2024年提高教育质量论文(汇总4篇)

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提高教育质量论文【第一篇】

数学教学是中学教师的主要科目,它对每个人在以后的生产和生活中都有很大的影响。这是因为数学源于生活,要应用于生活。而数学是枯燥无味的,学生易产生厌学情绪。那么我们应该如何克服这一难题呢?我认为必须激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习知识的巨大动力,是发明创造的精神源泉。学习兴趣的培养不仅能激发学生饱满的热情,还能吸引学生对学习科目的高度注意力,有利于激发学生的积极性和创造性,从而达到提高教学质量的目的。

那么如何培养学生的学习兴趣,提高数学教学质量呢?我认为应从以下几个方面做起。

第一、明确学习数学的重要性。

教师在教学中,首先要使学生明确为什么要学习数学?明确数学与生活息息相关。我们可以通过一些科学家,数学家的事迹和科技工作者做出的卓越贡献,激发学生的学习兴趣,要让同学们从理论上,思想上,生活中认知数学。从而接受数学,进一步激发学习数学的兴趣。

第二、创设情景,激发学生的学习兴趣。

创设教学情景,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,创设出师生情感欲望,求知探索精神的高度统一,融洽和步调一致的情绪氛围,它对课堂教学有很重要的影响和作用。学生在一种情绪高涨的气氛里学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇,学习兴趣就会成为无源之水,无本之木。因此,在课堂教学中,教师一善于创设问题情景,唤起学生的求知欲望。教师精心创设的情景可以把生活与数学融为一体,使学生的数学学习过程变得生动有趣。

第三、利用生活中的数学,培养学生的学习兴趣。

众所周知,数学是源于生活,用于生活的。在数学教学中,要着重培养学生在数学实践活动中解决实际问题的能力。在教学中要努力为学生创造数学实践的资源与机会。如充分提供实践活动材料,上好数学实践活动课,在活动中与社会时政相结合,一方面给学生渗透数学概念,另一方面增强学生的爱国热情。这种社会化,活动化,综合化的数学课充满对智慧的挑战和对好奇心的刺激,激发了学生学习数学的积极性。

第四、营造良好的课堂氛围,培养学生回答课堂提问的兴趣。

课堂教学是师生沟通,交流,共同体验,创造的双边活动,建立民主,平等,和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围,是提高学生学习兴趣的基础。在教学中教师要破除“师道尊严”的思想,树立“学生协助教师共同完成教育,教学任务的伙伴”的.新型的师生关系的观念。在课堂提问中,要有机地,巧妙地设计问题,以问题为中心,围绕问题让学生思考,掌握学习的基本方法。同时教师要切记“古板”的面孔,刻板的语言,死板的提问,而应多以微笑,赞美,友好,亲切的语言去感悟学生。

第五、因材施教,使学生充分享受到成功感。

“最好的动力是对所学知识有内在兴趣。”所以,只有学生对所学数学产生浓厚的兴趣,才能形成学习数学的内动力。实施素质教育,教师要因材施教,运用分层教学,分类指导,并步教学,分层指导,引导学生积极思维。对于较简单的问题,教师及时给予肯定和鼓励,以成功的欢乐唤起后进生的希望,对于稍复杂的问题,采取启发,引导优秀学生去发现,解决,通过抓两头带中间,使每个学生都能完成任务,充分尝试成功的喜悦。正是由于成功教育的特点,使不少学生变“苦”学为“乐”学,对学习数学产生强烈的求知兴趣,数学教学效果就会得到提高。

总之,教师在教学中,要想提高数学教学质量,就必须培养学生学习的兴趣,才能使课堂教学充满生机,活力,才能使学生学得主动,生动。在新的形势下,我们仍然要不断总结和研究,提高业务水平和教学能力,为学生素质的全面提高付出毕生精力。

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提高教育质量论文【第二篇】

怎样学好语文,许多前辈和同仁无疑都积累了大量的经验。可是,针对我地教育发展较为落后,较为缓慢的现状,我们教育工作者不可能紧跟在别人的后面搞形式上的追随,而应该因地制宜、因施教,在此谈一些从教以来的体会和看法。

一、语文学习方法应以熟读背诵为主。

巴金曾这样介绍他的切身体会:“我背诵得较熟的几部书中间有一部《古文观止》。这是两百多篇散文的选集,里面有部分我背得出来却讲不清楚,有一部分我不但懂而且喜欢。读多了、读熟了,常可顺口背出来,也能慢慢体会到它们的好处,摸到文章的调子,这两百多篇古文可以说是我真正的启蒙老师。”那么是否该反躬自问,学生的肚子里到底装了多少篇文章?“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必其泉源”。

通过熟读背诵,能让书面语的一切言语要素在学生的大脑皮层留下系统的印象。诵读多了,印象就越积越深刻,最终丰富的词语、多变的句式,言语的通畅协调,分寸情味,直至形象气势等,就会在脑中形成牢固的网络系统。当学生一遇到内在或外在的语言刺激时,就能凭借这个系统不假思索地分辨出词语的好坏、句子的正误、表达的优劣,这时他就具备了通常所说的“语感”。叶圣陶指出:“至于文字训练,最重要的是训练语感。”离开了熟读背诵,就无法形成语感,而离开了语感。一切的读写、听说都无法正确进行,一切的语基训练都失去了实用价值。区编语文教材第一册、第二册中就有十多篇课文要求学生背诵。可见在打基础、长本领的中学阶段,必要的“死记硬背”在语文学习的`过程是不可缺少的。特别是在我校学生口头、书面表达能力、辨识能力,语文基础,知识均较差的情况下,“死记硬背”就显得更加重要了。

二、变化教学方法、激发学习兴趣。

在教学过程中,对不同内容、不同体裁的文章采用不同的教授方法,会取得良好的学习效果。

(一)、对故事性较强的课文,如:《渔夫的故事》、《田忌赛马》、《卖火柴的小女孩》等,并不急于让学生看书,抄笔记,而是先绘声绘色地讲故事,当学生们倾听入神、意忧未尽、议论纷纷时,才告诉他们,这个故事就是书上的第几课,于是,不用再多说什么,学生就会纷纷念课文,查生字、对注解,学习热情也就调动起来了。为此后的讲解课文,分析人物特性打下基础,效果可想而知。

(二)、对说明性的课文,如《赵州桥》、《松鼠》、《人民英雄永垂不朽》等配插图能起到神奇的作用。

先画出景物的结构分布图,然后边讲解边带领学生在丰富的联想中参观游览,从中把握文章的内容、思路和特点,学起来既一目了然,以轻松愉快。

(三)、其它类型的课文,如:戏曲、古典小说、诗歌,由于创作年代距离现实生活太久远了,实施表演会获得较好的效果。在了解大概内容的基础上,用自己的话叙述,根据需要增减句子,可以改变表达方式,但不改变基本内容,同学们可以充分发挥,自由想象。人人是编剧,人人是导演,人人是演员,让他们自己去听、去分辨、去感觉。这样既训练了口头表达能力,以激发了同学们的学习热情。皮亚杰在《教育科学与儿童心理》一书中说:“良好的方法,可以增进学生的效能,乃至加速他们的心理成长而无所损害。”这段话很有道理。为了不断让学生具有新鲜感,以激发学习兴趣,增强直接动机,优化教学过程,我们应该积极选用现代教学方法。

1、教给学生规范的科学知识和具体方法。

(2)积累法:就是常用的帮助记忆的方法。每堂课涉及到的重要的词、句、段要做知识总结,要抄写背诵;每个单元要整理、归纳、列表。如:词类、字类、语法类、修辞类、文学常识类等进行分类整理。日积月累,知识会由点及线再到面,为以后的学习打下坚实的基础。

(2)对比法:由于学生学习汉语有一定的难度,特别是对于多音多义字和形似字的学习,在具体运用中,很难分辨清楚它们的字、音、义,常混作一团。如:(1)绿树、笔录、碌碌无为,(2)出差、差别、差不多、参差不齐等,于是,找出各类字、词的相同点和不同点,对比记忆、牢牢把握。

(3)联系法:孔子云:“问故而知新”。在学习新知识的过程中,上下联想,随复习,不断回顾旧知识,使所学的知识,具有连贯性、系统性、严密性。这样掌握的知识既准确又全面。

2、给学生创造学习运用知识的机会。

我校大部分是住校生,平时重复着“寝室――教室――食堂”的单直路线。我们应当为他们提供读书看报、看电视、听广播等机会,使他们多方位、多角度、学习语言,扩大知识面,拓展视野。无论是课内、课外都给学生提供运用知识的机会,使它们在“书到用处方很少”的窘况中,激发起对阅读的渴望。如:不定期举办辩论会和讲故事比赛,在这些活动中,倡导学生充分运用自己阅读中获得知识,并对应用得好的同学给予表扬,同时介绍和推荐一些适合中学生年龄段阅读的好书,像《中学生优秀作文选》、《语文报》等等,充实丰富课余生活。

以上是在语文教学中的一些心得,愿与大家共讨,并在今后的教学中不断探索,改进教学,以期找到提高语文教学水平的最佳方法。

提高教育质量论文【第三篇】

体育教学就是要让学生在教学的过程中既享受到乐趣,又培养了创新精神和实践能力,使之在身心上得到全面健康的发展。加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。

情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格,使之全面发展具有极其重要的意义。

一、情感教学方法能满足学生精神需要教学内容枯燥单一。

干巴巴地讲授,会使小学生本能的好奇心、参与欲望和表演能力受到压抑,导致课堂气氛沉闷,学生的生理、心理疲劳,严重影响他们的情绪和学习效率。若能充分发挥教师、学生、教材、教具等各方面的优势,课堂教学酒会变得丰富、形象、有趣味,使课堂气氛生动活泼。同时,教师教学热情高昂,语言简洁幽默、妙趣横生,引人入胜,那么学生就会津津有味地投入其中,在教师的引导下积极参与教学过程,从中受到感化和熏陶,激发出对学习的无限热情。因此,良好的教学方法对学生学习有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣,学生感到锻炼是一种享受,而不是一种负担,情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进力量。

二、融洽师生关系,激励学生学习动机感情是教育基础,是沟通师生心灵的桥梁。

教学中教师是主导,学生是主体。教师的“教”,是为了学生的“学”。所以教学中应该创设平等、民主、和谐的气氛,师生之间互相接受,产生心理相容、思想沟通、情感交流的积极向上的教学气氛。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善,以一颗爱心去包容学生,学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感达到一定程度时,会产生情感的迁移,“亲其师,信其道”,从而形成强大的学习内驱力,学生学习就会变得更积极主动。

三、激发创新精神,培养学生良好的意志情感小学生思维活跃,充满憧憬,可塑性很强,处于世界观形成的萌芽阶段。

因此,对学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。现代心理学认为,让学生更多地在活动中尝试成功与失败,可使学生的意志品质得以强化,会使他们更加努力,向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神,还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味,以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还方便了创设良好的课堂情景,有利于结合教学内容进行各种游戏比赛,使学生的不良情绪得到转移。并通过向学生进行情感教育,激发了他们刻苦、顽强的学习精神,并使学会对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力,并保护着浓厚的兴趣,对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高,教学效果越来越好。

既然如此,那么怎样利用好情感教育这个手段呢?

1、教学方法要儿童化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保留地反映在体育课中,体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心、童愿和童颜组织体育教学,才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中,是一个大胆的尝试,但必须进行科学的分析和研究,看这样做是否有利于增强学生的体质,切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的'好坏。

2、教学方法要兴趣化体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中,学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼。

3、教学方法要游戏化小学体育教学中很好地运用游戏教材,充分发挥游戏教材的教育因素,对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力,体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力,调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳,因此,要采用变换游戏方法,加深形象化教学,使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏,提高小学生对体育教学的兴趣,是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

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提高教育质量论文【第四篇】

进入新世纪,我国职业教育空前发展,但是很多深层次问题始终没有得到有效解决,其中最突出的就是教育质量不高,主要表现在:毕业生职业能力和职业素养不能满足社会和经济发展的需要;职教管理部门缺乏工作整体思路,“头痛医头、脚痛医脚”式的被动管理依然是主要方式;很多职业院校基础较为薄弱,办学条件还不完善,职教管理人员和职教师资队伍的能力和结构存在较大问题等。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(010—)》(下文简称《规划纲要》)确立了‘‘建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制”以及“建立教育质量保障体系”的工作目标。各级政府制定了很多提高职业教育质量的政策,职业院校也进行了丰富的质量保障体系建设实践。开展职业教育质量保障体系研究,对职业教育行政管理部门开展系统化的顶层设计和科学化管理,以及对职业院校提高教育教学质量,具有重要的理论和现实意义。

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