2023年恩施大峡谷 恩施大峡谷作文字样例【优推5篇】
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恩施大峡谷 恩施大峡谷作文字【第一篇】
1、斜塔峰。在世界北纬30度线上还有个比萨斜塔（意大利），科学家伽里略当年在比萨斜塔上，做过测定重力加速度的著名实验。假如他老人家当年知道有此峰，可能实验场所就选择在恩施大峡谷了。
2、小楼门。小楼门下绿树掩映、蔬村稀户、阡陌交通、鸡犬相闻，再现了陶渊明笔下武陵源的场景。人们在这里可以从幽谷中走向光明，可以享受混沌初开的妙趣。好了，从这里就开始徒步了，首先来考验一下大家，看到了吧，前面就像天梯一样，我们经过这个天梯，开始我们真正的旅程，在这里我们可以感受到什么叫“青云直上”的妙趣，同时也能尽情的领略绝壁峰丛的雄伟壮观。
3、楼门石浪
我们现在看到的这片石林也叫楼门石浪。步入石林，宛如进入迷宫，其乐无穷。经过这个升官道或者这条桃花小道，在官场的人可以青云直上，不在官场的人也可以桃花不断哦！
俗语：“鱼跃龙门、一举夺魁”。传说前山有一个姓盛的秀才，聪慧过人，才高八斗，过目成诵，出口成章，可长相奇丑，满脸麻子，还瘸一条脚。某年他乡试、会试连连高中，终于到了殿试。皇帝一见到他的尊容，心中不悦，问道：你那脸是怎么搞的？他回答：回*，这是“麻面映天象，捧摘星斗”。皇帝觉得这人奇怪，又问：那你的瘸腿呢？他又回答：回*，这是“一脚跃龙门，独占鳌头”。皇帝赞赏他的机敏，又问：如今天下谁的文章写得最好？他不假思索地说：天下文章属吾县，吾县文章属吾乡，吾乡文章属吾弟，吾弟请我改文章。皇帝大喜，读毕他的文章后，拍案叫绝，于是钦点他为状元。
大家可以到石林里转转，必会“鲤鱼跳龙门”——升官发财！
4、“妹娃儿要过河哦，那个来推我嘛？”大家请抬头向前看，这就我们的浪上龙舟。不知道是盛秀才衣锦还乡时乘坐过此船还是当年那个艄公推妹娃儿过河的那条船，好了！谁乘坐的我们现在已经无从考证了。我们回头看看，那不是正在逃跑的猎豹吗？你们看它多紧张，还不时回头看，不知道是哪个优秀的猎人在追赶它。好了，大家不用去想谁再追赶它了，我们还是去领略一下“会当凌绝顶，一览众山小。”的感觉吧！这个地方就是踏浪亭，我想大家都知道了他为什么叫踏浪亭吧！对！就是因为下面有龙门石浪，但这只是其一，还有一个原因是远山，你们看不也像浪花吗？好了，大家不用太留念这里，我们还是去看一下整个大峡谷的模型吧！大家对大峡谷总体地形也有了一个大概了解，我们继续吧，大家请看这块试心石，我想问一下你们有谁能在上面留下拳印呢？呵呵。不行吧！看来你们没有结婚的人想取我们土家妹子是没有希望了。在以前，土家人选婿的时候，以谁在石头上留下的拳印深浅为标准。呵呵。强者才能给幸福。好了，也不要灰心还是有机会的，前面有个和合神，也就是汉语中的爱神，去求求他吧！兴许还有机会哦！大家看看那下面，是不是像一个巨大的印章，那就是天恩啊，为当地居民分善恶的。
5、狮吼虎啸（就地介绍）
“狮霸群山八百里，虎镇雄关五千年”就是描述的这一景象。大家请看，如果把这里看得见的.泥土都掏空，形状各异的石芽、石笋不就是一幅百兽归山图吗？清江古称盐水，母系氏族时代，由盐水女神统治。后来廪君开疆拓土，溯江西进，占盐阳、服女神，建巴国、都夷城。女神和廪君本来是天生一对、地设一双。但为了疆域，盐神不得不阻制廪君西征，遂化蝶遮天避日，廪君无奈之下，用箭射死心爱的女神，最后在伤痛中化为白虎，白虎从此就成了土家人的图腾。廪君化为白虎，一直在这里守望，镇守着土家村村寨寨。廪君是乘土船西征的，那艘船走到大河碥后，因河道狭窄再也不能前行了。经过万长久月的分化沉积变成了一座独峰。
——游沂水大峡谷作文5篇
恩施大峡谷 恩施大峡谷作文字【第二篇】
说真的，自驾游到恩施车上屁股已经颠得够呛，还要爬山。你可能会问，爬什么山，坐缆车不就行了？呵呵，逗谁呢——缆车只到半山腰啊！那也没办法，上都上来了，只能硬着头皮往上爬了。（去过了黄山，这里的缆车实在没什么好看的，除了那条又窄又斜又穿山的可怕盘山公路）
上山途中一直看到人力轿。不过此时的我早已汗如雨下，成了只会行走的机器。我相信一路上我一定黑了不止一个色号。
一路上大人们一直停下来拍照，真搞不懂有什么好拍的。问问他们，这一路上除了拍照、走路、发朋友圈，还干了啥？！（倒也不是这儿景色不好，而是我实在是恐高）
哦，一路都闷着头走路了，既然大人们又停下来了，那我也勉强看看它吧——“朝天一炷香”。呵，真是个会摆pose的石头啊。我最喜欢玩“借位拍照”了，那么，来个“头顶擎天柱”如何？
又不知走了多久，来到了下山的电梯前。
那么，就在电梯上欣赏景色吧。也不是很特别，就是给大山们齐刷刷戴上绿花环，呃，不对，用个比较那个的来说是绿帽子。
到山脚了。
但，真正的挑战才刚刚开始！
云龙地缝，就是之前坐缆车“飞”过的地方。经常有水冷不丁从上面“偷袭”，那是个透心凉啊！
不过景色还是不错的。瀑布从高处落下来，早已化成了水雾，飘飘荡荡，和阳光一起织出一道或半截淡淡的彩虹。
淋了水的草啊，苔藓啊，也格外好看。遇到一个大些的瀑布，已经不能用断了线的珍珠项链比喻了，简直就是成吨成吨的碎白水晶倾泻着啊！
不过还是要吐槽一下，就光是我去过的，大奇山和翡翠谷，水的颜色就比这儿好看，更别提九寨沟了。
低谷之后，就要向上了。上坡的台阶特别陡，一组一组又一组，好像永远没有尽头。我差点就要骂人了。
烈日无情，您要的烤乳猪好了，外焦内嫩……
终于到了……
就这样，我在云龙地缝丢了半条命。
恩施大峡谷 恩施大峡谷作文字【第三篇】
我去过鸟语花香的神龙架；去过惊险刺激的珍珠乐园；去过历史悠久的古隆中；但令我印象深刻的是如诗如画的恩施大峡谷。
我坐着即将到达大峡谷的大巴车，偶然望到窗外，看见了鸟语花香的树林，有几只小鸟在天上叽叽喳喳地叫着，我不由自主地打开窗子，一阵阵清风拂面而来。顿时，我感到神清气爽，心旷神怡。
下了车，走在凹凸不*的石阶小路上，看着艳丽多姿的野花，呼吸着异常清新的空气，我激动万分。不经意间，我们就走到了绝壁长廊，听名字，就知道这条路很长。果然，不出所料，一看介绍，这条路长1000多米，离地面537米，而且紧挨着山。我们走在弯弯曲曲的长廊上，倚栏而望：啊！这座山耸入云霄，让我望而生畏。
心惊胆战地走过绝壁长廊，我们就到了一线天。一线天顾名思义：就是两座山紧挨着，却没有合拢，中间留有一条缝隙，仅能容纳一个人。一会摸摸这个，一会儿踩踩那个。我站在两座山中间，向天空望去，天空格外的蓝，我不由地赞叹：这真是大自然的鬼斧神工啊！
我恋恋不舍的离开了一线天，走过了巨石林，便到了一柱香，你们可能会问：一柱香，真的有香吗？如果这样说，那你就大错特错了。一柱香，其实是一个石头，因其形状酷似香而得名，但它不是小石头，而是大石头：下面细细的，上面比下面打了3倍。一柱香的顶上还有绿油油的青苔和枝繁叶茂的大树，让人惊叹不已，同时也觉得它气势磅礴。
虽然，离开大峡谷有一段时间了，但是去大峡谷那种把烦恼忘到九霄云外的感觉却一直让我念念不忘。
恩施大峡谷 恩施大峡谷作文字【第四篇】
我观赏过历史悠久的西安兵马俑，游览过连绵不绝的大沙漠，欣赏过一望无际的新疆大草原，却从没看见过恩施大峡谷这样如诗如画的美景。
快到大峡谷时，透过车窗，连绵起伏的山脉，湛蓝的天空犹如一块蓝宝石，又像无边无际的大海，“海”中飘着几叶白帆。我不由自主地打开窗子，一阵阵微风迎面而来，顿时我赶到神清气爽，心旷神怡。
下了车，走在凹凸不*的小路上，我们来到了美丽的大峡谷。恩施大峡谷果然名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。我们首先参观的是天龙地缝，我跟着人群缓慢移动，地缝里凉飕飕的。一道道瀑布从天而降，落在似翡翠一般的长河之中，瀑布打在水面上，落在石头上，叮叮咚咚的好像在演奏一首美妙的乐曲，好听得很，这声音吸引来彩虹仙子，在瀑布上面挂起了一道彩虹。
大约过了两个小时，我们来到了一线天，走在一次只能过一个人的狭窄的裂谷地缝间，抬起头只能看见一条细细的天缝顶在头上，所以故名为“一线天”。穿过一线天我们向绝壁长廊走去。绝壁长廊，这名字听起来有点可怕：果然不出所料，只有这条绝壁的小径，下面便是万丈深渊，而四周除了绝壁就是绝壁了，没有任何路径，我倚栏而望，这山高耸入云，令人望而生畏。
不知走了多久，终于来到了中外闻名的“一柱香”。这座山直插云霄，好像一根香似的。岩石一层层地叠在一起耸立在云端，而底部的岩石就像供香的香炉一样四四方方的。让人惊叹，这真是大自然的鬼斧神工啊！”
不知不觉中，天色渐渐暗下来，我只好依依不舍地告别了恩施大峡谷，那美丽的瀑布，雄壮的山群，深深的印在了我的心里。
恩施大峡谷 恩施大峡谷作文字【第五篇】
这是1篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。最后一段写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。
略读课文前面的提示是十分有利的教学资源，为学生自主学习提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。
课始不久，我就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得纲举目张，浑然天成。
张化万老师就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心选择课文，突出主干、突出文本特点，其他可删;精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减;还要注意学习方法迁移，为言语发展提供有效支撑……”
用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界，本节课“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。
课始先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，简单认读过生词后，围绕主线提炼出雅鲁藏布大峡谷的特点：壮丽，奇异。然后根据导读提示引导学生默读课文想象画面。在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，放手让学生进行自读自悟，并在脑海中形成画面。
虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。比如，对于难懂的词语“咫尺为邻”“堪称”等运用结合上下文的方式使学生理解。这样详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。
“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了处理好这一重难点，我做了如下两点教学。
1.匠心独运地以图文开场，不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。
2.条理清楚的板书设计使课文化难为易。
3.引导学生看图感知了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异的特点后，让学生结合所带资料从三个自然段中，用自己的话自主选择一个方面进行介绍。
本节课恰当的做到了该略时当略，该详时要详。只有这样才能更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用。
教学是个永恒的话题，我将一如既往的钻研好的教学方法，使自己的教学水*再上一个新台阶。