2023年安全用电作文字 安全用电字精编4篇

安全用电字安全用电字【第一篇】

知识目标

了解触电的原因，掌握的原则.

能力目标

理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.

情感目标

通过学习，树立意识，提高生活能力.

建议

教材分析

本节的重点是对原则的掌握和并能实际应用.

教法建议

设计示例

第三节

（一）触电及触电的危险.

通常情况下，不高于36v的电压对人是安全的，称为安全电压.

（二）几种触电类型.

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.

①人误与火线接触的原因.

b.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电.

c.电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因.

a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.

b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体.

③避免家庭电路中触电的注意事项.

a.开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开.

b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.

d.电器该接地的地方一定要按要求接地.

e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.

f.不站在潮湿的桌椅上接触火线.

（2）高压触电.

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近.高压触电有两种：

（三）发生触电事故后的措施

1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

a.迅速用手拉触电人，使他离开电线.

b.用铁棒把人和电源分开.

c.用干燥的木棒将人和电源分开.

d.迅速拉开电闸、切断电源.

2.如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

（四）原则

电器设备安装要符合技术要求.

不接触高于36v的带电体.

不靠近高压带电体.

不弄湿用电器.

不损坏电器设备中的绝缘体.

探究活动

课题

调查生活中防止触电的办法

组织形式

个人、学习小组

活动方式

1. 制定子课题.

自己家里的用电器怎样防止触电？

钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？

电工防止触电是如何工作的.

工业上、生活中有哪些防止触电的用具.

2. 向家长询问或查找资料.

3. 小组讨论、总结、交流.

安全用电字安全用电字【第二篇】

知识目标

了解触电的原因，掌握的原则.

能力目标

理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.

情感目标

教学建议

教材分析

本节的重点是对原则的掌握和并能实际应用.

教法建议

本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.

教学设计示例

第三节

（一）触电及触电的危险.

通常情况下，不高于36v的电压对人是安全的，称为安全电压.

（二）几种触电类型.

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.

①人误与火线接触的原因.

b.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电.

c.电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因.

a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.

b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体.

③避免家庭电路中触电的注意事项.

a.开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开.

b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.

d.电器该接地的地方一定要按要求接地.

e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.

f.不站在潮湿的桌椅上接触火线.

（2）高压触电.

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近.高压触电有两种：

（三）发生触电事故后的措施

1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

a.迅速用手拉触电人，使他离开电线.

b.用铁棒把人和电源分开.

c.用干燥的木棒将人和电源分开.

d.迅速拉开电闸、切断电源.

2.如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

（四）原则

电器设备安装要符合技术要求.

不接触高于36v的带电体.

不靠近高压带电体.

不弄湿用电器.

不损坏电器设备中的绝缘体.

探究活动

课题

调查生活中防止触电的办法

组织形式

个人、小组

活动方式

1. 制定子课题.

自己家里的用电器怎样防止触电？

钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？

电工防止触电是如何工作的.

工业上、生活中有哪些防止触电的用具.

2. 向家长询问或查找资料.

3. 小组讨论、总结、交流.

安全用电字安全用电字【第三篇】

要用电先申请，安装修理找电工；不私拉不乱接，私拉乱扯引灾祸；

保险丝保险片，严禁铜铝铁丝代；破股线不能用，挂钩接电更不行；

小水泵脱粒机，不准带电来搬移；通信线电视线，远离电线才安全；

电线下莫盖房，危及安全祸难防；堆柴草打麦场，远离电线免祸殃；

修房屋砍伐树，小心触电出事故；机动车要安全，勿碰电杆和拉线；

电线杆和拉线，别把生畜往上拴；杆塔边拉线旁，禁止取土把炮放；

爬电杆晃拉线，这样玩耍不安全；放风筝躲电线，避免搭挂出危险；

高抛物扔东西，莫对电线或电器；玩弹弓打瓷瓶，危害电气欠文明；

电杆歪线过低，报告电工来处理；线碰树电打火，赶快通知供电所；

电杆倒线落地，派人看守报县局；拉线缺塔材丢，报告县局来抢修。

私拉电网属违法，用电捕鱼危害大；一线一地来照明，危及安全严禁用。

1.

安全用电提示标语

2.

安全用火用电标语

3.

用电安全标语

4.

安全用电相关标语

5.

安全用电标语

6.

安全用电常识标语

7.

安全用电小标语

8.

用电安全标语大全

安全用电字安全用电字【第四篇】

1.记住安全电压的数值。

2.知道触电的原因和触电的几种形式。

（二）教具

幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片（或插图），课本图10—14的挂图一幅。

（三）教学过程

1.引入新课

教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。

教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。

2.进行新课

(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？

引导学生看课本上的第一个问和答。然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。

教师小结：①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。

(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）

引导学生看课本的第三个问和答。明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。

双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。

指出：为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。

学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。

教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图（或出示挂图），指图提问。如用幻灯片打出甲图，教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生讨论回答。

教师归纳小结：①注意防止绝缘部分破损。②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。④架设电视天线时，注意不要触及电线。

请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答，请第三位同学回答。学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地）。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办法接地。

继续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。然后引导学生看课本上的图10—12。最后教师指出：在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置。

(6)高压触电的两种形式

用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，然后讲述第八个问和答，使学生知道高压危险。

高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。

跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。

强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。

(7)触电的急救

引导学生看课本第十个问和答。知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。

3.小结（师生共同小结）

(l)安全电压值。

(2)触电的原因及触电的四种形式。

(4)触电急救的方法。

让学生讨论回答，对提出问题的同学给以表扬，鼓励他们能发现问题，提出问题。再让同学们对刚才提出的问题，提出解决的办法。

5.布置作业

(l)总结安全用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。

(2)本章习题3、4。