实用高中地理教研组工作计划最新5篇
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高中地理教研组工作计划【第一篇】
一、指导思想:
高中地理教研组继续落实学校“自主发展,快乐成长”的办学理念,强化团队意识,牢固树立“质量是学校的生命线”的思想,以地理课程建设为中心,以全面实施素质教育,提高教学质量落脚点,扎实做好教科教研常规工作,坚持“面向全体学生,促进学生发展”的教研工作方向,促进我们组教师专业发展,加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度,提高我校地理教师整体素质,促进有效教学,全面提高我校地理教学质量。切实抓好本组的教学常规工作,深入开发校本课程资源,加强课堂教学改革的研究,提高课堂教学效率。
二、教研目标
1、加强教研组队伍建设,努力打造一个有创新力有凝聚力的教研团队。规范教研组活动制度,提高教研活动的实效性,做到每次活动有主题、有针对性。加强教师的专业技能建设,通过“帮、带、扶、助”活动,使我组的青年教师在老教师的帮助下迅速成长起来。利用一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧共享。
2、强化教研组的“教研”功能,争创我校的地理教学水平的新突破本学期我继续落实“学案式”教学,在教学中把“三生”作为导向,真正改善课堂教学行为和课堂教学状况,提高课堂教学的有效性。
3、夯实教学常规工作,力争我校地理整体成绩上新台阶
首先教学质量是学校的生命线,抓质量首先就要抓课堂,好课堂离不开精心备考,备好课,就要合作,要大家的共同智慧,因此要扎扎实实做好集体备课工作。其次,根据各年级的地理学科特点和教学目标任务的差异,确定工作方向。高三教师着力研究高考命题的新动向、新趋势,进一步明确教学要求,指向高考的教学目标、教学内容的研究,进一步增强高三地理教学的针对性。高二年级依据教学课程纲要,狠抓基础,还要做好高中地理必修课程的复习,迎接高二地理必修学业水平测试。高一年级重在学生学习习惯的养成教育和地理基本技能的培养,从而提高学生的地理素养。第三,落实常规无必要做到:备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。
三、具体措施
1、加强以教带研,以研促教
首先,加强考纲、课标及新教材的学习和研究,解读细化课标仍然作为本期教研工作中心工作,继续以备课组为单位以专题发言的形式进行研讨。
其次,积极参与科研课题研究。本学期各备课组以“构建不同课型模式”为研究课题。教研组工作突出“研究”,研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。
再次,配合高一继续着手“4s课”的开发。
2、加强教学常规管理,全面提高教学质量。
制度。依据学校的安排,各备课组活动要保证“定时间、定地点、定课题”。做到常规化、制度化。每次轮流由一个教师作为主备课人,事先写好教案在备课会时进行简短的说课,其他老师给予建议。同年级的教师共同参考,并在教学实施时依据本班学生实际予以修正,形成个案。
其次,积极开展观课活动,以达到共同进步,提高课堂教学效益。
3、充分利用多媒体等辅助教学手段,服务教学工作
信息技术作为教学的辅助手段,带来了观念的更新。加强创新班教学研究,争取在创新班教学中有新的突破。继续加强资源的共享,创建了公共邮箱,组建地理组群,以便及时沟通交流。
高中地理教研组工作计划【第二篇】
1、继续加强推进素质教育的研究,贯彻落实课程改革各项要求,在高中一年级教师中树立新课程意识,在认真做好高一地理必修i模块教学的基础上,切实做好高中地理新课程必修ii模块培训工作。
2、继续贯彻高考的改革精神,在高中一年级教师中树立高考意识,在认真做好高考试卷分析的基础上,切实制定20高三地理复习计划,努力提高复习效率。
3、以校本教研为依托,以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式,以教学设计研究为载体,针对新课程实验中的问题开展教学研究,重视新课程实验的交流与研讨,促进教师的专业成长,提高教师队伍的整体素质。
4、加强高中地理青年骨干教师的培养,认真做好高中地理研修班的工作,加强对新课程实验专题性的教学研究,继续推进校本教研,在高中地理新课程的实验工作中不断成长。
5、加强高中地理教师队伍的建设,做好市直高中地理学科的双周教研活动,组织说课、教学设计、教学叙事、交流研讨等教研活动,努力做到教研活动主题化。
二、教学调查的内容和方法
1、通过集体调研、听课、教学反思、教学研讨会,深入教学第一线,深入课堂,以校为本,以校本教研为依托,了解情况,研究对策,结合我市教学实际,开展教学研究和教学改革。
2、通过高中地理教学设计、教学案例实践与研究课题实验小组活动,开展课堂教学改革的实践与研究。
3、通过社会实践活动的调研,通过活动设计、报告、小案例的征集、评比,形成一批有推广价值的社会实践、社区活动案例。
高中地理教研组工作计划【第三篇】
立足于现代教育理念,以校长室和教务处的教学安排为依据,以创设自主学习教学特色为目标、切实提高课堂教学效率为中心,树立全新的'教学观念,努力探索符合学生个性特点的教学方法。以人为本,加强学法指导,增强学生自主学习的能力,让学生学习对生活有用的地理和对终身有用的地理;培养学生的实践能力和探究意识。
1、学习:学习高一课程改革的课程标准和相关的理论心得文章。以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性发展和可持续发展。实现“为孩子的一生负责”的办学目标。
2、备课:认真备课明确教学目的教学任务,课前还要充分了解学生。启发和增强学生学习地理的兴趣、方法、能力,让课堂焕发生命活力。全面提高课堂的效率。
3、进修:积极参加各种业务进修,尤其是结合本学科的教改进修活动。
4、交流:加强同年级、不同年级、不同科目之间的教学经验交流与探究;加强与区内他校之间的沟通与联系,汲取他校(尤其是对课程改革和会考、高考考得好的学校)的成功经验。
5、教研:继续推进自主学习、研究性学习、课题开展的实践与探索,力求更上一个层面。
6、青年教师积极参加区、校教学公开课的展示活动。
本学期制定工作计划如下:
(一)不断更新教育教学观念——聚焦课堂、提质增效
增强学习意识,夯实理论 功底,积极学习高中地理课程,及时了解本学科最新发展动态和研究方向,用现代教学理论指导实践,逐步实现由经验型教师向研究性教师转化,对课堂教学、多反思、多研究、多总结,多写教学反思及论文。结合当前的教育发展趋势,不断转变教学观念,用新课程标准指导教学实践,充分发挥学生的主体作用,大力提倡自主学习和研究性学习,及时总结经验,努力提高全组教师的业务水平。
(二)扎扎实实地抓好常规工作:
1、加强备课组活动,每一次活动力争做到有的`放矢、内容充实,提高集体备课的实效性和针对性。通过集体备课,形成一体化的校本资料。
2、提倡合作备课,规范教学行为。每上一堂课之前,都要认真钻研教学大纲和教材,把握教学内容中的重点、难点,商讨突破教学重点和难点的手段、方法,然后根据各班学情备好每一堂课。同年级教师明确分工,轮流备课、制作课件,力求教案与课件的统一,资源共享。
3、配合教导处搞好教学常规检查。根据学校对教研组工作的安排和要求,加强对本组教师的教学常规检查,力争上好每一堂课,课堂上注重科学的教学方法、教学手段,探索适合小班的教学方法。课后认真地批改作业,精心辅导学生。
4、以课堂为中心,加强组内教师相互听课,听后及时总结,多提改进意见,大家取长补短,共同进步。
具体工作及时间安排:
1、每两周一次校内教研会;根据区上安排,按学年组教师参加区上和市上的地理教研会。
2、在高一和高二、高三年级开学进入稳定教学工作后,在三月下旬逐步展开各年级的同课研究工作;尝试在高二年级邀请有经验的高三老师示范和同课研究。
3、在半期考试结束后,针对半期考试,开展一次各年级的试卷分析工作。
4、积极参加校内的新课程建模工作,根据学校安排的具体时间,作一次组内建模研讨会,与同课研究结合起来,尝试推出本学科的新课程参赛教师。
5、本学期每位老师组内听课的节次应大于15节。
6、按照学校的安排,做好组内的教学备改情况检查。
(备改要求:新教师应有教学详案,老教师应有教学简案。每位教师力求打造一至二个展示性的好教案。高一年级文科班平均每周布置和批改两次作业;高一年级理科班平均每周布置和批改一次作业;高二年级平均每周布置和批改两次作业;高三年级平均每周布置和批改两次作业。)
1、注意收集和研究高考信息。钻研教材,研究命题方向;加强对学生的学法指导和解题思路的培养,搞好模拟测试及试卷分析,了解学生的实际情况,针对性地解决问题,确保教学效果。
2、提高课堂实效。尽可能让学生在课堂上掌握相关知识,教会学生学习方法,备好学案,加强课堂反馈,当堂课知识点当堂掌握。
3、积极参加市区组织的教研活动。和兄弟学校保持长期的联系和学习交流,既要积极争取上区公开课,又要虚心听取兄弟学校的老师对新教材的看法,教法和对教材的处理方法。进一步熟练掌握计算机课件操作,争取在区、校开设展示课。
支撑自主性学习和教学的核心理论是以人为本、以学生为中心的。体现在具体的教育、教学行为中就是以学生为本、以学习为中心的教育思想。我们教学行为的重点应该转移到学这一方面,也就是学生身上,更多的发挥引领作用,强调与学生互动、合作及共享的关系。
高中地理教研组工作计划【第四篇】
在这学期中,按照期初制定的各项工作计划,认真落实。主要包括以下三方面:
一、切实进行有效教学研究。
地理组五位教师都开了公开课,有的课认真进行集体备课磨课,钱海峰老师的《区域发展阶段》的课进行了多次磨课,期间每位老师都提出了宝贵的意见,这节课获得了海宁市优质课评比一等奖。我们力争把每一节课上成与学生一起思考的课,把教师的角色从传授知识转变到与学生一起探索未知的东西,教师不是高高在上的知识传播者,而是和学生一起思考的启发者。尊重学生的认知感受,尊重学生的个性,充分调动学生的学习兴趣。
二、积极参加教科室组织的各项活动。
黎新龙老师参加了说课比赛,徐水清老师参加了有效教学开课比赛,也进行了课题研究。
在平时的教学过程中,地理组老师在作业批改中,考试讲评中,学生访谈中,详细了解我校学生的特点,实施教学改革。
高一地理会考复习中,我们考虑到学生作业负担重,采取了抓主干知识,精讲精练,让大部分学生在复习时只做会考导引上的练习,其他如红皮书上的练习只让学有余力的同学自己挑选做,大大减轻了学生的负担,提高了复习效率。
高二区域地理教学中,着重培养学生的地图定位能力,强化实验班学生的读图析图训练,为高三打下扎实的基础。
高三的复习中,按照期初制定的计划,着重加强高考试题研究,按照“低起点,小台阶,精讲练,勤矫正”的教学要求,认真编制了一套适合我校的选择题。并且对选择题的类型,解题思路与方法进行归纳总结,增强了高三学生做选择题的信心。高三老师也进行了问答题答题形式的.研究,把自然地理和人文地理的主观题的答题模式进行分类研究,总结套路,形成材料,分发给学生。加强主观题答题技巧的训练。
三、进行课题研究――地图在高中地理课堂教学中的应用研究。并获得海宁市课题立项。
四、重视“课堂教学改进”校本研修计划的实施。
加强备课组活动,提高校本研修水平。根据学校提出的研究型备课组建设意见,地理组强化教材教法研究,提升备课有效性;强化课堂教学研究,提升课堂教学有效性。例如,高一备课组每个星期二下午进行集体备课。每次都预先决定主讲人,由主讲人精心准备有关章节的内容。如何导入,利用哪些情景才能吸引学生;如何把复杂的地理原理与生活生产实际结合起来,深入浅出地讲解,使学生有顿悟的感觉。如何进行知识点的迁移,如何过渡新的知识点。如何进行有效的提问,即问题应当切题,问题的表述应当简洁明了,问题应当有思考价值。问题的设计应考虑我校学生的认知水平,层层设问,有坡度;既有利于增强他们的兴趣,又能增强他们的自信心。教师如何评价学生的回答。
主讲人表述完后,其他教师各抒己见,进行补充说明。我校地理教师共有五人,都教过高三,对教材的知识结构都已熟悉。所以集体备课着重课堂教学研究,提高课堂教学的有效性。集体备课时把各自的精彩部分记下来,完成“集体教案”。有时先由主讲上课,再在评课的基础上修改教案,作为组内其他人员的共享教案。组内其他教师以“集体教案”为蓝本,结合班级情况和自己的教学专长进行适当取舍,形成适合自己讲授的教案。组内教师在执教后写下教学后记,以进一步改进今后的教学。
例如,在上“地球的公转运动”时,先由徐水清老师主讲,如何导入?从最近几天天气变化入手,尽管中午同学们感觉还比较热,但晚上和早晨感觉明显凉快了,为什么天气会发生如此变化?我们用哪些地理原理来说明,从而引出地球的公转。在讲光照图时,边画版图边讲解,效果较好。在讲解正午太阳高度的计算时,设计了一个问题:海宁中学崇文楼与崇雅楼的间距是否合理?教师引导学生运用相关知识进行推理,学生还是很感兴趣的。
钱海锋老师和黎新龙老师提出用多媒体教学,用flash绘图技术动画演示地球的公转,晨昏线的摆动,远日点近日点公转速度的快慢,昼夜长短的变化,效果更直观,学生的兴趣也大。然后他们展示了各自的课件。我们又讨论了他们课件的优缺点。最后决定由徐水清老师用传统板图教学上公开课,钱海锋老师用多媒体上,进行比较研究。
我们地理组五位教师之间开诚公布,都能把自己好的教学设计思路讲出来,也能指出对方的优点缺点,是个和谐的团队。以前备课时你一句我一句争论得很积极,但由于缺乏主讲人,也没有事先做充分准备,目的性不强,效果不太理想。现在决定用项目分工――主讲备课――集体备课――上课――教学后记这个基本模式后,取得了一定的效果。大家觉得这样的教研活动有收获,参加的积极性有显著提高。
高中地理教研组工作计划【第五篇】
以地理课程建设为中心,以全面实施素质教育,全面提高课程实施水平,全面提高教学质量,扎实做好教科教研常规工作,坚持“面向全体学生,促进学生发展”的教研工作方向,积极推进我校高中地理课程改革,把握地理教师专业发展,重点是“地理学科核心思想和能力,地理教育价值和课程执行能力”这一关键。加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度,提高我校地理教师整体素质,促进有效教学,全面提高我校地理教学质量。切实抓好本组的教学常规工作,全面投入到基础教育课程改革,深入开发校本课程资源,加强课堂教学改革的研究,提高课堂教学效率。
1、加强教研组队伍建设,努力打造一个有创新力有凝聚力的教研团队
整体构建教研组:规范教研组活动制度,制定行之有效的奖惩制度,激发成员的教研热情。提高教研活动的实效性,做到每次活动有主题、有针对性。加强教师的专业技能建设,通过“帮、带、扶、助”活动,使我组的青年教师在老教师的帮助下迅速成长起来。利用一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧共享。
2、强化教研组的“教研”功能,争创我校的地理教学水平的新突破本学期我们继续“新课改下的新的农村高中地理课堂教学模式探索”不放松,继续推进“学案式”备课教学实践工作。我们教研工作侧重于新课程改革研修和行动研究上。加强教师新课程理念的内化,通过开展切实可行的研究活动,促进教师把新课程理念贯彻、渗透到教育教学的实践活动中,从而真正改善课堂教学行为和课堂教学状况。提高课堂教学的有效性。
3、夯实教学常规工作,力争我校地理整体成绩上新台阶
教学质量是学校的生命线,是评定学校工作的首要指标。抓质量,首先就要抓课堂,好课堂离不开精心备考,备好课,就要合作,要大家的共同智慧。要扎扎实实做好集体备课工作。其次,根据各年级的地理学科特点和教学目标任务的差异,确定工作方向。高三教师着力研究高考命题的新动向、新趋势,进一步明确教学要求,指向高考的教学目标、教学内容的研究,进一步增强高三地理教学的针对性。科任要教师研究和改进教学方式,进一步提高课堂教学效率;高二年级依据教学计划,狠抓基础,提高成绩,全面抓,重点抓。高二备课组做好地理的复习工作,思想上重视,工作上做细、扎实,迎接高二地理必修学业水平测试。成绩上争取有所突破;高一年级重在学习习惯的养成教育和地理基本技能的培养,从而提高学生的地理素养。第三,落实常规无必要做到:备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。
1、加强以教带研,以研促教
首先,加强新大纲新教材的学习和研究,落实新的课程计划。随着高中新课改的进一步深入,我们必须加强理论学习。本学期我们主要以专题发言的形式进行学习。内容主要涉及的是课程标准解读和教学操作等方面。部分专题发言与这学期确定的课堂主攻方向相配套。
其次,积极参与科研课题。本学期我组确定以“课堂如何提高学生地理图
像的处理能力”为研究课题。课题开展由组长负责,全组成员共同努力,争创做出典型课题。并最终促组内人员解决历年来的教学重难点。形成非常实用受欢迎的校本课程。
再次,扎实开展“研究性学习”。确定本学年开展研究性学习活动的具体做法,进度计划和工作分工,做到有计划、有时间、有地点、有内容。高效有序地开展研究性学习活动。
最后,教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题,研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向,拟定洪我据教师上一堂公开课。
2、加强教学常规管理,全面提高教学质量。
提高教学质量的重要途径是提高教课堂效率。要不断探索优化课堂教学的方法和手段,扎实有效地提高教学质量。这学期我们教研组为提高教学质量主要落实如下工作:
首先,坚持集体备课制度。依据学校的安排,每个年级均成立集体备课组,备课组活动要保证“定组长、定时间、定地点”。做到常规化、制度化。每次轮流由一个教师作为主备课人,事先写好教案并借好相关的课本与资料,在备课会时进行简短的说课,其他老师给予建议。同年级的教师共同参考,并在教学实施时依据本班学生实际予以修正,形成个案。
其次,加强组内听课制度的管理。为了真正促进组内教研,加强听课是最好最有效的措施。我们规定任课教师每学期听课不少于15节,并进行扎实的民主的评课活动,以达到共同成长,充实了校本教研的内容,有效地实现了课堂教学效益的提高。
最后,本期教研组将在教务处的统一组织下对老师的作业批阅、教师教案、课外活动辅导、研究性学习、教研论文、等方面进行定期的检查,并作出相应的等级评价。以此促进常规工作。
3、充分利用多媒体等辅助教学手段,服务教学工作
信息技术作为教学的辅助手段,带来了观念的更新。我们高一年级装备了多媒体教室,老师们在运用多媒体和制作课件方面有很大的进步。课改过程中,课程与课时的矛盾非常突出,传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量,有利于激发学生的学习兴趣,有利于变抽象为具体,培养学生的求知欲和探索欲。这学期我们教研组继续加强课件资源的共享,进一步浓厚我组利用多媒体辅助教学手段的氛围。
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