2024年借雨伞给别人会不好吗 怪雨伞心得体会范文实用【优质8篇】

借雨伞给别人会不好吗【第一篇】

共享雨伞是一种新兴的生活方式，旨在解决人们在遇到突发天气时没有雨伞可用的困扰。它通过让更多人共享少数雨伞，减少了雨伞的浪费和资源消耗。共享雨伞的出现，让我们在遇到下雨天时不再犯愁，更加方便了我们的出行。

第二段：我要如何使用共享雨伞（200字）。

使用共享雨伞非常简单。当我们在外面遇到下雨天时，只需打开手机上的共享雨伞APP，搜索附近的共享雨伞站点，并预约一把雨伞。然后，我们可以到站点去取走雨伞，使用完后再还回去就可以了。这个过程非常方便快捷，让我再也不用为自己忘记带雨伞而烦恼了。

共享雨伞的出现给我们带来了很多优点和好处。首先，它节省了资源，减少了浪费。我们都知道，制造一把雨伞需要耗费很多资源和能源，而共享雨伞的模式能让一把雨伞服务更多人，减少浪费。其次，它方便了人们的出行。在遇到下雨天的时候，我们不用再为没有带雨伞而发愁，从而更加愉快地完成自己的目的。此外，共享雨伞还能提高城市的整体形象，让城市更加宜居。

在使用共享雨伞的过程中，我深刻体会到了它的便利性和经济性。曾经，我在学校里上课时突然下起了大雨，我一时间没有带雨伞，感到十分烦恼。而现在，有了共享雨伞，我只需要打开手机上的APP就能找到附近的站点，预约一把雨伞，再自取还伞。非常方便快捷。不仅如此，共享雨伞还帮我节省了购买雨伞的钱。以前，我一把雨伞也要几十块钱，现在只需支付很小的租金就能使用了。这真是太划算了！

共享雨伞是一个非常好的创新点子，也是未来城市重要的共享经济模式之一。它能够解决出行中的实际问题，减少资源浪费，提高城市形象，对我们的生活产生了积极的影响。希望未来能够有更多的人加入到共享雨伞中来，并且继续改进创新，让共享雨伞服务更多的人群，让我们的生活更加方便便捷。

借雨伞给别人会不好吗【第二篇】

段落1：引言（200字）。

共享雨伞是当代城市生活中崭新的概念，它打破了传统雨伞的私人使用模式，允许人们通过共享雨伞平台借用和归还雨伞。作为一个长期使用共享雨伞的使用者，我深感它给城市生活带来了诸多便利和启示，因此，在此分享我的心得体会。

段落2：便利（200字）。

共享雨伞给我带来了巨大的便利。我们都曾因忘记带雨伞而狼狈不堪，而现在，只需要几个简单的操作，就能借到一把共享雨伞。无论是路上遇到突然的毛毛雨，还是雨点丝毫不讲情面地倾盆而下，共享雨伞都在必要时为我提供了及时的防雨措施。此外，共享雨伞的智能锁技术也让我感到十分便利，不再需要担心丢失雨伞的问题。

段落3：社交（200字）。

共享雨伞不仅给我带来了方便，还创造了社交的机会。使用共享雨伞的过程中，我曾碰到过其他借伞者，我们常常会互相交流借伞的体验，分享关于共享雨伞的信息。这种交流不仅增加了我与陌生人的互动，也让我对城市生活产生了更多共鸣。共享雨伞平台也提供了用户评价功能，这让我对借用者和归还者的信任度有了一定的了解，也在一定程度上促进了彼此之间的社交互动。

段落4：可持续性（200字）。

共享雨伞的兴起也体现了人们对可持续发展的关注。传统的雨伞制造产生了大量的废弃物，而共享雨伞的出现减少了这种浪费，让雨伞得到更充分的利用。此外，共享雨伞的制造商也越来越注重产品的质量和耐用性，减少了因频繁更换而带来的资源浪费。通过共享雨伞，我也感受到了人与环境的和谐共生。

段落5：反思与展望（200字）。

虽然共享雨伞给我带来了很多好处，但也存在一些问题。其中一个问题是共享雨伞的管理和维护成本较高，导致有些共享雨伞平台很难持续并提供良好的服务。此外，共享雨伞的需求量和供给量之间的不平衡也导致了借伞难的问题。未来，我期待共享雨伞平台能够更加完善和普及，解决上述问题，为城市居民提供更好的服务。

总结：（100字）。

通过使用共享雨伞，我深刻体会到了它为城市生活带来的便利、社交和可持续发展的好处。尽管还存在一些问题，但我相信随着技术和管理的进步，共享雨伞将会在未来变得更加普及和完善，为我们带来更多的便利和福利。

借雨伞给别人会不好吗【第三篇】

那深深的蓝色，明澈如天空，印在我的脑海里。

小学时的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及是一片蓝色的无雨天空.我的心也跟着变成蓝色天空.

后来的一个下雨天，我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是阴沉的灰色.凉飕飕的风中夹杂着雨滴落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，而我依旧处于蓝色的无雨天空。

“妈妈雨伞歪了.”我用天真的话语说，“没有，没有歪呀！”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执的说：“真的，真的没有。”蓝色的天空，我真的好幸福。

后来我上中学了，不用再让妈妈在下雨天来接我，那把蓝色的雨伞一点一点的褪色了，我淡忘了它。

或许是巧合，一个下雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线不自觉的落在伞柄上，那一幕和小时候的场景混在一起，妈妈笼罩一片蓝色的无雨天空，而我是在灰色的天空，我的肩膀湿了。

“雨伞歪了。”妈妈提醒我，“没有，没有歪呀。”“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。“妈妈，真的没有歪，没有。”伞下的许久沉默，回头却看见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。灰色的天空，我真幸福。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空。现在我多么想给妈妈一片快乐的天。孟郊说过：谁言寸草心，报得三春晖。

于是，我牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在夜战的人是我，在埋头苦读的人是我……最最幸福的人也是我。

借雨伞给别人会不好吗【第四篇】

中午刚放学，突然下起了倾盆大雨。没有带伞，只好硬着头皮冲出班级，向妈妈的单位奔去。

头发湿漉漉地贴在脖子上，鞋子里进满了水，全身湿透了，可无情的雨还再敲打我的脸。不顾一切地跑到了六中门前，在一家文具店门前停了下来。我一边喘着气，一边想挽救一下我的淑女形象。等我抱着书包，准备下一轮冲刺时，一个声音叫住了我：“孩子，你要伞吗？”

回过头来，是一位素不相识的老奶奶，大约六十多岁，银白色头发束着，卷曲在脑后；双眼微微地凹了进去，穿着不算华丽，但很整洁。

“啊，我不要了，我没带钱。”我明显有些紧张。

“我不要你的钱，伞借你，下午带给我吧。”老奶奶抽了一把格子伞，塞进我手里，一转身，消失在人群中。

妈妈很感激那个老奶奶，很快便和那个老奶奶熟识了。那个奶奶告诉妈妈，她每次都是在暴雨时到学校门口，把伞借给那些没带伞的学生，等他们再上学时会都把伞还回来，伞从来没少过一把。

雨夜，我看着窗外，写下了一段话：文明，就是那把温暖的伞。

借雨伞给别人会不好吗【第五篇】

回家推开门，看到门后面放着，那伞布上已经有些灰尘。这把伞的骨架子有两根是断的，把手上的头子已经掉了，露出生锈的铁杆子。

回忆一下子被拉回到两个星期前的那个下午，那天我因为表现好，被老师特别允许提前下课，想给老妈一个惊喜，所以没有通知妈妈来接我，而自己走路回家。哪知道走到一半，天空突然乌云密布，瞬间豆大的雨点向着地上，也向着我砸来。来不及躲雨，我只能顶着书包拼命向前跑。没跑几步，便听见后面一个苍老的声音在喊：“娃儿莫跑，娃儿莫跑。”

我转头看去，一个老奶奶提着一筐菜，打着一把破伞向我小跑过来。我很诧异，难道是我刚才跑的时候不小心踩了她的菜？雨下这么大，还追过来让我赔钱？我有点害怕也有点生气，不打算理她，我可没有淋着雨跑过去道歉的打算。我准备转身继续跑。

“莫得事，我有口袋可以套一下就好了，你是小娃儿，打湿了要感冒的，拿到，二天碰到再换给我，我都在这边边摆摊摊卖菜的。”老奶奶比了下路边，她仿佛看穿我的疑惑，用她拿粗糙的，指甲缝还黑乎乎的手，拉起我的手，接住了伞。自己则从菜筐里掏出了一个塑料袋套在了头上，转身离去。我一句话也没有说。

刚要往回走，看到妈妈来接我的车，我赶紧叫妈妈开车追上那个老奶奶，看到她塑料袋套着的头以下的身子，衣服已经湿透了。我赶紧从妈妈车上取一把超大的自动伞，给她送去，我还是没有说话，把雨伞放在菜筐里就跑回车上。

到车上，我对妈妈说了刚才的事，对妈妈说：“这伞我就不还给她了，咱们那把伞也不要她还了吧！”妈妈微笑的说：“你做的对，而且你一定要好好地保留着把伞哦！它会提醒着你，这个世界上有很多默默无闻的人是好人。”

借雨伞给别人会不好吗【第六篇】

最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的伞真漂亮"、"对啊，我的伞上有小动物的。""这不是真的，是画上去的。""我的伞上也有……""我的伞上也有……"孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。

1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。

一、情景导入：

最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

2、出示没有花纹的`伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

6、情景中游戏：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

(为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。)。

借雨伞给别人会不好吗【第七篇】

“儿子！”爸爸喊道，“快来帮我整理一下东西，我们要搬家！”我连忙跑了过去帮忙，因为我知道搬家是项浩大的工程。自从我从老家回到爸爸身边后，我们已经搬了好多次家了，对爸爸妈妈来说这是出门打工的悲哀，而对我来说是兴奋的事情，因为又可以换新的地方了！

这次又不知搬去哪里。爸爸丢给我一把伞，说：“去把它丢掉。”我轻轻地抹掉它上面的灰尘，那是把我非常熟悉的半自动雨伞，看着看着，不由勾起了我五年前的回忆。

我老家很穷，住着低矮的土砖瓦房，夏天雨大时，房后田垄里的水会穿过后门流人家里来，形成的积水没过脚颈。为了改善生活条件，爸妈只好出门打工，让奶奶照顾我。奶奶十分节俭，只要能省一点就省一点。(作文大全)每到下雨天，我只能撑着一把破旧的伞上学了，邻居家喜欢和我开玩笑的爷爷这时更可以借题发挥了：“破中，还说你爷爷奶奶爸爸妈妈喜欢你，为什么他们不给你买把好伞呢？过来做我家孩子算了，我马上给你买把新的'，想想那多威风！”那一刻我多么想号啕大哭，我扛着那把破伞一溜烟去了学校，泪水夹杂着雨水模糊了我的双眼。放学后，我满脸怨气地跑回了家，故意把衣服淋湿了。一见着奶奶就伤心地哭诉着说：“奶奶，你快去打电话给我爸妈，叫他们寄钱回来帮我买把伞，我再也不要这破伞了。”奶奶见我一脸委屈的样子，心疼地答应了o我可乐开了花，蹦啊跳啊，高兴极了！

这之后几天，奶奶总是在天蒙蒙亮就煮好了饭，然后随着上山采茶的人去五里外的茶山采茶，天黑了才回来。中饭总是捎回个带皮的熟红薯，仅仅几天，年近古稀的奶奶背似乎更驼了，人也消瘦了许多，头发更加苍白，当她拿回一把我心仪已久的雨伞时，我高兴得一蹦三尺高，握着她那干瘦而爬满青筋的手，奶奶前奶奶后的，乐得奶奶也抚摸着我的头说：“中儿，只要你努力学习，奶奶会满足你的一些合理要求的！记住，你是穷人家的孩子，但是人穷志可不能穷啊！”

如今又见到了这把伞，五年前的一幕幕又浮现在眼前，这可是奶奶的心和爱啊，我怎么会舍得把它丢掉呢？我小心翼翼地把它洗干净，珍藏在大衣柜的底层。

远在安徽老家年逾古稀的奶奶是否还记得这把伞？

指导教师：王锡锋。

借雨伞给别人会不好吗【第八篇】

1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。

教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。

1、师生问好。

2.组织教学。

1、导入。

师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？

学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）。

（播放雷雨图片、雷雨声）。

2、节奏练习。

3、初听。

你从歌里听到了什么?引出歌名。

4、师范唱。

提问：歌曲的速度、力度等。

5、朗读歌词。

6、模唱旋律。

师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的'歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。

7、唱歌词。

（2）随乐踩水花。

师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。

（3）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。

难点教唱：跨小节切分。

035|444|432|3--|30。

三双脚丫丫a同步走。

切分节奏xxx练习。

（4）再次演唱。

b、学唱后半部分。

(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。

(2)分析比较后半部分。

每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。

(3)连续的附点。

附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢：附点节奏。

51|||051|||0。

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒。

(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。

难点教唱。

：八分休止符。

35|11|0444|454|323|3—||。

雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口。

装饰音。

9、复习。

反复跳跃记号。

10.完整演唱歌曲。

11.处理歌曲。

12.表演歌曲。

（1）编创。

（2）、展示。