活动课的教学反思【优质5篇】
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活动课的教学反思【第一篇】
本节课我讲授的是小学四年级的心理辅导活动课《神奇的注意力》，我是以培养学生训练注意力的意识，教会学生提高注意力的方法为教学目的。让学生知道注意力在学习和生活中都是极为重要的.，我们要时刻保持高度的注意。
教学环节上我采用了：一、课前热身活动，播放视频让学生找到画面中出现的事物；二、自我诊断 对症下药，这一环节主要让学生回忆学习和生活中做事情常常分心的原因；然后对症下药有没有克服这一原因的绝招。三、行为训练 这一环节我设计了两个环节，（一）注意力集中训练 本环节我设计了三个闯关游戏，让学生在游戏中提高注意力，并且锻炼学生的细心态度。让学生能够意识到注意力的重要性。 （二）抗干扰训练 1.学生注意倾听歌曲；2.再听一遍，完成闯关任务；设计本环节的目的是让学生了解到在嘈杂的环境中也能静下心来学习，无论干扰有多大，只要思想全部集中在目标物上，就能抗干扰，这样才能提高学习效率。四、让学生总结这次活动的收获。
教学不足：1.在教学实施过程中，每个环节学生在游戏后我都没有给予评价，忽略了课堂激励语对学生的重要性。本节课我以教师为主导，但却忽略了聚焦课堂，把课堂也要交给学生，让学生能有施展才华的机会。
2.每个环节在过渡之间的衔接不够巧妙，导致各环节不能环环紧扣。
3.各环节学生讨论完题目后，我没有及时纠正让学生坐好后，共同探讨问题、解决问题、总结升华。
上好一节课不容易，上好一节好课更不容易。我相信只要我们认真备课，不光把教材备好，也要把学生备好，因为在课堂上会出现一些突发事件，我们要采取应急措施解决问题。
专注学生心理，聚焦于课堂，寓教于乐。
活动课的教学反思【第二篇】
在人教版的新版语文教材中，增加了一项“语文活动课”的内容。我认真阅读了教学大纲有关语文活动课的要求，深深体会到设立语文活动课的必要性和可行性。语文活动课内容丰富，为同学们打开了一扇课外知识的窗口。开阔了学生的视野，扩展了学生的知识面，培养学生的动手动脑能力，丰富同学们的学习生活，在大力提倡素质教育的今天，语文活动课充分体现了素质教育的内涵，因此被纳入到中招考试的重要考点之列。
怎样才能上好语文活动课呢？我曾认真的思考过这个问题。如果是以老师唱主角，学生做配角的形式进行的话，那么培养学生的自主能力、动手动脑能力从何谈起？因此，我决定让同学们自己当家作主，把语文活动课真正变成学生自主学习的活动课。教师只做指导就行了。
具体方法如下：
以小组为单位分别确立活动内容，可以以抽签或协商的形式确定各组活动内容，以组长为负责人组织策划整个活动，自己采集资料，自己编写整理，自己组织排练，最后，还要按中招要求出一套该组活动的试题。要求该组成员必须全部参与到活动中，并在活动最后评选出表现优秀小组。
《范进中举》等课文以舞台剧的形式表演出来，博得大家的喝彩。这种内容与形式的结合，既生动形象又加深了同学们对课文内容的理解，让同学们在愉悦的氛围中延伸了对小说的理解。在“关注我们的社区”的活动中，同学们的创造才能更是发挥得淋漓尽致，同学们自己编写剧本，以社区前后发生的变化揭示了创建文明社区，做一个文明公民的重要性。同学们有的扮演居委会大妈，有的扮演文明居民，有的扮演不文明居民，他们惟妙惟肖的表演，给同学们上了一堂生动的精神文明课。在“乘着歌声的翅膀”的活动中，同学们介绍了与音乐有关的故事以及自己最喜欢的音乐家、歌手，并载歌载舞，为大家做了精彩的表演。同学们在歌声中经历了一次精神洗礼，感受到了音乐带给人们的无比的魅力。
通过这样一种学生自主形式的语文活动，同学们找到了一个施展自己才华的平台。活动课上得积极主动，气氛活跃，同学们既增长了知识又愉悦了身心，而且还激发了同学们的潜能，使同学们各方面的能力得到了锻炼。通过语文活动，同学们相互理解相互配合，形成了团结协作的氛围，增强了同学们的凝聚力。
三年来，我不断总结积累语文活动课的经验，我觉得以教师指导、学生自主上语文动课的方法是成功的。我也在不断的'反思，活动课下面采集资料的工作若给同学们创造更多的条件，同学们就能在老师帮助下自己制作课件了，同学们的信心会更足了。另外，我想既然语文活动课的形式如此受学生的欢迎，那么，在平时的授课过程中是否可以借鉴一些语文活动课的形式，让同学们能更主动的参与到教学过程中来呢？这些想法，我会不断的在今后的教学中尝试与运用，让课堂真正变成学生自主的课堂，让学生学习的过程-真正变成学生自愿学习的过程，真正实现培养全面发展、有创新精神的人才的教育目标。
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活动课的教学反思【第三篇】
11月10日上午第二节课，我在八（7）班上了一堂名为《莲文化的魅力》的综合性学习课。下课铃一响，心里感觉既轻松，又失落。轻松是因为，等待的时间实在不好过，巴不得早点把课上了，早点得到大家的建议和指点。失落则是因为自我感觉课上得不太满意，有点遗憾。
为了准备这堂课，我自己觉得还是花了不少精力的。虽然这一学年我没有在教学岗位上，但一直没有落下对教学业务的学习和提升。学校组织的各种教师集训，教学比武，远程教育培训，只要有时间，我都参加了，为的就是不想从教学岗位脱离出来，更不希望当一个上不了讲台的老师。我常常把坐办公室当成“思过崖”，处理各种后勤业务之余，我通常会看看书籍，学做课件，浏览博客，写写日志，力争使自己在这样一个别样的三尺讲台耕耘，力争做一个不断学习的进取型教师。
这次的“课内比教学”活动，既是一个机会，也是一个挑战。通过这一堂课，我看到了自己这段时间的收获，也感受到了自己还有很多需要提升的地方。
《莲文化的魅力》是一堂综合性学习课，课题较大，内容海量，融知识性和艺术性于一体，对多媒体的依赖很强。在制作课件时，我花了很长时间来整合自己搜集和处理的各类资料，并尽可能地使这些资料为我所用，充分发挥多媒体教学的优势。我制作的《荷风莲韵》课件，应该说是我这段时间勤学苦练的结晶。课堂上，优美动听的音乐使学生陶醉在旋律中，很快进入教学情境；一幅幅绚丽多姿的图片，又不时激起学生的.惊叹；简洁明快的版块设计，使教学环节流畅自然；富有动感的动画效果，则为课堂教学增添了不少趣味。课前，我能自己动手制作课件；课内，我的课件为教学发挥作用；课下，不少同事都来要拷贝课件。想想自己以前几乎是个“电脑盲”，现在的我有一种说不出的成就感，是啊，爱学习就会有进步，肯钻研就会收获。
课堂上比较令自己满意的，应该是我给学生很大的自由发挥空间和与他们进行了平等的互动。几乎每一个教学环节，我都给了学生自由发言的时间，并对他们的表现进行了比较中肯的评价。没有千篇1律的虚夸，对表现得好的同学，我很自然地表示出对他的欣赏；也没有刻意的回避，在发现了问题的时候，我委婉地提出了建议和希望，同时提供了一定的方法。课堂不是秀场与t台，学生不是道具或背景，老师不是导演和演员，这堂课，我很认真地让它真实、干净。
不足的地方也有很多，几乎是当时就发现了，现场想改，却无计可施。首先，我对学生的了解不够，课前备课还是不充分，俗话说“功夫在诗外”，不无道理。学生不喜欢发言的现象，其实早就该引起注意，应该把提问的方式再多设计一下，让学生有发言的欲望，让他们不自觉地就想展示自己，但，很遗憾的是，我没有做好。再就是，课堂上诵读的方式较少，也很单一，可以用齐读，对读等方式激发学生朗读愿望的，我也没有及时调整。一堂读书声不多的语文课，应该称不上是成功的语文课，实在很令人遗憾。再就是，我自己的教学语言不那么简洁，教态是亲切了，语言却也过于繁琐，达不到自己力求的简洁明快的效果。课前设计时也曾考虑过，有些很经典的语言能一语中的，恰到好处，应该直接运用在课堂的某一环节，但一进课堂就难以把握好尺度，“要言不繁”应该是我今后努力的一个目标。还有，课前虽与几名老师有过交流，向他们征求过建议，设计了一套较好的流程，但一堂课下来，仍然觉得自己的课上得有些缺憾，如果再来一次，也许会缺点和漏洞少些。
“课堂教学是遗憾的艺术。”真的，只有这种遗憾，才能促使自己不断发现自身不足，才能永保前进的动力。鲁迅说过：“不满是向上的车轮。”课堂教学之后的反思是很有必要的，它能使人不断进步。
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活动课的教学反思【第四篇】
本课程，我们尝到了“综合实践活动课”的：通过自主实践、亲身参与，让学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟，尤其在参与实践过程中的感受，让学生真正联系上现实生活，不再局限于书本硬绷绷的内容；与此同时，我们深深体会到这门新课程带给我们教育工作者的冲击：受传统教育的思想和课程资源的局限，如何多元化、多渠道地开展实践活动？要开放，但教师该如何有效地指导学生自主选择、主动实践有机地结合？跳出了书本和卷面的框框，如何评价学生？……本课程的开展，我们都在尝试、探究、实践、反思和总结经验，现结合实践中的体会，我们成功处和存在的问题在于：成功点：
1、立足实践，培养能力。 综合实践活动涉及的学习内容大多来自周围现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的现实生活，并运用这些知识于问题的解决过程中。在研究《沙溪服装产业》的过程中，通过许多的信息资料的收集、分析、整理和应用，使学生了解探究活动的一些具体操作方法和调查的方法，通过亲身参与综合实践活动培养了学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，也初步养成合作、分享、交往协作能力和一些观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合应用能力和创新能力。
2、强调开放，活化课堂。 综合实践活动自身的课程性质在本质中又决定了它有着不同于其他课程的一个基本特点：即开放性。因此，综合实践活动的目标、过程、评价诸多环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造展性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 带学生走进工厂、走近劳动者，体会劳动的艰辛、创业的困难，让理论知识向实践方面转化，让学生真正根植社会，体悟生活，解读社会。
3、重视评价，视界融合。 采用形成性激励评价，在教师的指导下，通过对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、作品、调查报告的评价相结合等，以学生的自我评价为主，再通过教师的课堂观察和日常观察了解学生的学习的学习方式和结果，把教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。由于是让学生自我评价为主，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。有效地避免学生评价中长期出现的单一化和僵硬化的弊端。
1、开展实践活动，或多或少地受学校的场地、校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源影响，而这些资源的运用是否合适，成为我们实践过程中成功的关键，走进《综合实践活动课》的初期，我们过分地追求和依赖“高深”的资源素材，而这些晦涩难懂的课程资源，没遵循经济性原则的同学，更加重了学生学习的负担。经过一学期的探索和研究，我们应尽可能开发和利用那些对当前教育教学有现实意义的资源素材，而不是一味地追求“高档次”的资源，并尽可能就地取材，更不应舍近求远、好高骛远。
2、《综合实践活动》的学习资料是一组较好的综合性活动课教材，但不能完全满足活动课的需要。学校和教师可以自己编写适合本校教学条件的综合实践活动课内容，()更可与其他学科联合，实行课程的综合化，在避免各门科目之间的简单重复的同时，减轻学生的学习负担，提高学习效率和达到资源共享等效果。新课程给予我们很大的灵活性，我们也可对教材中不适合本学校的内容进行适当调正。
活动课的教学反思【第五篇】
在低年级我们注重让学生学会一种礼仪，并用日记和画画的形式记录下来，通过开展活动，主要让学生掌握了接待礼仪、打电话礼仪、吃饭礼仪、做客礼仪……这些其中任何的一项，都能够让学生受益终生。所以，这项活动的开展对于刚刚进入小学的孩子来说，养成良好的文明习惯有着深远的意义，让他们从小就受到良好的礼仪熏陶，成为一个社会文明人。
现在就从其中的一个方面——吃饭礼仪，来说说这次活动的开展情况。
现在的学生大部分是独生子女，在家里就像是颗小太阳一样，都是大人围着孩子转。就拿这个吃饭来说，哪家不是只要孩子喜欢，爱吃什么就吃什么，有时还要哄着，根本不要提什么长幼有序，谦让有礼。因此，在这次活动中，首先，我就提出让孩子学会用餐的礼仪。通过小品、名人故事等形式，让孩子知道，吃饭前要让家中的长辈先入座，吃饭的时候不能嘴里含着东西讲话，喝汤不能发出很大的声音，吃完后跟在座的打招呼“我吃完了，请慢用”。主动收拾自己的碗筷……孩子们当场欣然接受。为了使礼仪教育不停留在表面，我将这一礼仪教育延续到家庭，积极争取到家长的配合，让家长在家中记录孩子的行为，并及时的提醒孩子。一阶段下来，孩子们基本上不用再督促，能自觉的遵守餐桌礼仪，让家长和老师都感到非常的欣慰。
出处
在这样的成果的鼓励下，我趁热打铁，又分别将接待礼仪、打电话礼仪、做客礼仪利用晨会、班队课、口语交际课的时间教给学生，并在日常的行为中时时提醒，处处注意，现在，通过家长的反映以及平时在校的表现，可以看出，这项活动是非常的成功的。
我们的学生只有具备了良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛，教师，就是学生文明的榜样。因此，我们首先要做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼仪的谦谦君子，一个身心和-谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
本次高年级的采访实践活动搞的有声有色，收效最大。高年级学生事先设计了采访问题，在采访后又对采访内容进行了整理。
同学们有的采访了自己的同学，有的采访了家长，还有的采访了学校的老师，从采访中我们不难看出被采访的家长、老师、同学都认识到了礼仪的重要。
在采访家长的同学记录中，我看到家长都提到了一点：“希望孩子在家中能尊敬长辈，虚心接受师长的教诲，不插嘴，不顶嘴。”这一点，在如今独生子女的家庭里是个比较普遍的问题，学校在关注学生家庭礼仪时可以把这一点做为重点来提出、来考评。
在采访同学的记录中储希豪的采访记录给我留下了比较深刻的印象。他采访了一个叫张娜的同学，他采访的问题设计的比较有层次：1、你认为自己在家庭礼仪、学校礼仪、少先队礼仪中哪一方面做得比较出色？2、你平时是怎样对待父母的教育的？3、你认为父母的教育在你的成长中帮助大吗？然后通过采访，他得出了一个结论：张娜同学平时在文明礼仪方面做得比较出色，不仅能孝顺父母，听从父母的教育，还经常主动帮着做家务。从小能虚心接受父母的引导、教育对我们的成长极为有用，可以让我们少走弯路，迅速超越身边的人。
还有的同学在采访中谈道，因为学校开展了一系列文明礼仪活动，自己偶了改变。在她的影响下，家人也积极遵守文明礼仪，文明礼仪影响着全家，让家庭更和睦了。
孙丽的爸爸平日里就是个很绅士的人，待人和气，在公共场合非常注意自己的行为是否符合礼仪。这次，他欣然接受了女儿的采访，把自己的一些做法、想法和女儿进行了面对面的交流。女儿在采访结束，整理采访记录时深情地写下了：“我为自己有这样的爸爸感到骄傲！”
凌果在采访中记录下了同学戴薇接电话时的细节：接电话时总是一提起电话就彬彬有礼地问：“您好！请问你找谁？”挂电话时总会甜甜地道一声：“再见！”回响起我打电话到一些同学家时时常会听到电话那头抓起电话粗暴地“喂”的一声，对比之下，心里真是酸甜苦辣，五味俱全。礼仪就体现在生活的每个方面中。
学校通过开展这次文明礼仪实践活动，使全校师生对文明礼仪知识、行为有一个全面、深刻的认识，并逐步养成稳固而良好的行为习惯，在日常学习、生活中充分战士出良好的文明素养，愿文明礼仪之花长驻我校。
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