2024年文明礼仪教育心得体会范文【优推4篇】

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文明礼仪教育心得体会【第一篇】

礼仪就是尊重自己、尊重别人。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。

身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。我意识到，应当用一颗平等的心，平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，做学生的朋友，尊重学生、关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。

幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的“必修课”。

学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。

用餐礼仪：学会正确的用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。

仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯；学会用正确的姿势坐、站、走。

交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。

能遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时，能谦让，会尊重和原谅别人。

在活动中做到会举手、会听，服从活动的规则；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻；学会商量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后，会鼓掌表示感谢。

请家长朋友在家庭以及生活中用和幼儿园同样的方法对待孩子，用“请…”，“谢谢”，“对不起”，“没关系”等跟孩子交谈，成人跟孩子之间的任何问题，都要试着用语言解决，不可以打孩子。打孩子只能说明成人本身不成长，心理不健康。更不能用语言吓唬孩子。儿童的心理在质的方面和成人不同，成人应该蹲下来跟孩子讲话，在人格上极大地尊重孩子。

教师作为一份特殊的职业，有其特殊性，学高为师，身正为范，教师的示范作用无处不在，教师每天在讲台上讲课就像在一个舞者在台上进行表演，每天都有那么多观众在观看，示范作用潜移默化。今天下午，我们有幸聆听到了由学校组织的、由进修学校吴主任主讲的关于“教师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块：教师的穿着及服装服饰的搭配要点、教师个人形象、教师职业礼仪及教师批评学生的礼仪等每项内容都令我受益匪浅。

其中，教师的服装服饰的搭配和教师批评学生的礼仪部分给了我较深刻的触动。

（1）、教师服装服饰的搭配要得当合体。在工作期间着装整洁、得体、大方、高雅。

男士应着西装、中山装、夹克衫、衬衫等；不留长发，不佩戴项链、手链、戒指，不穿背心、短裤、不雅观的文化衫、拖鞋。

女士应着正装、夹克衫、衬衫、长裤、裙子等。不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴首饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿吊带裙衫、超短裙、短裤装及露背装、低胸和露脐装，不穿过透、开线、破损的服装，不留长指甲，不涂彩色指甲。着裙装应穿长筒袜或短袜；不穿鞋拖和带响高跟鞋。

教职工在正式或大型活动场合应按照要求着装。

（2）语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了：教师的音量要适中，称谓要得当；语言要简洁，表达要准确；温文而雅，持重沉稳；切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。

了解学生，关心学生；尊重学生，信任学生；不挖苦讽刺学生，语言文明；全心全意为学生服务；严格要求学生；对学生坚持耐心教育，严禁体罚和变相体罚。通过老师的讲课，我自己又上网查了一些关于教师的礼仪例如：学生向教师致意，教师应以同样的方式向学生致意、教师上课时必须关闭手机（可为振动位置，但不允许接听）、严禁在教室、实验室内吸烟，不论是否上、下课、教师要提前十分钟进教室进行点名，做课前准备、课堂提问教师应使用礼貌用语，如“请××同学回答”“请坐”等。在上课时，师生要相互问好再开始讲课，下课时，要相互说“再见”方可离开教室等等。

我们都知道教师给人的第一印象，并不来自他的文凭和教学水平，而是他的仪表，作为家长了解学校的一个窗口，作为孩子学习模仿的一个重要对象，因此教师的礼仪非常重要。一句话、一个表情甚至一个手势在孩子的心中都是一个信号。

回过头来反思自己的一言一行也存在着这样那样的缺点，有句话说得好，活到老学到老。感谢学校能及时为老师们做礼仪培训，我认为新型的老师就是要懂礼仪、有知识、有才华、幽默、大度、有爱心。我一定会不断努力学习新型的教师标准，争取做一名优秀的教师。

文明礼仪教育心得体会【第二篇】

思想是行为的先导。要想取得良好的教育成果，我们首先就应当对文明礼仪养成教育有正确的认知。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》提出教育工作的根本要求是育人为本，促进学生健康成长是校园一切工作的出发点和落脚点。那里的健康，不仅仅指身体，还包括心理，具有高尚的道德品质、良好的文明礼仪素养。因而，大学生文明礼仪养成教育是大学教育的根本任务。文明礼仪养成教育应当包含以下三个层面的含义。

(一)养成教育是人类社会发展的必然要求

养成教育是促使自然人向社会人转化的必要手段。俗话说得好：“没有规矩不成方圆。”人类社会之所以能够不断向前发展，有序前进，就是因为人类在漫长的发展过程中构成了一套行之有效的行为规范，制约着所有社会成员的行为，平衡着人与人之间的关系。因此，行为规范是人类社会正常运行的有力保障。但是，对于人类个体而言，行为规范不是与生俱来的，需要后天不断地学习才能获得。任何时代都需要人们选取贴合时代要求的恰当教育模式对社会成员进行教育，最终帮忙他们构成合乎社会要求的规范行为。大学生作为当代社会发展的重要力量，了解社会行为规范，理解并主动践行规范，是大势所趋，是历史的必然。

(二)养成教育是个人思想品德的外化显现

决定一个人是否具有良好的思想道德，通常不是听他说些什么，而是看他是如何做的，正所谓“听其言，观其行”。亚里士多德曾说过：“我们做公正的事情，才能成为公正的人;进行节制，才能成为节制的人;有勇敢的表现，才能成为勇敢的人。”[1]从这个好处上说，行为是衡量思想道德状况的外在显现。养成教育的最终目的是帮忙受教育者构成良好的行为习惯，从本质上来看，属于思想道德教育。而大学思想道德教育是高校永恒的话题。在构建和谐社会、践行社会主义核心价值观的这天，开展文明礼仪养成教育是时代的必然。

(三)礼仪养成需要终身教育

人的一生是一个不断社会化的过程。早期的社会化是在儿童和青少年时期;继续社会化是在成年期;再社会化是指工作以后。从自然人过渡到贴合社会规范的社会人最常用的手段就是教育，因为礼仪养成教育是人的社会化必要手段。因此，在20世纪60年代有学者提出终身教育。目前，学界普遍认为礼仪养成教育的对象应当是中、小学生，甚至是学龄前儿童，而不是大学生。从理论上讲，这没有错。根据人的社会化历程，人们确实应当在青少年时期养成良好的行为习惯，成人以后学习文明礼仪行为背后深层的道理，懂得为什么要这样做，进而学习高深的专业理论知识，顺利实现向社会化的转变。而实际状况却是由于家庭教育的缺失或基础阶段校园教育的忽略，当今的大学生不懂基本的文明礼仪，处处出现行为失范现象。这就意味着大学生需要继续社会化，需要养成教育，不断强化文明行为的训练，以便养成良好的行为习惯，构成健全的人格，适应社会的需要。

所谓精细，是指养成教育的资料要具体细化，贴近受教育者的生活。适宜的教育资料是养成教育取得有效成果的关键。大学生文明礼仪养成教育历来是高校的工作重点，是德育教育的重要组成部分。虽然多年来我们常抓不懈，但效果却不尽如人意，其中很大一部分原因是养成教育的资料过于空洞，与学生的现实生活相差甚远，学生不感兴趣，主动性不高，因而达不到预期的目的。衡水学院为迎接20xx年教育部本科质量评估，开展了一系列行之有效的文明礼仪养成教育活动。其主旨是将文明礼仪养成教育的资料与大学生的学习、生活、人际交往等诸要素紧密相连，将养成教育的资料限制在课堂、宿舍、餐厅、校园四大学生主要活动区域内，对于每个区域内正确的行为规范都有明确的要求，并指出哪些行为是不当的。例如，课堂学习“十要十不要”、宿舍生活“十要十不要”、就餐文明“十要十不要”、校园文明行为“十要十不要”、学生干部作风“十要十不要”等等。由于养成教育资料细化，教育资料贴近学生的生活，各项规定也像指路明灯一样，让学生的行为有据可依，有理可循，所以大学生愿意从内心深处真正理解规范、认同规范，进而遵守已有的规范。

教育方法是到达养成教育目标的重要工具，而恰当运用各种教育方法是获得良好教育效果的必要条件。衡水学院在文明礼仪养成教育中主要运用了以下几种方法。

(一)教师垂范，引领风尚

教师在校园教育中处于一种特殊的地位。在校园生活中，和学生打交道最多的人是教师。学生不仅仅从教师那里汲取专业知识，更愿意把教师当成榜样去模仿。因此，在文明礼仪养成教育中，教师本身要具备高尚的品德、言行合一的操守、严谨的治学态度和良好的行为习惯，才能激发学生向他学习的动力。衡水学院把学风建设与教风建设有机结合，将教风定位为“敬业树人”，明确了教师的首要职责是爱岗敬业，为学生的学习树立良好的榜样。教会学生如何做人也是教师的分内之事。

(二)主题班会，体验感悟

主题班会也是养成教育的有效方法之一，它充分发挥了以学生为活动主体的教育原则。衡水学院每学期都开设主题班课，有固定的班会时间和地点。在每学期之初，辅导员根据德育大纲的要求做好班会计划，拟定班会主题，然后安排学生具体操作。这并不意味着放任自流，而是对整个过程进行有效指导。学生作为班会的主导者，更容易吸引其他同学参与，发表内心真实的想法，从情感上产生共鸣，加深学生对文明礼仪养成教育必要性的认知度，激发学生督促自我养成良好日常行为习惯的用心性。

(三)校园督导，规范行为

人总是有惰性的，仅仅依靠学生自身的感悟就期望学生养成良好的行为习惯是很难的。这时候就需要外在的监督强制力量。为此，衡水学院由学生处牵头，成立了文明礼仪督导小组，定时定点对校园里出现的不文明现象进行督查。每一天早晨6点半在餐厅检查文明就餐状况，督促学生吃完饭后主动收拾餐具，将其放到固定收餐位置;每一天7点半，检查把食物带进教室的学生;8点半，检查宿舍卫生;下午5点在校园内巡视，劝阻学生搂搂抱抱、乱丢果皮等不文明现象。经过3个多月的实践，收到了较好的效果，以前不文明现象大为减少。

(四)美化环境，陶冶情操

健康优美的校园环境不仅仅仅是指鸟语花香、树木林立的自然环境，更是指安定有序、布局合理具有整体美感的人文环境。只有自然与人文的有机统一，才能潜移默化影响人的行为，到达润物细无声的`教育效果。衡水学院在文明礼仪养成教育中充分发挥了环境育人的作用。如在校园显著的位置张贴激励性口号、名人名言;充分发挥美术和广告专业学生的专业特长，创设与文明礼仪养成教育相关的壁画，建设教室文化、寝室文化、走廊文化、墙壁文化，使校园的每个角落都展现极具生命力的文明礼仪之风。这样不仅仅美化了校园环境，而且充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能，使学生生活在这一环境中耳濡目染，启迪智慧，提高审美情趣，美化心灵，在潜移默化中养成良好的行为习惯。综上所述，文明礼仪养成教育是一项长期的工程，既要注重显性规章制度对学生的约束作用，又要注意隐性环境对学生的熏陶作用，更要注重充分挖掘学生个体的内在动力，激发学生的内在需求，培养学生对礼仪的正确认知潜力。只有多管齐下，才能培养学生良好的行为习惯，健全学生人格，促进学生全面发展。

文明礼仪教育心得体会【第三篇】

学前教育是儿童教育中的重要环节，而文明礼仪则是学前教育的重要内容。在学习和实践中，我深深地体会到了文明礼仪的重要性和影响力。在这里，我将分享我在学前教育中的心得和体会。

第一段：认识到文明礼仪的重要性

文明礼仪对儿童的发展和成长起着至关重要的作用。通过学习和实践文明礼仪，儿童能够养成良好的行为习惯和社交能力，提高他们的自我约束能力和合作能力，使他们更好地适应社会环境。因此，作为学前教育者，我们应该高度重视培养儿童的文明礼仪意识。

第二段：开展文明礼仪教育的方法

为了有效地进行文明礼仪教育，学前教育者应该采取科学的方法。首先，我们可以通过故事和游戏等形式让儿童感受到文明礼仪的重要性和美好之处。其次，我们还可以进行相关的实践活动，例如组织儿童参观社会公共场所，培养他们的参观礼仪。最后，我们还可以定期开展礼仪教育讲座，让儿童了解并学习一些基本的礼仪知识和技巧。

第三段：培养儿童的文明礼仪意识

在学前教育中，培养儿童的文明礼仪意识是至关重要的。我们可以通过以下方法来实现这一目标。首先，我们可以积极引导儿童养成良好的习惯，例如排队、尊重他人等。其次，我们可以鼓励儿童主动礼貌地与他人交流，并传授他们正确的礼仪方式。最后，我们还应该关注儿童的日常行为，及时给予肯定和指导，以帮助他们养成良好的文明礼仪习惯。

第四段：实践文明礼仪的重要性

学前教育中，我们不能仅仅停留在理论层面，更要将文明礼仪付诸于实践。通过实际行动，儿童才能真正体会和理解文明礼仪的内涵。例如，在儿童活动期间，我们可以通过角色扮演和游戏等形式让儿童亲身体验并学习礼貌和公德，并在实践中形成自己的行为规范。只有将文明礼仪真正落到实处，才能取得真正的效果。

第五段：总结及展望

学前教育中的文明礼仪是儿童成长过程中的重要支撑。通过实践和培养，我们可以帮助儿童养成良好的行为习惯和人际交往礼仪，提高他们的自我约束和合作能力。我们应该在实际工作中加深对文明礼仪的认识，并不断探索切实有效的方法，以使学前教育中的文明礼仪教育更加完善。只有这样，才能培养出更多的优秀儿童，为社会的进步和发展做出贡献。

文明礼仪教育心得体会【第四篇】

伴随着现代化进程的不断发展，社会对于文明礼仪的重要性越来越强调。学前教育是培养孩子良好礼仪的基础阶段，通过一系列丰富多样的活动，引导孩子们养成文明的习惯和良好的行为举止。在我参与学前教育文明礼仪实践的过程中，我深感这项工作的重要意义，并从中获得了许多宝贵的体会与启示。

首先，学前教育文明礼仪的实施需要全面的教育策略。在学前教育中，我们应当注重培养孩子们的自我意识、自我控制能力和自尊自爱的品质。在与孩子们的互动中，我发现他们尤其喜欢模仿大人的行为。因此，我们应当做好表率，要时刻保持良好的举止和言谈。当孩子在遇到困难时，我们要启发他们自己寻找解决方法，并为他们提供正确的引导，让他们体验到自主解决问题的快乐。此外，在班级中我们也要注意帮助孩子们建立良好的人际关系，培养他们的合作精神和互助意识。只有通过全面教育的策略，我们才能够形成一个有着良好风尚的学前教育环境。

其次，学前教育文明礼仪需要注重情感教育。孩子们在早期的发展中，情感教育对于他们的成长起到了重要的推动作用。在学前教育中，我们应该关注每个孩子的个性差异，鼓励他们表达自己的情感，并且要尊重和接纳他们的需要和感受。当孩子们遇到挫折和困难时，我们要激发他们的积极情感，帮助他们建立自信心和勇气面对困难。同时，在与孩子沟通的过程中，我们要耐心倾听他们的心声，让孩子们感受到被关爱的重要性。通过注重情感教育，我们能够培养孩子们的情商和沟通能力，使他们在日后的成长中具备更好的社交能力。

第三，学前教育文明礼仪需要与家庭教育相辅相成。学前教育是从家庭教育中延伸和发展起来的，学校和家庭应该密切合作，共同培养孩子的良好习惯和礼仪意识。当孩子在学校中学到的一些行为规范和礼仪要求，回到家庭后能得到家长的支持和认可，才能形成统一的教育力量。因此，学校和家庭要保持良好的沟通和合作，互相协调，共同制定和贯彻教育政策，让孩子能够在不同环境中形成正确的行为模式。只有学校和家庭相互配合，才能够真正营造出一个培养孩子良好礼仪的和谐环境。

第四，学前教育文明礼仪需要培养孩子的社会责任感。在学前教育中，我们应该教育孩子们要关心他人和社会，要懂得分享并乐于助人。通过开展一些志愿者活动、参观社会机构等实践活动，让孩子们亲身感受到助人为乐的快乐，激发他们的社会责任感和爱心。同时，我们也要培养孩子们对环境的尊重和保护意识，通过讲解环保知识和组织环保活动，让孩子们了解到自己的每一次行为都会对环境产生影响，并逐渐养成良好的习惯。只有通过培养社会责任感，我们才能够为孩子们的成长打下坚实的基础。

最后，学前教育文明礼仪需要注重自我反思和提升。在教育过程中，我们应该不断反思自己的教育方法和教育效果，总结经验并加以改进。同时，我们也要不断提升自己的教育素养和职业能力，通过不断学习和进修来更新自己的教育理念和教育方法。只有不断提高自身的素质和能力，才能更好地完成学前教育的任务。

总之，学前教育文明礼仪是培养孩子初步社会适应能力和良好行为习惯的关键阶段。通过全面的教育策略、注重情感教育、与家庭教育相辅相成、培养社会责任感以及自我反思和提升，我们可以为孩子们的成长奠定良好的基础。 学前教育文明礼仪的实施需要全面的教育策略。在学前教育中，我们应当注重培养孩子们的自我意识、自我控制能力和自尊自爱的品质。在与孩子们的互动中，我发现他们尤其喜欢模仿大人的行为。因此，我们应当做好表率，要时刻保持良好的举止和言谈。当孩子在遇到困难时，我们要启发他们自己寻找解决方法，并为他们提供正确的引导，让他们体验到自主解决问题的快乐。此外，在班级中我们也要注意帮助孩子们建立良好的人际关系，培养他们的合作精神和互助意识。只有通过全面教育的策略，我们才能够形成一个有着良好风尚的学前教育环境。其次，学前教育文明礼仪需要注重情感教育。孩子们在早期的发展中，情感教育对于他们的成长起到了重要的推动作用。在学前教育中，我们应该关注每个孩子的个性差异，鼓励他们表达自己的情感，并且要尊重和接纳他们的需要和感受。当孩子们遇到挫折和困难时，我们要激发他们的积极情感，帮助他们建立自信心和勇气面对困难。同时，在与孩子沟通的过程中，我们要耐心倾听他们的心声，让孩子们感受到被关爱的重要性。通过注重情感教育，我们能够培养孩子们的情商和沟通能力，使他们在日后的成长中具备更好的社交能力。第三，学前教育文明礼仪需要与家庭教育相辅相成。学前教育是从家庭教育中延伸和发展起来的，学校和家庭应该密切合作，共同培养孩子的良好习惯和礼仪意识。当孩子在学校中学到的一些行为规范和礼仪要求，回到家庭后能得到家长的支持和认可，才能形成统一的教育力量。因此，学校和家庭要保持良好的沟通和合作，互相协调，共同制定和贯彻教育政策，让孩子能够在不同环境中形成正确的行为模式。只有学校和家庭相互配合，才能够真正营造出一个培养孩子良好礼仪的和谐环境。 第四，学前教育文明礼仪需要培养孩子的社会责任感。在学前教育中，我们应该教育孩子们要关心他人和社会，要懂得分享并乐于助人。通过开展一些志愿者活动、参观社会机构等实践活动，让孩子们亲身感受到助人为乐的快乐，激发他们的社会责任感和爱心。同时，我们也要培养孩子们对环境的尊重和保护意识，通过讲解环保知识和组织环保活动，让孩子们了解到自己的每一次行为都会对环境产生影响，并逐渐养成良好的习惯。只有通过培养社会责任感，我们才能够为孩子们的成长打下坚实的基础。最后，学前教育文明礼仪需要注重自我反思和提升。在教育过程中，我们应该不断反思自己的教育方法和教育效果，总结经验并加以改进。同时，我们也要不断提升自己的教育素养和职业能力，通过不断学习和进修来更新自己的教育理念和教育方法。只有不断提高自身的素质和能力，才能更好地完成学前教育的任务。总之，学前教育文明礼仪是培养孩子初步社会适应能力和良好行为习惯的关键阶段。通过全面的教育策略、注重情感教育、与家庭教育相辅相成、培养社会责任感以及自我反思和提升，我们可以为孩子们的成长奠定良好的基础。