2024年小蝌蚪找妈妈教案教案(汇总5篇)
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小蝌蚪找妈妈教案教案【第一篇】
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容,尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备:
故事录音、ppt、图片等。
1.以谜语的形式,引起幼儿听故事的兴趣。
师:今天老师有个谜语让小朋友猜一猜:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗?有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍,并提问
(1)故事的名字是什么?故事中主要讲了一件什么事情?
(2)小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?
3.教师边演示ppt边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。
提问:
(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?
(2)小蝌蚪找妈妈碰到了谁?说了些什么?又遇到了谁?又是怎么说的?
(3)为什么会把他们当成自己的妈妈?
(4)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?
小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?
4.回忆故事情节,将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
尝试排图且大胆讲述故事中的对话。 3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。 活动准备: 故事录音、ppt、图片等。 活动过程: 1.以谜语的形式,引起幼儿听故事的兴趣。 师:今天老师有个谜语让小朋友猜一猜:小黑鱼,...
小蝌蚪找妈妈教案教案【第二篇】
(一)导入课题,解题:
同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)
(二)看图,了解图意:
1.出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?
2.利用投影出示,看图说说:图上画了谁在干什么?
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。
(三)借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:
1.借助拼音认识生字,标出自然段,用“”在文中画出生字新词,练习读并读准字音。
2.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。
3.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。
群:读q*n,不要错读成q0n。
捕:读b(,不能读成p(。
裳:读轻声shang,衣裳(shang)。
4.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?
(四)结合看图,读讲第一段:
1.读第一段,看第一幅图,问:
(1)小蝌蚪是什么样的?
(2)结合课文,找出相关语句,读一读。
(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:
一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。
快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。
2.指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。
3.投影出示课后练习2的(1)题,口头填空,齐读句子。
(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。
正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活
(五)布置作业:有感情地朗读第一段。
小蝌蚪找妈妈教案教案【第三篇】
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
3、结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的变化过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
分角色朗读课文,培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。
课件、动物图片和头饰。
1、猜谜揭题。
小朋友们,老师说个谜语给你们猜猜:圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大吃虫叫“呱呱”。(蝌蚪)
2、今天,老师带来了1篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题,齐读课题。
3、读了课题,你有什么疑问?
(学生回答:为什么找?怎样找?找到了吗?)
请同学们带着这些疑问,自由读课文,试着从课文中找到答案,不认识的字借助拼音读准确。
1、学习生字、新词。
(1)出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读,再指名学生开火车带读,要求每个词语读一遍拼音,读一遍词语,读对了全班跟读,读错了举手帮助他。
(2)去掉拼音再开火车读。
(3)分男、女生读,全班齐读。
(4)学习多音字“教”。
(5)学习“皮”字,讲解皮字的演变过程,给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”,把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。游戏:我会读。
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了!播放视频,它们生活在哪里?
2、小蝌蚪长什么样子?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)课文的哪一个自然段就是这样写的?(第一自然段)
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。(指名读)作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子?(从头到尾)
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的,给你什么感觉?(生答)对,用来强调小蝌蚪的脑袋特别大,尾巴特别长,这样的词叫叠词。
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩?(甩)请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
6、朗读第一自然段,感受小蝌蚪样子的可爱,在池塘里过得很快活。
过渡:这群快活的小蝌蚪要去找妈妈,它们为什么要去找妈妈?
1、想一想:小蝌蚪找妈妈时,在路上遇见了谁?教师板书:鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
(1)出示第一幅图。
(2)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈,它是怎么做的?(迎上去)假如我是鲤鱼妈妈,谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼,你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以,你有什么问题就说吧!
(3)小蝌蚪是怎样问的?鲤鱼是怎样回答的?从鲤鱼妈妈的回答中,你知道了什么?(教师板书:四条腿、宽嘴巴)
(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第二自然段。在这段话中,你还知道了什么?(生答:长出两条后腿)板书:长后退,贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
(1)出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游,接着它又遇到了乌龟,它是怎么做的?(追上去)假如我是乌龟妈妈,谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢?(小蝌蚪很着急)
(3)看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
(4)教师引读,学生分男、女角色,一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一至三自然段。
(1)四人小组合作,分角色朗读一至三自然段。
(2)戴上头饰进行一至三自然段的表演。
小蝌蚪还没有找到妈妈,不知道它又会变成什么样?我们下节课再继续学习。
布置作业:
(1)继续练习分角色有感情地朗读课文。
(2)找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。
小蝌蚪找妈妈教案教案【第四篇】
喜欢听故事,了解故事内容。
知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
(认知准备)看过小蝌蚪;
(材料准备)图片、故事录音。
知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。
一.宝宝和妈妈
1、提问:小鸡的妈妈是谁?那小鸭的妈妈又是谁呢??
小结:每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢?
2、师:我们都快乐地和妈妈生活在一起,可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈,不知道妈妈长什么样子。这一天,他们决定去找妈妈。
二、故事:小蝌蚪找妈妈(引导幼儿观察图片并讲述故事)
1、插问:小蝌蚪长得什么样子?
小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的?
青蛙妈妈到底长的怎么样?
2、玩表演游戏
幼儿扮演小蝌蚪,教师依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问:妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?
三、活动延伸:
区角活动中,鼓励幼儿进行故事表演。
小蝌蚪找妈妈教案教案【第五篇】
教学要求:
1.学会本课生字、新词。
2.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。
3.能看单幅图,理解课文意思。
4.会分角色有感情地朗读课文。
教学重点:
1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。
2.会分角色有感情地朗读课文。
教学难点 :
1.“迎”和“追”的意思,需强化理解。
2.青蛙在不同阶段的形体变化。 第一课时
一、教学字、词。
1.划出带有生字的新词。(读)
2.自学生字。反馈:学会了什么?
3.师重点教:
蹲——右半部笔画。
鲤、蹲——左半部最后——笔为提。
鼓——左上部上横长下横短。
碧——王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。(谜语)
4.生字连词读。
5.书写生字、指导。
二、朗读课文:要求正确、整齐。 第二课时
一、读题,导入 。
师:同学们,我们今天继续学习——《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
生:齐读《小蝌蚪找妈妈》。
师:把题目读得再好一点,《小蝌蚪找妈妈》。
生:再读《小蝌蚪找妈妈》。
二、复习字词。
师:读得不错,同学们昨天我们学习了生字、词语、课文,还记不记得?
生:记得。
师:那好,我们来看生字卡片。
生:脑。
师:书空右半部分。
生:点、横、撇、点、竖折、竖。
师:不错,再看——
生:袋。
师:书空它的上半部。
生:撇、竖、横、斜勾、点。
师:看,下面一个字可难了!
生:蹲。
师:数数,右半部分有几画?
生:12画。
师:它的右半部那么多,我们来写一写吧!(生写,师板书)
生:鲤。
师:写这个字的时候要注意什么呢?
生:左边这个鱼字旁的最后一笔是提。
师:说得真好,你们看,鲤和蹲有什么相同地方?
生:鱼和足作偏旁时,他们的最后一笔都变成提。
师:板书:鼓
生:鼓。
师:给它组个词。
生:鼓气、敲鼓、打鼓、鼓声。
生:愿意。
师:我们来比比,看哪组“火车”最快、最好。
生:脑袋、蹲着、鼓着、蝌蚪、乌龟、鲤鱼、变短了。
三、引人课文。
师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗?
生:小蝌蚪是大脑袋,黑身子,甩着长长的尾巴。
师:是这样吗?
生:不对,尾巴太短了。
师:噢,那就这样吧,可以了吗?
生:可以了。
师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”。
生:因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。
师:小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。
生:(做手势)。
(生写甩)。
师:字写得很不错,老师还有个本领,你想不想学。
生:想的。
生:会
师:好,你们也试试2(卡片出示)大脑袋。
生:大大的脑袋;
师:宽嘴巴。
生:宽宽的嘴巴。
师:黑身子。
生:黑黑的身子。
师:你们学得可真快!看,老师画了多少小蝌蚪?
生:一只!一条!
师:看(打开投影),这儿有多少啊?
生:十二只!十三只:
师:有好多好多,数也数不清,我们可以用个什么词呢?
生:一群!
师:真能干!还有一道题,你会做吗?
生:什么题?
师:仔细看着!(师出示)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。
生:池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴的小蝌蚪。
师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,就读第一段。
生:(读)
师:听老师读一遍,好吗?(读)你们也像老师一样,读一遍。
生:(读)
师:这回读得不错,小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
生:长出了两条后腿。
师:(师画)是这样的吗?
生:是的。
师:好,请你们自己研究下面的课文,想想,他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?都用笔在书上划出来。
生:(边读边划)
师:学好了吗?他们找谁打听妈妈了?
生:鲤鱼妈妈!
师:(出示——鲤鱼)我现在来当鲤鱼妈妈,你们做小蝌蚪,你们向我打听。
生:我们的妈妈在哪里?
师:谁向我打听?
生:我!我!(抢着答)
师:不急,一个一个来!
生:(一次又一次地练习)
师:交换一下,你们念鲤鱼妈妈,我念小蝌蚪。
(师生对读,边读边做动作)
师:谁愿意上来表演这一段!注意,要把所有的动作都表演进去!
生:(表演)
师:来,评价一下,他们演得怎么样?动作都到位了吗?
生:“迎”还没有做出来。
师:怎么样是“迎”?谁来试试?
生:(表演“迎”)
师:嗅,原来这样面对面的走到一起,就是“迎”!(出示黑板)
师:再请几个小朋友来演一演。(生演)
师:他们这回表演得怎么样?
生:很好!
师:来:我们一起来把这一段读一遍。
生:(齐读)
师:读得很好,老师有个问题,为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?
生:因为它们看见……
师:快看看书上的图吧。
师:你说得真好!小蝌蚪在想念自己的妈妈了。我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
生:(读蝌蚪的话)
师:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天——
生:又长出了两条前腿。
师:谁上来在黑板上画一画?其余的小朋友在书上画。(请一人上来画)
师:画对了吗?
生:可以。
师:为什么说是“又”长出两条前腿。
生:它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以称为“又”长出两条腿。
师:你真会学习。老师再请你们自己学习下面的课文,划出它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地念。
生:(学习)
师:准备好了吗?
生:好了。
师:连忙追?怎样才是连忙追。最后的那位小朋友你来追前面的这位小朋友。(生演)
师:谁上来表演这一段?(学生表演)
师:你们演得真好。我们再来读读这一段。
四、总结、布置作业 。
生:都对!把它们俩的话合起来就通好了。
师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?
生:四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,被着绿衣服,捉起虫来顶呱呱。
师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?
生:青蛙。
生:(提问)
师:请大家在课题下面写上蝌蚪的特点,在课题上面写上蝌蚪妈妈的特点。
(第三课时略)
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