师徒结对子方案 师徒结对子总结大全（优推4篇）

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师徒结对子方案【第一篇】

时间过得真快！这个学期马上就要画上圆满的句号了！记得当尚校说要开展师徒结对子活动时，我就想起了自己第一年来龙口西的情景，想起了边老师，她是我心目中的好师傅形象！我佩服边老师的专业素养，更被她的人格魅力深深的吸引！好想拜这位可亲可敬的边老师做师傅，想了解她对待学生，对待教学中的每一个点滴！可惜，不在同一个年级，想细微的了解边老师的愿望一直没有实现！

当本学期我看到师徒结对子的人员安排表时，我好愕然！竟然我要收徒弟？我自己左看右看上看下看我都不是做师傅的料！后来转念一想，也许就是那么一个形式吧！到时候找个比我年级小的对付着吧！谁知在龙口西想找个徒弟比登天还难，我寻寻觅觅！觅觅寻寻！最后终于在操场上和艳玉海洁一拍即合！我们互相找到了归宿！

到了拜师大会，我听了各位师傅和徒弟们的发言，感觉到这是一项庄严的活动！而且尚校多次在全体教室大会上强调此项活动的重要性，一定要实实在在的落实！只是形式的想法彻底被颠覆！

在我们这个团队，师傅与徒弟的角色是模糊的，大家年龄，教龄都很接近，我们每个人都有各自的教学风格。海洁的课主题明确，针对性强，一课一突破，善于应用多媒体教学；艳玉的课条理性逻辑性比较强，重视对优生的培养；我本人比较注重课堂学习气氛的调动，喜欢用生动活泼的语言来激发学生的参与积极性，重视教给学生清晰的思维方法。这正好让我们互相取长补短，共同进步！同时我们又有很相似的地方，务实的工作态度，关注孩子的可持续发展，总之，学生的需要就是我们教育教学的重点！

首先我们依据近两年低年级区申报的小课题的研究方向，并结合二年级的教学重点，确定了本学期对学生能力培养的两个关注点。即学生的口算能力和口头表达能力。我们分头收集了一些相关的论文进行学习，如：吴晓红的“口算的本真意义及其在小学数学教学中的异化”，简春青的“新课改背景下的口算教学”以及韶光华的“数学语言及其教学研究”等作品，我们先分头精读，然后再一起交流学习。明确了口算应当建立在意义的理解上，它有着丰富灵活的方式，教学中应充分暴露口算的思维过程，揭示多元的口算策略，鼓励口算！不能流于形式，口算不作为笔算的台阶！等等，这些重要的观点为我们的教学实践提供了理论支撑！通过学习，我们更清晰了，要把握教学的本质一定要重视理论知识的学习！

精心的备课，磨课，对教师自身的教学实践能力的提高是显而易见的！本学期海洁和艳玉各选了一节计算课，作为交流学习课海洁上了一节“用2－6的乘法口诀求商”的新授课。口算教学要体现计算的多样化，可是在前面上除法的初步认识时，已经有很多动手操作得到结果的例子，学生已经对用乘法口诀求商有了感性的积累。课堂上几乎所有学生都是采用这一种方法，再也说不出第二种。这时候老师没有急，继续充分的肯定孩子们的聪明才智！然后做了一个追问，如果我从没学过乘法口诀，哪怎么办？孩子们很善于退，退到了拿小棒分一分，老师顺势介绍了连减的方法，一切水到渠成，体现了解决问题的多种策略，又突出了利用乘法口诀求商的简便！实在是精彩！潘艳玉为我们展示的一节课是“整百整千数加减法”的新授课，课堂上学生气氛活跃，孩子们对所学知识充满自信，根本不需要老师教，“1000＋20xx”就是3000。还有学生教了一种技巧，直接1＋2等于3，就是3000。得到了多数同学的认可。可是为什么呢？为什么可以就“1＋2”，如果是“1000＋200”能直接“1＋2”吗？学生在老师的问题中思路逐渐清晰，明确了只有计数单位相同才能直接相加减。这些看似简单的问题，要让学生真正明白，老师还是要花点心思细细研究。通过集备，上课，评课，我们在思考，研讨中前行。教学实践能力有了一定的提高。

我们的交流可以说贯彻于我们相处的每一天！我们共同分享着课堂上的困惑与喜悦。共享着所有教育教学资源！

首先，为开好家长会，我花了几个晚上精心准备了ppt，毫无保留的跟xx分享，当然我的劳动成果也得到二位的肯定，也引发了她们的一些新思考。另外，本学年我参与了较多的学习活动，曾多次参与科研室容梅主任，周峰，陈艳梅老师举办的科研的学习，参加区中心组的二年级的题库建设，以及到华师附小，华阳小学，体育东小学观摩了它们的特色教研活动展示，还利用两个周末的时间参加了“1＋1互联项目”以及“z+z智能画板的培训”，每次学习我都做了详细的笔记，回来会第一时间与两位搭档分享学习所获，力求共同进步。

平时，我们每教完一个单元，都会对教学情况进行交流，相互了解学生的情况，收集一些典型错例，共同寻求对策。海洁是课件制做的专业人士，本学期为我们共享了多个自己制做的教学课件。提高了我们的教学效率！艳玉对本学期学生学习中的难点，进行了梳理，使我们的总复习更有针对性。在复习阶段，我们一共出了4份练习卷，每一份题都是我们三个人围在一起讨论，精心挑选的，针对性强，也比较全面。凝聚了我们的集体智慧。同时也减轻的学生的负担。

在第8周我要上一年级录像时，x和x主动为我寻找教案，和我一起集备，给了我设计的灵感！两次的录像她们都调课参与，给了我很大的支持！

在第14周要进行课题阶段性成果展示时，我和xx，x一起在学校忙到六点多，一边在整理岳校给我们指导的思路，一边在分工制做各种表格！海洁虽然不是课题组成员，也一起帮助了一些技术性的问题，扫描学生作业纸，制做课件等。帮我们解决了燃眉之急！

在互联项目的教学设计上，但是苦于找不到设计的方向，我又找了海洁和艳玉，她们牺牲了中午休息的时间，和我一起研究，终于找到比较吻合的内容，剩下的设计我就比较轻松，真的很感激她们！为我分担了不少压力！让我深深的体会到，齐心协力的高效性！

通过这一个学期的共同学习，我们彼此都有了一些小小的收获。我想我们能这么默契的合作，和我们之间建立的真诚与信任是分不开。我们互相欣赏，互相包容，有什么意见都能坦诚的交流，毫无保留的共享资源！有共赢的意识！

回顾这一学期，感觉我们合作的成分多一些，研讨的气氛还是不够浓！希望在以后的工作中，我们能得到更多的师傅指导！感谢大家的聆听！

师徒结对子方案【第二篇】

开展“青蓝工程”师徒结对活动,旨在充分发挥学校骨干教师和名师的传帮带作用,促使青年教师在较短时间内迅速适应并卓有成效地开展工作,实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高,进而为争取成为好教师、名教师创造条件,全面推进学校师资队伍建设。

组长:黄某[隐私自动屏蔽]

潘某[隐私自动屏蔽]陈某[隐私自动屏蔽]李某[隐私自动屏蔽]

领导小组下设办公室

学校最近几年引进的新教师和部分青年教师。

青蓝工程结对周期为三年,经学校考核合格后结业,部分优秀青年教师也可以主动申请提前结业。

1、青蓝工程以师徒结对为基本形式,同时不断拓宽实施渠道,向校外拓展,寻求专家的指导与帮助,力求形式多样,突出特色,长期坚持,注重实效。

2、青蓝工程的实施,要做好指导教师的选择和师徒的合理组合。指导教师应是师德高尚、教学经验丰富、管理水平较高的优秀教师、骨干教师和特级教师。指导教师的选择采取校内组织提名推荐的办法。师徒组合则采取学校安排、自愿组合的方法。

3、青蓝工程的推进要紧密结合教育教学实际,每学期确定一个重点进行强化训练,努力提高青年教师的师德水准、教学基本功和班级管理的实际水平。学校努力为青年教师搭建施展才华的舞台,每学期开展教学汇报展示活动。

（一）青年教师职责

1、认真贯彻师德规范,自觉执行师德标准,教书育人,为人师表。

2、认真钻研教育教学理论,认真执行教学常规,主动争取指导老师的帮助,虚心学习,有疑必问。

3、每周至少听一节课。以听师傅的课为主,争取做到一位指导教师上课,多位青年教师去听。提倡多听课,特别是同内容的课,做到取一家之本,采众家之长,创自己风格。

4、每学期上汇报课一节,撰写教育教学论文1篇。

5、参与一项课题研究,每学期认真研读一本指导教师推荐的教育理论专著,并认真做好读书笔记；积极参加本年级组教学教研活动,和学校的各项竞赛和研讨活动。

6、多向指导教师请教班级管理的方法和艺术,主动请指导教师协助分析班级学生发展情况和班级管理现状。

7、学年末向学校递交一份工作、学习总结。

（二）指导教师职责

1、以高尚的师德影响人,以出色的教育教学业绩引领人。

2、每学期初指导青年教师订出学期教学计划,帮助审核教案5篇以上；每学期随堂听课四节以上,课后及时评析,共同研究改进措施；对青年教师教学常规情况抽查三次以上,指导青年教师上汇报课一节以上。

3、每月为青年教师上一节示范课,每学期指导青年教师学习一本教育教学理论书籍,并引导他们结合实践写1篇教育教学论文。

4、积极支持和指导青年教师参加校内外组织的各项业务竞赛和交流活动。

5、指导青年教师及时分析教学进展情况和班级管理现状,传授教育艺术和班级管理的方法,帮助他们制定班级管理措施。

6、每学年末写1篇关于指导青年教师业务培养的专题总结。

1、每学年初,对新纳入的青年教师进行一次青蓝工程结对仪式。

2、加强对实施过程中的监督管理,严格考评环节。

3、在青蓝双方完成考核工作后,及时进行青蓝工程结业总结,发给结业证书,结业证书可作为校级业务成果计入量化评分。

青蓝工程的考核从四个层面展开,一是教学业务考核,通过公开课、示范课或教学竞赛等方法进行；二是班级管理考核；三是教科研能力考核:通过参与课题研究或撰写论文的方式进行；四是青年教师基本功练习项目。这四项考核由学校相关职能部门组成考核小组专门进行。

“青蓝工程”的考评将采取自我评估、指导老师和教研组长评估、学校考评小组综合考评相结合的方法,由考评小组将青年教师在活动中的各项任务的完成情况、各方面的考评意见进行考核评估,评出一、二、三等奖若干名,同时对指导教师培养青年教师的工作情况也进行考核评估,并给予适当的奖励。师徒双方的考评结果和奖励由校长在第二学期期末公布。同时将有关资料存入各人业务档案,作为今后职评的重要依据。凡获得一等奖的青年教师,原则上就是我校“青蓝工程”活动的结业者。

师徒结对子方案【第三篇】

学校推出的“师徒结对子的活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。我有幸拜杨玲老师为师，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在杨老师的建议、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师父共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，在教学中我把握不好新初一学生的特点，一节课下来我讲得辛苦，学生却听得茫然。师父了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……听到师父多年的经验之谈，我如获至宝。在师父的指导下，经过一学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。

师父给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师父听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师父在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现信息技术课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师父在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

在听师父课的过程中我也有很大收获。课堂上，杨老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师父的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。杨老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习也。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师父课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到黄老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师父学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师父之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。此外，杨老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师父学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这一学期来，我向杨老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。

师徒结对子方案【第四篇】

第一、如何备课？所有的老师上课前都要备课，年轻老师更要备好课。备好课是上好课的前提，备课时要特别注意以终为始，也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。备课过程中的教学目标、教学方法、重点、难点、关键点、教学过程、结课方法等各个方面陈老师都给予我很多的指导，并且师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地讲给我，使我在课堂上能够避免一些问题，让我少走了不少弯路。

第二、正确对待听课。只有多交流，多听取意见才能进步，很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑，所以端正态度是第一位的。听课可以使我发现一些自己难以注意到的问题并能及时改正。比如我上课的时候特别容易说的口头禅，有时形体语言过于频繁，这些问题都是我自己平时无法注意到的，在师傅的帮助下，我渐渐有了改善。听课后要能够把每一位老师反馈的意见和建议真正转化为自己的上课时的方法还需要一个不断努力的过程，要多思考，多总结，才能真正的掌握教学的技巧。

第三、善于利用评课机会查找不足，(个人总结)做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时则从听者的角度看出许多不足之处，这样的时候，陈老师会在评课时及时地反馈给我，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都仔细斟酌，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

第四、利用一切机会学习。作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在陈老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

第五、多向师傅取经。我听师傅的课收获颇丰，陈老师上课不仅思路清晰，有条不紊，而且很重视鼓励学生，真正的做到了让学生在思考的氛围中学习知识。我们时常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且渐渐地能把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。