2023年初中课本剧剧本人样例【范例5篇】

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初中课本剧剧本人【第一篇】

场景：开学第一天，众人站在班级门口。

班主任：（手指着座位）穆珏，你坐在那里吧。第四组第一排。

穆珏拉着丝巾低头走了过去，安静地坐下。女生a和女生b上。

女生a：（擦汗）哎，天这么热，她怎么还带着丝巾啊？

女生b：是啊，真奇怪啊，她该不会是有什么病吧？

女生a恶作剧地拉下了穆珏的围巾，众人惊叫。

班主任：（搜寻一番）那……黎捷，你坐她旁边吧。

黎捷脸色难看地走了过去，看了穆珏一眼，从舞台另一侧下。

班主任：（威严地）你过去啊！

一片死寂。没有人应答。穆珏难过地揉着手中的丝巾。

左拉拉：（冲出来）一个位子还讨论到现在，没人坐是吧？我坐！

左拉拉拉开了椅子，坐了过去。班主任下。

第二幕

场景：左拉拉忽然看到穆珏桌子上里的碟片。

左拉拉：（惊喜地）啊，你也喜欢看这个？

穆珏：（低着头）你……不怕我？

左拉拉：（半开玩笑地）我为什么要怕你？你是本拉登还是萨达姆？

穆珏安静地一笑，抬起头来。

左拉拉：白癜风，对吧？

穆珏顿时僵住。

左拉拉：（不好意思地）对不起，我说话比较直接。

穆珏：（轻声地）哦，没关系的。反正……

左拉拉：（友好地）你叫什么名字？

穆珏：穆珏。

左拉拉：（热情地）我叫左拉拉，名字比你好记呢。有空可以到我家来，（指了指碟片）我们可以一起看这个啊。

班主任上。

班主任：（严肃地）左拉拉，你来一下。

左拉拉闻声走了过去。

班主任：你是个好学生，乐于帮助同学。但是我希望你能够离她远点，小心传染。

左拉拉没有理睬，班主任无奈地下。左拉拉下。

第三幕

场景：穆珏坐在座位上认真地做卷子。

左拉拉上。

左拉拉：（大声地）穆珏，你累不累啊？以后下课要陪我出去玩。坐在班上闷都闷死了。

穆珏：（摇摇头）不行啊，我功课太差了，要赶上去。

左拉拉：（自豪地）这么简单的东西，本小姐教你，你马上就会。

左拉拉坐下来，给穆珏讲题目。班主任拿着一张试卷，愤怒地上。

班主任：（挥着卷子）穆珏，我把左拉拉安排在你的旁边，你要知足！你看看你的成绩，连人家的一半都不到！你要努力啊，你想想有哪个女生会这么迁就你这么个……你给我好好想想吧。

班主任丢下试卷，生气地下。

左拉拉：穆珏，别在意。来，我教你这道题。

一段时间后，穆珏仍满面愁容。

左拉拉：（拍桌子）啊，这道题我讲了三遍了啊！（握住穆珏的手）穆珏同学，革命之路太过艰辛，容我先走一步了。

穆珏：（无奈地）哎，你……

左拉拉跑了两步，转身跑回，从穆珏抽屉里拿出了碟片。

左拉拉：（开心地）你放心，我不会抛弃你的。学习固然重要，放松也很重要啊。让我们暂时忘却革命大业，先去看这个电影吧！

左拉拉拉起穆珏的手。

穆珏：（犹豫地）可是我还有……

左拉拉：（轻松地）好了，别可是了。我们走吧。

两人手拉手跑下。

第四幕

场景：课堂上，班主任在讲台上滔滔不绝地说着。

旁白：看过电影后，第二天，上课。

班主任：同学们，下面我们来思考一下这道题……

穆珏：（小声地）你觉得……黎捷怎么样？

左拉拉：（指着碟片）我觉得……他没有这个男主角帅。

穆珏“扑哧”一声笑了出来。

班主任：（愤怒地）穆珏，你上课都不安分！给我站到墙上去！

穆珏低着头盯着自己的脚走了过去。

班主任：（指着穆珏）大家看看，这就是不认真学习的下场。自己上课不好好听讲还影响别人！好了，我们继续上课。

过了一会，下课铃响了。班主任下。

女生a：（从穆珏身边走过）真恐怖，白癜风。

左拉拉：（冲过去，大吼）你再说一遍！

女生b：（不甘示弱）怎么样，她就是白癜风！谁不知道啊，你来掺和什么劲！

左拉拉：（恶狠狠地）你再敢说一句，我就废了你的嘴！

女生a和女生b显然被左拉拉吓到了，一句话都说不出来。

左拉拉：（拉着穆珏）穆珏，我们走。

左拉拉和穆珏走到舞台另一侧下。女生a和女生b下。

第五幕

场景：穆珏从操场回来，看见左拉拉和黎捷在教室门口。

黎捷：（从后面跑上，拦住左拉拉）你和这种人做朋友有什么好处？

左拉拉：我的事不用你管，她是哪种人？

左拉拉：别人怎么看我又怎么样？关你什么事！

左拉拉忽然看见了穆珏，黎捷拉住了左拉拉。穆珏低着头走到座位上。

左拉拉：（甩开黎捷）你干嘛拉着我？

穆珏：（激动地）你还不明白吗？跟她走太近，只会耽误你自己！

左拉拉愤怒地一个巴掌甩了过去。黎捷惊恐地下。左拉拉走进班级，坐在穆珏的旁边。

左拉拉：（小声地）我……打了他。

穆珏难过地看着左拉拉。

左拉拉：（愤愤地）穆珏，我可不是因为你。会说出这种话的男生，自私又恶毒。活该！

穆珏：（极难过）谢谢你。可是……小心别人把你当母老虎。

左拉拉：（搂住穆珏）我不在乎，有你就够了！

班主任气鼓鼓地上。

班主任：（挥着手中的纸）左拉拉，这是什么东西？

左拉拉：（抢过纸）“据临床验证，白癜风患者不会传染任何人，老师无权侮辱人格！左拉拉。”（坚定地）对，这是我写的。

班主任：（极生气）行啊你，左拉拉，你不要仗着自己成绩好就为所欲为！

班主任下。左拉拉反方向下。

第六幕

场景：穆珏一个人坐在座位上。

黎捷跑上。

黎捷：穆珏，你知道吗？就因为你，这次左拉拉没有被评为优秀学生！

穆珏低着头不说话。

黎捷：（严肃地）穆珏，请你离开左拉拉。

黎捷下。

穆珏：（对着黎捷的背影，难过地）黎捷，连你也这么认为吗？

穆珏从抽屉里拿出了碟片，缓缓打开。

穆珏：左拉拉，我要离开你了。只要你打开这个封面，就会看见背后的字迹，你就会知道一切。“送这个碟片给我喜欢的左拉拉。黎捷。”原谅我的自私，左拉拉。我一直不愿意让你看到这个。我守着你的关心却不愿意让你得到你应有的一切。如果没有我，朋友、成绩、奖状你一样都不会少。抱歉，我想我是时候离开你了。再见，左拉拉。

穆珏把碟片放进了左拉拉的抽屉，缓缓下。

第七幕

场景：背景音乐响起，演员在台下。

了。”那一天，是高三的开学；那一天，我看到了抽屉里的碟片；那一天，黎捷找到我，我只是甩开了他的手，说抱歉；那一天，我没有再去找穆珏。我知道，这个女孩已经学会了勇敢。

穆珏：（画外音）后来，我学会了坚强，从此再也不用在意别人异样的眼光。高考过后的同学聚会上，黎捷告诉我，左拉拉出国了，她离开之前说，她从来没有后悔跟我同桌。后来的后来，我走在被夏风吹过的海边，忽然间想起了我们一起看的那部电影。你说，一年后，三年后，五年后，我们会变成什么样子呢？我似乎看到多年以后，你站在一扇蓝色的大门前。我笑着跑向你，问你好不好，你点点头。我闭上了眼睛。左拉拉，你一定会变得更善良，不要怀疑。虽然，我闭着眼睛，也看不见自己，但是，我却可以，看见你。

众演员上，谢幕。

初中课本剧剧本人【第二篇】

编剧：王志攀

人物：

武大郎：憨厚，老实！烧饼巴巴董事长

秘 书：美女，武大郎秘书，可男人反串

潘金莲：拜金女，可男人反串

西门庆：风流，潇洒，猥琐

武 松：拿着一根棍子

全剧预计12分钟

开场：

武大郎提着篮子上场。

武大郎：卖烧饼！卖烧饼！又香又脆的烧饼，吃了我的烧饼，女人秒杀潘晓婷，男人收获婚外情。卖烧饼了，台下的x经理，您买烧饼吗？吃了我的烧饼，凤姐立马变成您的小妖精！...卖烧饼！......在下武大郎，河北清河县人，身高一米八八，可能有50厘米误差，老实本分心也不花，如今挣了钱也不会花，谁要是笑我，谁就是傻叉。

秘书焦急上场。

秘书：哎呀！董事长！您这是干什么呀？您怎么亲自来卖烧饼了啊？快给我，您不能这样！

武大郎：这个做企业啊！就是要亲力亲为，身先士卒。

秘书：但是，您可是咱们烧饼巴巴的董事长兼ceo，兼保安、保洁小组长啊！咱们可是市值两千亿的上市公司啊！

武大郎：在我的眼里啊，金钱只不过是粪土。

秘书：董事长！您果然超凡脱俗！

武大郎：只不过啊！这粪土，老值钱！老贵了！

秘书：对了！董事长，告诉您一个好消息！乌鸡白凤丸今天被咱们公司收购了！

武大郎：嗯！意料之中的事。

秘书：可是这乌鸡白凤丸是女士吃的啊！咱们很多都是男顾客啊！

武大郎：头发长见识短！没远见！男人吃了可以预防。乔布斯曾经说过，满足需求是平庸公司所谓，引领用户需求才是高手之道。未来啊！我要让所有男人都抢着吃乌鸡白凤丸，让他成为一种时尚。并且，饥饿营销，不排队，男人都买不到咱们的乌鸡白凤丸。甚至得卖肾。

秘书：董事长！您的战略布局果然厉害！

武大郎：这算什么！未来啊！我还准备收购拉菲，收购lv、酷奇。

秘书：董事长！我又不懂了！那您收购拉菲干什么啊？

秘书：是惬意！那lv和酷奇呢？

秘书：奢华！

秘书：到时候！我怕拉菲和lv不值钱了！

武大郎：去去去！你啊！也就只能当个秘书！你不懂什么叫金融，你不懂什么叫消费理念。

秘书：哦！对了！董事长！还有一个好消息，你让我找的故人啊，我终于找到了！

武大郎（楞攀......什么？故人？......你找到了？（蹲下，神伤）兄弟啊！我终于找到你了！

西门庆：在下西门庆，风流潇洒颜值硬，家里有钱又任性，专门收割各种老娘们，我就是一个勤劳的色狼，快乐的神经病。

潘金莲：小女子潘金莲，天蝎座的我，喜欢邂逅。只要你嘴巴甜，和我就有缘，只要你有钱，人家就是你的小甜甜。关关雎鸠，在河之洲，台下男人，老娘照收。

武大郎（伤心攀为什么会是他们两个？

西门庆：呀！这不是武大郎吗？怎么？还在卖破烧饼啊？

潘金莲：可不吗！他除了卖烧饼，他还能干什么啊？哪能跟大官人你比啊？富二代！

西门庆：那是！学好数理化！不如有个好爸爸！

武大郎：让他们走，我不想看见他们。

秘书：好的！董事长！

潘金莲：就是！不知天高地厚，哪能和大官人您比，做这么大生意，还这么低调，低调的都有点过分。

秘书：不许你们诽谤我们董事长，我们董事长是......

武大郎：住口！......请不要告诉他们，我是两千亿上市公司的董事长。

秘书：哦！我们董事长......

武大郎：你住口！更不能告诉他们我身价500亿。

秘书：哦！

武大郎：美元！

西门庆（吃惊攀两千亿上市公司的董事长？

潘金莲（惊呆攀500亿身价？还是美元？

西门庆：哈哈！武大郎！你吹的吧？

潘金莲：武大郎！就你还身价500亿？你连房子和车都没有。

秘书：我们......

秘书：哦......

潘金莲：武大郎！你就吹吧！以前啊！你给我买个包，你都买不起。

哈哈哈 全体下场

初中课本剧剧本人【第三篇】

《西门豹》一课是三年级第二学期的1篇阅读课文，课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。针对本单元的训练重点，本课的特点，我制定了以下教学目标：1、学习课文，了解西门豹采用将计就计的方法，惩治了巫婆和官绅头子、教育群众破除迷信、带领群众兴修水利的事迹。2、多样化的阅读感悟语言的无穷魅力。3、继续学习简要复述课文的方法。

在教案的设计上，我主要将本课分为三大块：

一、理清课文思路，把握主要内容。

倡导语文教学的人文性，关注学生的研究性学习，让学生调查了解邺地田地荒芜，人烟稀少的原因。学生通过自己阅读探究，得出结论。小学生的研究性学习要有实效，一个重要的问题是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。在本课中，西门豹的做法巧妙在何处 ，是本课学习的难点所在。教师给每个学生创设了平等对话的机会，大胆引导学生捕捉西门豹的语言，师生之间、生生之间、学生与文本、教师与文本进行着平等的、个性化的对话，构建起一个立体型的交流网络，学生从不同的角度，不同的层次理解文本，丰富了文本，体现出研读的多元性和交流的高效率。教学这板块花时不多却十分重要，避免了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习本身的严肃性，防止了课堂上热热闹闹，学生高高兴兴，就是课堂学习并不有效现象的出现。课堂研究的主要问题明确，研究性学习变得实在了。

二、阅读课文，理解课文

充分研读，感悟语言的丰富性。阅读是个性化的活动，在这个过程中，学生感悟语言，体验情感，读是基础。让学生充分地读，在读中理解，读中品味，读中有所感，读中有所悟，感悟语言文字隐含的深层意义，感悟语言文字在文章中的表达作用，体会作者遣字造句之奥妙。

在这个学习环节中，我主要采用练读，分角色朗读课文的方法，给学生充分的时间去探讨，理解，通过自身的感悟明白西门豹说法、做法的巧妙之处。学生通过朗读，深切体会西门豹的内心世界，充分感悟到西门豹轻话重说，缓话急说的巧妙所在，同时领略作者描写的传神所在。这样的训练从语言入手，体验情感，超越文本，提升语言，让学生感悟语言的无穷魅力。

三、入境体验，升华语言的情感性

让学生复述课文，参与评价，体验西门豹的高明，使学生在语言感悟中积蓄的情绪得以宣泄，提升人物形象。

这样，课堂从人物的语言入手，充分展开，层层深入，又回到人物的语言，感悟语言的巧妙，领悟语言的艺术，形成了从“语言———情感———语言”的循环，实现语文教学工具性和人文性的和谐统一。

当然，这节课还存在很多不足之处，请各位领导、老师批评指正，提出宝贵的意见。谢谢大家！

初中课本剧剧本人【第四篇】

教学目的

1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3、学会本课的生字词。

4、有感情地朗读武松打虎的部分。

教学重点　在理解课文的基础上分清事情的前因后果。

教学准备　课件

教学时间　三课时

第一课时

教学过程

一、默写词语

大臣　抵御　侮辱　拒绝　战袍　和氏璧　负荆请罪

二、启发谈话，导入新课

前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。

三、指名读课文。

读之前，请一位同学把思考练习1读一读，并提出要求：

1、注意字音是否读正确。

2、边听朗读边思考，把课文分成四段。

四、纠正读音

1、纠正读错的字音。

2、出示课件 ，练习读准生字的字音。

冈：读gang,不要读成gang。

筛：是翘舌音，不要读成sai。

滋：是平舌音，不要读成zhi。

榜：读bang，是后鼻音。

耻：是翘舌音，不要读成ci。

脊：读ji，不要读成ji或ji。

拳：是前鼻音。

酥：是平舌音，不要读成shu。

五、指导分段

喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）

通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？

六、讲读第一段

1、指名读课文。

2、概括以下思考题，自学第一段，然后集体讨论

（1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？

（3）什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？

3、指导朗读第一段

（1）要读准字音

（2）要读出武松豪爽的性格

七、小结

第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。

板书设计

14、景阳冈

喝酒——上冈——打虎——下冈

第二课时

一、启发谈话

“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。

二、讲读课文的第二段

1、指名读课文的第二段

2、思考讨论：出示课件

3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？

（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？

（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？

4、齐声读第二段

三、讲读第三段

1、指名读课文

2、思考讨论

（2）出示课件：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）

（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？

（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？

（5）出示写有思考?练习2第（2）题的投影片。

四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段

思考讨论：

五、指名读第十二自然段

思考?讨论

从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？

六、指导朗读第三段。

（1）要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。

（2）要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。

七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。

板书设计

14、景阳冈

扑　掀　剪　闪　闪　闪　兜　劈

咆哮　喘气　揪　按　踢　按　揪　打

第三课时

一、指名有感情地朗读课文第三段

二、讲读第四段

1、齐读第四段

2、思考讨论：

武松为什么要下冈？

三、结合课文内容，完成思考?练习3

讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。

四、武松打虎的前因和结果是什么

原因：不听店家的劝告，夜晚只身上冈。

结果：将虎打死。

五、课文中还有哪些事写了原因和结果

1、请四名同学，分别读课文的一部分

六、识记生字的字形，练习书写。

1、在田字格里进行书写。

冈：注意和“岗”区别

筛：上面的竹字头，不要写成草字头

榜：注意和“傍”区别

勿：不要和“匆”混淆。

耻：左边是“耳”，不要写错。

脊：注意上半部的写法和笔顺。

梁：下面是“木”不是“米”。

拳：上面不要写成三横。

酥：左右两部分的位置不要颠倒。

2、启发学生分析字形，并找出最好的记忆方法。

3、每个学生把生字写两遍，教师巡视指导。

七、布置作业

1、把读读写写中的词语写两遍。

2、预习15课。

板书设计

起因

14、景阳冈　经过

结果

初中课本剧剧本人【第五篇】

福建省南安市梅山镇兰园中心小学　李玉娥

《景阳冈》是人教版小语第十册的1篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。

在教学“武松喝酒”这一部分，我先引导学生找出描写武松语言的句子，如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，武松一个劲地说：“你如何不肯卖酒给我吃？”“我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”根本不相信“三碗不过冈”的警告，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕。”让学生自读自悟，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式表现体会人物性格。

教学的重点是“武松打虎”，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以三“闪”应之。这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。教学时我先让学生理解“闪”的字意，再与“躲”进行比较，体会“闪”字之妙，最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。然后让学生找出描写武松动作的句子，如“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地刻画了武松勇武过人的高大形象，通过一默读、二对读，激发想象的方法理解过程。

广西自治区柳州市公园路小学　毛小云

江西省南昌市豫章路小学　章丽秀

同学们读后能思考，提出自己的见解，这就是进步。我先肯定了同学的思考，我再请同学们联系武松性格特点及自己的实际来理解，同学们领悟到：这样的描写，非但无损于英雄形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

《景阳冈》课后反思

湖北省当阳市庙前镇井岗小学　郑　琦

新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了分段，归纳段意，分析句段间联系，概括中心思想等过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书。强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。

《景阳冈》是人教版小语第十册的1篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。

就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。

“打虎”部分重点是过程和人物英勇，通过一默读、二对读，激发想象的方法理解了过程，“吃酒”部分重点是人物性格，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式表现体会人物性格。

小练笔的随机进行，大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大提高了语言文字训练的强度；而且，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容、思想、情感这根线上，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现语言教学工具性和情感性的高度统一。

学习语言文字离不开读写训练，只要安排恰当，形式灵活，方法得当，这样一节语文读写训练课同样令学生产生浓厚的兴趣。