是比较强了，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。
假如是这样，学生很容易就会对英语学习失去兴趣，感到疲倦，必然会影响复习的效果。所以，如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，如果要上好一堂英语课，教师就必须适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、歌曲等学生感兴趣的活动。这样，就能很好的激发学生学习的兴趣。从而达到复习的效果。
教学随笔小学语文【第四篇】
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的'这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自己肯定与自己欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
教学随笔小学语文【第五篇】
近些年来，我一直从事小学教学工作，这个过程中，我积累了不少经验和感悟。下面我将结合自己的亲身经历和体会，谈谈我对小学教学的看法和一些心得体会。
首先，我想谈谈我对小学教学的理解。小学教学是培养学生综合素质的重要时期，也是学生人生观、价值观形成的关键时期。这个阶段，对孩子来说是承载着无数梦想的时光，是他们灿烂未来的起点。因此，作为小学教师，我们既要注重学生的知识学习，又要关注他们的品德培养，引导他们树立正确的世界观和价值观，让他们终身受益。
其次，我想强调的是小学教育的个性化教学。每个学生都有自己独特的性格和潜力，教师在教学过程中应该根据学生的个别差异，采取差异化的教学策略。教师应该注重培养学生的创新能力、学习兴趣和学习能力，鼓励他们发展自己的专长和兴趣，激发他们的学习动力。只有这样，才能真正实现个性化教育，帮助每个学生都能在自己的领域里大放异彩。
再来，我觉得小学教育的兴趣教育非常重要。每个孩子都是活泼好动的，他们对新鲜事物充满了好奇心。因此，教学中要注意把知识与游戏相结合，通过游戏的方式激发学生学习兴趣。例如，在数学教学中，可以设计一些趣味数学游戏，让学生在娱乐中学习；在语文教学中，可以选用一些生动有趣的故事，引导学生爱上阅读。只有充分发挥游戏的力量，才能使学生更加主动参与、积极思考，从而提高学习效果。
此外，小学教育还需要关注学生的身心健康。学生的身心健康是他们学习的基础，也是他们全面发展的重要保障。因此，教师要关注学生的生活习惯和情绪状态，及时发现一些问题，并采取相应措施进行干预。此外，多开展一些体育运动、音乐活动等，让学生身心得到放松，培养他们的良好生活习惯，提高他们的身心素质。
最后，我想说的是小学教学需要与时俱进。时代在发展，教育也要与时代同步更新。教师应该不断学习，不断提高自己的专业知识和教学技能。还要关注教育前沿的理论和新技术，灵活运用到教学中去。例如，近年来，信息技术在教育中得到广泛应用，教师可以利用多媒体、互联网等先进工具，开展新颖的教学方式，使学生更加积极主动地参与到学习中。
综上所述，小学教学是一项重要的工作，也是一项充满挑战和机遇的事业。作为小学教师，我们要注重培养学生的综合素质，重视个性化教学，将知识与兴趣相结合，关注学生的身心健康，并与时俱进。我相信，只有不断探索和改进，我们才能更好地完成小学教学的使命，让每一个学生都能发展得更好！
教学随笔小学语文【第六篇】
说起儿歌，不管是作为幼儿老师，还是作为幼儿家长，都对这个不陌生。在幼儿园里，不管是哪方面，都会一大堆的儿歌可以使用。例如上学有上学的儿歌，吃饭有吃饭的儿歌，洗手洗脸刷牙也有相应的儿歌，当然，还有一些纯粹是文学性质的儿歌。
现在，我也成为了一名幼儿老师，面对一群活泼调皮，天真可爱的小朋友们，我终于明白儿歌在我们教学中的重要性。
大道理我是说不上来，但是，儿歌的朗朗上口，和小朋友对儿歌的接受程度，比直接教学的接受程度要高这方面来说，儿歌在教学中起了很大的作用。
从孩子的行为习惯的培养来看，儿歌的重要性也非常之高。例如，如果就用道理告诉小朋友要刷牙，可能大多小朋友并不当回事。但是，如果交给小朋友一首简单上口好听的刷牙歌，那么，也不知道他们是因为儿歌的趣味性，还是因为什么，但是，总之，能够刷牙的小朋友人数是增多了的。
所以，多创作一些好习惯儿歌，多教小朋友一些儿歌，慢慢的，你会看到他们会像你希望的方向变化。
教学随笔小学语文【第七篇】
第一段：引言（大约200字）。
小学教学是教师们最常接触到的教育阶段，也是学生们接受第一次正规教育的重要阶段。在我的教学生涯中，我有幸担任小学教师已经十年了。这期间，我积累了许多关于小学教学的心得与体会。对我而言，小学教学不仅仅是传授知识，更是在成长的过程中塑造学生的品格，培养学生的价值观。下面，我将分享我个人的一些小学教学随笔心得体会。
第二段：认识学生（大约200字）。
在小学教学中，我发现了一个重要的原则：要善于认识学生。每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、不同的学习风格和不同的背景。作为教师，我们应该在了解他们的基础上个性化教学。通过和学生交流和观察，我发现孩子们在不同的年龄段有着不同的心理特点和发展需求，因此，我会调整教学内容和方法，确保他们能够以最佳的状态参与学习。
第三段：激发学生潜能（大约200字）。
激发学生的学习潜能是小学教学中的一项重要任务。每个孩子都是天才，他们潜藏着无限的潜能和可能性。教师要善于发现学生的特长和潜能，并为他们创造一个有利于发展的环境。我会鼓励学生参加各种活动，提供丰富多彩的学习资源，培养学生的创造力和解决问题的能力。我发现，当学生对学习充满兴趣和热情时，他们的学习效果会大大提高。
第四段：培养学生的团队合作精神（大约200字）。
在小学教学中，培养学生的团队合作精神是非常重要的。现实社会中，人们需要与他人相互合作，而培养学生的团队合作精神可以让他们在未来的发展中更加成功。我会设计各种小组活动，鼓励学生们相互合作，共同解决问题。通过这样的团队活动，学生们可以互相学习、互相支持，培养出良好的合作意识和沟通能力。
第五段：教育学生的为人处事（大约200字）。
小学教育不仅是培养学生学术能力的过程，更是关注学生的为人处事。作为教师，我们应该在教学中注重培养学生的道德情操和学生的正确价值观。我会通过教材和身教来教育学生，使他们了解到诚实、友善、尊重和爱的重要性。我相信，只有道德修养与学术能力相辅相成，学生才能成为真正的全面发展的人。
总结（大约200字）。
小学教学随笔心得体会是教师们多年的教学经验的结晶。通过我的个人体会，我明确了善于认识学生、激发学生潜能、培养学生的团队合作精神和教育学生的为人处事是小学教学中非常重要的四个方面。我将继续在教学实践中不断探索和创新，为学生的成长和进步努力奋斗。同时，我也希望其他教师们能够积极分享自己的教学心得与体会，共同促进小学教学的发展和进步。
教学随笔小学语文【第八篇】
记得刚参加工作的时候，我不明白怎样上课，就比着优质教案设计的去上。可是人家设计的一课时的资料，我一课时上不了，有时甚至两课时也上不完。这让我有一种深深的挫败感，忍不住时会训斥那些不遵守纪律、不好好听课的孩子，责怪他们耽误了教学进程，影响了教学效果。
之后，我发现那些优质教案，如果作为公开课去上，提前在班里指导学生读熟书，再铺垫提示一下，是能够在设计的时间表演完的。平时要是靠开课伊始的那几分读热身，就期待学生配合得天衣无缝，那简直就是异想天开。1篇课文，我读好几遍，还明白不透它的主旨，概括不精炼它的大意，确定不了要板书的关键词，需要借助教参才豁然开朗。然后赞叹专家就是比我理解得透彻，分析得有条理。我作为一个教师，水平可是如此。那比我少喝几年墨水的学生恐怕更是如此，1篇文章不读个三五遍，七八十来遍是读不出个所以然的。大师说：“课背会了，再去备课。”我们即使背不会，但在课前带领孩子们不一样形式地读，读准每个字的字音，明白每个词语的意思，读通顺每一个句子，就会“书读百变其义自见”。所以必须得带领孩子读书读书再读书，自觉养成课前预习的好习惯。
认识到这以后，我不再照着《优秀教学设计》上的流程去走。开始自我编写教案，怎样上就怎样写。为了课堂语言更加精炼，我一句句地把课堂上要说的原话写出来。这首先得吃透教材，然后借鉴教参，从别人的教学设计里汲取精华。这个工作量大得惊人，在学校的办公时间显然是不够用的，我就把备课写教案这个活带回了家。
多少个周末，多少个夜晚，我坐在桌前苦思冥想，奋笔疾书。有时候被孩子闹急了，就带着书和教案，把她放在游乐场里。我在旁边找个地方，趴在那里一边看娃一边看书、备课、写教案。有的人看了说：“你真用功，你们当教师的还挺辛苦的!”是呀，那个时候的我是多么认真!这一节课没备好，我就不敢给孩子们上。我的颈椎、腰椎、肩周炎的毛病就是从那时候落下的。当然，我也多次得到校长的表扬：“教案写得实用，一看就是自我编的。怎样上就怎样写，写得细致!”
有一次，我听一位优秀的同事说她去乡下上公开课。有的学生连书都读不通顺，一让读书就在一齐唱读。她干脆不照着设计好的教案上，直接改成教孩子怎样读书。我听后心里想：这样上听课的教师会怎样评价，会说这节课上得成功吗之后，我不断地思索，认识到一节好课，不是按照自我预先设计的流程去走，要根据孩子的实际情景及时调整进度。孩子们薄弱的地方，我们就不要怕花时间，孩子已经掌握的地方，我们就没必要再浪费时间。这就要及时捕捉课堂生成，随机应变。
再之后，当我拐回头再教一轮学生，需要再写一遍教案的时候，就粗略地摘录《优秀教案》，反正我也不会按照上头抄的去上。有一次，孙校长私下找我谈话，她说：“你的教案写得太简了，仅有大框框，有的一页就是一课时，这样写不好吧”我想想自我以前的教案，再看看此刻的教案，确实前后的变化太大了。应当引起重视，就是抄教案也得抄得详细点。正好还能够把写教案当成练字，把字写得更好看些。
这么多年，我曾上出过部优级的课，也曾在市教学大赛中荣获过一等奖。应当说我的教学基本功还算是扎实的，可是我们班的学生成绩总是不能让我满意。有一次，我代表县去市里去参加语文教学大赛，学校请崔征校长过来给我指导课。崔校长在我上完课后问学生：“同学们，你们上了这节课学到了什么你们明白蜜蜂是怎样给列宁带路的吗”当时仅有几个孩子举起手。崔校长在接下来的点评中就说：“一这节课上得怎样样，不是看你教得如何看教师如何表演，是看学生学得怎样样，学生学会了没有学会了多少”崔校长的这一番话，让我感受到我的教学是以我为中心的，还是在走自我的教学流程，是华而不实的、如蜻蜓点水般浮躁，没有抓住语言文字训练给学生打好基本功，偏重于人文性，而忽略了语文的工具性。
之后，我看到了一位很优秀的老教师，她的教科书上勾勾画画，圈圈点点，批注得密密麻麻。再看看我用过的书，整个一片空白。除了上公开课，我根本就没有在书上批注的习惯。而我自持的好记性有那么好吗我真的能做到在课堂上随机应变吗显然没有，有时候会突然怕读错某个字音，而需要现查;有时候会突然想不起某个字怎样写，还得让学生当我的教师;有时候会突然因为一道题卡壳，而不明白如何解答……不但不能应变自如，甚至是捉襟见肘，课堂语言干巴得可怜。我真的认真备课了吗或者说除了抄教案，我备课了吗我心心念念地想上好裸课，可是我真的有上裸课的资质吗老话说：“好记性不如烂笔头”，我还是老老实实地在书上圈点批注吧。
此刻，我会随手拿出手机拍下来那些精彩的瞬间，等写教学反思、教研论文的时候就有了灵感和素材。此刻，我除了与孩子一齐读语文书，还读专业书籍，读儿童文学，读修身养性的书……没有时间读纸质书的时候，我就去听书，听各种各样的节目。读万卷书，行万里路，让我的人生更加丰盈。
突然想起于永正教师说过的话：“年少的时候不会上课，等会上课的时候却老了。”是呀，这一切我似乎领悟得也太晚了。又想起他说的“我是用一生的时间在备课。”正所谓“台上一分钟台下十年功”，没有谁能随随便便成功。一位教师走过的路，看过的书，阅过的人都将融入于自我的教学中。望今后，我不忘成为一名好教师的初心，好好做人，好好教学，好好育人。