业务笔记幼儿园（通用5篇）

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业务笔记幼儿园【第一篇】

背景分析：这段时间，我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自我扮演其中的主角。

幼儿行为实录：音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，教师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，教师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。教师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：小兔休息一下。还有的说：小兔在吃东西了。仅有子瑜说：可能碰到大灰狼了，它躲起来了。大家你一句我一句地猜着，最终教师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀?没有一个说是小兔，子瑜说：狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢

教师反思：

在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一齐开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶

和感动;在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子，他们也能够是生成活动的主人。虽然，小班孩子的

生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活

的经验才是最珍贵的，真正贴合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。

改善措施：

1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。

2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在团体中表现。

业务笔记幼儿园【第二篇】

在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自我的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的提高和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。可是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。

其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自我或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改可是来?其实他们的心并不是真的很坏一向想和教师作对而是我们给了他们认为不平等的待遇。他是这么想的：大家都不喜爱我，连教师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩所以心里很难受。本文出自点子创意网795其他教师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇噻你真了不起真是太棒了接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐之后还问我教师，还有什么事需要我帮忙的吗?当时我对他的举动

感到无比的震惊确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，正因教师已经认可他是个能干的孩子了

我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒

业务笔记幼儿园【第三篇】

怎样让幼儿成为一个自理本事强的人

1、给予幼儿自我做事的机会，不包办代替，满足幼儿自我做事的愿望的愿望，有利于培养幼儿的独立意识。

给予机会。对活动区的收拾整理，如果教师给予幼儿表现的机会，幼儿将会迅速地完成整理工作，因为对他们来说这个任务和玩一样趣味。

给予时间。当天气转冷时，要给幼儿留出多一些时间穿脱鞋子、大衣，虽然教师能帮他们扣扣子、拉拉链，会使这些事更快地做完，但如果给幼儿时间来练习与掌握这些技能，能够增强他们的自理本事，养成自理的习惯。要记住：帮忙幼儿学会自理是教师能为幼儿做的最重要的事。

供给活动。为幼儿供给离开父母在外住宿一天的机会。幼儿自我带洗漱用品，在幼儿园住宿一晚上。这一活动能很好地锻炼幼儿的独立生活本事。

2、留心观察、研究幼儿

当幼儿发生消极情景时，要了解原因并及时进行针对性教育

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

同学们，读了这本《爱的教育》我们懂得了素质教育的重要性，成绩知商虽然重要，但品德更重要，这本书能够说是素质教育的最佳读本，它能够让我们明确地感受到什么是我们应当学习，什么是我们不应当去做的，如此，我们才能更健康，更完善地体会出素质教育的魅力。

3、尊重幼儿自我的事情自我做的愿望，接纳幼儿做事的过程中的不完善

4、帮忙幼儿逐步掌握自理生活的方法。

供给造作的材料。

运用游戏给予幼儿不必备的技能练习。如运用“我是阿姨来喂饭”“我帮娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后，再帮忙孩子迁移到他自我的实际生活中。这种方法自然亲切，收效较明显。

用儿歌帮忙幼儿熟悉和掌握做事的方法。不仅仅能够强化记忆，还能提高做事的兴趣。

5、以鼓励为主，不断提高要求，并给予适当指导。

“哟!今日你自我穿衣服了，真能干。来让教师瞧瞧!嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”尽管幼儿洗手帕时弄了一地的水，还是要夸他：“洗手帕这么难得事，你都会做了，棒极了。下次我们一齐来试试怎样洗水才不会洒出来，好吗”尊重幼儿“自我来”的尝试，让幼儿有持续自理的信心，敢于尝试。和幼儿一齐找出不足之处，并鼓励他们下次更好地完成。

业务笔记幼儿园【第四篇】

阅读是艺术，正因阅读就是探索的过程。我们透过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应。阅读，说到底，就是以设身处地的行为去探索世界，以设身处地的方式进入他人的世界。

打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。有书相伴的人生必须是欢乐充实的，有阅读习惯的人必须是感恩欢乐的。同样，教师的成长、教师的发展、教师的欢乐都能够从阅读中得到，每一天给自我留一点时刻阅读，与伟人、名人对话，提升自我的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的乐趣。

一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。作为教师，如果一向能够坚持阅读，就能始终持续与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力量。正因一个人如果没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。坚持阅读，就能够让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。

时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，仅有在博览群书、遍赏芳华的过程中，才能体会到开卷有益的妙处和万里清风来的意境。从这个好处上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自我不断提高的阶梯。

业务笔记幼儿园【第五篇】

古人云：师者，传道，授业，解惑也。可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

《《做最好的教师》》中李镇西教师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

我以前只明白教育需要爱，却不明白如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为严才是真正的爱，正因有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的乖，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自我的高明而喝彩。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西教师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。

一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿小大人，个个成为懂事、听话、尊敬教师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么我了解吗不，我并不明白。而李教师呢他能够在教育幼儿时向幼儿学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重幼儿的选举权，他发奋追求着成为幼儿最知心的朋友回答幼儿最关心的问题，他勇于在幼儿面前承认自我的错误，他也谆谆教诲着年轻教师要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。李教师说得好：教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的明白、尊重和感染，就应体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业潜质、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和幼儿不可是在人格上、感情上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探索、前进的、平等的志同道合者……读着李教师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自我的教学行为，我陷入了沉思：亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，

可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，仅有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的用心性。我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢为什么一向让他们徜徉在苦海之中呢我们有什么理由剥夺他们的天性呢此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的幼儿，是教育的悲哀。正因我们剥夺了他们一生中最完美的时光童话般的童年。作为教师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自我的童心唤起幼儿的童心，以自我的爱心唤起幼儿的爱心。仅有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也仅有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自我的架子，用爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐的师生关联，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的发展。