心中最美的人六年级【通用10篇】

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心中最美的人六年级【第一篇】

一汩潺潺泉水缓缓流淌，一轮明月徐徐升空，时不时传来一声蛙鼓，清风微拂过我的脸庞，呼吸着新鲜的空气，漫步于丛林之中……这是多么美的一副图画啊！而在我的心中，还有一幅更美丽的图画，那就是我的`故乡。

春天，花开了，燕子又飞回来了；黄莺放开了喉咙，嘹亮欢快地唱着。一缕春风拂过脸庞，清新而又温柔，春姑娘将花篮抛向这片土地，一切都充满了生机，一切都充满了活力。小草从土地里钻出来，这儿瞧瞧，那儿看看，对周围的一切充满了好奇。云朵在天空嬉戏，时不时的在空中做出各种造型，有时候是恐龙，有时候是苹果，有时候又像雄鹰……故乡的春天是丰富多彩的。

夏天，天气炎热，大地被烤的发烫。知了在树上不耐烦地叫着，大黄狗伸出它长长的舌头，树叶也被晒地低下了头。只有小孩子们，穿着背心，吃着雪糕疯跑，丝毫感觉不到天气的炎热。跑累了，舅舅就会带着我们一起去河里游泳，那里真是我们的天堂。在水里打水仗、摸蛤蜊、抓泥鳅……不知不觉太阳就已西斜了。

秋天，天气逐渐变冷。落叶像蝴蝶一般飞舞，动物们忙着储备过冬的粮食。农民伯伯也丰收了，家家户户都是粮仓。房顶上，金黄色的玉米、火红的高粱穗，紫皮的红薯……树上，一个个小灯笼似的大柿子，还有人们脸上荡漾着的幸福笑容。

冬天，冬爷爷给大地铺上了一层棉被。这可让期盼丰收的农民伯伯和贪玩的小孩子们高兴了。农民伯伯知道明年又是一个丰收年，真是瑞雪兆丰年啊！而孩子们呢？他们可以打雪仗，可以在河面上滑冰，还可以在院子里对雪人……在玩耍中迎接新年，甭提是多高兴了！

这就是我心中的图画，它是一幅美丽的图画，一幅五彩的图画，一幅绚丽的图画！故乡，你是我心中最美的图画！

心中最美的人六年级【第二篇】

过去的日子如轻烟，被微风吹散了;过去的日子如薄雾，被初阳蒸融了。可有一些事却让我难以忘怀，并且时时萦绕于心。在那一件件让人感动的事情中，有这样一件事，让我获益匪浅，让我永远忘不了关爱我的数学老师——路老师。

由于贪玩，就在上一个学期，我形成了懒惰的心理，不再好好地写家庭作业了，养成了一个坏习惯——抄作业。

纸是包不住火的。一个偶然的机会，老师在批改家庭作业时，发现我和别的同学错的题一样，思路也一样。我的心怦怦直跳，只看见路老师叹了口气，让我下课到办公室，我想：完了，完了，等着挨批吧……结果到办公室后，她让我坐下，拿出我的作业，一道题一道题地为我重新讲了一遍，但我还是没明白，于是老师又拿出笔和纸边画图边讲解，还不时地问我听懂了没有，等我明白时，老师的额头上已经布满了细密的汗珠儿，但脸上露出了甜蜜的.微笑。她那孜孜不倦的工作态度和那颗善良的心，使我的心里感到了丝丝的温暖，不由得产生了对路老师的敬佩之情。

从那儿以后，路老师不仅对我的作业负责，而且对我的课堂表现也格外地关心。我的座位被老师排在第一排，盯得死死的。只要在数学课上，我的每一个细小的动作都逃不过路老师的眼睛。每当路老师经过我这里，都会停下脚步，看看我写得对不对。通过老师对我的严格要求，我改掉了抄作业的毛病，学习成绩也渐渐地提上去了，在期末考试中，我取得了99分的好成绩。谢谢您，路老师，如果没有您，我也没有今天的好成绩。

我永远也忘不了关爱我的您——路老师。在我眼中，您是最美的老师。

同学们，你们知道三大行业节日吗?没错，它们分别是教师节、护士节、记者节。那你们知道现在快要过哪个节日吗?对了。是教师节。说起老师，我也有一位平凡而伟大的老师。

我要说的这位老师，可能是我们班的同学们都知道，为什么呢?因为她就是我们班的班主任张老师。对张老师我是喜欢的时候真喜欢，讨厌的时候也真讨厌。总之，就是又爱又怕。

记得在二年级的时侯，因为我说了句话，结果被老师发现了，张老师说：“你下课来我办公室一趟。”我听了这句话，心想：完了，这会绝对完了，老师得说我，说完我之后找家长，找完家长然后回家，之后后果不堪设想啊!下课铃打响了，也就证明我该去老师办公室了，现在把我吓得，手紧抓裤线，脸色苍白，满头都是冷汗。心想：唉，都赖我自己。老师告诉我：“跟着我到办公室。”我只好低着头慢慢地跟着张老师去了办公室。过了一会儿，张老师皱着眉头瞪着我，吓得我连头都不敢抬，但我还是接受了残酷的现实。当我慢慢地抬起头时，张老师已经面带微笑地对我说：“没关系，不用怕，我只想问你，如果你说话的时候，老师也在讲课，那不是对老师不尊敬吗?你说话也是对你不负责。你说对不对?”我点了点头说：“嗯。”虽然说我只是表面点了点头，但我心里却已暖暖的了。

不管怎么样，张老师对我的爱我永远忘不掉。反正张老师您在我的心目当中是最美丽的!

我心中的老师是小学六年级的语文老师，他和蔼可亲，很关心我们，每天晚上都要到宿舍走一走，才肯回家。记得他说次数最多的话：晚上把被子盖好，记得睡觉前关上窗户。最特别的是他一米八几的身高，一对眯眯眼，一个大方的鼻子下有着一张爱笑的嘴。他孔武有力，笑起来眼睛眯成一条线，给人印象特别的和蔼。全班同学都特别喜欢看老师傻呵呵的笑，我们也常因此和老师一起傻呵呵的笑着。

在我们眼里，语文老师就是个笑星。他讲课时乐呵呵地笑着，连平时走路也笑个不停。有时上课，他讲到一些课文，幼稚的我们总是往不好的方面去想，惹得全班同学哈哈大笑。这时的他不会大声呵斥我们，倒是陪着我们笑。看情景，真让人以为他是中了大奖呢。

语文老师是年段长，经常要管理年段的许多事，一天几乎都在学校。这样的忙累，给他额头添了几多皱纹，却没有减弱他那爽爽的笑声。

当然，语文老师也有严肃的时候。那是因为班级的同学扔别人的书包，还把别人的书也扔了。语文老师，一进教室就把他的书使劲扔在讲台桌上，桌上的杯子砸在了地上。清脆的响声异样地在教室上空飘荡着，全班那时死一般的寂静。这一天，我们没见到老师的一丝笑容。

第二天，老师又踩着那傻呵呵的笑声进了教室，似乎与往常没有两样，让人感觉未曾发生什么事。这时，班长拿了一个新的口杯送还给老师。昨天全班讨论“赔”一个给老师的，毕竟是因为我们的过错造成杯子的破碎。老师先是一楞，后笑着说：“我有很多的口杯，都是教师节学校送的，根本不需要口杯的。呵呵，不过同学们的一番好意，我就收下了!呵呵!”师生间没有再多的言语，接着又是一堂充满欢笑的语文课。

你看，我们的语文老师就是这样，该放松时总会给我们放松，但严肃时，也是相当严肃。

语文老师他那无忧的笑，给我们很多乐趣，不时在我们的脑海里浮现。我相信，今后求学道路上，他那眯成一条线的笑容将成为激励我前行的画面。

心中最美的人六年级【第三篇】

你如春蚕，奉献自己的青春；你如秋风，扫落我们的疲惫；你如冬阳，温暖我们的心灵。陈老师，您就是我心中最美的老师！

您还记得第一次和我们见面的情景吗？那是小学六年级的一天，正直盛夏，我们正为升入理想的初中，作最后一年的准备。您来了，带着夏日的凉风来了。您一进教室，我们全班同学就兴奋起来，五十二双好奇的眼睛齐刷刷地盯着您。在我们的注目下，您也变得有些紧张，脸色微微发红。可是您一开口，陈老师，您知道吗？您的声音是那么温柔，笑容是那么亲切，一瞬间，溶解了我们的陌生！

您还记得您第一次给我们上课时的眼神吗？那是一个风和日丽的下午，您正在教室里给我们讲新课文，我们都听得非常专心。突然，您提了一个问题，大家立即低下头来，当然也包括我。其实问题并不难，只是我们都缺乏举手回答的勇气。我便趴在桌上，用胆怯的目光偷偷地看您，不想，与您的目光撞了个正着。我看到您的眼睛里是满满的期待和鼓励，那眼神似乎在对我说：“孩子，不要怕，大胆一些，说错了老师也不会怪你！”顿时，我觉得全身充满了勇气，高高地举起了手，大声说出了我的答案。您听后，不仅立即表扬了我，还为我送上了掌声。陈老师，您知道吗？您的掌声是那么响亮，那么热情，一瞬间，振作了我的精神！

您还记得那次综合性学习吗？那是一堂非常有趣的活动课。第一个活动就是每个小组各派两名同学抢答您的提问。轮到我们小组时，大家纷纷推举我上场。我当时怀里像揣着一只兔子，怦怦地跳个不停，但最终我还是没有辜负小组对我的期望，顺利完成了这个活动，还赢得了第一。活动过后，我在日记本里写下了自己真实的内心感受。您批阅时，对我大加赞赏，还在旁边写下了对我的殷切期望。那几句话我一直牢牢记在心里，陈老师，您知道吗？您的教诲是那么真诚，一瞬间，唤回了我的信心！

陈老师，我是幼苗，您便是雨露，滋润我干枯的心田；我是小草，您便是太阳，照耀我成长的道路。陈老师，您在我心中是最美，每一次关爱都让我沉醉，谢谢您！

文档为doc格式。

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心中最美的人六年级【第四篇】

风景是什么？是那些所谓的美景吗？当然不是。

“鞠躬尽瘁，死而后已”

是你，凭借才智，争得了三国鼎立的局面；是你，让一个小国演变成了一个强国；是你，联吴抗曹，巧布赤壁之战；还是你，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，只可惜你一世英明，却难成伟业。

“人谁无死，心照汗青”

虽然被元军所俘，但你却心向大宋，坚贞不屈，至死也不肯归顺元朝。你的忠心，永载史册。

虽一片赤诚，却难以保身；虽文采飞扬，却空留华章。国破身亡，也许，这就是你命运的真谛。

“精忠报国，收拾山河”

军帐里似乎还有你爽朗的笑声，战场上似乎还有你那果敢的身影，就差一点点，便成就那盖世英名。可你却生活在那不可救药的时代，君主昏庸，奸臣当道，只因莫须有的罪名，英雄顿成断章。

战场上，你是猎人；而现在，你是猎物。一腔热血，无以为报。

“名震甲午，虽死犹荣”

浪花呜咽，海鸥悲鸣。

120年前，1894年7月25日，甲午海战。你是否还记得，火炮的怒吼声，战舰的轰鸣声？你驾驶着“致远”舰，高喊着“撞沉吉野”的口号，最终不幸被鱼雷击中。致远虽沉，名震甲午。

什么是风景？是那些精忠报国的人，是那些英勇机智的人，是那些忠心耿耿的人。他们，永远是我心中最美的风景，永远。

心中最美的人六年级【第五篇】

一次放学，我自己乘公交车回家，当时正值下班高峰期，车上人满为患。在拥挤的车厢里，我随着公交车的颠簸，犹如一叶小舟，在“狂风巨浪”中时不时地摇晃着。

正巧，一位老奶奶下了车。说时迟，那时快，我三步并作两步地跑过去准备坐下时，一位看起来二十多岁的男子一屁股坐了下去，我急忙“刹车”，差点摔了个狗吃了屎。“可恶，一个成年人和一个孩子抢位置算什么本事！”我心中鄙夷地想着，同时又好奇地打量打量他，看看以强欺弱的他是何方神圣。只见他一副瓜子脸，一双大眼睛透出了狡黠，高挺的鼻子给他增添了几分姿色，清秀的面庞让人能产生好感。

他似乎发现了我在注视着他，似乎也看见了我一脸怨恨的表情，便不好意思地说：“哦，对不起，小朋友，我刚才在看手机，没有注意到你。这个位置给你坐吧，我下一站就到了。”话音刚落，便起身握住了靠门的把手。

不坐白不坐，我舒服地倚在靠背上。顿时睡意袭来，好似有瞌睡虫附在自己身上，我便进入了梦乡。被公交车的铃声惊醒后，我迷迷糊糊地发现，那位年轻人竟然还没有离开。顿时，一股热流从心头涌起，心中那块荒芜、冰冷的土地已被甘露浇灌变得火热、温暖。原来这一切都是他善意的谎言啊。

他依然站着，那挺拔的身影已在我心中挥之不去。我相信他的脚应该酸了，背脊也疲倦了，但他靠着毅力，站得那样挺拔！我真觉得自己一开始对他的评价很可笑，与他相比，我感觉自己与他在精神方面相差了一大截。

车虽然到站了，但我的心却久久不能平静，因为有一个人教会了我，人不仅可以颜值高，更可以心灵帅！

心中最美的人六年级【第六篇】

每人心中都有一个亮点，我的这个亮点至今记忆犹新。

刚开学的'第一个周末，虽以立春，但寒风刺骨。我和姨妈爬完山回来时，只见二大桥上面站着许多人，我以为他们是在钓鱼就过去看了看，“呀！原来是有人跳河了。”只见有一位女同志头发长长的，身穿黑白相间的羽绒服，在水中纹丝不动。有人打起了呼救电话，只见人们议论纷纷怎么办，怎么办，有人会游泳吗？”人们焦急万分，眼看水中的人越来越危险。忽然一位叔叔从岸边果断的脱下棉衣服和棉鞋，一个纵身跳入水中，努力向前爬，游着游着，因河面较滑那位叔叔的体力慢慢降下来，桥上的人着急了起来，只听见有人大声喊“加油，再加油，没有好远了。”他终于游到了落水者旁边，然后使尽全部力气把她推到桥墩的石头上，自己也爬上来。这时桥上有很多人，叔叔接住后立马给落水者披上，接着又一件衣服递下去，叔叔披上后，这时来了一辆小船，船上的人把他们俩扶到船上，桥上的人终于松了一口气，桥上有人不断的赞叹“世上还是好人多。”

事情已过去很久，通过多方报道，这位叔叔叫罗杰，这位叔叔的善良，正义，勇敢永远是我心中最美的典范和楷模。

心中最美的人六年级【第七篇】

我看见过美不胜收的美景，我看见过“桂林山水甲天下”的桂林，玩赏过水平如镜的西湖，攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，这些风景在我看来不够美，而那妈妈洗衣服的情景，却深深地映刻在我心中，是我心中最美的风景。

这个情景就在我窗户外，窗户虽然不大，但是那番情景，每次在窗外出现。可以说，这扇窗户是一台摄影机，每天播放着妈妈辛苦地洗衣服的样子。

看，妈妈套着绿色的塑胶手套，穿着洗衣服时的蓝绿衣服。这件蓝绿衣服映刻着妈妈洗衣服的情景，和她辛苦流下来的汗水。在冷风瑟瑟的冬天，她坚持用手洗，决不用洗衣机洗。就算手磨出泡来，但她依旧用手洗。

在骄阳似火的夏天，阳光特别灿烂，温度也很高，但是她每次手洗。洗衣的过程中，胳膊不知经历了多少磕磕碰碰，不知受了多少伤痕。岁月的伤痕，妈妈的手发皱了，胳膊越来越多的乌青，可是，她无所畏惧的帮我们洗衣服，似乎觉得这些伤痕不痛，过阵子就会好起来。那些伤痕迟迟不会好起来。

这副情景依旧是原来的样子，妈妈坚持不懈的洗衣服是坚持的原点。学习她那坚持不懈的精神。

这副情景的样子不同，变化多端。但它印证了共同的主题——持之以恒。在我心中，它是中国上最美的风景，我将从这里出发，走向憧憬的未来。

心中最美的人六年级【第八篇】

那时是在青岛，我们一家去那里玩。站在海边听着海浪的声音，看着五颜六色的贝壳，闻着大海散发出来的味道，心情顿时舒畅许多。

海边总能看见贝壳，海螺……我和妈妈在海边散步，吹着海风看日落，简直美极了，走着走着，看到了一片被污染的水源，这可能是大海的另一面吧。这时我面前走来了一位老奶奶，她拿着一个麻袋，里面装着各种垃圾。我走上前帮老奶奶捡垃圾，她连忙道谢：“谢谢你，孩子，这太脏了，有很多人不注意环保，还好有你这样的善良孩子。”正说着，从远处走来了一对夫妇，领着一个小男孩儿，也加入了我们捡垃圾的行列。我们边走边捡，和我们同一个旅行团的几个大学生也来帮忙，场面好不热闹！由于人们的不讲卫生，导致大片海域受到污染，生活在这里的鱼呀，虾呀，吃了这些垃圾都会生病的。捡了一上午垃圾，导游带我们去吃饭，我们来到了海边的餐厅，找好了位置。只听外面传来惊慌失措的喊声：“救命，救救我的孩子！”

餐厅里的男人都脱了衣服去营救，会游泳的都跳入了大海，不会游泳的都在岸上，准备着毛巾，叫医生。我出去一看，救生船也出动了，他们以最快的速度到达事发地，过了很长时间，溺水的小孩儿被救了上来。那些下水的人也气喘吁吁的走上岸来。

我站在海边儿，看着大海，心里想：可能最美的不是大海本身，而是那些美丽的人们用自己的勇敢和爱心，勾勒出的动人的画面。

心中最美的人六年级【第九篇】

在心里，你有哪些美丽而令你流连忘返的地方呢？你知道我心中最美的地方么？它可是一个虚拟的、一个幻想的美丽世界。

在这颗充满生命的心脏中，住着这片广阔而平坦的世界，在这里，花朵儿竞相开放，真是千姿百态，五彩缤纷。有的横贯树叉，骄傲地挺立在枝头，宛如自豪的公主;有的害羞极了，露出那红得跟苹果似的脸蛋;有的竟跳起舞来，一动一动的，可爱极了！看！那一片打扮得五颜六色的花朵，还匆匆忙忙地赶着参加选美比赛呢！

这么热闹的场面，就连沉睡以久的小草也迫不及待地钻出了土地，探出了那小小的、可爱的脸蛋，伸出了那肉乎乎的、软绵绵的小手，一瘸一拐地走着。走在这风和日丽的日子里，灿烂的阳光似乎找到了亮点，把舞台留给了小草，只见小草全身都闪烁着灿烂的光芒，明亮极了！

河塘边的柳树正在打扮。一阵风吹过，刚梳好的头型，在一顺间，便飘扬起来，就连老天也忍不住赞美一番，竟然还给柳树弄了一篮花朵儿。花朵儿滑落下来，犹如粉红粉红的蝴蝶翩翩起舞，留下那令人流连忘返的芳香，真是美丽极了！

此刻，柳树如同童话世界的公主，快乐地跳起舞来。枝条随风舞动，优美地像个公主，散发着神奇而美丽的香气。

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心中最美的人六年级【第十篇】

2.解题：看课题，你知道“大自然”是谁心中最美的是吗?(我)文题用逗号取代了“是我”我具体指谁?(宗白华)。

3.简介作者宗白华：(略)。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，思考课文主要写什么事?

作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。

2.请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的?(时间)。

3.按这个顺序给课文分段，(3段)并概括段意。

第1段：(自然段)写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。

第2段：(3自然段)写少年时大自然引起的奇异的情感。

第3段：(4~7自然段)写青年时与大自然结成微妙的音符。

三、仔细品读，理解感受。

1、自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受(想象)，说说你对这种感受的理解，并读一读。

2、交流感受，朗读体验。

学习第一段，谁能用一句话说一说这段主要写了什么?

(小时候，天空的白云和石桥畔的垂柳，云谱。)。

小时候，我们可以说是孩童时候。板书：孩童。

作者见到云联想到什么?找一找写云的句子读一读，读的时候语调要错落有致，表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子，并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。(略)。

刚才我们画了一些云的示意图，说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。板书：幼稚。

(目的：唤起自己孩童时对所钟爱的事物的体验。)。

文中的我热爱大自然是他的天性，随着年龄的增长，他迷恋大自然的脚步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我们也一同去看一看吧!用“——”画出所去的景点及见到的景物，用“~~~~”画出作者的感受，体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情，练习朗读。

教师小结：小时候，作者无论是一人观赏，还是与小伙伴郊游时，他都被大自然的秀美与深邃所陶醉，痴迷于自然之中，忘记了自己的存在，并觉得自己与自然合二而一，飞升远去，显然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韵，给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。

板书：幻想。

你也有过如此入情入境的时刻吗?说一说。

(目的：启发学生想象)。

接下来我们学习学习第二段：

十三四岁我们叫做少年，板书：少年随着年龄的增长，作者已经成为一名少年，大自然又引起他哪些奇异的情感呢?板书：情感第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。

(目的：联系实际联系进行说话训练)。

作者长大了，有自己的观点，自信，突出坚定并活泼好奇之意。板书：奇异体现我对自然的爱越来越真切。

这一段的板书，谁愿意概括?尽量让学生完成。

板书：少年情感更奇异。

下面我们采用小组合作的形式学习第三段：

学生汇报。

板书：好音符。

这一段的板书：青年微妙好音符。

作者引用朋友的诗句，体现出他爱诗，写诗，读诗，因此作者“心中涌起美诗意”

板书心中涌起美诗意。

3、通读全文，体会情感。

师：思考作者喜欢写诗，与大自然有什么关系?

下面我们共同欣赏作者的诗《我生命的流》。

四、阅读鉴赏，突出特点。

1.写景，并直接抒发感情。找到有关的句段。

2.全文运用想象手法，使文章充满诗情画意。指出具体的句子。

板书设计：

1.按时间顺序(小时候)孩童幻想幼稚起。

2.写景，产生联想(十三四)少年情感更奇异诗情画意。

3.语言优美(十七岁)青年微妙好音符想象丰富。

4.层层深入结尾扣题(上中学)心中涌起美诗意。