实用后进生辅导计划与措施【精编8篇】

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后进生辅导计划与措施【第一篇】

后进生转化工作是是每一为老师的重要工作,是教师教好学生的一个关键点。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划。

三年级共有学生164人左右,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

1、力争后进生转化面达到80%。

2、培养后进学生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。

4、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

5、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。

后进生转化工作将从以下几个方面入手:

1、动之以情,消除戒备心理。

2、尊重信任,唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,教师应特别注意以下几点:

(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

(二)行动上进行转化

1、落实家访制度。

2、创设情境,锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

后进生辅导计划与措施【第二篇】

从我这一个多月的工作发现数学后进生占有较大比例,数学后进生的状况更是令人担忧。数学后进生存在的主要问题是:

1、基础知识不过关:小学数学是中学数学的基础,数学体系的严谨性,运算的精确性,推理的逻辑性,要求学生必需有扎实的基础。事实上,一部分小学毕业生数学知识根本不过关,该记住的知识没有记住,该掌握的内容没有掌握。

2、学习方法不适应:小学课程门类集中,内容简单。进入初中后,无论学习内容、学习范围,还是学习方法,与小学比较起来,都有很大差异,具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性,学习方法必须灵活多样。事实上,大多数学生不能立即适应这一学习环境,是后进生存在的原因之一。

3、思维能力发展滞后,出现兴趣倾斜:小学数学主要是四则运算,单向思维,学生一进入初中,知识内容发生了质变:一是用“字母”为主的符号表示数,二是建立有理数概念,引进了负数。事实上,初一年龄都在13岁左右,正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期,而部分学生对这两个转化开始不适应,思维能力无法跟上这两个飞跃,暂时的进度跟不上,一时的学习“吃力”,部分学生就视数学为畏途,产生自卑感,出现兴趣倾斜,这是产生数学后进生的主要原因之一。

1、搞好中小学衔接与过渡。

数学的'显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展。因而,新生入学,结合新课内容,加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视第二章的教学。在小学里,一部分是“死读书”,学习方法以简单模仿、死记硬背为主;另一部分平时除了听课,做作业外,不注重挖掘课本功能,更多学生做题只求结果,忽视数学的严谨性和规范性。因此,开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的,坚持严格的常规训练,帮助学生用科学的方法去学习,这是防止和转变后进生的必要措施。

2、激发学习兴趣,启动学生思维。

学习兴趣是学生渴求获得知识的动力,数学教育的成就,很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此,培养和提高初一学生学习数学的兴趣,是启动发展学生思维的有效措施,是防止和转变数学后进生的重要保障。

(1)设置情境,激发兴趣。

在教学中,巧妙地设置情境,能激发学生兴趣,比如多设计一些与实际生活联系大的情境,学生爱听,兴趣也会大些,在“探索规律”那节利用儿时的儿歌“一只蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水,两只蛙两张嘴四只眼睛八条腿扑通两声跳下水,……”这样的引入,觉得学生兴趣大增。

(2)引导学生自得,给予成功满足。

兴趣是带情绪色彩的认识倾向,成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中,千方百计引导学生自得,给予学生多次的学习成功,能使学生多次获得愉快情绪。

(4)联系实际,学以致用。

实例使学生体验到生活中离不开数学,激发学生学习数学的兴趣,做个别教育,适度“偏爱”后进生,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难。首先,教师的热心体贴,耐心帮助,学生会从心里体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。最后,要转变数学后进生,必须充分发挥集体功能,学生间的学习互助,能使其在相互切磋中交流信息,取长补短,启迪心智,能力的良好发展起重要作用。为此,可在班上成立数学兴趣小组,成立“一帮一”学习互助组等。与家长多联系、多沟通,及时掌握学生的成长与变化,取得家长的信任与支持。

后进生辅导计划与措施【第三篇】

时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文后进生辅导的教学计划:

“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生数量较少,处于中间位置的学生较多,有几名学生基础知识不太乐观,班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,各方面表现要相对落后。基本情况如下:上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

1、认真落实教学工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、通过活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

3、辅差对象:李瑞、马依哈、曾正东、沙丽花、蔡芝涛。

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课练习由浅入深,体现层次性,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

后进生辅导计划与措施【第四篇】

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析。

二(2)班全班共29人,从平时的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如林子豪、王嘉乐、付哲、江剑、龙欣等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如苏必恩、许振武、詹昕昕、窦波涛等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生有更大的进步,后进生能得到提高。

三、寻找差生的原因,大致有以下情况 :

1、学习习惯差,听课及作业不认真。

2、家庭环境对学生的影响。

3、个别是智力因素。

四、制定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是日记方面,多给他们一定的指导,以便在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

得出一段话,可先布臵他们摘抄或者仿写,然后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、培优对象:

林xx、王xx、付x、江x、龙x、康xx、谭x、吴xx、姚xx、杨杨xx。

六辅差对象:

六、主要措施:

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合,调动学生的学习积极性。

2、加强交流,了解潜能生、优异生和后进生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、对学习习惯不好的学生搞好家访工作。结合家长让学生明白自己的习惯在哪儿,并让其有意识地去改变差生的习惯。及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

5、分层次设计教学目标,给差生制定能够完成的目标,使其感受成功的喜悦,培养他们的自信心。

6.开张互帮互学的活动,座位的排列尽量给中差生一个很好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。

7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

8.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

9.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

10.对听课不认真的同学,老师在课堂上要多提醒,对作业只能感的地方指出表扬,差的地方给予鼓励并指出如何改正,让他们当面订正。

11.对智力差的学生,要结合家长,让他们多费些精力,多花点时间,平时让孩子多写多练。

12.课后多和差生进行交谈,态度和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

八、坚持教学反思。

教学反思,也即反思教学,对青年教师尤其重要。反思的过程,往往真理的大门就会怦然开启。在教学实践中,在吸取同仁成功经验的基础上,提高自身的教学技能。

总之,在今后的教学过程中,做到关心每一个学生的成长,尤其关心每一个后进生的学习及生活情况,使他们感受到班级大家庭的温暖,从而激发他们的求知欲,不再排斥学习,使每一位同学能在德智体美劳等各个方面得到全面的发展。

后进生辅导计划与措施【第五篇】

经过初一一学期的体验,本学期的生活开始后,班主任不仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上,工作要点要继续放在转化后进生上。因为一个班级的风气关键要看后进生的风气怎样。后进生的转化效果对良好班风的形成有重要作用,因此这学期在后进生的转化方面,我将做到以下几点,争取在后进生转化方面有所进步。

一、克服后进生的心理障碍,对症下药。

后进生自制力较差,在思想和学习方面较其他同学有一定距离,他们在班里为数不多,但是给班级常常带来一些负面影响,并且有一定的破坏性和反复性。因此,在做他们的工作时,要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法,剖析其行为,帮助他们树立勇气,克服自卑心理,从一点一滴小事中认识到他们优点,使他们能够独立自由的进行学习、生活。

二、一颗恒心转化后进生。

转化后进生这项工作,具有长期性、反复性,因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好,表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀,而一度走向低谷。因此抓后进生工作不能满足于一时的成功,应该有反复抓的思想准备。学生何永建,在初一下半年有一阶段思想动荡,行为出格,学习态度也不端正,平日喜欢在校园内东走西窜调儿踉荡,针对这一现象,我及时的进行了家访,分析自身的问题以后行为及思想有所进步,所以今年对该生要加强"一帮一"活动,让优秀的行为去感化他,使他在今年能有更好的表现。

三、对后进生要过多的给予爱心。在一点一滴的小事上,善于发现后进生的闪光点,给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们,使他们感觉到老师在关注他们,认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育,增强后进生的自信心。在授课中,进行分层教学,使后进生能"吃的好",逐渐提高自己的成绩。

四、及时进行家访活动。

教育不能只靠学校,家庭和社会也起到一定的作用,只有家庭、学校、社会形成一股教育合力,才会达到事半功倍的效果。因此,这学期我将继续进行家访工作,做到家长、教师信息互通。

总之,本学期我将尽自己的最大能力做好转化后进生工作,相信只要付出,一定会有好的收获。

后进生辅导计划与措施【第六篇】

我的班级中语文学科后进生有6人(郝杰、张博坤、许万泽、光欣茹、祝家鑫、何贵安),他们中有的是语文基础较差,有的是学习习惯不好,还有的是个人理解能力不行,总之,都处于学习的落后地位。为有效辅导和转化这些后进生,我在班级中针对这些学生的不同情况,为他们安排了“小老师”帮助学习,组成“手拉手,一帮一”互助小组,对学习落后的同学找成绩优异者“一帮一”,对思想落后者找思想进步的同学去帮助,并制定出相应的奖励措施,被帮者也可以是帮人者,一旦帮扶对象取得进步,给予个人荣誉或物质奖励。一个多学期下来,这些后进生在优秀生的帮助下,都有不同程度的提高。

二、排除自卑心理,多去发现其闪光点。

后进生常常因受到老师的批评,同学的埋怨,家长的训斥,而感到在班级中抬不起头来,老是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡,往往会消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成自卑心理。其实每个学生都有其长,亦有其短,即使是后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发其求知欲,促其上进。

例如我班的男生许万泽,学习无目标,自律守纪差,学习成绩也不好,而且爱欺负同学,所以在班级里很受冷遇,就产生了“生来不如人,学好不可能”的自卑心理。一次在课堂上,我要求学生有感情地朗读课文。他似乎产生了兴趣。私下练习的时候,我发现他朗读地有声有色,而且表情也很丰富。于是我鼓励他站起来朗读给其他的同学听,赢得了全班的掌声。那天,我发现他第一次没有在课堂上开小差,做小动作。从此,他做事情少了一些自卑,多了几份自信。他相信只要努力,成功是有可能的。每次做完作业后能主动拿给我看,在家也能认真复习功课了,因此学习成绩有了明显的进步。由此可见,哪怕只是一个小小的闪光点,也能扬起后进生自信的风帆。一点小小的突破,让后进生体会到做人的尊严,于是后进生的转化便从这里开始了。

三、课堂上多关注,课后多关爱后进生。

后进生之所以成绩较差,多半是上课不会听讲造成知识欠缺。所以要抓好后进生,先要抓住课堂上的时间。在平时的课堂上,我总是及时关注后进生,对一些基础知识常提问他们,疑难之处单独指导。还有个别听讲习惯差的学生,就把他们安排到讲台下第一桌学习,课堂上巡视时也经常停留在他们身边,发现问题,及时指正,确保这些后进生在课堂上能专心的投入学习中。在课后,我也经常和这些学生交流,问问他最近在家庭中的情况,有没有什么烦心事,和同学相处的怎么样等,从情感上拉近和后进生的距离,使得他们愿意亲其师,从而信其道。

四、和家长保持联系,共同做好后进生教育。

学生的表现与家庭教育有着不可忽视的关系,家长对学生学习漠不关心,经常指责学生往往造成学生学习态度不端正,学习上信心不足,经常迟到早退,学生家长对学生学习要求过高。目标过大,往往造成学生学习压力大,心情浮躁、焦虑,及时对学生进行家访,对查找分析学生学习问题原因及教师与学生家长互动,共同完成后进生转化相当重要。

我们班有个小男孩叫郝杰,上学期学习还能跟上,作业也能及时完成,但是这个学期一来,我就发现他上课总走神,作业也不愿意写,干什么都不积极。我很着急,表扬、批评、课后留下辅导等各种方法都用上了,他还是没有长进。后来,我联系了他的妈妈,交流了孩子的情况,才知道:他的爸爸外出打工了,妈妈生了二宝,每天根本就没有时间辅导孩子。

明白了是这个情况后,我先和他妈妈进行了深入沟通,孩子年龄尚小,家长再忙再不易也不能忽视对孩子的关爱和教育,要尽可能抽时间和孩子谈谈心,了解孩子的想法。另外在学校里,我也格外关注他,课上课下都会及时走到他身边,问问学习,说说家常,特别是对孩子说了他父母对他的期望,让他知道了老师、父母都是重视他的。一段时间后,这个孩子在学习上也赶上来了,性格也渐渐开朗起来了。

总之,转化后进生是一项重要的工作,也是一项需要智慧的工作。只要我们能多一份耐心,多一点爱心,多去发现后进生身上的闪光点,多给予他们一份帮助和鼓励,就使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习的快乐和成功的喜悦,促使他们早日进步。

后进生辅导计划与措施【第七篇】

本班后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,帮扶后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。

没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。

后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。

要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生帮扶工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。

后进生辅导计划与措施【第八篇】

时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文后进生辅导的教学计划:

一、指导思想:

“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

二、基本情况分析:

经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生数量较少,处于中间位置的学生较多,有几名学生基础知识不太乐观,班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,各方面表现要相对落后。基本情况如下:上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

三、任务目标:

1、认真落实教学工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、通过活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

3、辅差对象:李瑞、马依哈、曾正东、沙丽花、蔡芝涛。

四、方法措施:

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课练习由浅入深,体现层次性,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

2014年3月1日。

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