实用初中化学教学心得体会范文 浅谈初中化学教学心得体会范文实用【汇集4篇】

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初中化学教学心得体会【第一篇】

化学作为一门有着许多理论与实践的科学学科，对学生的学习能力、实验操作能力以及观察能力提出了较高的要求。作为中学化学教师，我在教学实践中不断摸索出一套适合初中学生的化学整体教学方法，以下我将分享我对初中化学整体教学的心得体会。

首先，激发学生学习化学的兴趣非常关键。我在开展教学的一开始就注重培养学生对化学的兴趣和好奇心。通过设计趣味性的教学活动，如实验演示、化学知识竞赛等，引导学生主动参与，增强他们对化学的兴趣。同时，我也会借助多媒体技术，使用图片、视频等形式直观地展示化学知识，激发学生对知识的好奇心，让他们乐于主动去探索、思考。

其次，关注学生的实践操作能力。化学是一门实践性很强的学科，实验操作是获取化学知识的重要途径。在教学中，我注重培养学生的实践能力，通过精心设计的实验操作，让学生亲自参与其中，体验化学实验的乐趣。同时，我也会针对不同的实验操作要求，对学生进行实验技巧的训练，提供更多实际操作的机会。通过大量实践操练，学生的实验操作能力得到了显著提升。

第三，注重培养学生的观察能力。化学是一门关注细节和观察力的科学学科，培养学生的观察能力对于他们的化学学习具有重要意义。在课堂教学中，我常常针对重要的知识点和实验现象进行重点讲解，分析问题的关键细节。并通过培养学生的观察力，通过观察、实验、实践让学生从微观和宏观的角度去理解和把握化学现象和知识。在此基础上，我还鼓励学生进行观察和实验的记录，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

第四，注重理论与实践的结合。化学学科，既要理解化学理论知识，也要通过实验操作来巩固和实践所学的知识。因此，在课堂教学中，我注重理论与实践的结合。在讲解理论知识的同时，我会设计相应的实验，让学生将所学知识应用于实践中。通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握知识，并且增强对化学理论的记忆。在讲解完理论之后，我还会引导学生对实验结果进行分析和总结，从而达到理论和实践的有机结合。

最后，注重培养学生的团队合作精神。化学在实验操作中，常常需要学生之间的密切配合和团队合作。为此，我注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相帮助、相互配合，促进团队合作意识的形成。在实验操作中，我会将学生分为不同的小组，让他们之间互相合作，并鼓励小组之间的竞争和交流。通过团队合作的训练，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升。

总而言之，初中化学整体教学需要关注学生的兴趣培养、实践操作能力、观察能力和团队合作精神的培养。只有全面照顾到学生的各个方面，才能促进他们在化学学习中的充分发展。未来，我将继续在教学实践中不断探索，进一步提升学生的学习效果，并培养更多对化学学科感兴趣的创新人才。

初中化学教学心得体会【第二篇】

化学是一门既抽象又实用的科学，对于初中学生来说，学习化学不仅能够提升他们的科学素养，还能培养他们的观察力和实验能力。近日，我参加了一场针对初中化学教学的讲座，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的心得体会。

首先，导师给我们带来了一些关于化学基础知识的讲解。他以图文并茂的方式，生动地向我们介绍了化学的起源以及与其相关的基本概念，如元素、化合物和分子等。这些基础知识为我们深入学习化学打下了良好的基础。通过这次讲座，我更加清晰地认识到了化学的重要性，以及它与我们日常生活的密切联系。

其次，我从导师的讲座中了解到化学实验的一些常见操作技巧。导师利用幻灯片和实际操作演示的方式向我们展示了一些常见的实验装置和操作步骤，如试管、烧杯、滴管和过滤等。他还强调了安全意识的重要性，并告诉我们在进行实验时应遵循严格的实验操作规范。这些实用的技巧和安全知识对我们进行化学实验非常有帮助，使我们能够更加灵活和安全地进行实验探究。

此外，导师还向我们介绍了一些化学实验的注意事项和常见问题。他提出了一些常见的实验失误，并告诉我们如何避免和纠正这些错误。他还提供了一些建议，例如在进行实验前应充分准备、仔细核对实验步骤、注意实验品的质量和使用时间等。这些注意事项和经验教训使我们对化学实验有了更全面的认识，提高了我们的实验技能和问题解决能力。

最后，导师还鼓励我们积极参与化学学习并开展科学研究。他告诉我们在化学学习中应勇于提问，主动思考，勇于实践。他还鼓励我们探索化学领域的前沿知识，参与科学竞赛和科研项目。他向我们介绍了一些相关的比赛和实践机会，并分享了他自己的科研经验。这些鼓励和分享激发了我们的学习兴趣和学术热情，激发了我们追求科学知识的动力。

综上所述，参加初中化学教学讲座对于我的学习有着积极的影响。通过学习化学基础知识、实验技巧和注意事项，我对化学的理解更加深入。同时，导师的鼓励和分享帮助我明确了学习化学的目标，并激发了我进一步探索化学的兴趣。我相信，通过持续的学习和实践，我将能够更好地掌握化学知识，培养化学思维，并为未来的科学研究和发展做出贡献。

初中化学教学心得体会【第三篇】

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量，必须从提高课堂教学效率做起，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学

“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一二章第四节里一下就出现了27种元素符号，学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。教师把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其顺序的含义及原因。

另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练学生创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。

二、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动，在教学过程中教师要充分发挥主导作用，调动学生学习的积极性，提高教学质量。

教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身具有广博的知识、较强的表达能力和组织能力外，还要在课前充分理解吃透教材，了解学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境；练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。

实践证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

初中化学教学心得体会【第四篇】

实验教学在初中化学教学中的地位举足轻重，实验教学是学生学习探求新知识的重要手段，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在初中化学课堂教学中重视实验教学，不仅能让学生亲眼看到知识的产生、发展、形成过程，还能培养学生的实验动手能力和实验探究能力，使学生形成严谨的科学态度。另外，这些年来，化学实验内容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高学生的化学实验能力和水平是摆在每一位化学老师面前的一个艰巨的任务。课程改革已经风风火火地实施很长时间了，作为一线教师的我深有感受，下面根据我的教学实践，就初中化学实验教学谈几点肤浅的体会。

一、培养学生严谨的科学态度

和m2的质量应该是相等的。通过了解得知，这些同学没有保证装置气密性的良好，所以没有得出正确的结论。此时，我适时指导，让这些同学特别注意“系牢”、“迅速”等关键词，经过指导后学生知道只有严格遵守实验操作要领才能保证装置气密性的良好，才能得出正确的结论。又比如，在探究“铁生锈的条件”时，我指导学生必须用经煮沸迅速冷却的蒸馏水，因为这样的蒸馏水没有氧气和其他杂质，只有用这样的蒸馏水，才能得出正确的结论。又比如，在学习如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳时，大部分同学都会回答用点燃的方法，我告诉学生，这种方法从理论上说是可行的，但实际上不行，因为二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃烧，而且还能灭火，所以一氧化碳无法通过燃烧的方法来除去。

二、强化演示实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，演示实验在化学课堂教学中有着十分重要的作用，演示实验做得如何直接影响学生对化学学科的学习兴趣，因此什么时候做演示实验，如何做演示实验是两个非常重要的问题，如果不能抓住学生的兴奋点，演示实验只会流于形式，学生只会看热闹，不愿动脑筋，不愿思考，结果不会达到预期的教育目的。那么，如何做演示实验呢？我认为，首先应该提出问题，然后让学生带着问题去观察和思考。比如，我在教《化学是一门以实验为基础的科学》时，我领着学生做蜡烛燃烧的实验，实验前我提出了下面几个问题：

1、观察蜡烛燃烧前的状态并描述出来。

时外焰温度最高，并且蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性，因为用火柴去点燃产生的白烟，白烟能够燃烧且将蜡烛重新引燃。

三、

鼓励学生动手做家庭小实验

为了促进学生的全面发展，教师不仅要传授给学生知识、技能，还应开展形式多样的实践活动，促进学生积极参与，使学生产生探究意识，提高学生的自主学习的能。为此，我们应该重视家庭小实验。让家庭小实验拉近学生与化学这门学科之间的距离，让学生体会到化学在生活中的作用，从而更加热爱化学这一学科。值得一提的是，对于家庭小实验，教师不能放任不管，应发挥应有的指导的作用。我认为在实际教学中教师应该做好如下安排：首先，在布置预习时就把家庭小实验布置了，让学生准备好做家庭小实验所需要的材料，避免因准备不充分而不能及时做实验的遗憾。其次，教师要用心关注家庭小实验的开展情况，因为学生的学习态度不同，所以他们对家庭小实验的重视程度也会不同，这时，就需要教师对那些对家庭小实验不感兴趣的同学动之以情，晓之以理，增强他们的积极性。千万不能将家庭小实验做为硬性规定逼着学生去完成，因为这样的效果也不会好。对于确实有困难的同学，教师要想尽办法帮助解决，在思想上感化他们，在行动上支持他们，使他们真正对家庭小实验感兴趣，真正动起手来去做家庭小实验。为了丰富课堂教学内容，我除了布置教材上的家庭小实验外，还补充了一些与生活密切相关的实验，增强了学习的趣味性。家庭小实验的开发，使学生的课余生活丰富了，视野扩大了，动手实验能力和观察能力提高了，同时也促进了知识的理解和巩固。

总之，在化学实验教学中，要落实化学课程标准的各项要求，本着一切为了学生的发展，提高学生的科学素养的的课程理念，去设计和操作各种实验，以此达到提高学生的实验能力的目的。