大学生自主创业论文优秀4篇

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大学生自主创业论文【第一篇】

一、大学生自主创业概念界定

要想明确大学生自主创业方式，必然需要先搞清大学生自主创业概念。对“创业”的定义有很多，譬如，百度百科“创业”词条指出，创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。根据杰夫里•提蒙斯（）所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》（NewVentureCreation）的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。创业作为一个商业领域，致力于理解创造新事物（新产品，新市场，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的机会如何出现并被特定个体发现或创造，这些人如何运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种结果。创业是一个人发现了一个商机并加以实际行动转化为具体的社会形态，获得利益，实现价值。我们赞成“创业”的概念有广义与狭义之分。即狭义的创业是专指创业者为了获取利润，独立自主或结伴从事的生产、经营和服务活动。主要是开办企业、开创个体和家庭经营实体。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向国家、集体和群体的大业。包括人们创造事业、创造基业、创办企业、创造新的模式、新的技术、新的产品、新的服务方式等。前者是基于商业领域，后者是基于所有的工作领域。因此，大学生自主创业概念的界定应该是前者。创业教育对象包括前者与后者。

二、大学生自主创业方式研究综述

什么是方式？方式指言行所采用的方法和形式。只有长期、多人使用，我们才称其为方式。在一定的生产力发展水平条件下，方式体现了人类的朴素的自然科学技术和社会科学技术发展水平。譬如电子方式、网络方式、数字方式等。目前对创业方式的研究很少，因为它好像很简单，没必要给予过多的关注。大致上有以下方面的研究：

（一）按照创业动机

1.生存型创业。生存型创业是指创业的动机是因生活所迫，主要为解决就业问题，而从事的个体创业活动。所以又称为就业型创业。其特点是，创业项目简单实用，能够迅速获得回报。一般多为服务型项目，如小餐饮、小商品出租以及家政服务等。

2.机会型创业。机会型是指创业的动机并不是为了解决生活或工作问题，而是为了抓住、利用市场的机遇获取利益的创业行为。“它是以市场机会为目标，能创造出新的需要，或满足潜在的需求。因而会带动新的产业发展，而不是加剧市场竞争。”

（二）按照创业资源1.小微型创业。顾名思义小微型创业指微小的、没有多少资源，依靠代售或服务的创业活动。譬如在校园里这类创业主要形式是，饮品代售、电子产品代售、IT卡代售、手工品销售、小盆景销售、旧图书销售、文化衫定制、自行车出租、打字复印等。这类创业成果的要素主要是依靠地理位置和赚取微薄的差价，对于大学生而言主要还是一种尝试性的创业，一种“练手”。其特点是成本低、技术含量低、资源利用率低、对创业者的能力水平要求低，在不同层次的大学里都有这类创业形式。

2.复制型创业。复制型创业是指主要依靠自己的资源或从母体独立出来的创业活动。其最大特点是通过复制，异地生成新公司。直接掌控资源或间接利用原母体资源，包括管理资源、人才资源、渠道资源或客户资源。这种方式经常大量的发生在商贸、教育、服务等类型企业中。譬如，先前可能只是培训公司的一位合伙人、教学管理者或教学老师，在熟悉了业务流程和市场情况后，异地创办同样性质的公司。有的直接成立全资子公司。浙江早期乡镇企业基本上是用这种方式发展起来的。

3.发展型创业。发展型创业又称资源型创业。是指那些明知创业初期要亏本，但认定计划亏损时间后会有较大回报的创业行为。发展型创业一般都有较强的实力，较多的创业资源，如资金资源、关系资源，不计较一时一事的短期利益，而是从长远发展的角度考虑的创业活动。如大型网络平台建设，网站建设等。由于学校免费提供场地和一定的创业资金扶持，近几年，发展型创业在学校中越来越多，创造了许许多多的网站和网络平台。有的网络平台建设、网站开发得到了风险投资商的青睐，获得了天使基金等风投的支持。

（三）按照创业形式

1.网络型创业。顾名思义，网络创业是指创业者在互联网环境中，利用各种资源，寻求机会，努力创新，不断创造价值的过程。创业者是真正将网络作为一项事业，想要在上面获取客观的收益。如开办网店。通过网上店铺销售各种产品或提供各类服务。一般网络创业是先有了网站运营，网店经营之后才产生的一种新型的创业形式。网络创业方式，是高校大学生的主要创业方式之一。哪里有高校，哪里就有网络方式的创业。这是因为大学生熟悉互联网，不需要实体店，足不出户就能进行管理。所以网络创业是一种具有勃勃生机的创业方式。

2.加盟型创业。加盟是指以自己的条件，按照对方的要求合作经营的一种创业方式。是一种经济而简便的经商之道，经由一种商品或服务以及行销方法，以最小的风险和最大的机会获得成功。加盟就是该企业组织，或者说加盟连锁总公司与加盟店二者之间的持续契约的关系。根据契约，必须提供一项独特的商业特权，并加上人员培训、组织结构、经营管理、商品供销等方面的无条件协助。加盟特许经营的经营形式种类有很多，依出资比例与经营方式大概可以分为自愿加盟、委托加盟与特许加盟。

3.概念型创业。概念创业也称创意创业。概念创业是指凭借创意、点子、想法创业。概念创业具有点石成金的神奇作用，特别是本身没有很多资源，但具有聪明才智的大学生创业者，可通过独特的创意来获得各种资源。概念创业在高层次学校比较普遍，因为专利发明比较多，但失败率较高。因为创业需要创意，但创意不等同于创业。学校里往往是一个同学想出了一个好点子，或者有一项获奖的小发明，于是几个同学一合计，找学校申请一个地方，一笔资金就干起来了。接下来可能就发现设计研发、市场推广、经费筹集等等问题都来了，一个环节不到位，创业就要重新开始。不管怎么说，随着互联网、移动互联网的建设与发展，概念创业有了无限发展的空间。

（四）按照创业特征

1.技术型创业。技术型创业是指利用自己掌握或合伙人掌握的一门技术为核心点所展开的创业活动。这项技术往往与自己所学专业相关，具有比较优势。创业者一般是以自己掌握的技术为基础来创立企业。譬如学化学专业的大学生，掌握了一项化学方面的新技术；学医学的掌握了一项医学方面的新技术；学材料科学的掌握了一项新型建筑材料生产技术；他们就可以以此为资本开创企业。有的只以技术入股，有的引进新技术创业都属于技术型创业。这种创业方式主要出现在高层次学校中。

2.管理型创业。管理型创业是指管理咨询方式的创业。也就是利用自己的知识、经验开设的管理咨询类公司。譬如教育咨询公司、留学服务咨询公司、旅游服务咨询公司、水产品养殖咨询公司、宠物健康顾问公司等等。初创阶段，大学生还不具备条件，创立诸如会计管理咨询、审计管理咨询、建筑管理咨询等有国标要求的管理型公司。但毋庸置疑，随着劳动分工越来越细，人民生活水平的提高，咨询服务将成为有知识、有能力的大学毕业生创业的好方式。

3.项目型创业。项目型创业是指以项目为核心开展的创业活动，而不是以企业经营方式的一种创业活动。项目创业的特点是，依靠项目盈利，多为短期行为，项目工作人员结构相对稳定，但劳动关系简单。在高校中一般艺术类大学生喜欢采取这样的方式。譬如，承包一个庆典的宣传品设计、背景墙制作、人体雕塑等等。另外，项目创业也多是创立公司的早期阶段形式，即还不具备条件设立实体公司或创业者不愿意现在就设立公司，而是以项目创业方式来进一步了解市场反映，进一步收集市场信息，进一步挑选团队成员等等。其它还有团队创业、兼职创业、大赛创业等等。这里有的是创业模式，有的是创业类型，有的是自己定义的创业方式。

三、大学生自主创业方式研究方法

怎样才能明确大学生创业方式，我们的研究方法是，第一步收集、调查在校大学生创业项目。从中提出创业类别；第二步研究确定大学生创业方式的原则，界定创业方式；第三步分别对12位就业中心负责人、创业教学老师、创业俱乐部辅导员进行了访谈，深入了解大学生创业方式表现情况，同时征求对我们界定的在校大学生创业方式的意见；第四步在2014届毕业生就业统计中进行实际运用；第五步反馈修正。调查获得大学生创业项目859个，调查项目覆盖大学生所有层次（见图1：项目层次分布图）。我们从经营场所、经营行为、经营产品、经营模式四个方面对创业项目进行分类（见图2：项目结构示意图）分析。

（一）从经营场所来看项目可以分为有固定经营场所和不确定的经营场所。譬如，一般注册公司的创业都有固定的经营场所。有现实场所和虚拟的经营场所。譬如，网店可以是虚拟的经营场所。

（二）从经营行为来看项目可以分为自有自营和倒买倒卖。譬如，艺术学院学生自制的艺术品租地方销售就属于自有自营；通过门面或网络手段低价进货（如保暖内衣）高价卖出，属于倒买倒卖。

（三）从经营产品来看项目可以分为创意类产品（如发明专利、软件设计等）和实物类产品（如各类生活用品、学习用品、电子产品等）。

（四）从经营模式来看项目可以分为实体注册、连锁加盟、特许经营。或者也可以分为成本领先模式、差别化模式、目标集聚模式。

（五）从营销模式来看有百度营销、口碑互动营销、博客营销、论坛营销、信息平台营销、B2B电商平台营销、O2O营销、邮件营销、QQ群营销、微博营销和微信营销等模式。我们确定的调查分类原则是：第一、项目选择要覆盖校园大学生创业不同类型的项目；第二、项目选择要覆盖大学生所有层次；第三、确定的创业方式具有不可替代性；第四、确定的创业方式具有群体性；第五、确定的创业方式具有持续性；第六、确定的创业方式可衡量统计。依据这些原则和调查情况来确定大学生创业方式。

四、大学生自主创业方式界定

经过上述研究，通过反复筛选，我们界定了在校大学生创业五种方式：

（一）实体创业方式是指通过注册公司，开展主营业务，并有固定经营场所的创业活动（包括加盟、连锁或特许经营店。加盟、连锁或特许经营是经营模式而非创业方式）。

（二）网络创业方式是指建设网络平台，获得使用过程中的利润或通过网上开店，经营业务的创业活动。（只是利用网络形式销售产品，进行产品或服务项目宣传不列入网络创业方式，因为这只是把网络形式作为一种经营渠道和手段使用）。

（三）项目创业方式是指有业务（企事业单位大型文艺、体育、庆祝、展销活动策划组织、产品销售或技术服务），有团队，不注册或还没有注册，有临时经营场所的创业活动（如正在孵化的创业项目、项目工作室等）。

（四）创意创业方式是指出售自己的发明专利、软件开发产品（如各种APP应用软件开发）、文艺创作产品（如雕塑、剧本、绘画、书法等）、各类设计作品（如商品包装设计、会展背景设计等）或有创意的点子获得报酬的创业活动。

（五）个体创业方式是指出售自己的技能与服务，由个人完成全部工作并获得全部利润的创业活动（不是被他人雇佣）。如：网站开发、电脑维护、电器修理、考生培训、文体教练、餐饮快递、商品出租、商品零售、财务管理、家政管理、经纪人、自由撰稿人、家庭护理等。

五、大学生自主创业方式研究的应用价值

大学生自主创业方式研究的应用价值体现在以下三个方面：

（一）确立大学生自主创业方式有助于制定相关扶持政策目前，扶持大学生自主创业的政策多，但是针对在校大学生的扶持政策凤毛麟角。为什么对在校大学生创业的扶持政策少？原因很多，其中一个重要原因是要搞清楚在校大学生有哪些创业行为和做法，如何给予扶持，给予什么程度的扶持。有的是要给予资金扶持，有的是要给予场地支持，有的是要给予具体指导。所以将在校大学生创业的各类行为以创业方式进行归类，有助于有针对性的给予扶持。

（二）确立大学生自主创业方式有助于大学生选择创业方式第一，由于想要创业的同学所学专业不同，拥有的资源不同，需要选择有利于适合自己情况的创业方式，以平衡既要完成学业，又要保持创业的投入，尤其是时间投入。譬如，是开实体店还是网店。第二，由于创业活动对于创业者个人素质的要求不同，为了避免盲目投入，想要创业的同学深入了解适合自己的创业方式，发挥自己的优势和长处是很有必要的。譬如，是进行软件开发还是网站开发。

（三）确立大学生自主创业方式有助于就业创业的管理与服务在实际工作中，在校大学生自主创业人数的统计是以是否在工商部门注册为依据。这样带来的问题是许多大学生实际上在创业，但不能纳入自主创业统计范围，享受不到政府及相关部门的扶持政策，不能真实反映大学生自主创业的状况。从2010年—2014年湖北高校毕业生就业统计数据（截止时间7月1日）可以看出，2013、2014年我们采用五项创业方式统计，高校毕业生自主创业人数有了明显提高（见表1）。表2是毕业半年后湖北高校毕业生自主创业的调查统计数据，从一个侧面也反映出高校毕业生自主创业的真实情况。湖北省2014年将大学生自主创业方式应用于高校毕业生就业率统计，反映了毕业生创业的真实情况，受到学校与创业学生的欢迎。

大学生自主创业论文【第二篇】

关键词 中原经济区 自主创业 河南 大学生

一、大学生自主创业的研究背景

1、大学生自主创业新的历史契机

近年来，各大高校扩招严重，随着这股扩招风的刮起，大学毕业生的数量急剧增长，大学生就业压力增大，竞争日趋激烈，就业形势越来越严峻。很多大学生通过个人或者组织的努力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等各种各样的方式，在有限的环境条件下进行自主创业，作为一种谋业的手段。他们在创业过程中努力创新，不断地寻求机遇，不断地成长并创造了巨大的价值。随着大学生创业风的兴起，大学生创业也受到了社会的广泛关注，国家和政府也针对这种现象推出了一系列的鼓励大学生创业的优惠政策。

2011年国庆节前夕，国务院正式出台了《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，将中原经济区的建设上升为国家战略。建设中的中原经济区，位于我国的中心地带，它的范围不但涵盖河南省，还延及周边地区，占据着重要的地理位置，具有巨大的市场潜力，更有中原源远流长的文化底蕴做基础，在我国改革发展大局中具有相当重要的战略地位。

占据中原经济区大部分的河南省是一个人口大省，当地也有着众多的高校，每年都向社会输送大量的高校毕业生。中原经济区的建设，给这里的大学生自主创业带来新的机遇。然而即使在中原经济区建设进一步深化的大背景下，这里的大学生自主创业仍然存在着一些问题亟待解决，我们应该积极探讨中原经济区大学生（以河南省为例）自主创业的现状和存在的问题，并提出相应的解决对策。

2、目前大学生自主创业的研究现状

近几年，我国对大学生自主创业的研究主要是围绕大学生创业教育、大学生创业素质、大学生创业的制约因素和对策、大学生创业的环境因素和政策分析以及创业保障体系和服务体系的构建等进行研究。大学生创业研究的趋势主要是从宏观层面转向更为务实的现实研究，如何结合地区实际，利用区域内的资源和优势，创造条件促进大学生创业。河南省是中原经济区的主要部分，通过在“中国知网”上输入“河南省大学生创业”、“河南大学生创业”等相关主题进行搜索，共搜索出6篇文章，其中新闻稿3篇，学术论文只有3篇，1篇是2010年5月洛阳师范学院商学院刘沁玲在《商场现代化》上发表的《河南省大学生创业政策评价与展望》，另1篇是河南财经学院张娟于2007年7月发表的《关于加强河南省大学生创业教育的思考与建议》，还有1篇是朱峰发表于《职业时空》2012年第7期的《河南省大学生自主创业的现状与对策分析》。这从一个侧面可以看出，近几年对于河南省大学生自主创业的研究还比较薄弱，还有很多的理论与现实问题有待研究。

二、大学生自主创业的研究意义

本课题结合中原经济区建设的大背景以研究河南省的大学生自主创业问题为中心展开探讨，可以进一步开拓大学生自主创业教育与区域经济特色相结合的研究模式，其有如下意义。

其一，中原经济区的地理位置比较重要，有着巨大的市场发展潜力，未来的各种项目投资都存在相当的潜在价值，而在中原经济区占有举足轻重地位的河南省也是一个教育大省，每年都向社会输出一大批人才，由于就业竞争的压力较大，一些大学生就会选择自主创业，中原经济区的建设，为本省的大学生自主创业带来得天独厚的条件。笔者结合中原经济区建设的大背景，分析在中原经济区进行大学生自主创业的现状和存在的问题，并针对现阶段中原经济区大学生自主创业的问题，提出相应的解决对策，帮助本省大学生解决一些创业途径上的实际问题，从而为他们自主创业提供一些有利条件，进而进一步地带动大学生的自主创业行为。

其二，随着中原经济区建设的不断深入和国家“十二五”计划的实施，河南省涌现了一大批的优秀科技成果，然而由于缺乏投资和实施，使得一些科技成果只能束之高阁。如果能够通过对大学生自主创业现状和存在问题的分析，提出解决问题的策略，则能够进一步地推动河南省的大学生自主创业行为，还可以实施一些大学生自主创业与科技成果转化相结合的措施，吸引大学生参与投资发展科技成果转化项目。大学生的文化水平高，创新意识和创造力相对较强，吸引他们参与科技成果的转化，还能进一步促进该省创新体系的完善。而中原经济区建设的带动加上大学生自主创业都会使得该省经济发展、转型更加迅速，进而促进该省创新型城市建设的步伐。

其三，当前大学生就业形势严峻，一方面归结于大学扩招使得人才数量激增，就业竞争压力增大，而另一方面在于大学的人才培养模式没有充分地考虑到社会对人才的需求。本课题结合中原经济区的建设，分析河南大学生自主创业的现状与问题，提出相应的解决策略，能够促使各大高校认识到学校教育模式的不足，进而促使高校进一步改革和完善人才培养模式，充分考虑社会需求进行教育教学改革，更加注重对大学生进行就业和创业教育。

三、大学生自主创业的问题分析

有关资料显示，目前我国高校大学毕业生创业的比例还相当小，只占到就业大学生中的%，与美国毕业生15%的创业率相比，差距较大。目前我国高校毕业生创业成功率只有2%～3%，成功率较低。在中原经济区范围内，以河南省为例，2010年该省共有高校毕业生万人，自主创业人数占毕业生人数的1%～2%。

1、高校创业教育体系不够完善

我国高校的创业教育起步总体上比较晚，缺乏创业启蒙教育，具体到河南的高校，情况更是如此。各大高校存在着创业教育基础薄弱、创业氛围不够浓厚，创业教育缺乏相对完善的课程体系、相对完善的创业教育师资体系，缺乏创业教育的实践基地等情况。

2、大学生创业意识不强

很多大学生没有适应大学扩招带来的就业压力，他们从小接受父辈们的教导，觉得只要好好学习，将来找个好工作就行了，很多人从来没想过自己创业。调查显示，大学生普遍缺乏创业意识，他们中的很多人在校期间一直埋头学习，直到大四即将毕业时才考虑未来，从而增加了大学生创业的压力。

3、大学生创业能力不足

对于大学生创业社会上有支持者也有反对者。然而不论支持者还是反对者，都认识到的一个问题是，大学生刚毕业没有足够的资金，没有足够的社会经验，也没有足够的人际关系，他们的创业很容易失败，这些都是不容忽视的事实。用一句话总结就是“大学生创业激情有余，能力不足”。

4、缺乏良好的创业环境

社会上对大学生创业的认识存在很多误区，普遍认为大学生创业必定要在高新技术领域和专业对口行业，小饭店、小超市不算是大学生的创业项目；高校对大学生进行的创业教育比较欠缺；政府对大学生创业的政策扶持比较滞后；创业的手续相对其他国家较为繁琐；更重要的是大学生缺乏足够的创业启动资金。总体上说，我们还没有为大学生提供一个良好的创业环境。

5、资金筹措困难

刚毕业的普通大学生基本上都没有足够的创业资金，他们想通过资本市场融资或者争取获得风险投资基金等途径获得资金存在较大的困难。很多银行对大学生创业的小规模、大风险、还贷能力弱等心怀恐惧，不敢也不愿贷款给大学生。因此，启动资金问题对想要创业的大学生来说是一个很大的困扰。

四、促进中原经济区大学生自主创业的对策

中原经济区地理位置相当重要，市场发展潜力巨大，它的建设将为中原经济区范围内及周边地区带来大量的商机和创业机会。随着中原经济区建设的进一步深化，对于这个地域范围内的大学生自主创业，将会有更多的优惠政策和扶持政策。为了更好地促进中原经济区的大学生自主创业，我们应该紧跟形势，探讨更多的对策。

1、深化高校大学生创业教育

大学生创业教育与大学生创业之间虽然没有必然的联系，但是却能为大学生创业实践提供有力的理论指导。因此，高校应该深化大学生创业教育，开展创业教育应着眼于中原经济区的地方经济建设，分析区域经济特点，着眼于区域内经济对人才的需求情况，有导向性地开展创业教育，引导学生向地方经济发展紧缺的行业和领域探索创业。此外，高校还应构建紧盯地方经济脉搏的创业教育服务体系。

高校应加强地方经济建设紧缺的创新性人才培养。结合中原经济区建设所带来的资金与技术优势，找准中原发展的紧缺行业、紧缺人才，通过学校的教育教学体系改革，完善创新创业人才的培养机制，加强创业指导竞赛、创业实践等平台建设，有针对性地培养创新型人才。

另外，大学生创业教育需要注意的一点是，必须将教育落到实处。要制定健全的管理制度，并以此为保障开展创业教育。而制度保障中最基本的两个当属教学管理制度和学生管理制度，因此高校在深化创业教育的同时，必须加强教学管理制度与学生管理制度的改革创新。在制度保障之下，使大学生能够在宽松而开放的环境中充分发挥其个性，发展自己的兴趣和专长，习得广博的学科知识，掌握创业的基本素质。

2、完善大学生创业服务体系，创造良好的创业环境

完善政府、高校、企业三位一体的创业教育服务体系，更好地为大学生创业服务，从质的层面提高创业成功率。政府应该加强与高校、企业的合作，共同为创造良好的大学生创业教育服务体系而努力，同时加大对大学生创业的政策扶持力度。高校应该进一步完善对大学生的创业教育体系，增强大学生的创业实力。银行等金融企业应该开启帮助大学生创业的小额贷款绿色通道，为大学生创业免除一部分资金的顾虑。另外，建议开辟专项资金，专款专用，用于创建科技创业特区、大学生创业示范园、大学生创业服务中心等机构，帮助大学毕业生打通创业的道路，为他们解决一些创业途中难免遇到的问题。将这些扶持大学生创业的机构点连成一个庞大的网络，使之构成一个大规模的、科学化的创业培训、扶持网络，给大学生创业提供更好的环境。

3、加大对大学生创业优惠政策的支持力度

结合中原经济区建设的大背景，区域内相关单位应该出台鼓励大学生自主创业的优惠政策，并且进一步完善对大学生创业的服务体系，利用政策的优惠和强大的支持力度，鼓励大学生在中原经济区开展自主创业行动。政府应该制定有利于大学生创业的扶持政策，并注重加大政策的宣传力度，让打算创业的大学生了解并用好政策，增强他们创业的信心，应该将现有资源加以整合，创建一个专门化的平台，将分散的扶持政策加以统一规划，使政策的实际应用效率得以提高。在这一点上中原经济区可以借鉴外省、地区的先进范例，通过实地考察后结合当地实际加以应用。扶持政策的制定应该充分提高其科学性，完善政策的决策程序，做到决策科学化、民主化、准确化、便利化，杜绝朝令夕改，坚持政策的持久性。

此外，大学生创业面对的最大问题当属融资问题。政府应该积极创新，给大学生提供有力的创业融资支持。如若政府无偿资助资金短缺，可以考虑整合社会资源为大学生提供创业资金支持。政府在社会与大学生之间可以担任担保角色，也可以进行利息补贴和风险补偿，还可以鼓励银行开发面向大学生创业的信贷专柜，鼓励民间创建大学生创业基金，并在政策上给予这些机构一定的优惠。

4、加强对大学生创业的舆论支持

大学生创业需要来自政府、高校、企业、媒体以及社会其他各个方面的积极支持。在扶持、鼓励中原经济区大学生自主创业的过程中，政府、高校都应该各司其职，提供相应的政策支持和教育培训，社会及舆论方面也应该积极地支持大学生自主创业，给他们以信心和鼓励。

面对大学生创业，全社会都应该转变观念，应该抛弃原来对大学生创业的轻视与不理解的态度，多给他们一些理解、包容和信任，对大学生创业成功的典范，应该给予一定的赞许与宣传，为大学生创业增强信心和动力。

五、结语

综上所述，现在高校毕业生的人数仍然在不断地增加，大学生的就业形势或许会越来越严峻。大学生自主创业不仅能够增加一种谋业途径，帮助大学生实现他们个人的人生价值，还能够为社会提供更多的就业岗位，对于缓解社会上的就业压力会起到一定的正面作用。然而，在大学生自主创业的过程中，他们免不了会碰到各种各样的问题，而大学生社会经验少，能力有限，需要政府、社会、高校以及其他各个方面给予更多的支持。中原经济区的建设，虽然为河南大学生自主创业提供了新的机遇，但大学生自主创业必须认清楚现状和面临的诸多问题，只有妥善地处理好这些问题，才能够顺利地享受到区域经济发展所带来的良好机遇。

（注：本文系河南省大中专毕业生就业创业课题《中原经济区建设中的大学生自主创业问题研究》（JYA2012020）成果。）

参考文献

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[5] 教育部科技司：国家大学科技园“十一五”发展规划纲要（征求意见稿）[Z].2006-03-31.

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[7] 刘沁玲：河南省大学生创业政策评价与展望[J].商场现代化，2010（15）.

[8] 张娟：关于加强和男生大学生创业教育的思考与建议[J].职业，2007（15）.

大学生自主创业论文【第三篇】

1.自主创业未实现品牌效应

安徽省城乡二元结构表现较为突出，城乡从业者收入差距较大。特别是一些偏远地区，经济水平落后，生活水平较低，因此，安徽大学生村官群体普遍缺乏扎根农村的理念，缺少在农村艰苦创业的决心，造成村官群体流动性较大，缺乏稳定性，多数大学生村官在任期间走“短平快”的创业路线，这与农业经济产业效益周期较长的普遍规律相悖，因此创业往往有始无终，难以形成特色农业品牌。

2.自主创业缺少科学规划

在创业的具体操作、实施过程中，缺乏科学引导，具有盲目性。2008年，中央在各地全面推进大学生村官工作以来，大学生村官作为安徽省新的历史条件下形成的新兴群体，在创业过程中缺少可借鉴的成功经验和发展模式。因为普遍缺少农村创业实践经验，对农村经济产业的整体认知能力不足，在自主创业过程中只能摸索前进，最后往往回归到传统农业的老路子，不能把丰富的文化知识转化为科技创新投入到农业生产中，难以形成科学合理的发展模式。

二、未来安徽大学生村官走自主创业发展道路的两种模式探索

1.联合当地企业，建立企业帮扶和产品外包的产销模式

通过农村当地具有规模的龙头企业与大学生村官直接合作的方式，让大学生村官进入到当地农业基地，由企业进行的技能培训、生产指导。在大学生村官具备一定的生产实践经验和创业基础后，企业对产品生产进行外包，由大学生村官创业自行生产，产品由企业收购。这种模式可以形成联动效应，是一种双赢的策略。让大学生村官避免了找项目难，找投资难的困境，可以在零基础的情况下直接在实践中得到锻炼，在创业初期可以稳步发展。企业也可以通过未来产品返销方式的方式获得利润回报。但这种模式不利于创新发展，大学生村官过度依附于企业，虽然为创业初期优化了发展路径，但有可能在未来出现发展瓶颈，无法获得自主产销的地位。

2.打造新型创业基地，建立网络订单产销的经营模式

大学生自主创业论文【第四篇】

关键词：市场营销专业；创新；教育

我国教育体制改革的目标是推行素质教育，而素质教育的核心是实行创新教育。市场营销专业的教学目标就是培养具有创新精神的应用型的营销人才。但目前的市场营销专业培养方案中关于创新教育方面仍存在着一些急需改进的问题。

一、市场营销专业创新教育中存在的问题

1．缺乏培养创新型人才的理念

目前部分市场营销专业教师或为了晋升职称，或仅仅为了完成教学任务，在教学过程中忽视了学生的创新性质疑和解决问题的思路。究其原因在于对培养创新型人才重要性的认识不足。一些学生也盲目地认为教师讲什么，考试就考什么，考试及格万事大吉，学生的主要精力在于记忆和模仿。

2．市场营销专业课程体系设计不合理

市场营销专业课程体系的设计是培养创新型人才必备的基础。然而一些市场营销专业课程体系设计中无论是理论课程还是实践课程，都存在着缺乏针对性和系统性问题。这样的课程体系设计无法为培养创新型人才提供必要的知识基础和实践途径。

3．教学手段、方法相对落后

目前有些院校主要的教学手段仍是“黑板加粉笔”的教学手段。在教学方法上，国内营销教学重点大多放在理论上，基本上以理论讲授为主，教学活动以教师为中心，一味追求传授给学生尽可能多的知识，学生自主支配时间过少，学生的主体地位实现不够。这种以教师为中心的“灌输式”教学方式，不利于提高学生的认知能力和创新思维能力。

4．缺乏科学的学习效果评价体系

目前对高校市场营销专业学生而言，学生学习效果的评价基本以教师命题考试为主，考试方法大多采用笔试，缺乏科学性。这将会形成学生单纯以背诵现有知识为特征的学习模式，学生运用知识、实践操作、探索创新的能力基本被。

5．师资队伍缺乏

一些市场营销专业教师对市场营销专业的理论比较熟悉，实践经验明显不足。由于自身缺乏实践，在教学中很难把理论和实践进行巧妙的结介，往往会导致所带出的学生理论上头头是道，行动起来却步履艰难，不利于对学生实践能力和创新能力的培养。

二、实施市场营销专业创新教育的对策

1．树立培养创新型人才的理念

首先必须转变教育思想，树立培养创新型人才的理念，这是一切行动的基础。要明确将创新意识、创新精神和以创新思维为核心的创新能力的培养与专业课程设置、授课方式、评价体系等要素科学结合起来。要树立精英教育转变为大众教育、一次教育终身受用转变为终身教育、重理论转变为重技能教育的理念，打破课堂中心、教师中心、课本中心，提倡以学生为中心、以教师为指导，在知识继承与积累基础上，尊重学生的兴趣，培养学生的人格完整和个性独立，激发学生的创新思维、培养学生的创新意识、塑造学生的创新精神，使经过塑造的学生，能从固有的知识结构中，经过整合转化进而能自发或自觉地从事创新活动。

2．确立适合市场营销专业创新人才培养的理论课程设置

实践技能和创新能力的培养离不开相应的理论基础。市场营销专业学生在掌握通识必修课、选修课的内容之外，还应掌握营销专业知识、相关专业知识以及人文知识等。

（1）营销专业知识。主要体现在专业课模块（必修）中的《市场营销学》《公共关系学》《商务沟通》《商品学》《市场调查与预测》《商务谈判》《广告学》《营销策划》《推销学》等多门课程上。

（2）相关专业知识。相关专业知识的掌握主要体现在专业课模块（选修）上，涉及到会计学、企业管理、人力资源管理等多个专业骨干课程，具体有《成本会计》《财务会计》《财务管理》《计量经济学》《现代企业管理》《人力资源管理》等课程上。此外，还应选修与今后工作所属行业的一些行业基础知识。

（3）人文知识。对人文知识的掌握主要体现在专业课模块中（选修）的课程上，如《中国文化概论》《西方文化概论》《美学原理》《宗教学原理》《伦理学》《书法》《食品营养学》等课程。

3．构建合理的市场营销专业实践教学体系

构建合理的市场营销专业实践教学体系，应遵循“一个中心、二个主体、三个层次、四个原则”的要求。

“一个中心”就是以培养学生实践和创新能力为中心。

“二个主体”是指对学生实施实践和创新教育的第一个主体是学生所在学校的任课教师，第二个主体是实习单位的实习指导教师。

“三个层次”包括认知实践层次、专项实践层次、综合实践层次。认知实践层次包括入学教育、社会调查、普通劳动等内容；专项实践层次包括针对各门课程的实践环节或其他专项环节，如针对《市场调查与预测》《营销策划》的课程实习及针对“学年论文”等进行的专项实习；“综合性实践层次”指要求学生运用所学全部知识进行的综合性、创新性的实践活动。如专业实习、毕业实习、毕业论文等项目实习。

“四个原则”是指在实习方案设计及实行过程中必须遵循的四点原则，即目标性原则、层次性原则、规范性原则和系统性原则。

4．改革市场营销专业课程教学方法

积极推广讨论式、辩论式、研究式、启发式教学方式，变“教师”为“导师”。在授课过程中要注意多传授发现问题和分析问题的方法，从多角度分析问题，对问题的过程多作分析，少下或不下定性的结论；鼓励学生提出不同的观点和见解，不要对学生提出的问题简单处理，更不要不对学生进行人身攻击。通过市场营销专业课程教学方法的改革，能够使学生从他主学习向自主学习转变；从个体学习向协作学习转变；从接受学习向探究学习转变。

5．完善市场营销专业课程考试方式

改革现有的考试制度，做到理论考核与实践考核相结合、平时考核与期末考核相结合、闭卷考核与多元化考核相结合。考试的方式除了最常采用的试卷考试即笔试外，还可以采取口试、专题报告、课程论文、角色扮演等多种考试方式。在考试内容方面，要着眼于检验学生对基本知识的掌握、知识的迁移和创新等能力。

6．打造一支优秀的教师队伍

鼓励教师通力合作，形成科研团队，提高教师的理论基础和教学水平。同时要求专业教师切实提升自己的实践教学水平。教师在授课过程中要以科学的态度和民主的精神对待学生，培育学生对其创新能力的自信和获得创新成就的勇气，交给学生一些富有探索性的实践任务，为学生提供实践、创新的机会。

参考文献：