难忘的一堂数学课作文优质8篇

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难忘的一堂数学课作文【第一篇】

那天，我根据教科书上的题目为上课准备了一道例题：学校里为一年级同学们春游准备了公交车，其中每辆公交车可以坐60人。一年（1）班有35人，一(2)班有27人，一年（3）班有25人，一年(4) 班有33人，哪两个班坐一辆车最合适？教学时，我准备将各班的人数用卡片的形式展示出来以便学生进行搭配，而前面的文字则用口述的方式表示。

课堂按照我的计划有条不紊的进行着，当我口述春游的例题时，教室里出现了小小的骚动，许多孩子的脸上现出喜悦的神情，我意识到孩子们可能将例题情境当真了，于是，我马上改口：“光明小学一年级的同学们参加春游活动……”孩子们脸上的喜悦有些减退，有的甚至露出了失望的表情。我心里有些好笑：爱玩是天性嘛！

也许是受了刚刚情绪的调动，孩子们很配合，讲解这道例题特别顺利，时间还有剩余，想起刚刚课堂上的小骚动，还有孩子们脸上的失望的表情，我突然想了解孩子们的想法。我说：“假如我们学校也组织你们去春游的话，那这道题目怎么改合适呢？”孩子们劲头来了，“老师，假如要春游的话，一辆公交车连我们一个班的人都装不下。”“春游是志愿报名的，不要求每个人都参加。”我故意为难他。更多的孩子举起了手，有的甚至站了起来，更有的.喊了出来：“不行，集体活动全班都要参加！”“谁不参加谁就不是好学生！”……看着孩子们着急的模样，我忍不住笑了：这帮孩子还真爱集体呢！“可是人太多了，公交车又不够，怎么办呢？”我做出为难的表情。“老师我有办法！”“老师，我知道怎么办！”“老师，我知道！”一个孩子不等我点名就激动的站起来大声说“我可以站着，把座位让给别人！”“我也可以！”“我也是！”教室里开始有点喧闹了，我做了个暂停的手势：“好，愿意把座位让给别人坐的请举手。”唰唰唰，62双小手都高高的举了起来，62双眼睛都望着我，好象怕我不相信似的。我心里顿时涌起一股说不出的东西，只感觉到全身好象被太阳暖洋洋的照着，好象被和煦的春风吹着，感动极了，这班可爱的小天使啊！

回过神来，孩子们还在看着我，教师里静悄悄的，我不禁笑了：“那你们都站着，座位不都空着了吗？车上站不下啊！”“哈哈哈哈！”孩子们乐了，“老师，我有一个好方法，我们可以两个人坐一个座位，这样剩下的座位还可以坐另一个班的同学。”“啪啪啪啪！”孩子们不禁为这一精彩的发言鼓起掌来。

“玲玲玲！”下课铃声就在这时响了起来，孩子们立马忘了刚刚课堂上的喜悦、失望、还有着急，他（她）们急不可耐的拿起各种游戏器具，向操场奔去，但是，他(她)们经过我的身旁，和我说再见时，声音是那么地响亮！

教室里顿时空落了许多，我收拾起东西，向办公室走去，我感觉到心里满满的，放眼望去，什么时候，校园里的小树苗已经绿油油的了呢？我似乎闻到了绿叶的清香，这春天不正是因为这些可爱的小树苗才看到了希望么！这美丽的春天啊！

难忘的一堂数学课作文【第二篇】

自从我跨入小学的大门以来，上过许许多多的课，有生动活泼的语文课、妙趣横生的数学课、还有栩栩如生的英语课。但是最让我记忆犹新的还是那天下午的那节数学课。

”叮铃铃“，上课铃响了，王老师带着微笑踏进了我们的教室，听课的老师也陆陆续续走进了教室。”abcdefg……“咦，这声音怎么这么熟悉，不是我们在年幼时常听的”字母歌“吗！原来，今天我们要上字母表示数。

这别出心裁的开头让我们顿时来了兴趣，因此老师提出的问题我们都争先恐后的回答。”谁来说说这道题的答案？“我听着王老师的提问，也慢吞吞地举起手来，想这个问题我来答。”陈思涵。“啊！我没想到老师竟会叫到我，我既胆怯又自信。自信的是这道题目很简单，我能保证答对；胆怯的是当着这么多人的面回答问题，确实有些害怕。但是最终还是自信占了上风。我站起身，流利的讲出了答案。看着老师向我投来鼓励的目光，我心里别提有多高兴了！

后来，老师又叫了几位同学，他们都回答得很好，声音也很响亮，有自己的见解，我要向他们学习。我相信我也能表现得向他们一样出色。

课快上完了，可同学们的神情还是那么认真、专注，大家都沉浸在美妙的数学世界里，不肯出来呢！

”叮铃铃“下课铃响了，一堂生动有趣的数学课结束了，可大家还是坐在座位上静坐凝思，好像还在回味着刚在的数学课吧！

难忘的一堂数学课作文【第三篇】

上课前，老师给我们每个人发了一个数学学具盒，两个人一个塑料量杯，里面倒满了水。顿时，心里便浮想联翩：塑料量杯是用来干什么的？难道是数学课改成了科学课做实验不成？

”铃……铃……铃……“上课铃响了，同学们的脸上疑惑不解。老师看到同学们这个样子便说：”这节课我们来学习一下圆锥的体积。“说着便在黑板上潇洒的写下了一笔字迹工整的字”圆锥的体积“。

老师让我们从学具盒内拿出一个圆柱和圆锥。奇怪，它们都没有底面积。老师说：”同学们。根据你们手里的圆锥和圆柱的体积实验报告来做实验。“

我和同位现将圆锥内倒满了水，倒入了圆柱内，发现倒入这样3次，稍微差一点儿就到满圆柱了。于是，我们不甘心就反复多做了几次，最后，圆锥到了3次终于倒满了圆柱。由此我们得出了结论在圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。

老师说：”大家先停下，哪个组起来把你们组的实验过程给同学们展示一下？“我自己自以为是心想：哈哈，这下我可以大展身手了。可是我刚要举手，于跃却大喊：”老师，我！“老师见他这么积极，于是便让他起来回答。

于跃将自己的实验报告展示在了投影机上。说：”圆柱的体积公式：底面积×高。根据圆柱的体积和体积公式，我猜想圆锥的体积和它的底面积、高有关。实验器材：两个等底等高的圆柱和圆锥。所选用的实验器材底面积相等，高也相等。实验过程：将盛满水的圆锥倒入圆柱内，到了3次，才将圆柱倒满。结论：圆柱的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。“

老师说：”谁和于跃的结论一样？“同学们纷纷举起了手。

老师讲的非常精彩、生动。下课了可我还在数学的海洋里遨游。老师说：”勤动手，也是一种学习方法。“

在我的成长道路上，有许许多多令我难忘的课，它们像一个个小插曲，时而高昂，时而舒缓，时而激越，时而悲壮……但是，这一节数学课我永远忘不了。

难忘的一堂数学课作文【第四篇】

今天是星期五，我非常高兴，你知道为什么高兴吗？告诉你吧，因为今天，我在我爸爸的学校——嘉绿苑小学上一节数学课，老师说是全省的一节数学公开课，而且有两百多名教师、专家来这里听课。

快上课了，我们排着整齐的队伍走到了多媒体教室。呀！这里的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也总有几十个座位，里面坐满了听课的老师。在会场的最后挂着一条大红的横幅，上面写着：“草根本色，同课异构，协同教研”十二个大字。

清脆的铃声响了，赵老师和蔼可亲地说：“同学们，今天让我们一起学习小数的初步认识。”接着赵老师出示出了几张图片，又对我们说：“同学们，你们把这一道题读一下。”我们每一个同学都非常认真地读了一遍。等我们读完了，赵老师马上提了个问题：“售货员阿姨说一只火腿肠需要5。98元，请问一只火腿肠要几元几角几分？请同学们讨论一下。”顿时，同学们“叽哩呱啦”地讨论开了。我第一个举起手来，胸有成竹地说：“一只火腿肠要5元9角8分！”赵老师竖起大拇指夸奖了我。

课中，我们不断地抢答老师提出的每一个问题，我和同学们都觉得很高兴……

时间过得很快，快到下课时，赵老师又放映了一段影片——“小数的历史”。看完片子，老师问：“你们有什么感想？”“我觉得非常快乐，我了解了小数的知识！”我情不自禁地说。

下课后，我对我第一次同堂上课的同学们说：“我是第一次上这样的课，有这么多的老师在听课，我很高兴！我真想马上到这里来，这节课一定会让我很难忘的！”

难忘的一堂数学课作文【第五篇】

今天，数学老师告诉了我们一个好消息：今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：不要着急，第三节才上数学课呢！

就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：怎么还不下课啊！那样子，好笑极了！

时间过得真慢啊！

数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了！

终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷入了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：相等。因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。

数学老师问：是吗？

那位同学肯定地回答，是的！

好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。

请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是？如果是，能举几个例子吗？如果不是，能说说你的看法吗？老师像连珠*一般说了好几个问题。

又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。*出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

叮铃铃——熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

难忘的一堂数学课作文【第六篇】

叮铃铃，上课的铃声响了，想上数学课的我们，以迅雷不及掩耳的速度跑进教室。不一会儿，张老师迈着矫健的步伐走进了教室。现在开始上课！

同学们，这节课我们要学的内容是……张老师故意放慢语速，我们在下面急的两眼放光，张老师看我们很想知道，就说：好吧！好吧！告诉你们。这节课我们要学小数的意义和性质。说完，张老师就认真的讲了起来。我们在下面聚精会神的听着。

很快，张老师就讲完了。他在黑板上出了几道题，让我们做。不一会儿，我们就做完了。张老师走到小亮面前说：小亮同学，请把你做的数学题给我。小亮连忙给了老师。老师一看，本来应该点在十位上的小数点，却被点在个位上。张老师开玩笑说：小亮同学，你的小数点串错门了吧！小亮一看不好意思的挠了挠头。

张老师拿起教鞭，敲了敲桌子，说：以后大家要细心，不要让自己的小数点串错门啦！

叮铃铃！下课了。

这节数学课真愉快呀！

难忘的一堂数学课作文【第七篇】

从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。

随着一阵急促的脚步声，严老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“今天我们上一堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发生了什么事。”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后，我即高举右手，老师叫到了我。面对教室后面的许多听课老师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是一家人。”“同意！”同学们喊道。老师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。”

班里顿时鸦雀无声。过了好一会儿，贾巍巍打破了这沉寂的气氛：“被折过的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说：“对！在我们数学上把它称为对称轴。”说罢，又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形，而且很美丽。

接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树，可因为种种原因只能改成箭头了。轮到我展示“杰作”时，已是第三位了。有的是剪刀，有的是两颗爱心，有的是红双喜……

老师还在花瓶上贴了一朵花，而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示。

这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。

难忘的一堂数学课作文【第八篇】

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今天的作文课与往常的截然不同,之前的课充满的是专注,现在的课更多的是欢声笑语。

游戏在老师分好组后开始了。先是一个五年级的小男孩和一位字写的很好的人。老师在电脑上打下三个字——搓衣板。周围气氛本来就很足,再加上这个词的搞怪程度,我们都笑得前仰后合。表演的那个小男孩看看手指头,又看看我们,仿佛是一头雾水的。在旁边看的人可都着急了,特别是王孔,争先恐后的,忙说:“女的要男的跪什么?说呀,说呀,跪什么?”表演的人见状,双手做出搓衣服的样子。旁边同学都忍不住说出来,直发出“cuo”的读音。猜的人貌似终于醒悟了,他先轻声说了一声:“搓衣板?”又较大声地喊了一声:“搓衣板!”旁边的同学见终于说出来了,也都不那么紧张了。

有两个男孩显得特别兴奋,仿佛这游戏是为他俩量身定做似的。别人都像避疫似的,而他俩却跃跃欲试,恨不得比第一个玩还要先玩,老师只得让他俩参加。

老师好像是故意难为他们俩,缓缓的,屏幕上蹦出两个字,哈哈,翩翩起舞。看到这俩字儿,有的抱着肚子笑,有些淘气的男孩子满地打滚,而表演的那个人像是个文盲似的,眯着眼睛定在那儿。开始表演了,他终于有所反应,我们当然也想看看他的笑话。他抖抖肩,两只手摇来摇去,像一只根本不像鸟的鸟在扑腾。他这个堂堂七尺男儿竟也像个小姑娘似的扭来扭去的。看他那满脸的纠结,就知道他心里一定不好受,但看他满脸的笑意,可见他也是高兴的。有的同学说表演得好。有的同学叫他去换件衣裳来。他表演的淋漓尽致,可猜的那个人似乎不领情,一个劲儿的在那笑,而表演的人却在那一个劲儿地“扑闪翅膀”。周围的同学又着急了。猜的人终于不笑了,说:“是‘翩翩起舞’吧!其实我早知道了,只是想让你多‘飞’会儿,说不定还能灰(飞)起来呢!”表演的人不“飞”了,伸出手做出打人的样子朝猜的人“飞去”。“啊——救命呐——”又迎来一阵欢笑。

下一组是一组女生。老师看在是女生,只打了个“你追我赶”,这出乎意料——太简单了吧。可不知,表演的那个女生过于内向,说到一半就不敢说了,而猜的那个女生也没听出个什么所以然来。两人僵持了一会儿,有人终于忍不住,把*说了出来,这一句以失败告终了。两个人哭丧着个脸,回座位了。

这次游戏虽结束了,但这快乐劲儿一直徘徊在我心头。

六年级:陈杭杭