我是一张纸教学设计锦集3篇

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我是一张纸教学设计篇1

1. 导入

师拿出一张画着香蕉的纸,提问:孩子们你看到了什么?

生回答

师再问,你第一眼看到了什么?

是呀,纸生活中随处可见,但正因为如此我往往会忽略它的存在。今天咱们就重新认识“纸” 打开课本第11课。

齐读课题《我是一张纸》

2、新授

纸在生活中随处可见,那你在哪里见过它,又拿来干什么?

随机板书: 随处可见  作用巨大

课前我们做了一个小调查,关于这一课你最感兴趣的是什么?

老师整理之后发现有很多同学对纸是怎么来的很感兴趣,那我们就翻开辉煌的历史,先去看看纸还未发明之前的世界。

师出示图片:(甲骨文   金文) (竹片篆文  马车拉竹简)  丝帛

容易书写              容易携带          便宜

小组讨论、思考,纸用来写字到底好在哪里?(易书写、携带方便、便宜)

其实,最早的纸出现在2000多年前的西汉时期,但那时候的纸可没那么常见。到了东汉,有人改进了造纸术。那个人就是了不起的蔡伦。

师出示蔡伦改纸视频

看了视频后你知道了什么? ( 造纸术   蔡伦   造纸的材料  )

看来在视频里我们学到了很多东西。其实纸还有个称呼( 千人纸)

为什么呢?谁来猜一猜?你说得真有道理。咱们看看书上的绘本故事,可能就都明白了。

出示绘本和图片。学生看了之后谈感想。原来制成一张纸真不容易啊!(来之不易)

是呀纸来之不易,我们更要珍惜。

其实对外国人来说,纸更是来之不易。当中国发明了纸后,经过了很长的时间整个世界才学会了咱们中国的造纸术。咱们比欧洲人要早用1000多年的纸!现在你有什么感受?

是呀,作为炎黄子孙,我们曾经有太多骄傲自豪的地方。

现在呢,随着科技的发展现在咱们造纸的原料有所改变,课前请同学们回家查找现在造纸有哪些材料,以小组为单位相互交流,找一找共同的材料有哪些?

咱们打开课本,书上也给了一份造纸材料。请仔细观察。(出示:课本图案  请学生观察图片)我们发现原料中都离不开:树。(PPT10)

上课之前我还偷偷找了两名观察员:我请他帮了老师一个忙,让他数数我们班的一个同学一天要使用多少张纸。

现在请他来公布调查结果:

我这有个算式:一棵十年的树大约能造3000张纸

一个人()张  一年就是()张  相当于()树  ......

树没了,意味着森林没了,森林能没吗?

现在,关于这个算式你有什么收获吗?(节约用纸)

关于这个设想是否有这样的疑惑?按这个算式,咱们地球上的树可能早就用完了。(植树造林)其实还有部分答案就在我们书中。请再仔细观察这幅画。

没错,废纸回收利用能重新造纸,就不用砍那么多的树啦。

节约用纸  回收利用  都是一种环保意识,当意识成为行动,那我们就是在保护着我们美丽的地球。在用纸上你能想到哪些环保行为呢?

接着我们来玩一个游戏。

你收获了一些环保行为了吗?

总结本课,布置课外任务。(用旧本子制作一本草稿本)

我是一张纸教学设计一等奖 我是一张纸教学设计第一课时

我是一张纸教学设计篇2

一:谜语导入我是谁今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上,它和我们的生活息息相关的朋友,它是谁呢?录音:嗨,大家好!我是一位大名鼎鼎的人物!我四角方方,薄面白净,而且是由中国创造发明的,我还可以传播文化知识,深受人们的欢迎!你们知道我是谁吗?大家一起猜一猜,它是谁?(纸的谜语录音)生:纸!录音:对了,我是一张纸!(师贴出本课课题)师:今天我们就一起来了解纸。活动一:找找我在哪?其实纸娃娃就在我们身边,它每天都陪伴我们的学习和生活,你们能在身边找到它吗?(2—3实物)看,这是,他们都是用纸做的。我还找到了,这也是用纸做的。我找到了用纸做成的。总结:原来纸娃娃在生活中随处可见,纸娃娃可调皮了,它摇身一变,藏在了生活中的各个角落,听,(录音)在家中,我摇身一变,变成了一本挂历(出示图片)。小朋友们还在这些地方找到纸娃娃吗?我们学着能像纸娃娃这样说一说。先在小组内,说给组员听听。在家里,我摇身一变,变成了。在学校,我摇身一变,变成了。(报纸、包装袋、信封、抽纸)(书本:我们学习离不开他作业本:我们写作业需要它奖状:我们真是一个优秀的班级,老师为你们点赞)在超市,我摇身一变,变成了。(包装纸、广告纸购物小票、钱、纸袋)在街道,我摇身一变,变成了。(广告纸、包装纸)除了这些地方,你还在哪里找到了纸娃娃?你们真会发现,真是火眼金睛,真善于观察。你们好厉害,不管纸娃娃变成什么样子的都能被你们发现!纸娃娃真是一个作用很大的魔术师啊。下面我们来玩一个游戏。2:猜猜我是谁(录音)如果没有纸娃娃,你就没法上火车!请你猜猜它是什么。(火车票)如果没有纸娃娃,你就不能买东西。(钱)如果没有它,你就没法写作业。如果没有它,你就没法包装一些物品。你能这样考考大家吗?谁想来考考大家?(你真会思考)(选5个同学)我先来考考大家(正确,你真聪明)我也来考考大家(真棒,你很厉害)(你也很棒))我的问题是(很正确,我为你点赞)(你很会思考)小结:我们发现小小的一张纸用处可真大,为我们的生活带来这么多便利。我们能不能离不开纸?我们的生活离不开它(贴:用处很大)[设计意图:运用观察的方法,充分感知纸张在生活中无处不在,并给我们的学习和生活带来那么多便利。]二、我从哪里来看,老师也给分享的“我是一张纸教学设计锦集3篇”,知道这张纸是哪里来的吗?这是我们同学自己造的纸。我们来看一组图片(学生课前体验传统造纸工艺),我来采访一下同学们。谁能来介绍一下,我们的纸是怎么造出来的?谁想来现场体验一下?生介绍:看,这是造纸框、纸浆。先把纸浆和水完全混合,用搅拌棒进行搅拌,里面没有明显的颗粒,就开始抄纸,用造纸框把纸浆水盛起来,均匀的轻铺一层,最后起来晾干,大约10个小时就能取出纸张了。(感谢你给大家的介绍)刚才同学亲自体验了造纸工艺,这只是古法造纸的其中一个程序,真正的造纸还需要很多工序。早在2000多年前,我们的祖先就会造纸了。大家想知道古代人们是怎么造纸的吗?请大家认真看,仔细听。(视频造纸)从视频中你了解到了什么?(你看的真仔细;你还知道了蔡伦改进了造纸术,你真了不起)小结:造纸术是我国古代四大发明之一,蔡伦根据民间方法改进了造纸术,比欧洲早1000多年,促进了世界文明的发展。这可是我们中国人的骄傲呀!现在,科技发达了,造纸术进步了,造纸的材料也越来越丰富了,大家知道我们可以用哪些材料造纸吗?树木、芦苇、亚麻、棉花、废报纸等,可以造纸的原料还有很多,我们一起听纸娃娃给我们介绍一下吧。微课内容:让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧!我国造纸的原材料有植物类和非植物类,目前我国主要以植物类为主,植物类的原材料主要有树木和秸秆。树木类:如落叶松、红松、杨木、桦木、桉木等;秸秆类:如芦苇、竹子、稻草、高粱秆、蔗渣等;虽然造纸的原材料有很多,但现在主要原料还是树木。孩子们,刚才纸娃娃告诉了我们:虽然造纸的原材料有很多,但现在主要原料还是树木。(贴树干)造纸需要哪些过程?(观看视频)刚才从视频中你了解到,造纸需要哪些工序?看到这么多工序,你有什么想说的吗?一张纸包含了很多人的辛勤劳动,它来之不易啊。而且我国每年造纸需砍伐亿棵树?这得是多少片森林啊?年复一年,再这么下去,我们的大树会怎样?我们的生活环境会怎样?生:……如果没有了树,小鸟就没有了家。土地会变成沙漠。空气不再清新,还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林,还会排放大量的废水,造成河流污染,环境污染呢!哪副图片给你留下的印象最深刻,你想说些什么?你想生活在这样的环境中吗?那我们应该怎样做呢?设计意图:通过让学生体验古法造纸,了解造纸术的发明以及纸张的来源,明白纸张来之不易。三、我的烦恼但是在生活中,人们是怎样对待纸的呢?我们学校电视台针对这一问题,展开了调查和采访。请跟随我们班的小记者一起去看看(小记者上台)大家好,我是小记者。。。我和我们班的观察员利用课余时间对用纸问题进行了拍摄:我们来到了教室,请观察员来给大家讲解(学生写错就撕掉);(请观察员把黄色的树叶贴在大树上)我们来到了垃圾桶旁(垃圾桶里有很多没用完的作业本)我们来到了街道(宣传页乱扔)我们来到了妈妈单位(我发现妈妈公司的文件都是单面打印,浪费了一半的纸张)。我们班的其他同学也进行了调查,谁来说说你们的发现?生活中有哪些浪费纸的现象?生汇报:不听不知道,一听吓一跳,原来在我们生活中有这么多浪费纸的行为啊。小结师:感谢我们班的小记者和观察员。孩子们,每片黄树叶的背后就是一种浪费纸的行为,看到这么多的黄树叶,我真心疼啊,一张纸的背后紧密相连的是一棵树、一片森林。我们现在做一个用纸体验活动:1、每个小组有一个纸盒,盒子里的纸代表砍伐了一棵大树。2、思考一下每天的用纸量,然后把每人把每天用的纸拿出来,每个小组一天大约用掉多少纸,大约天用掉一棵树?请小组长带着纸盒上台,说一下你们小组每天用的纸,哪个小组用纸最少,节纸小达人的称号送给你们。孩子们,通过刚才的体验活动,你有什么想说的?小结:节约用纸,人人有则。设计意图:通过观察身边的浪费纸的现象以及用纸体验活动,让学生了解纸与环保的密切关系,树立节约用纸的意识。四、我的快乐(一)节约用纸小窍门你们有哪些节约用纸的小窍门、好方法?学生汇报节约用纸的方法(每说一个就把黄树叶换成绿树叶)。小结:大家的方法都很好,节约用纸就要减少用纸量,提高使用率。感谢孩子们还大树一片绿叶。纸娃娃:前两天我被人扔进了垃圾桶,后来我又变身成了这样,我开心极了!这些手工品大家会做吗?你用废旧纸做过什么?(你真心灵手巧、你真有创意)小结:生活中,我们不仅要节约用纸,还可以变废为宝呢!(二)环保材料出示一个纸箱,猜猜纸箱是用什么材料做的?让学生摸一摸,和普通的纸箱有什么不同?这是石头纸箱,它的主要原材料是石灰石,是一种新型环保纸,如果能推广使用,我们就不需要砍伐树木了。(出示再生纸标志)看这是什么标志?大家知道什么是再生纸吗?,它是废旧纸张回收后再造出来的纸。再生纸有什么优点呢?我们来听护绿小卫士的介绍吧:一吨废纸可生产品质良好的再生纸850公斤,节省木材3立方米,相当于保护17棵大树,同时节水100立方米,节省化工原料300公斤,节煤吨,节电600度,并可减少大量的废弃物。谈感受:听了护绿小卫士的介绍,你觉得再生纸怎么样?师小结:再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸,选择使用再生纸,就相当于保护树木。国家也高度重视生态环境保护,习**提出:绿水青山就是金山银山。日常生活中,我们要节约用纸,保护每一棵树,像对待生命一样对待生态环境!今天我们通过观察、倾听、思考发现了纸在生活和学习中的用处很大,知道了纸从哪里来,了解到了纸的苦与乐,更明白了要节约用纸。听,纸娃娃也有话要对大家说:谢谢小朋友们这么用心的了解我,只要人们爱护我,我将会成为你们永远的朋友。设计意图:让学生在生活中学会珍惜纸张,养成节约用纸的行为习惯,给学生介绍再生纸,推广使用再生纸,让学生树立环保意识。

我是一张纸教学设计篇3

一、课程标准内容

《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条:“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”;“动手动脑,有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

二、教材分析

本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上,对学生进行环保意识的培养,旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们的生活息息相关。

三、学情分析

二年级的孩子由于年龄较小,生活经验也较少。在他们的意识中,纸是最普通平常的东西,而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境,社会、个人应该如何节约使用纸张。

四、教学重难点

重点:明白纸张与自然资源的关系,树立节约用纸的意识,初步掌握节约用纸的方法。

难点:了解纸张制作过程,体会纸张来之不易。在生活中,做力所能及的事,养成节约用纸的习惯。

五、教学准备

教师:纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

学生:搜集各种类型的纸

六、教学流程

第一课时

课时目标:

1、知道纸张与我们的生活密切相关,感受纸的重要性。

2、了解纸张的制作过程,体会纸张来之不易,明白纸张与资源的关系,初步树立爱护资源的意识。

活动一:你能找到我吗?

导入:同学们,请看,老师给分享的“我是一张纸教学设计锦集3篇”,百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如:报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。)

1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗?谁想上来揭开谜底,告诉大家?(学生回答)

2、这些东西其实有一个共同的名字,谁来告诉大家?(师生总结:共同名字为——纸。教师板书:纸)

3、在你们的日常生活中,这些纸和纸制品出现在哪些地方?(先在小组内交流,学生回答)

小结:可见,我们的生活离不开纸!(教师补充板书完整的课题:11我是一张纸)

活动二:我从哪里来?

1、纸与我们的生活息息相关,无处不在,(板书:无处不在)是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代,人们是使用什么来写字的呢?

(学生自由发言,教师在学生回答的基础上,用多媒体播放相应的图片:龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等)

2、请同学们想一想,在上面所出示的东西上写字,与在纸上写字有什么不一样呢?(学生自由回答)

同学们,没有纸的时候,书写很不方便。人们在用竹片写字的时候,有时候写1篇长的文章,需要让人抬着过去。蔡伦改进了造纸术,人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗?那可要经历复杂的过程啊!(老师简单讲解造纸过程。)

现代造纸技术已经很发达了,但是仍需要大量的树木来作为原料,给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力

活动三:小调查——纸、树木与环境。

通过刚才的学习,我们知道生活中纸无处不在,纸张来之不易,我们现在用的纸,大部分来自树木。每天,全世界的人们都会使用大量的纸,对纸张的消耗实际上是对树木的消耗,所以,我们平时要节约资源,爱护环境。

课下请同学们做一个小调查,请各小组参照示例,各小组长组织大家填写调查表,深入了解纸张与树木的关系。(多媒体出示《纸与树木的关系调查表》)。

第二课时

课时目标:

1、通过调查、采访,进一步理解纸张、树木与环境的密切关系,树立环保意识。

2、树立主动节约用纸的意识,在日常生活中探究创新节约纸张的方法。

活动一:调查与猜想

1、导入:通过上节课的学习,我们知道了纸与我们的生活密切相关,纸的发明推动了世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木,人们对纸张的大量需求,也增加了树木的大量采伐,为了进一步了解纸张与树木的关系,课前老师请大家做的《纸与树木关系的调查表》,请大家汇报一下。

2、学生展示小调查表,汇报自己的调查结果。

3、除了同学们汇报的和猜想的以外,我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长,请大家看视频。

(视频播放:大家好,我是小小调查员张雨荷。请看,这是我们学校校园内种植的大杨树,根据我们大家的调查,就这样的一棵树,我们如果用它来造纸的话,每天就会少一棵,那么,我们学校有多少这样的树呢?我们还是问问校长吧!

学生:张校长,您好!我是二(4)班的学生张雨荷,我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。朱老师说,像这样大的树,如果用来造纸的话,我们全校同学一天就得消灭一棵,真是这样的吗?

校长:是的,你们看到的这棵树现在已经13年了,像这样的大杨树,我们学校一共还有380棵。如果只用不栽,一年左右,我们的校园就没有一棵树了。

学生:那怎么办啊?

校长:一方面,我们要植树造林,让树木的生长能够供应造纸的需求。但更重要的是同学们树立节约用纸的意识,并且在生活、学习中,做到节约使用各种纸张。

学生:谢谢校长,我们以后一定珍惜纸,再也不浪费了。)

4、总结:同学们,人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的,为了保护地球的环境,国家出台了《森林保护法》,社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸,都是为了一个共同的目的——节约。(板书:节约)

活动二:小体验——我的苦与乐

1、请大家看看这几种现象,他们做的对吗?(多媒体播放各种浪费纸张的现象)

2、再请大家看这几个同学的做法,他们做的对吗?(多媒体播放各种节约纸张的现象)

(用相应的手势表示)

师生总结:通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析,让学生确立浪费可耻,节约光荣的意识,进一步反思自己的日常生活行为。

3、小体验——“假如生活中没有纸”

如果有一天,纸从我们的生活中消失,同学们大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢?请大家看微视频。(播放视频)

小主持人:同学们好!我是小小调查员史育凡,今天,我和我的小伙伴们要进行一个体验活动,主题是:“假如生活中没有纸”,请大家看看,这样的情况你遇到过吗?

镜头一:一名同学飞奔上厕所,随后,大喊一声:“哎呀,没有卫生纸!”

…….

小主持人:同学们,如果生活中没有纸,我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不便。但是,前面我们已经知道了,现在我们用到的纸,在生产过程中,大部分要使用树木,如果我们把树都用来造纸了,生活就会缺少绿色。我还知道,在生产纸张的过程中,还会产生大量的废水、废气,污染环境,风沙也会越来越严重,那生活就会很糟糕,那我们现在应该怎么办呢?

4、小制作——创意改变生活。

过渡:同学们,创意改变生活。为了节约资源,保护环境,我们大家应该多做一些力所能及的事情。大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗?生活需要创意,创意改变生活!我们能不能设法让她们再次利用呢,鼓励更有创新的金点子哦!

5、小组内预展。

6、班级展示。

总结:

感谢大家对纸宝宝爱惜,在你们的创造性的活动中,废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。纸虽然很普通,但它无处不在,作用巨大,大家节约用纸,纸就会为大家做出更大的贡献。(教师相机完成板书)

七、板书设计:

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