人们通过竞争合作取得更大的成功辩论稿3篇

人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛1

地球上最美的花朵是思维的精神。——恩格斯

第五单元的口语交际《辩论》学习结束了，为了激发大家的学习兴趣和竞争意识，特提出想法：举办一次辩论赛活动。同学们反响强烈，马上确定了主题并以大组为单位推选辩手、找资料等。为期一星期的准备，3月25日下午，辩论赛正式拉开序幕!真心地希望通过这次活动，同学们能掌握一定的辩论方法与技巧，在辩论中提高大家分辨“是”“非”的能力，在辩论中明理，在明理的道路上健康成长!

我是正方一辩方舟。我方的观点是竞争能让人们取得更大成功。

孙中山曾说过：“人们要在竞争中求生存，更要奋斗”。这就说明了竞争能让人有不服输的决心，激励人不断地完善自己，更努力的做好自己的事。而合作学习往往只处于一种状态，一种点缀。只用很少时间，学生往往还没有进入状态。所以竞争比合作的力量更大。有些人还不信，那我可以告诉你一个准确的数据。在目前社会政治、经济体制的改革中，伴随着“改革开放”的深入发展，在走向市场的道路上，竞争是一种最为重要的发展机制。

所以我方的观点是竞争能使人们取得更大成功。

大家好，我是反方一辨金子桓。我方观点认为人类通过合作取得成功。

语文课本上说：“现代社会是一个充满竞争的社会，同时也是一个需要合作的社会。”确实，竞争和合作是构成社会发展的两股力量，但合作比竞争更重要。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”人与人只有学会合作，才能汇聚更大的力量，这种力量是大于1+1=2的。

成功的人士都是会合作的，比如：史蒂夫·乔布斯的苹果公司与微软一一直是死对头。可就在乔布斯重回苹果后，高傲的乔布斯竟与昔日的死对头微软和好，达成合作，并拉到了2亿美元的投资。

这就是我方观点，谢谢大家。

我是正方二辩徐鑫凯，我方观点是竞争可以使人获得更大的成功。

马克思曾经说过，竞争就是幸福。一匹马，如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。同样，一个人，如果事事依赖别人，只想坐享其成，而不能知难而上，只想机遇垂青而不思拼搏，思进取，又怎么谈得上成功呢?我国现今的教育目标之一就是教会学生适应激烈的竞争环境，在社会中也是如此。比方说沃尔玛百货有限公司是靠竞争成功的。沃尔玛的竞争对手本富兰克特实施自助销售时，沃尔顿先生连夜到该店考察，回来时便开设了自助销售店，当时是全美第三家。沃尔玛的另一家竞争对手斯特林商店采用金属货架以代替木制货架后，沃尔顿先生立刻请人，做了更漂亮的金属货架。

经过40多年的斗争搏杀，沃尔玛商店总数4000多家，年收入2400多亿美元，列全球500强首位，创造了一个又一个的神话。

大家好，我是反方二辩方韦茹。我方的观点是人们通过合作取得更大的成功。合作是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。歌德曾经说过：不管努力的目标是什么，不管干什么，单枪匹马总是最没有力量的，合群永远是一切善良思想的人的最高需要。所以团结合作是非常重要的，它不仅仅能增加同学们之间的友谊，更让我们知道了与别人合作是一件快乐的事情。就拿两人三足这一项体育运动来说吧，众所周知，这项体育运动是需要通过合作才能取得胜利的，请问对方辩友，难道你在玩这一项体育运动时，是在自顾自往前走的?

大家好，我是正方三辩周皓轩。我方认为人们通过竞争能取得更大的成功。

要想成功，工作质量很重要，奥格登就做过一项关于警觉性的实验。实验材料使用一光源，在按时内随机调节发光强度，要求被加以判断。实验分三组，给予相同的要求和时间。A组不做任何激励，B组为个人竞技，C组为一个群体。

结果表明，B组平均每人错八次，C组平均每人错14次，A组平均每人做24次。实验结果表明：竞争比合作更能提高工作质量，而工作质量提高了，往往也会更容易成功。

所以，竞争比合作更能使人成功。

大家好，我是反方三辩王浩宇，我们的观点是通过团结协作能取得更大的成功。

说到团结协作，我列举几个动物协作精神的例子：第一个狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼昂首一呼，群狼各司其职奋勇向前，打败敌方。独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标之前，却表现出强大的攻击力，足以证明团结协作的力量之强大。因此狼的“团结协作精神”也被很多企业用来作为业务的文化精髓!第二个介绍的动物是蚂蚁，爱观察的同学们肯定都观察到过蚂蚁的群体力量。观察过蚂蚁的同学都会发现当一只蚂蚁发现一件大于自己身体数倍或数十倍的食物时，蚂蚁一定会回巢叫来同伴团队协作把这些食物搬回家，足以证明团队的力量的惊人!

从例中让我们学到，如果一个人自顾互相竞争，不肯与他人协作，势必会影响整个团队的战斗力。人们常说：“立足本行如下棋，输赢系于每个棋子，一招不慎，满盘皆输，如果整个棋局都输了，更有力量的棋子也没什么用了。”

大家好，我是正方四辩潘安抒，我方观点认为竞争能使人取得更大的成功。

商业竞争中督促企业不断完善自我，实现市场的优胜劣汰。当然，要在竞争中取得胜利，收获成功，我们要客观看待对手，化压力为动力，提高学习的工作的效率，在竞争，比较中客观的评价自己，这样就能发现自己的局限性，致力于提高自己。在社会生活中，竞争往往通过竞赛的形式表现出来。其实，许多社会现象实质上也是另一种形式的竞争。这些竞争都会让人更有工作的动力。

所以，我方观点认为竞争比合作的力量更大，更能促使更大的成功。

大家好，我是反方四辩杨皓煜。我方的观点是通过合作取得更大的成功，合作是我国的传统美德，那位曾写出《红楼梦》的著名小说家曹雪芹曾说过，单丝不成线，独木不成林，这足以见得合作有多么重要，作者马灵就曾写过1篇文章《敬重卑微》，这讲述的是渺小的蚂蚁家族，在山火烧来时，卷成一团滚下去，虽然牺牲了不少蚂蚁，但是却保住了绝大多数蚂蚁，试想一下，如果在大火危机关头，蚂蚁不是团结合作，而是开始竞争，那么小小的蚂蚁家族将会如何呢?就说这次辩论会吧，如果不是合作，你们四位辩友与其余观众们都凑不齐吧，所以说合作才是最重要的，它是竞争的基础，而竞争充其量只不过是一种手段罢了。

我方观点陈述完毕，谢谢大家!

人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛2

周五上午第二节课下课后，我们班进行了一场激烈的辩论赛。

辩论赛的主题是：人们通过竞争还是合作取得更大的成功?

当我看到这个辩题后，我的头脑中第一闪现出的是：这咋辩论啊?这不是共存的吗?社会需要竞争来激发斗志，也需要合作来取得胜利，把某一方说的太绝对都不行。每个辩论赛的辩题都是两个极端，每一方都有利有弊。但因为是辩论，只能将我们这一方的优点说到极致，把对方观点贬低到极致。我也只能这样了。

我们左边四列是正方，我们的辩方是通过竞争取得成功;右边四列是反方。我是正方主辩，支若菡是我方结辩;谢知原是反方主辩，刘柏良是反方结辩。李朝乐为计时员(实际上在开始辩论后谁也不按时间来说)，赵若汐是主持人，王老师为我们全程录像，记录下每个人的精彩话语。每方都有十个自由发言人，又选出几个评委和观众，辩论赛就轰轰烈烈地开始了!

我心中有些紧张，手脚发凉，腿微微颤抖，喉咙也又干又涩。我赶忙大口喝了好几口水，深呼吸几次后，才放松下来，开始我方陈词。

双方主辩发言完毕，自由发言开始!

我本以为大家有可能会出现冷场的反应，但结果大相径庭：这一方刚说完，另一方就急忙站起来，滔滔不绝说自己的观点，进行的如火如荼，并且渐渐闻到了火药味。

辩论逐渐进入白热化，简直都不像是在陈述观点，而是像吵架了，谁也不让谁。有好几次，我都想站起来，结果已经有人抢先了，我就无奈的坐了下去。

我们这一方的同学，那可是准备充分，气场十足，都是抢着发言;反方显得有点气势微弱，完全只有主辩一个人在搏我们一大群人。真有点像三国演义里面的诸葛亮舌战群儒。

反方主辩在说话的时候头歪着，眼睛斜着说话，语气尖锐刺耳，似乎根本就没有把我们放在眼里，用十分轻蔑的语气阐述观点反驳我们，感觉到她的威慑力。

经过一节课的辩论，这一话题算是结束了，我们迫不及待的问评委结果是怎样?哪方获胜?结果，评委们只顾着看比赛了，完全忘记了手中的打分表，王老师只好出来做个总结，宣布我们两方都获胜。其实我也是这样想的，竞争与合作本来就是两种互相关联的成功手段，缺一不可。

我们还意犹未尽，想再来一次，王老师就从语文书中又选了一个话题：不可以说谎可以讲善意的谎言。我们现场发挥，每个人手中都没有资料，就看谁的反应能力强，谁的口才好。

这次我们是反方，也就是可以讲善意的谎言，那边是正方，这场辩论感觉比刚才那一次有资料准备的辩论还要激烈，我也感觉到自己的思维比前一次更敏捷，这真是一种奇怪的反应。

这场辩论赛更加让人争得面红耳赤，变得“杀气腾腾”。王嘉乐甚至和反方大吵了起来。有好几次我感觉我的心中腾起愤怒的火苗，特别想站起来和他们吼两句，有一两次，我都快哭出来了，因为我觉得反方说的哪句话都有瑕疵，每个理论都有漏洞——不，简直每句话都没有道理!可我就是不知道怎样去反驳他们，那种难受的感觉只有亲身经历过的人才能知道。

这场辩论下来，每个人都嗓子沙哑，精疲力竭，累得大口大口直喘气。

评委都看呆了我们的辩论，到最后只是胡乱打了打分，草草宣布正方获胜，我方有些失落。王老师赶忙出来救场说：“仍旧是两方打平。”我们这才稍稍有些平静。

辩论赛结束后，我回想了一下整个过程，发现同学们有两个不足之处：第一，跑题。辩论需要针对这个问题，去阐明自己的观点，但我们不知道为什么总是说着说着就跑了，与问题背道而驰。我在辩论赛中明显的感觉到了两方已经说偏了，想站起来把它再给拉回来，可每一次我刚站起来，就有人已经发言了，我就悻悻地坐下去。第二次，我及时把这个话题拐了过来，可是正方又继续跑了，唉，我也真是服了。

第二点，是最严重的一点——人身攻击。我在辩论赛开始的前一天晚上搜索过辩论赛应该注意什么。其中有一条就是说一定要针对这个问题来辩论，而不是针对某个人，我们同学辩论的缺点就是说着说着就开始指向某个人了，开始人身攻击，让每个人心里面都很不舒服，我有好几次冲动，想要站起来，以其人之道还治其人之身，可终归平复了下来：他们不守规则，对别人大喊大叫，我要站起来与别人吵，不也成了对别人的攻击了吗?再者说，如果我站起来吵，题不就跑得更偏了吗?所以，我就抑制住心中的怒火，告诫自己：冷静冷静。任凭他们吵来吵去。

通过这次辩论赛，我认为自己应该再多一些知识储备，并且锻炼自己的反应能力，提高自己的辩论水平。

人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛3

“物竞天择，适者生存”这是竞争的惨烈;“万人操弓，共射一招，招无不中。”这是合作的优势;没有合作的竞争如孤雁难鸣，没有竞争的合作如一潭死水。竞争与合作，你中有我，我中有你，优势互补，取长补短，才能双赢或多赢。“人们通过竞争/合作取得更大的成果”，这是小语六下口语交际课中的一个辩论题。

小语中的口语交际课作为一个板块，在每册书中都设计到。我对口语交际课虽谈不上很重视，却也每节课都上，并尽量争取学生意见。因为，只有他们喜欢上，才能主动做好充分准备，才能上得精彩而高效。

这次的辩论赛也是小学阶段最后一节口语交际课，争取学生意见，开不开辩论会，他们异口同声：“开——”，好吧，那就提出要求。

我稍作斟酌后，从四个话题中选出一个“人们通过竞争/合作取得更大的成果”。感觉这个话题切合他们现在的学习状态，按自己的私心，想让他们在小学最后阶段，既有竞争意识，又能合作互助，共同走好最后一段路，给自己的童年画个完美的句号。

提出自己的建议：1.按教室座位，一半正方，一半反方。2.选出双方队长各一人，负责挑选各方辩论人员(学生太多，不可能全部上阵)各十人，其他当观众，同时也可以在自由发言阶段阐述自己观点。3.自己挤时间在两天内准备好材料。4.小汐为主持人，小乐为计时员。若干名评委。5.时间暂定在周五。

今天一早，他们就跃跃欲试。这群孩子有一点小事就激动不已，按耐不住兴奋之情。强压着等到下第二节课后，开始拉桌椅。辩论成功与否，我觉得不太重要，最起码阵势要有，即使虚张声势，也可先声夺人么。

图片一切准备就绪，主持人闪亮登场。还别说，他们准备的还真充分，有模有样。主辩阐述观点，有板有眼，有理有据。自由发言时，场面激烈，毫不相让。最后双方代表总结陈词。整个辩论场，环环相扣，精彩纷呈，大大出乎我的意料。

事先安排了五位评委，最后评选胜负时，五位评委都说，辩论太精彩了，只顾得观看，忘记打分。好吧，我就来个总结加总评：双赢。

在辩论过程中，给我留下印象最深的是小原。由于她是反方主辩，反方的气势比较弱，她就挺身而出，大有“舌战群儒”之感。口才、气度、气势，不亚于诸葛亮。

这场辩论赛，辩出了他们的机智，锻炼了他们的口才，同时，也暴露了他们的不足：辩论过程中，有的孩子抓不住对方的漏洞;有的学生辩论中有跑题现象;还有的学生在自由辩论中，不能针对对方观点进行有效反驳，双方出现面红耳赤、激烈争吵的现象，甚至有孩子气得面色苍白，泪流满面。

但，整个辩论过程中，我只是一个摄影师，录制了他们全部辩论过程，稍微做下提醒，不跑题，注意时间。把整个时空交给他们，让他们自由驰骋，任性发挥，真正成为这场辩论赛的主导者。

辩论赛结束，他们不过瘾，又让我随机出一个话题，在没有任何准备的情况下，继续“奋战”二十多分钟。这二十多分钟，没有喘气的机会，照样激烈、精彩。摆事实，讲道理，丰富认识。

下午入班，我又问他们对这次辩论赛的感受，他们说不过瘾，还期待下一次辩论赛的开展，同时，他们明白了：学习和工作中，要想成功，既要有竞争，也要有合作。竞争与合作都是人类历史前进的动力。让我们在竞争中求生存，在合作中求发展。

目的达到，期待他们做到知行合一。

我最大的感触是：这样的辩论题材，应该从四年级就开始，有个循序渐进的过程，经过三年这样的历练，孩子们的口语交际能力会更胜一筹。