家庭教育讲座讲话稿（通用10篇）

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家庭教育讲座讲话稿【第一篇】

孩子需要什么样的父母呢?这里用一个例子来说明.比如：发现孩子撕了刚给他买的新书，中国家长的反应一般是首先批评他的行为本身，然后再强调书的价值，“新新的书你就撕破了，以为是白来的？十来块钱呢？”不顾忌孩子的抵触情绪，强迫孩子说“我错了，今后改正。”

还有一种谴责方法，更象审问罪犯：“对书有什么仇么？为什么刚买来就撕了？”这样做的意图是希望孩子诚实，坦言撕书的原因，结果是把孩子推向对立面。他们对这种挑衅往往有自己的常规武器，那就是梗子脖子死不开口。

遇到这种情况，美国的家长们会怎样处理呢？他们的注意力首先集中于孩子的情绪和感受，通常会这样问孩子：“我看到你撕坏了刚买的新书，你不喜欢它了么？（这时孩子也许会是点点头，或者说是不当心撕坏的。）或许过几天你又会喜欢它呢，因为有好多有趣的故事妈妈还没来得及给你讲呢。来，我们把它粘起来。”

孩子发现妈妈并不因为他闯的祸动怒，首先关心的是他的感受，就有可能把自己的真实情形告诉妈妈，这样，在内疚的心情下，他就有可能在以后认真保存大人送给他的礼物。

以上这个例子，关系孩子健全的心理，我们做家长的往往因沿袭这样的思维定势，首先考虑我们需要什么样的孩子（乖孩子进取心强的孩子），而忽略了孩子需要什么样的父母。

二、家长应该具有什么样的形象？孩子与家长，是一世的关系。家长的形象要经得起时间的检查，父母应该以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

1、正直，是做为一个“人”最起码的要求。不管孩子是大是小，家长在处理一些表现一个人人格高低的大小事情时，一定不要忘了旁边有一双孩子的眼睛，那也是一台精确的录像机，你留在那里的言行要和他的记忆共存。

贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心……是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因，同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一--他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。

2、责任心，是一个文明人有教养的表现。这是世界上联系人与人关系除情感之外的另一纽带。父母的责任感，孩子不仅可以从家庭生活中感受到，而且还可体味他们在工作中表现的乐观和上进--这是人让自己生活更有意义，同时鼓励周围人也同样生气勃勃的秘诀。您在孩子面前，要像一个顶天立地的人，满怀希望，关心社会发展，关心人类的明天，将自己应该担的担子，稳稳地放在肩上。

3、言行一致，是家长取信于孩子的前提。不要以为孩子小就可以说不负责任的话，尤其不能吹嘘自己的历史，不要为了急于达到某一目的而向孩子许空愿。凡对孩子允诺的，一定是自己能做到的，如果一时做不到，也要给孩子解释清楚。

要让孩子做到的，自己首先要做到。如果只图教育孩子而一大堆一大堆的说道理，而落到实际时，又自己否定了自己的观点，是最容易让孩子产生撒谎的心理基础，因为他在父母身上已无意识地体会出：有的话只是说给别人听罢了！

从自然规律讲，从生理学角度讲，孩子属于父母。要让孩子在心灵上属于父母，必须争取孩子的认定。

不要以为在孩子面前认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打骂手段镇住孩子。要知道，在昭然的是非面前混淆黑白，才是最蠢的，最失威信的。那时，在孩子心中刻下的，是失望、伤心和轻视。知错改错，是堂堂正正“人”的形象。

塑造自己的形象，做好“启蒙教师”，孩子会把依赖和爱，双手捧给你们！

三、家庭中要注意培养哪些良好学习习惯。

做许多事，都有“开头难”。就良好习惯形成而论，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易得多。

对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。

回到家，第一件事应是完成当天的课业，切不要因为一般的原因更改它。这也是从小培养责任感、使命感的需要。做作业的地方，宜相对固定。经常变动地方，不利于低年级孩子安下心来。做作业时，要像上课一样严格，做到四不：不说话，不搞东西，不吃东西，不离位。完成作业要一气呵成，做完后要认真检查（写话则要朗读两遍）不能满足于做完了事。

粗心，常是低年级孩子较普遍的毛病，为了正面防止，要注意养成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的习惯。这种要求的实质，是追求尽可能高的正确率，提高思维的严谨性。

作业完成后，要理好课本的角（也可辅之以夹子帮助），不能让孩子习惯于皱折的课本。尽量让课本不皱折，不缺页，看来似乎与“学习”无关，其实，责任感、慎密、仔细、自我管理这些与学习效果息息相关的品德、习惯，全在其中。

第二日所需的文具、课本，要自己对照课表准备齐全，自己削好备用的铅笔2~4支（最好不带刨笔刀到校），再装好书包。

“完成作业”的含义，并不单指笔头作业，口头作业、观察作业、思考作业，更以更认真的态度对待，因为这类作业，教师本身就缺乏过硬的检查手段来督促认真落实，如果只虚晃一枪，或者干脆不做，不仅失去了一些能更好地锻炼的机会，而且又为培养孩子良好的学习习惯，人为地添上了路障。

家庭作业中，还应有一项“预习作业”。“预习”，是一种具有多种功效的学习方法。预习涉及的内容比较广，年级不同，要求也不一样。归纳起来，大约有几方面：用已有知识去努力认识新知，知道自己的难点是什么；准备提出自己一时无法解决的疑难问题；寻找与知识有关的其它资料；在理解的基础上，对某些内容进行更进一步的兴趣探讨。

认真听讲，是学习习惯的重要组成部分。认真听讲的要求，包括心到、眼到、口到。要做到这几“到”，对孩子来说，并不容易，需要他们长时间有意识地加以控制和调节，因为他们注意力能维持的时间，大大短于每节课规定的40分钟。

家长要鼓励孩子上课举手发言。“发言”本身，就是上课认真听讲的反映。如果孩子一时失去了集体学习的课堂，家长要想用“个别补课”的方法弥补，是十分困难的。“上课缺了下课补”的结果，是学习习惯的更加恶化。

要鼓励孩子多读书，培养观察，并探究“为什么”的习惯，养成查阅工具的习惯。好习惯，会在坚持中形成，并成为一种终生财富。

世界著名音乐家贝多芬曾深有体会地说过：“把''德性''教给你们的孩子，使人幸福的是德而不金钱，这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德；使我不曾自杀的除艺术外，也是道德。”高尔基也曾精辟地指出，一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有利。而我们古人也有至理名言：“有才无德，行不远。”

1、对婴幼儿说“好”或“不好”

任何儿童在1岁以前，还不可能有道德判断，也不可能做出什么道德行为。1岁以后，在儿童与儿童的交往中（游戏是最主要形式），就可观察到各种积极和消极的关系。如为抢夺玩具而呈现的攻击性动作，因失去玩具而放声大哭等，这可算是儿童道德行为的最初形态。随着儿童依呀学语，逐渐掌握语言后，道德行为就同时在成人的影响下，开始逐渐强化。如当儿童做出合乎道德要求的行为时，成人投以愉快的表情，并用“好”、“乖”等词语给予正刺激，或负刺激。这个过程，就可促使儿童不断做出合乎道德要求的行为，会十分有利于儿童养成良好的道德习惯。与此同时，儿童很自然地会认定成人赞许并说“好”、“乖”的行为是好的行为，而被成人斥责并说“不好”、“不乖”的行为是不好的行为，这就是婴幼儿的最初的道德判断。只是这种最初的道德判断，仅仅只有“好”、“不好”两大类而已。从儿童很小的时候起，就用合乎年龄特征的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为，对儿童以后的个性品质的形成，有非常巨大的意义。

2、对学龄前孩子明确提出要求。

学龄前儿童的自我意识有了进一步发展，对事物已开始有了自己独立的评价，在道德行为方面，有了各种道德感的明显表现，如：大些的孩子乐于照顾小孩子，同情被欺侮的小朋友，互相谦让玩具等。然而，学前儿童的道德感以及被这些情感激发出来的行为虽然多是真诚的，但道德行为的动机往往受当时刺激所制约，需要成人对其提出明确的要求。而且，学前儿童在道德判断方面，还带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。有实验证明，学前儿童对于道德观念的理解还是很空洞、模糊，最典型的例子莫过于大多数学前儿童常把英雄与解放军混为一谈。还不能将“英雄”提高到道德原则上来加以评价。因此在对学龄前儿童进行道德教育中一定要注意，让孩子有实际的道德体验。对良好行为进行练习是这个时期道德教育的主要方法，而空洞的道德说教绝难奏效。同时，鉴于学龄前儿童具有较强的模仿能力的特点，家长的示范作用很重要。要孩子做到的，家长一定要以身作则，为孩子树立榜样。

3、对学龄期孩子要规范其行为，强化道德意识。

学龄初期是儿童心理发展的一个重要转折时期，也是加强道德教育的一个重要时期。因为，从这个时期开始，儿童正式有意识地参加集体活动，学习成了他们负有责任的主导活动，并且是逐步掌握书面语言和抽象逻辑思维过渡的真正开端。有研究确认：自觉地运用道德意识来评价和调节道德行为的能力是从小学时期才逐步开始形成的。

1、爱心教育。

具体讲，爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼等。

对孩子来讲，进行这方面教育，应体现在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。爱心教育要从孩子生活的环境开始，由近到远、由浅入深、逐步升华。比如，先引导孩子爱家庭，爱父母，爱自己周围亲近的人，进而开阔他们的眼界，引导他们爱自己的家乡、居住的街道和村庄，爱名胜古迹、壮丽山河，最后升华到爱祖国爱人民。

如今的孩子，大多独生，得到了太多的关注与爱，可是很多家长却常忽视孩子的爱心教育。不少家长认为：现在我们疼爱孩子，孩子长大后一定会回报的。其实不然，你从不教孩子爱父母，孩子从哪里学会爱你们？爱心是要父母精心培育的。

2、文明礼貌教育。

文明礼貌是一个人有修养、有道德的反映，许多国家把文明礼貌看作是国民教育的头等大事。如果人人都很文明礼貌，生活就会很愉快、健康，社会秩序也会更有保障，国家建设就能更顺利进行。文明礼貌教育具体有以下一些内容：(1).礼貌用语。

(2).待人接物的礼节，如大人讲话时，小孩不能随便插嘴；不经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门。

(3).文明行为规则，如讲究个人卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳；公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。

3、劳动教育。

劳动教育之所以重要，是因为只有通过劳动，才能让孩子理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，从中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。劳动教育内容主要有：

(1).生活自理，劳动教育要先从自我服务开始，让孩子学会基本的生活自理。

(2).家务劳动，这是要求孩子逐渐懂得自己是家庭的一员，应该主动去干点家务，培养孩子责任感。

(3).集体公益劳动，孩子入学后，应积极鼓励孩子参加学校社会上组织的劳动，培养孩子的集体主义精神及社会责任感。

家庭教育讲座讲话稿【第二篇】

各位家长，各位老师：

您们好!

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应能力较差，任性，怕苦等问题。

从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。

不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。

3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。

越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。

家庭教育讲座讲话稿【第三篇】

各位家长，各位老师：

您们好!

通过在家长学校的学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我树立了正确的教育观和人才观。我会好好配合学校和老师教育好自己的孩子的，在家长学校上了一堂又一堂生动而有意义的课，我深感受益匪浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有家长学校，通过她，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好家长的同时，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：

通过几个老师的讲座，使我了解了学校对孩子的要求，知道了如何配合学校做好孩子的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。

通过学习，明白了家长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个良好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，假期带孩子出外旅游增长知识，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯错误的原因，也只有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。

家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教!培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。

通过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时代的发展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活能力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。

总之，孩子毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。

家庭教育讲座讲话稿【第四篇】

各位亲爱的家长们：

下午好！

首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎，向各位做一个自我介绍。我叫，很高兴和你们认识！因为孩子我们相识了，相知了希望我们成为好朋友！谢谢大家今天能在百忙中抽出时间来参加今天的会议，我是五年级的班主任，同时担任语文、书法、综合课的教学。因为共同的目的，我们才有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活，作为老师，一个孩子的母亲，借此机会呢，我就先把我个人的一些工作和生活的一些体会和收获跟大家交流一下，希望大家对我提出宝贵的意见。

一、我们也需要学习。

爱，不是我们平时我们整天喊得爱学生，其实是爱面子。真正的爱是懂得自己的言行对学生意味着什么？不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要！在孩子面前，我们不应该不加思考的生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。对学生真正的爱更重要的就是自己首先会做人。既然教育是为了让学生将来能够更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我们在生活中需要的，就是学生将来需要的；现在考验我们的，将来也会考验孩子，我们面临的烦恼、挑战和机遇,将来孩子统统会面临，虽然时代气候不断改变，但是与人相处、消化压力、抵抗惰性和软弱、克制欲望、等基本问题是亘古不变的。我们处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供了值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度，所以，我们做人的时候，也就是在教育，我们生活的过程，无时无刻不是对孩子的教育。我们个人健康的价值观、人生观是教育成功最重要的条件之一。我们通过对孩子提出要求以及朝夕相处，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

二、好的亲子关系胜过一堆教育。

大家大都抱怨社会风气不好，教育体制不好，但很少反省家庭教育的残缺。我觉得，学校主要教孩子知识，而做人的教育，学校只是言传而已，而真实的身教在家庭里完成的。

我们都说，“好的亲子关系胜过一堆教育”，亲子关系不好是从哪里开始的？不要因为年龄，用自己的价值观来压制孩子。你也可以表达你的愤怒，你的不满，但要尊重他，跟大人一样；你想想你同事或上司蔑视你的眼神，那种体会，那种感觉。你应该因为你是大人，而更加宽容；不尊重孩子的感受！可以说它是亲子障碍的第一杀手！当孩子的感受被否定时也就是他的情感流动被阻断，他的沮丧、对成人的不理解、对世界的恐慌将长久地笼罩在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子无动于衷！不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是伟大的父母！

一份调查显示，孩子最最反感父母的就是唠叨，“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到现在”，这给孩子带来什么感受？人是情感动物，他只相信自己的感受，从心理学上说，并不是真理照亮了我们的成长，而是感受引导着我们前进，孩子尤其如此。

能就不应该读书。当你说“这次考试那么差，不许玩！”孩子的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当父母天天吵架时，孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的！

三、身教重于言教。

孩子就是家长的一面镜子。家庭教育首先是父母的自我教育。要认识到作为父母的不足，只需要面对现实，只需要少许的诚实和勇气，了解我们不该做什么，应该做什么。我们应该了解：好的家庭教育，胜过所有的教育。家长播种了什么，收获了什么，在孩子身上一定会一清二楚：

2007年6月26日，在苏州人民路上，有一名推着自行车的男子带着一名脱光衣服的男孩在路上行走。据这位推车的男子讲，小孩是他的儿子，经常在外面“闯祸”，读书又不认真，当日将小孩脱光衣服在街头曝光。

我不能够理解这样的行为：一个如此惩罚孩子的父亲，他到底要收获什么呢？

四、养成良好的习惯。

那么真正的教育是什么？叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习惯。”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。单在培养孩子良好习惯上，父母都做不好，谈什么教育。可以说，父母不在培养良好习惯就是培养恶劣惯。许多父母为孩子做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，孩子除了形成依赖的习惯，没有其他行为的机会。有些父母想培养孩子预习、复习、作笔记、按时作业的习惯，但因自身文化不高而力不从心。有些父母要求太高，有些父母一味说教，有些父母自身恶习太多，都导致习惯培养的失败。

如果你真心渴望孩子优秀的话，一定要帮助孩子养成哪怕是一个良好习惯！

五、下面给大家提几点要求，不知大家愿意接受吗？

(一)把你的时间留一点给孩子。

3,和孩子一起外出.节假日带孩子一同去户外散步,上街购物,去公。

首先是热情支持.父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境.看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具,书籍要给他们随时添置.同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀.其次是认真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机,看小说,看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来.第三是仔细检查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况.如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好.这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯.第四是积极配合.有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的.正确的态度应是主动,经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好的功课.我将和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学生。在孩子的成功里，将有各位家长共同付出的努力。

我高兴，因为我是一名班主任，尽职尽责，尽心尽力，收获春华秋实；我努力，因为没有最好，只有更好，前方路漫漫，我仍将无怨无悔，一路坚定地走下去。只要我们心中有爱，就一定会创造奇迹！最后共同祝愿您和您的家人新年快乐、万事如意！河洛小学的学子早日成人！

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家庭教育讲座讲话稿【第五篇】

各位家长朋友：

大家下午好！

我是xx同学的爸爸。非常荣幸有这次机会和大家一起分享孩子的成长。首先我想代表全体学生家长向我们班的全体老师近一年来对全体孩子的培养和付出表示深深的谢意。您们辛苦了！

下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得，谈不上经验，但愿能与在座的各位家长共勉！

不知道家长们有没有发现，随着孩子一天天长大，他们越来越不听我们的话了，其实根本的原因就是孩子们在学习、在进步、而我们家长却是在原地踏步，我们和孩子的进步不同步，却仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理。

我的同学曾经推荐我阅读过北京师范大学钱志亮博士的博客中的文章，其中1篇《家有学童始劳碌――写给小学一年级的家长》的文章对我帮助很大，使我在孩子进入小学前就做好了小学生家长的各方面准备。我们的孩子从幼儿园升入小学，学习环境、学习内容、学习方法、生活方式等发生了很大的变化，此时的家长应该全力以赴，象当年教孩子走路一样帮孩子渡过幼小衔接的难关。

家庭作为社会的最基本单位，在社会生活中发挥着最重要的作用。孩子在学校和将来走入社会中做人做事的态度和方法都有将来源于家庭。因此，作为家长我们应该给孩子创设良好的家庭氛围。

2、良好的家庭生活秩序。专家指出，孩子学龄前期的生活习惯的养成一定会向着学龄期的学习习惯迁移。因此，我们在家庭中要求孩子自己的事情自己做，家人的事情帮着做。培养孩子的独立与合作。孩子放学回家有八部曲，在这里我分享给大家：

放好书包换鞋衣；讲究卫生把手洗；一定喝水吃东西；赶紧坐定先复习；

再做作业心有底；检查对错需仔细；明天学啥先预习；收拾准备好欢喜。

3、良好的言语互动方式。经常像孩子表达“爱”，经常使用这样的语言支持孩子――“我信任你”、“你能行”、“再试试看”、“加油”、“别灰心”、“你怎么这么能干”、“你真了不起”等等――心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞翔，否则只能痛苦而缓慢地爬。

3、坚决维护老师在孩子心目中的威信。家长聊天绝对不在孩子面前随便评论老师，老师是低年级小学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，孩子从此没法管也没人管得了。

但在这里我带要加上一句就是，千万不要动不动就拿老师来威胁、吓唬孩子。在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的`期望。

以上就是作为一年级家长这近一年来的收获和心得，一己之见，不妥之处还望老师和家长朋友们多提宝贵意见！

谢谢大家！

家庭教育讲座讲话稿【第六篇】

亲爱的父母们:

早上好！你可以从百忙之中抽出时间来开我们的家长会，证明你对孩子的教育非常关心。为此，我要对你出席会议表示衷心的感谢。几秒钟之内，一个学期就要结束了，和孩子的感情越来越深。这个全新的学校，我们全新的301班，给我们带来了无数难忘的瞬间。从以前的陌生人到现在的团结友爱，经历了磨合和纷争，当然更多的是喜悦。能接手这个班，是因为我和孩子，和父母有很深的缘分。现在我来说说我对班级情况、教学分析以及给家长的一些建议的看法。

这个班有41名学生，包括28名男生和13名女生。这是一个特殊的班级，因为我们学校是一个全新的学校，所以我们班的成员都是新招收的学生。孩子大部分是从老家转来的，少部分是从周边私立学校转来的。初三，父母选择让孩子转学，一定是因为很多不得已的困难，或者是孩子在老家太调皮，爷爷奶奶管不了；或者，学习成绩太差，需要给他一个全新的环境；或者说，父母舍不得孩子，只是为了解决思念孩子的痛苦而带走孩子。不管是什么原因，你都是真心为孩子考虑最好的。当然，你对学校的选择做了细致全面的分析。请为你的选择鼓掌。我感谢你的勇气和对我们的信任。

刚开始交作业基本找不到合格的。选班干部也让我头疼。总是找不到老师的得力助手，万事开头难。经过两个星期的磨合，孩子已经完全适应了，班级管理也井井有条，作业也越来越让我满意。刚来的时候，有的孩子哭红了，有的孩子叫父母回去，有的孩子觉得孤独，有的孩子很无助。我像他们的大姐姐一样，抚平他们失落的情绪，让他们逐渐融入我们轻松愉快的学习氛围。这个过程是那么艰难，但却奠定了热情、活泼、善良、礼貌、理智的良好课堂气氛。

我是我们班的班主任，302班的语文老师。我们的数学老师是沈。同时，她还是302班的班主任，她的英语老师是谭。我们有几个老师是全职老师，有几年在私立学校的教学经验。所以我们在教学上对孩子有严格的要求，希望我们的教学能让孩子学习成功。很多家长反映孩子数学成绩比语文好，不太喜欢英语。你的关心只是父母共同关心的问题，因为孩子已经进入了攀缘的年级。教师也面临着前所未有的考验。毕竟都是从各地转来的学生，基础很薄弱。不管成绩如何，即使成绩非常好的孩子，到了初三也会经历一段艰难的适应期。他们刚进入低年级的中年级，一下子多加了几门课，感觉很重，基础不是很好，跟不上，容易导致孩子厌学。这学期很多家长见面问:“孩子是怎么进入三年级的，成绩突然下降很多？以前他们一、二年级总是90分甚至100分，现在只有80分甚至更差。”然后家长就怀疑老师是不是不负责任，孩子在学校是不是不认真，这个学校是不是不行。家长的顾虑可以追溯到年级本身的特点。其实这种现象挺正常的，初三语文是小学低阶段。为什么？因为学生刚进入初三，以前学单词和句子，对段落甚至文章的知识比较少，接触问题也比较少。文章的分析和写作才刚刚开始，能力差。但从这学期第一单元开始，除了高一高二的单词，复音词、同义词、反义词、四字、成语、古诗、名言、歇后语、改变句子语序但不改变句子意思、改写巴句、被句、阅读理解、习题都在等着学生去猎奇。这个时候孩子的发展处于一个比较缓慢的阶段，这也是孩子分数不高的原因。

所以，请正确对待孩子的分数，不要只看绝对值。怎么看？一个是看在班里的位置，是高于平均分还是低于平均分。可能这次他考了90分，但是写卷子更难。他只考了80分，但含金量其实比上次高。还有一个就是看他为什么错了。如果你已经掌握了知识，因为粗心，你应该批评它。如果题目真的很难，那么如果我们搞错了，我们要做的不是一味的批评指责，而是坐下来和他解释分析。初三语文确实是一个转折点，但是有办法帮助孩子提高成绩。主要建议如下:

1.加强良好学习习惯的培养，养成细心的习惯，提高作业效率；

2.提高阅读理解能力；

3.多读书，多交流；

4.提高写作能力；

5.注重课外阅读的积累；

6.接触生活，加强语言表达

第三，我们该怎么办？

初三对于孩子来说是一个困难的阶段，尤其是对于很多自尊心很强的孩子来说，因为前所未有的学习困难而感到害怕、害怕甚至自卑。他们的内心越来越敏感。作为老师，我们需要做的是找出孩子在学习和生活中遇到的困难，及时伸出援手。我们应该更多地鼓励和支持他们，让他们积极思考，提高他们的学习兴趣，让他们快乐，热爱学习。

1.以平和的心态看孩子，看到孩子身上的闪光点；

2.给孩子一个锻炼的机会；

3.给孩子一点管教；

4.为你的孩子节省时间。(每天花一定的时间和孩子交流；每天花点时间陪陪孩子；和孩子一起出去；和孩子一起看书看电视)

5、根据孩子的情况，及时与老师联系，及时沟通。

在一个疯狂的日子里，我们聚在一起讨论儿童教育。孩子的成长之路会有各种各样的问题，需要父母和我们互相沟通，共同帮助孩子更快乐的成长！

不可能因为孩子长大了就停留在原来的水平。最好的办法就是和孩子一起长大。

第一，做一个爱学习的家长

俗话说，教学重于文字，父母是孩子最好的老师。言行贯穿于我们日常生活中的每一件小事。因此，即使我们的父母下班回家很累，也不应该看电视或躺在床上，更不应该在家喝酒打牌。你要知道家里有个小学生正用好奇的眼神盯着你的行为。你做的事情可能会成为他学习的榜样。你有义务给他树立一个好榜样。要教育孩子好好学习，父母首先要爱学习。经常看报刊杂志，家教辅导书，学习教育孩子的常识，参加家长学校和学校或社会组织的相关活动，向其他家长学习，虚心学习别人的经验。

第二，教孩子做人

雕刻儿童“如何学会做人”它是我们家庭教育的核心，因为人的成长是一个智力和非智力因素全面发展的过程。家庭教育无时无刻不存在于家庭的每一个瞬间，而孩子的模仿能力极强，父母毫不掩饰的言语和行为总会被孩子模仿。父母是孩子的第一任老师。他们要言行一致，潜移默化地影响孩子，培养孩子良好的性格和良好的生活习惯。当然，在教育孩子的过程中，我们要时刻反思自己的教育方法和效果，以提高自己。不断提高自身素质，掌握一定的青少年教育知识，了解孩子的日常动态，努力与孩子一起成长。

第三，保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲

好奇心是一切兴趣的源泉，人类对自然的探索是由好奇心驱动的。对于孩子来说，外面的世界充满新奇，值得探索。对此，家长不应该忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该给予孩子细心的照顾，尽量用孩子的眼光观察世界，给孩子惊喜，提出问题，讨论问题，共同下结论。当孩子带着问题问父母时，父母不应该简单地把结论告诉孩子，而应该让孩子自己思考“为什么”此外，父母应该在假期带孩子去自然或动物园、博物馆等地方。经常有意识地引导孩子观察太阳、月亮、星星、山川、河流、风土人情、市场的变化，让孩子保持一颗好奇心和一颗童心。除了孩子的学习，家长还应该指导孩子参加一些实践活动，比如让孩子收集各种种子，做种子发芽的实验，种盆花，养一些小动物。孩子兴趣广泛，知识面扩大，自然会迁移去学习，然后就可以以浓厚的兴趣参与学习活动。为了培养孩子的学习兴趣，父母不妨“居高临下。做学生，让孩子检验自己；或者找一张试卷给孩子批改。这样，孩子的学习就可以从被动变为主动，无形中增强了学习的动力。

第四，培养孩子坚强的性格

培养孩子坚强的性格和优秀的心理素质，会让孩子受益终身。经常听父母说孩子没有毅力，没有成长。我觉得父母首先要有毅力和耐心。儿童专家发现，孩子坚强的性格很大程度上取决于后天的培养，最迟要在3岁开始实施，视角要小。第一，家长要先观察。例如，孩子们在玩积木游戏时可以发现不同的个性。有的孩子可以自己想出各种玩法，不断换不同的型号，玩完后有意识的捡起积木；但是，有些孩子只能按照父母的要求去玩。建立模型后，他们不知道怎么玩，经常需要父母的帮助。这反映了孩子在独立性上的个性差异。

如果发现孩子处处依赖父母或长辈，只要有困难就应该由父母解决，甚至在稍有失落的时候在大人面前撒娇，要求补偿。作为父母，他们应该教孩子如何做。一旦做对了，就要及时给予表扬，即使做错了，也要给予充分的鼓励。这对培养孩子坚韧的性格很重要。

总之，每解决一个新问题，父母和孩子就一起向前迈一步。在一起解决问题，父母和孩子一起成长。只要父母不懈努力，更加重视孩子的教育，陪伴孩子一起成长，一定会收到丰硕的成果。

关于家庭教育的演讲第三章亲爱的父母和朋友:

很高兴能和大家分享我的家庭教育经历。因为我们是同龄人，所以有交流的基础。

一、家庭教育的意义

在我看来，完整的教育是家庭、学校和社会紧密结合的教育。家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是补充。三者紧密结合才能取得好的效果。

一方面，做好家庭教育是父母依法必须履行的神圣义务和义不容辞的责任。另一方面，残酷的竞争要求并迫使我们做好家庭教育！

“一个好人的背后，一定有一个给了他终身利益的好长辈；一个坏人的背后，往往有无能的长辈给了他一生都难以摆脱的误导信息。”“当一个人成为好人，邻里受益，集体受益，社会受益，国家受益，受益最大的是好人自己，父母，亲人。”“一个人变成坏人，邻居遭殃，集体遭殃，社会遭殃，国家遭殃，最遭殃的是坏人自己，他的父母和亲人。”(魏书生)孩子的成长，一方面充满了大学老师从幼儿园到小学到中学的辛勤劳动，另一方面，我们的父母也为孩子的成长付出了很多心血。

二，家庭教育的三个基本概念

(1)让孩子先成为大人，再成为人才

(2)培养孩子养成良好的习惯

(三)重视儿童的智力发展

研究表明，综合教育包括智力智商、情感智商和精神智商的培养。智商的高低取决于先天遗传，也取决于后天培养，这一点很重要。培养智商就是我们常说的发展智力。

智力发展的第三条道路――爱问爱。父母要保护孩子的好奇心和爱问问题、爱思考。如果孩子爱提问，得到正确耐心的引导，这个孩子以后一定会有所作为。

关于家庭教育成功的三句话

(a)第一句:靠自己努力。

这就强调了不能依赖别人。记住这句话:“吃自己的饭，汗自己的汗，做自己的事。靠人靠祖宗不是英雄。”

(二)第二句:玩物是世界上最没出息的人。

动手，可以开发智力。只要不违法，不违反道德标准，不危险，都可以。但有一个前提，那就是不能影响学习，不能毁了视力，不能玩物丧志。

第三句:贪得无厌，肆无忌惮的人，也是世界上最没出息的人。

要注意引导孩子正确对待金钱，不要被金钱控制，不要做金钱的奴隶。要明白，按法律靠智慧赚几个亿是光荣的，不择手段得到一分钱是不值钱的。努力不会白费，努力会有回报。

祝各位家长朋友家庭教育成功！祝所有父母朋友家庭幸福，这是孩子健康成长的前提！

谢谢大家耐心听我演讲，请指正！

家庭教育讲座讲话稿【第七篇】

尊敬的各位家长：

上午好！

感谢你们从百忙中抽出时间来参加今天的讲座。今天请你们来，主要是给你们介绍一些教育孩子的方法，如何发挥家庭教育的重要作用，更好地教育好你们的孩子。

家庭是人成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，同时，一个孩子从出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意无意地，自觉不自觉中都在接受着家长的教育。家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子女。这种影响潜移默化，伴随一生。因此，家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的资源，是整个教育的起点和基础。并且，家庭教育是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分。

越来越多的家长已经认识到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的头等大事，在孩子身上花费了很多的心血和精力。有些家长的教育取得了一定的成绩，但也出现了一些违背教育规律的现象，陷入种种误区，比如重智育，轻德育；过分宠爱；重视身体健康，忽视心理健康；重分数轻能力等等，以致造成了很多悲剧，令人痛心。也有很多父母虽然付出了很大的代价，但事与愿违。因为来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。

北京市的一次调查结果显示有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说，全国有6000万父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出孩子对家长的教育不够满意，同时也说明了父母在怎样正确认识家庭教育，如何科学的进行教育的问题上也存在很多的疑问和困惑。就现在的家庭教育而言，由于有些家长缺少对青少年生理、心理特点的了解和掌握，教育规律所知甚少，即使家长思想上很重视，也还存在一些问题。

为此，本早教中心特别邀请了我市家庭教育的专家：××先生为我们做一个关于家庭教育的讲座，希望通过今天的讲座能解答我们家长朋友在家庭教育方面的困惑，也希望通过讲座，使家长朋友们提高家庭教育水平，以便更好地教育好我们的孩子。

谢谢大家!

尊敬的家长朋友们：你们好!非常感谢您的到来，您的到来就是对我们工作的大力支持，你的到来也更加坚定了我们对家庭教育工作的信心，相信在教育专家的指导下，有这么多的家长朋友的支持，我会更加努力的把我所学的知识与大家共同分享，在不断提升自己的同时，也希望对您有所启迪，有所帮助，而最终目的是希望我们的孩子受益。

应广大家长的要求，我们今天来讲一讲《三岁孩子常见问题的教育对策》。

婴儿到幼儿初期，一般都由成人照顾，要求做什么就做什么，而3-4岁幼儿变得越来越不听话，凡事都有自己的看法，事事要求自己做，做不好也不接受家长意见，更不愿意让家长帮忙，经常由于家长过多干涉而引起对立情绪，烦躁、发脾气，甚至爱哭闹。这是因为幼儿自我意识逐渐形成的原因。孩子从1岁多开始认识自己，随着年龄的增长，逐渐把自己作为主体从客体中区别出来，直到3岁多自我意识开始形成，并不断发展。因此，幼儿独立性不断增强，独立愿望逐渐强烈，愿意自己独立行动，以表现自己的意识和能力。甚至不愿接受成人的指令而固执己见。因此家长即时掌握幼儿心理发展情况是十分重要的。家长应尊重孩子合理的独立要求，或给幼儿独立自主选择的机会，培养幼儿的独立性，并认识自己的力量，培养自己的力量，培养自信心，这有利于独立个性的形成。

如果什么事都怕孩子做不好或怕耽误时间，久而久之孩子什么事都不愿自己做，养成“饭来张口，衣来伸手”的懒习惯，这样剥夺了孩子动手动脑的机会，对孩子发展非常不利。有不少孩子3岁入幼儿园时还不会自己吃饭，就说明了家长对待孩子没有进行教育训练，而是无原则迁就。当孩子不听话哭闹时，也未耐心说服或转移注意力。总之，家长要提高教育水平，研究教育方法，顺利度过这一段年龄阶段。

我们平时常常遇到孩子不听话的问题，我也是孩子的家长，也有过这段经历，我非常理解我们家长现在的心情。平时的工作中我也经常遇到好多家长跟我诉苦：“我的孩子特别不听话，你叫他干什么他偏不干。还特别好动，好象对什么都感兴趣，什么都要动一动、试一试，你告诉他电源插座不能动，很危险，可他非要去摸一摸，什么都不怕，你说我该怎么教育他。”

有一次,我带着我的孩子去买衣服时，碰到一位妈妈领着宝宝买衣服，妈妈被一套漂亮的套装所吸引，并让宝宝试一试，可宝宝偏偏不试，而是拿着旁边的一双旅游鞋不放手，妈妈夺都夺不下，最后孩子号啕大哭，衣服没买成。妈妈只得拉着孩子离开了，并且一边走一边气呼呼地说：“没见过像你这么不听话的孩子，这么漂亮的衣服不要，非要双鞋子，还耍赖，真让你气死了。”

一、要找到问题的根源，我们必须要先了解3岁孩子的年龄特点。

1、源于身体活动能力的提高。3岁孩子大肌肉的发展较快，身体动作也较前协调，而且大都喜欢跑、跳。（例：哪儿不好走走哪儿，马路牙，有水的地方、凹凸不平的地方等。）三岁儿童身体活动能力已经较强,日常生活中的很多事情都可以自己去做。因此他们就渴望扩大独立活动范围,不断尝试去独立完成新的事情。即使完不成也要试一试，不管结果怎样。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制，为什么制止呢？因为这些事情在大人看来根本没有结果，比如说：孩子在用积木搭房子，他把两个圆球放在底下做房柱，大人明知道这样做的后果，就会告诉孩子这样做不行，孩子可不买你的帐，因此就会产生反抗。我们做家长的这时就会说：这孩子真不听话。

2、源于孩子自我意识的发展。三岁的孩子正处于自主敏感期，三岁以前还不能区分自己的意愿和别人的意愿。三岁以后他们已经清楚地知道哪些事情是别人让“我”做的，哪些事情是“我”自己想做的。因此，他们就顽强地想表现自己的意志。但是这种表现往往与成人的要求相抵触，于是孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。

3、源于情绪和思维的发展。因为三岁孩子在许多方面发展得还不够成熟。情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以吵嚷哭闹等直截了当的形式表现出来，因此常常被大人认为是故意作对。三岁孩子的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得死心眼。还有他们的时间观念也还不强，因此哪怕告诉他只等一分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。

因此，家长只有真正掌握、正视并了解幼儿这个时期的发展特点，才能读懂我们的孩子，才能走进孩子的心灵，去倾听他们的心声。

二、分析家长方面造成幼儿不听话的原因。

孩子不听话一方面是因为他的年龄特点决定的，另一方面是我们家长造成的。

1、父母太过于宠爱孩子。孩子要什么，父母就满足什么，对孩子百依百顺。一旦孩子的要求没有得到满足时，便会大哭大闹，直至达到目的为止。这样一而再，再而三，就容易促使孩子形成任性的习惯。作为家长首先对孩子的要求不能一味地满足，要分清对于错，合理的要求可以满足；无理要求坚决不能答应。但是如果你不答应，孩子就会哭闹，这时千万不能采取粗暴的打骂，要耐心的给孩子讲道理，最好用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。

2、父母言行不一致。有的家长认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不分场合呵斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩子对家长有畏惧感。有些父母认为孩子好哄、好骗，往往不假思索就许下诺言，结果实现不了，这样就容易造成孩子心灵的伤害和对家长的不信任。久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。例如：家长有事要出门，不方便带孩子去，而孩子却闹着要跟着，这是家长往往采取的措施是对孩子说：你在家等我回来后我给你怎么样或是买什么东西，回来后孩子不闹了，也就把许给孩子的事情给忘了，这样，久而久之，孩子就会对爸爸妈妈的话失去信任。大家都听说过《曾子杀猪》的故事吧，曾子是我国大教育家孔子的学生。有一次，曾子的妻子要到集市上去，她的儿子哭着非要跟她去。他就哄孩子说：“你先回家，等我回来就杀猪给你吃。”妻子回来后，曾子要去杀猪，妻子去阻止他，说刚才是跟孩子说着玩的。曾子说：“小孩子是不能随便跟他闹着玩的。孩子从小就听从父母的教育，今天你欺骗他，这是教他欺骗人，这种教育方法不可取。”说完马上就去把猪杀了，烧好猪肉给孩子吃。

3、用各种方式吓唬孩子。有些父母在孩子不听话或达不到自己的要求时，用一些可怕的事物来吓唬。（比如：大灰狼来咬你了，爸爸妈妈不要你了等等）平时家长在教育孩子的时候切记要求过高，望子成龙、望女成凤,可怜天下父母心,但有的父母不考虑孩子的实际情况,提出一些过高过严的要求,这些要求超出了孩子的承受能力,就会使孩子丧失信心,甚至出现厌烦情绪，久而久之,孩子就会变得多疑、胆小怕事。产生逆反心理。

4、大人的话是对的，但孩子误认为不对，所以不听从。当父母对孩子发出指令时，如果孩子认为大人的指令不正确，或不一定正确，或不明确时，便会有不执行，这也就出现了孩子不听话的现象。例如：今天的天气很冷，妈妈要求孩子穿件比较暖和的衣服，可孩子非要穿裙子不可。整个早上，母女俩为了穿衣服来幼儿园来得很晚，妈妈没有说服孩子，最后，还是穿着纱裙外面裹着毛衣来了幼儿园。的确，大人的一行一动无时无刻不在影响着孩子，当孩子不听话时，作为大人应从孩子的立场出发，设身处地的考虑一下：孩子为什么要和自己“对着干？”你的话是否孩子非听不行呢？若确实需要孩子非听不行，要选择一种能够让孩子乐于接受的表达方式，因为，很多时候孩子的看法有他一定的道理。我个人认为：不应该一味要求孩子听话，父母也应该听孩子说话。

实际上，现在的父母，总想让孩子按照大人的要求做事。这样做的坏处有：

1、抹杀了孩子的好奇心和创造力。这时的孩子对什么都好奇，对什么都想一探究竟，而父母却希望孩子按照自己的意愿进行教育。孩子的创造性发挥被剥夺了。

2、减少了孩子的兴趣和爱好。大人的安排不能满足孩子的求知欲，且不感兴趣，久而久之产生逆反心理。

3、感觉不到父母的爱。一味顺从父母，只知道按父母要求做事，象父母就是在利用自己，而不是在施爱。

三、正视孩子的不听话现象。

著名德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2-5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童，作了长期调查。结果发现：在反抗强烈的儿童中长大后有84%的人有果断的判断力和坚强的意志力，而在反抗性不显著的孩子中，真正称得上有意志力和判断力的只占24%。我们每个父母都喜欢自己的孩子听话，但并非是从孩子的自身发展需要出发，而大多数是为了维护自己的面子，喜欢孩子在当着别人面的时候对你俯首帖耳，这时你可能觉得挺风光。可当您因自己的孩子顺从听话得意之时，不要忘了这有可能扼杀了孩子的意志力和判断力的形成。由此看出，一味地要求孩子听话未必是件好事；同样，孩子“不听话”也未必是件坏事。所以我们做家长的不要整天埋怨自己的孩子不听话和反抗你，要耐心地教育孩子，等待我们的不听话的孩子慢慢长大，孩子就会由不听话变成一个有果断判断力和坚强意志里的孩子。

孩子有时不听话原因是多方面的，通常会有下列几种情况：

1、当孩子专注于自己的事时，“听而不闻”。有的孩子很任性，想做的事必须做完否则就不行，做完之后才能按照父母的要求去做别的事。对于这一点，作为父母不能粗暴的制止，可以给予一定的时间缓冲。

2、家长总是带着气愤、高亢的声音和孩子说话，时间久了，孩子对成人的喊叫也就习以为常、以后成人如果不提高声音、不重复喊叫，孩子便“听不见”，而且孩子一旦习惯于高亢粗暴的声音，就会逐渐对文明、文明的教育方法采取抗命的态度。

3、当孩子不听话时，父母常常会以惩罚来控制孩子，这似乎是我们在教养孩子时最习惯的一件事，但这个习惯一旦养成，长期使用这种方法，会使父母和孩子在亲子关系上出现紧张。

面对孩子的不听话，最要紧的是把这一年龄特征视为正常现象。因为我们知道孩子总要长大。面对孩子的“不听话”，我们要多一分理解。只要父母能够足够的理解孩子，孩子才能容易接受父母的指导，少一些“不听话”。

四、对付孩子不听话常见的几种方法。

1、冷处理。

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚哭闹时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或让步，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。例如：孩子吵着买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出自己的高兴、满意和对孩子的关心，然后跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对，这种冷处理的方法往往是比较有效的。比那种大人越吼声音越高，孩子越闹越凶的方法还是可取的。

2、转移注意力。

这种方法用语这个年龄段非常见效。父母可以利用孩子注意力易分散，易为新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。转移注意力后再进行沟通是最好的教育。在家庭教育中应建立良好的亲子沟通关系，让亲情得以双项交流，家庭教育就会多几分顺利，另外，做家长的要学会心理换位，设身处地的从孩子所处的位置、角色、情境去思考、理解和处理问题，深刻体察孩子潜在的行为动因，这样亲子之间的关系就会更加融洽。

3、提示在先。

掌握了孩子不听话的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防不听话的发作。如：孩子每次跟父母出去总是哭闹这要父母抱，可在出去之前就跟孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你要自己走，累了可以休息一会再走，不然就不带你出去了。”

4、激将法。

利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服自己的不听话。

5、适当惩罚。

对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走，一会儿他饿了要吃东西的时候可以适时教育告诉他着就是不好好吃饭的结果。你不用担心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育是不会有影响的。

6、父母教育统一。

父母教育孩子的时候，观点应保持一致。尤其在孩子任性时，父母应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子不听话只会愈演愈烈，很难得到改正。

7、让孩子选择。

让孩子在多种选择中做出决定，因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。多年的经验证明，“淘气”的孩子往往比“老实”的孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。

因此，给孩子一点“不听话”的空间，对提高孩子的创造力是有好处的。创造需要一定的空间和时间。如果把孩子捆得死死的，一点自由支配的时间都没有，他们就不能去进行创造。所以家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去淘气，让他们有“淘气”的机会，让他们自由自在的去想象、去活动、去创造。今天，我们在这里一起探讨了关于3岁孩子常见问题的教育对策，相信在座的家长对教育自己的孩子游乐更深的认识，我也希望您把您的收获和经验与您身边的家长进行交流，让更多的宝宝再快乐中成长，让更多的家长在教育孩子的过程中少走弯路。今天我们所讲的是关于孩子“不听话”的一些问题的处理方法，在平时的教育中。我们还应该注意对孩子其他方面的培养，如：情感方面、智商方面，这些在我们以后的讲座中会继续讲解。

家庭教育讲座讲话稿【第八篇】

——家长如何跟孩子沟通。

爱因斯坦曾经说过：“人与人的差异在业余时间”；那么，在如今学校教育大体相同的情况下，差异是在家庭教育上。今天，家庭教育已经成为一个世界性的课题，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。然而现实情况堪忧。调查显示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至父母无意中成为孩子问题的制造者，亲子矛盾和冲突日益严重，成为影响创建和谐家庭的主要因素之一。

无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。家长必须通过学习，才能跟得上孩子成长的步伐。因此，如何科学有效地开展好家庭教育，如何使孩子成材，已经成为每一位家长必须学习的课程。

为适应现代社会发展的需要，顺应和满足广大家长提高家庭教育专业知识和专业技能的需求，由李沧区科技馆与家庭成长心理咨询所共同举办的系列家庭教育公益（共期）活动在拉开序幕。届时，将有高睿等多名心理与教育专家、老师会通过讲座、座谈、小组咨询、心理游戏等多种方式，与家长们共同探讨家庭教育的奥秘，为您在教育孩子方面感到困惑的问题现场进行一一解答和指导，让每一个参加此活动的家长能够真实地获得一些教育孩子的策略和方法。因场地和咨询师有限，因此本次活动仅限于40人参加。有意参加此活动的家长请提前报名领取入场券。

时间：

地点：

电话：

附家长报名登记表（下一页）。

李沧区科技馆家庭教育公益活动家长报名表。

为了使本次活动能够有效的进行，并使每位家长能在此活动中切实受益，请您协助做好以下工作：

家庭教育讲座讲话稿【第九篇】

下面，我对如何做好第二批专家服务点建设工作讲两点意见：

一是发挥专家优势，提升基层家庭教育水平的需要。我市自开展家庭教育工作以来，聚集了一批热心家庭教育事业的以专家、学者、教师等为主要成员，具有专业理论知识和素养，致力于家庭教育的理论研究、实践指导、课题研究的专家队伍。他们活跃在全市、全省乃至全国各地，指导家庭教育工作，开展家庭教育知识宣传普及，为广大家长树立科学教子的理念做出了积极贡献。与此同时，我市尽管长期以来努力致力于家庭教育工作的发展，但是社会对家庭教育工作越来越重视，期望越来越高，全市的家庭教育工作提升的空间很大，发展也仍不平衡，一些基础比较弱的家长学校迫切想改进工作，寻求突破，还有一些基础较好的家长学校则希望工作进一步创新。在此背景下，我们要充分依靠专家队伍，发挥专家的资源优势，开展有针对性的指导，提升我市基层家庭教育工作水平，为广大家庭提供更好的家庭教育公共服务。

二是立足基层，为专家提供家庭教育实践的有效平台。我市的家庭教育指导专家服务点，全都设在基层一线，由区县市家庭教育领导小组组织家长学校自愿申报，申报的家长学校尽管基础条件不同，但对家庭教育工作都很重视，希望提升家庭教育水平的愿望也很迫切。我们希望通过建设专家服务点，为专家与基层搭建一个有效的平台，让专家们直接与基层面对面，参与到基层的家庭教育工作中，并将自己的理论成果、专业特长直接运用到基层实践中，在实践中检验、提升，从而更好地完善家庭教育成果，使之更接地气、更加科学有效，为我市家庭教育提供更加坚强的理论支撑。

三是着眼全局，推进家庭教育改革的创新举措。我市家庭教育工作开展到现在，取得了很多成效，也积累了很多宝贵经验，部分工作成为全省甚至全国各地学习的范本，但是如何保持优势，进一步拓展思维，创新品牌，一直是我市家庭教育工作者思考的问题。经过调研论证，我们将建立50个家庭教育指导专家服务点作为我市家庭教育工作“十二五”规划改革创新举措之一。我们希望每个专家服务点通过三年的建设，属于示范家长学校的，经专家指导后升格为本地的样板，供其他家长学校学习借鉴；属于工作基础相对薄弱的家长学校，要得到显著提升。从去年15个服务点建设的工作情况看，这项工作受到了广大基层服务点的普遍欢迎，效果是好的。今年，我们要加快推进力度，通过专家服务点的建设，最终能探索出杭州特色的家庭教育新模式，以点带面，促进我市家庭教育工作的整体提升。

一要各方重视，形成联动。各区、县（市）家庭教育工作领导小组要继续重视这项工作，把这项工作摆在重要议事日程，切实肩负起桥梁纽带作用，做好服务点与专家的联系、沟通、协调与服务等工作，要切实为专家的各项指导活动提供有力的支持与保障，要为专家服务点提供必要的经费支持，并为专家到服务点指导工作提供便利条件。各位专家要切实肩负起指导责任，要深入服务点进行调查研究，依托本地实际，为基层单位、社区开展有针对性、实用性的家庭教育指导，每年到服务点现场指导服务不少于2次，经常与服务点保持沟通联系。各服务点要为专家提供必要的工作条件，包括工作场地、专职人员、工作经费等，保持与服务专家的经常联系，确保指导工作顺利实施。新设立的服务点要做好专家服务信息公开工作，做好亮简介、亮内容、亮规范，根据专家和本地情况，提供服务内容、服务时间及服务方式。

二要因地制宜，务求实效。各服务点的家庭教育工作基础存在客观差异，需求也各不相同，同样专家的专业特长与研究方向也是有区别的。因此在指导服务中，服务点与专家要深入研究探讨，一定要结合当地实际和自身优势，理清指导服务的思路，明确指导服务的重点，把服务内容与当地工作实际结合起来，找准切入点，做到因地制宜、因校制宜，对症下药，取得实效。比如在指导服务的形式上可以不拘一格，以是否有实效作为衡量标准；在服务对象上，可以分层分类，既可以针对家长及儿童的服务、也可以是针对学校、社区工作人员的培训。在依托专家指导的同时，各服务点要充分组织、发挥好基层家庭教育志愿者的力量，进一步促进基层家庭教育指导体系和队伍建设的完善，在整个服务点营造良好的家庭教育指导氛围，不断提高家庭教育指导的有效性。

三要探索创新，打造品牌。各服务点要在专家的指导下不断探索，积极实践，探索服务点工作的最佳方法，开展家庭教育支持和服务。积极探索形式多样的、能吸引家庭参与服务模式，真正使指导、支持和服务工作深入儿童家庭，为儿童发展提供外部支持系统。尤其是首批服务点的专家，要在去年一年实践与探索的基础上，进一步深入指导，不断创新，积极探索研究社区、学校、家长等资源的有效契合途径，打造出服务点家庭教育工作的特色品牌。

同志们，家庭教育指导工作功在当代、利在千秋，希望我们共同扛起历史赋予的光荣使命，以强烈的使命感和责任感，切实推动家庭教育指导工作持续发展，不断开创我市家庭教育工作新局面。

家庭教育讲座讲话稿【第十篇】

各位家长：

大家上午好！

非常感谢大家给我这个交流教育孩子经验的机会。我先介绍下我的基本情况，我姓米，在宣传部工作，我从20xx年4月从张谷英镇调上来后，在孩子教育上花费了很大的精力，也取得了不错的效果，现在女儿在荷花塘小学读6年级，朋友都说我孩子带得好，老师对她的评价很高，这次还被评为县级三好学生，我女儿品行、习惯、性格都很好，钢琴坚持学习了6年时间，成绩一直都在班上前几名，去年的全县中小学田径运动会上她一人独得3枚金牌，她从20xx年开始诵读中国文化经典，现在已经背完《弟子规》、《三字经》、《大学》、《中庸》、《论语》，《孟子》大概到这个6月底可以背完，总共近5万字。

教育孩子对于我们在座的每一位而言，其重要性不言而喻，“再大的成功也无法弥补教育孩子的失败”，下面我从两个方面来交流我的做法。

首先，我觉得教育最大的问题是“重智轻德”。

现在学校评价学生一个很重要的指标就是学习成绩，家长也把孩子的考分看的很重，这种应试教育广受批评。高考这根指挥棒正摧残着青少年的身心健康，很多孩子的生活只有没完没了的作业，各种各样的补习班，以致出现幼儿园小学化的趋势。前年，教育部出台文件规定孩子的睡眠时间、体育时间等，这是教育的无奈，更是悲哀，堂堂的教育部居然管到孩子睡与玩了。与此同时，对孩子今后步入社会至关重要的品德、习惯、性格等非智力却关注甚少。教育的“重智轻德”在我看来是“本末倒置”，非常有害。

第二个问题是，教育是由家庭教育，学校教育与社会教育三方面组成的。但是现在这三个方面存在脱节的现象。

孩子进入学校后，很多家长认为教育就是学校的事情，自己参与的不多，所以学校认为家长在教育孩子上承担的责任有限，而同时，现在的社会环境总体很不如人意，对孩子的影响很坏。真正的教育是家庭教育，学校教育和社会教育共同作用的结果。

今天讲的第二个内容是家庭教育中应注意的几个问题，通过自己孩子的教育，我总结了以下几个方面供大家参考。

第一：教育好孩子是父母的应尽职责。

作为父母，应从心底里产生一种责任，“养不教，父之过”，孩子的教育是自己事业的延续。现在很多的年轻父母将大部分精力放在自己的事业上，赚钱谋权，把孩子交给爷爷奶奶，把教育丢给老师，听之任之。尤其是孩子的小学阶段，大部分家长都处在事业的攻坚破难上，少有时间顾及孩子。甚至很多的家长应酬的时间有，打牌的时间有，上网的时间有，就是陪孩子的时间没有。等到孩子身上具有很多难以改变的坏习惯的时候，往往悔之晚矣！做父母的在事业与孩子之间，无论怎么样都必须保证给孩子的不能少，不要给自己留下遗憾，努力了，尝试了，才能无怨无悔，要知道，任何成功都弥补不了教育孩子的失败。

同时我们必须以谦虚的心态不断的学习，不断地关注孩子的一切动态。在很多父母眼里，孩子是不谙世事的，所以说话的口气、看孩子的眼神都是以一种高高在上的俯视的角度去看，大大低估了孩子的智商、情商和学习能力，这是最常见和最容易犯的错误。我们要用平等的`眼光在看待孩子，朋友般的关系更有利于与孩子的交流。

第二、孩子教育的最重要的时段。

孩子的教育总体来说越早越好，我认为孩子在10岁之前是非常关键的，这个阶段是孩子性格、习惯、品格等非智力因素形成的关键时段，不可错过。俗话说“三岁看大，七岁看老”就是这个意思，也就是说，小学阶段至关重要，这时形成的根基会受益终身，而且也是父母与孩子感情培养的重要阶段，到10岁的时候，父母如果跟孩子感情不融洽，难以沟通的话，那以后要教育孩子就要付出很大的精力。尤其是到青春叛逆期的时候，你往往会束手无策。

第三、评价孩子的标准问题。对于上学的孩子来说，大部分家长都非常看重考试的成绩，但是我觉得，在小学阶段，成绩不是最重要的，重要的是孩子的性格、习惯和品格等。这个好理解，但就是不容易做到，所以无论什么样的考试，要少关心他的分数，不要给他学习上以太大的压力，学习上主要是要求他按时完成作业，预习的方法等等。生活上的很多习惯是需要培养的，做家长的最重要的是不能包办，尽量放手让孩子去做，劳动的喜欢和观念不是一下子能养成的，主要在平时的积累。每一个孩子有每一个的特色，千万不要拿自己的孩子跟别人的孩子比，放大自己孩子的优点，激励孩子改正不足的地方。赏识孩子很重要！

这里我讲一个笑话，说一个正在看新闻的家长，看到孩子考试又没有及格，就指着孩子的额头大发脾气，你看谁谁考了多少多少分，看你，这么不争气，真是气死我了！你们猜孩子怎么说，孩子说“哼，人家克林顿40多岁就当总统呢”！有些家长先是比，然后就是逼，逼不了就是打！效果越来越差。跟孩子的关系越来越紧张。

第四、教育孩子的根本方法是以身作则。凡是要求孩子做到的父母必须做到，身教重于言传。比如说诚信的问题，对于孩子一定要讲信用，答应的事情千万要做到，否则你就不要承诺，这个切记一定做到，不要欺骗孩子。如果你要求孩子不要上网或者不要看电视，那你首先自己得做到，不要当孩子的面做这些。还比如说零食，家长你首先不要嘴馋，否则你怎么要求孩子！还比如说孝敬父母，你必须以身作则，你对父母的态度怎么样，也许以后孩子对你就是什么样的态度。说到孝敬父母，现在家庭关系最难处理的就是婆媳关系了，这个我真诚地劝告大家，做媳妇的一定要大度，不要以简单的对与错对待婆婆，你对婆婆的一举一动孩子都看在心里，如果不是跟婆婆住一起的话，一定要经常带孩子回去看看，你现在的付出就是将来自己的收获，这个应该是这样的！不是有一个公益广告，孩子看到妈妈打水给奶奶洗脚，随后孩子便摇摇晃晃打来水给妈妈洗脚嘛！

现在网络和电视是最让家长头疼的问题。对治“邪”的唯一的最有效的方法是兴“正”。孩子沉迷网络和电视，我觉得主要是他没有找到更有趣的又健康的游戏，所以父母要多花时间陪孩子游戏，体育运动，户外爬山，乡下田间，尽量减少孩子接触电视网络的机会，周末也可以多带他到朋友家玩，有玩伴也是很重要的。在与孩子的游戏中增进彼此的感情，网络与电视必须规定时间，不能超过，周一到周五学习时间不能玩，周末可以稍稍放松下，父母必须创造条件，让他的童年不至于孤单和无聊。

第五、特长学习的问题。

小学时间宽裕，学一两门特长会增强孩子的自信，与其孩子在家上网看电视不如送到学校去。因此在孩子的特长学习上没有总体规划，往往今年学画画，明年学乐器，后年有跳舞，其实这样是很不好的。我的意见是，你可以征求孩子的意见，到底喜欢学什么，一旦选定后，就要坚持学几年，我的意思不是要求你成为什么什么家，而是要坚持做一件事情，因为学特长，刚刚开始时几乎都是兴趣的驱使，但是任何技术和艺术都有一个艰难的过程，尤其是学到第2年或者第三年的时候，如果遇到难度就退，这对于他以后的学业和事业都不利。从特长学习中学会坚持，学会突破困难这远远超过技艺本身的学习！

这从我孩子身上得到了验证，她能够用6年的时间学钢琴，虽然水平不怎么样，但是经过这个磨练而形成的习惯和坚持的品格会让她受益终生。

第六、正确处理与老师学校间的关系。有时间多与班主任老师沟通，了解孩子在学校的情况，好有针对性的解决问题和调整方法，这个很重要，现在很多家长认为跟老师处理关系就必须打红包，送礼物什么的，其实这是很错误的。重视孩子的教育，培养一个优秀的孩子是给老师最好的礼物。千万不要当孩子的面说老师哪里没有做好，说学校哪里不行，这可以说是大忌！老师和学校布置的任务要不折不扣地配合好，完成好，以一种积极的心态看待某些哪怕是不太合理的东西。如果家长一老抱怨学校，这将对孩子的影响很不好，使孩子对自己的不足方面有了推脱的理由！在这方面我也是很注意，每换一个班主任老师，我都会写信给老师，介绍孩子的情况，跟老师的关系处理的很好。

第七、音乐等艺术教育

在艺术教育上，很多家长很少注意。而事实上，艺术的品鉴是一种非常重要能力，可以丰富孩子的以后的人生，使孩子自然地生出一种优雅的气质，充实孩子的精神世界。像音乐，我是极力反对孩子学唱流行音乐的，为什么？不知道大家对流行音乐有怎么样的感受，我觉得流行音乐大多庸俗，歌词和曲调充满迷茫，失落和无所适从，充满情色和诱惑，这对孩子的成长是非常不利的，你们知道现在孩子都唱什么歌吗？我特意问了一个初一的在我家托教的孩子，她给我写了五首他们喜欢唱的流行音乐，分别是，《客官，不可以》、《犯贱》、《玫瑰花的葬礼》、《飞机场》、《灰色头像》，都是一些不知所云的东西。为什么那些肤浅的、无病呻吟的流行音乐能够大行其道？我觉得艺术是生活最直观的表现。音乐背后展现的是当代人的累、迷茫与无所适从，为名所累、为物所累，被物欲所蒙蔽的双眼已丧失了对“美”追问的能力，都以为对外在的追求能够弥补精神的孤寂、信仰的缺失和道德的沉沦。电视里，网络中，广播里，到处听到的是“靡靡之音”，面对这样的环境，难道怪孩子吗？不能怪的，他们甚至不知道世界上还有很多美好的音乐！所以，我们必须一起来营造健康的音乐环境，就是在家里经常放经典的中西方古典音乐，如钢琴曲，古琴，古筝，笛子，二胡等。熟话说“生在维也纳的孩子没有不懂音乐的”，其实强调的就是环境的营造！我在对孩子的音乐上可谓用心良苦，坚持让她学了6年的钢琴，学的大多是古典经典音乐，买了一套《西方经典爱和乐》，经常放！因此她对现在的流行音乐没有好感。如果在学校里、大人的嘴里、电视电脑里，都是经典美乐，就不怕流行音乐了！其他艺术也是一样，趁孩子还小，多让孩子感受高雅的东西，有机会看看画展啊，什么的，家里搞些书法作品挂在书房等，艺术教育在现阶段如同在白纸上作画，你画的什么就是什么，如果画错了去纠正那将付出很大的代价！