小组互助法【优秀4篇】

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小组互助法【第一篇】

1、分配学习任务。在合作学习之前,教师要向学生说明:合作学习的重要性,学习的内容和目标是什么,怎样完成任务,评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样,个人的学习成果怎么样)。与此同时,教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题,激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学习的迁移。在本学期我在讲《细胞的分裂和分化》一课时,我提前一周布置学生自己去查询、收集相关的知识。在上课时,我叫学生汇报自己分享的“小组互助法【优秀4篇】”,结果很多学生拿出一叠厚厚的资料来汇报。可想而知,结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果,教学任务也肯定不能完成。这就是老师在课前没有预先估计到的结果,因而,没有对学习任务进行合理分配。

2、合作探究。每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言,保证他们达到基本要求;同时,也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。此外,老师还应该充分信任学生,相信他们能通过自己的努力能完成,让学生有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师的课,课堂上有这一环节,但往往是一个过场,短短一、两分钟就结束了,根本没有一点实效。这是老师在课堂上的主义,因而在小组合作学习这一环节中,更需要老师的“合作”。

3、全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,可以请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点,交流的问题要有一定的深度,是要有一定的可争议性。交流的问题,如果没有深度,则议论不开;如果没有争议性,则议论时也无法有效地展开。另外,交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清,使得一些对此问题不理解的学生得到理解。其实这就是教学的难点,因此我要说交流的是难点问题,是最有价值的问题。

学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展,培养创新精神、实践能力、解决问题的能力,发展情感态度和价值观;然后才能谈到合作意识和能力的培养。

以上就是我对在观看了相关书籍,观摩了许多小组合作课堂,并结合自己教学,对小组合作的一点总结和体会。

小组互助法【第二篇】

有一年,森林里闹起了大干旱,所有的河床都干涸,许多植物一夜之间全都枯萎,小动物们流离失所,不少都已干渴而死。一天,所有幸存下来的动物聚在一起开会,最决定派体力最好的小山羊和刺猬去为大家寻找水源。

小刺猬和小山羊接受任命后走出了森林,一路向东。

他们走呀走,不知走了多久,终于到了一个山清水秀的地方。小山羊和小刺猬趴在小河边畅饮起来。他们喝了一会儿,突然想起了森林里的伙伴们。小山羊说:“我们把水给他们运过去吧?可是我们没有可以装水的东西啊。”小刺猬想了一会儿说:“干脆我们把大家带到这里来吧。”“不行!”小山羊反驳道:“其他动物连走出森林的力气都没了,怎么可能坚持走到这里!”“那我们该怎么办?”“我也不知道。”正当他俩急得团团转时,听到了不远处传来声音:“谁快来帮帮我呀——快来呀!”他她惊讶地对视一眼,随后急向声源跑去。

近了,才发现是一棵苹果树喊的。他俩异口同声地说道;“苹果树,你怎么了?”“天气预报说明天要下大暴雨,我倒是没事,可我头上的苹果们就要遭殃了。他们刚成熟,若被暴雨淋到铁定就全烂了!你们要是能把他们全摘下来,我就都送给你们了。要知道,平时人人都想吃我的苹果,它们又香又脆,可是千金难求;如今我肯送给你们,可是你们的福分!”小刺猬听了这话顿时百感交集。高兴的是苹果可以缓解他们遇到的难题,生气的是苹果树的态度。可现在最愁的是怎样才能把苹果摘下来。

小山羊赶紧说:“你爬上去吧,我在下面接。”“别别别,我这光滑的皮肤可经不住他身上的刺。”苹果树吓得抖了抖身子,掉下好几片树叶。突然,小刺猬高兴的大声说;“小山羊,你跳起来试试吧!”小山羊努力地跳,结果连苹果树的树枝也没有碰到。

“哼,我长这么高,你们这些小矮子怎么可能碰得到!”小刺猬气不打一处来,瞪了傲慢的苹果树一眼。“看什么看!”“你……”眼见两人就要吵起来,小山羊突然想起了森林里的伙伴们,又着急又懊恼。情急之下竟一头撞向苹果树。“你……你干什么?哎哟我的腰!”苹果树惊呼出声,树上的苹果掉了不少,小刺猬眼急手快,赶紧展开身上的刺,接住了掉落的苹果。

“哎呀真疼!”苹果树弯了弯腰,随即又轻蔑地看了看小山羊:“看在你们帮了我一个大忙的面子上,这件事就不跟你计较了。哼,我大人有大量!”“抱…抱歉。我只是……”小山羊愧疚地摸摸后脑勺。“哼,你要是想保护更多的苹果,就还得让我们撞几下。”苹果树差点又和小刺猬吵起来,不过还是犹豫着答应了。

把苹果树上的苹果都收好后,小山羊和小刺猬喜滋滋地回森林去了。哦,他们带来了好吃的苹果和暴风雨即将到来的好消息呢。

小组互助法【第三篇】

班级互助小组成立的初衷是为了促进同学之间的合作和交流,提高学习成绩和解决问题的能力。在这次互助小组的活动中,我收获颇多,不仅学到了知识,还结交了新朋友。以下是我对班级互助小组的一些个人体会。

第二段:合作与交流

在班级互助小组活动中,合作与交流是最重要的。通过与组员们的合作,我发现每个人都有自己擅长的领域和独特的思维方式。在解决问题的过程中,我们会共同讨论,各抒己见,互相倾听和尊重。这样的合作氛围让我感受到了团队的力量,也在交流中收获了新的知识和思考方式。通过互助小组的活动,我不仅提高了解决问题的能力,还学会了如何倾听他人的观点,并做出适当的反馈。

第三段:知识的学习

班级互助小组不仅仅是为了解决问题和提高合作能力,更是为了促进知识的学习。在每次小组集体学习活动中,我们会听取组员们的分享和讲解,了解到更多的知识点和学习方法。有时候,我们还会一起做小组作业,相互纠正错误,互相提醒,共同进步。通过这样的学习方式,我发现自己在某些方面的知识和技能有了长足的进步,也对自己的学习方法进行了深入的反思和调整。

第四段:情感的交流

班级互助小组不仅让我学到了很多知识,还建立了深厚的情感联系。在互助小组的活动中,我们会相互打气、鼓励,一起走过困难和挫折。每次遇到困难,都有组员们的鼓励和帮助。这让我体会到了班级互助小组作为一个团队的凝聚力和温暖。在这个班级小组里,我不再感到孤单,反而有了一种温馨的归属感。

第五段:自我成长

通过班级互助小组的活动,我发现自己在许多方面得到了成长。首先是自信心的提升。在小组活动中,我敢于表达自己的观点和想法,不再担心被异样的眼光看待。其次是解决问题的能力得到了提高。在每次的互助活动中,我会积极思考和寻找解决问题的方法,不再轻易放弃。最后,我学会了尊重他人和团队合作的重要性。在互助小组中,互相尊重和信任是必不可少的,只有团队的协作才能取得最好的成果。

总结:

通过班级互助小组的活动,我不仅收获了知识,提高了解决问题的能力,更结交了许多好朋友。互助小组为我们提供了一个独特的学习和交流平台,让我更加了解自己,发现自身的不足,并不断进步。希望以后能够继续保持这样的学习和交流方式,共同努力,共同进步。

小组互助法【第四篇】

作业互助小组是近年来教育领域中兴起的一种教学形式,它以集体合作的方式帮助学生解决学习中的问题。在这样的小组中,每个小组成员都有机会分享自己的知识和经验,相互学习、相互帮助。今天,我就来谈谈我在作业互助小组中的体会和收获。

首先,作业互助小组让学生学会合作。在小组中,我们学会了团结协作,相互支持。以前,我在遇到困难时总是闭门造车,只依靠自己的力量。然而,通过参与互助小组,我发现只有与别人交流、合作,才能更快地找到问题的解决办法。当我们合力解决问题时,会有一种莫大的成就感,也会更加增强我们的信心和动力。

其次,作业互助小组拓宽了我们的学习渠道。在课堂上,老师只有有限的时间来讲解知识,往往不能面面俱到。而通过互助小组,我们可以与其他同学分享彼此的学习经验和发现。每个人都有自己擅长的领域,在小组中,我们可以共同探讨问题,并在交流中互相启发。这种开放性的交流让我们有机会接触到更多的知识和观点,开阔了我们的视野。

第三,作业互助小组培养了我们的解决问题的能力。在互助小组中,我们常常面临各种各样的问题,有的是理解上的困惑,有的是技巧上的难题。然而,在这样的环境中,我们必须主动去思考问题的解决办法,并与他人交流讨论。通过不断地尝试和反思,我们的问题解决能力得到了很大的提高。

第四,作业互助小组也加强了我们的交流能力。在小组中,我们需要通过言语和表达来表达自己的观点和想法。这需要我们不仅要准确地表达,并且要有耐心地倾听他人的见解。通过与他人的交流和合作,我们的交流能力得到了很大的锻炼和提高。这对我们今后的社交和工作都有很大的帮助。

最后,作业互助小组也提供了一个积极向上的学习氛围。在小组中,我们相互鼓励、互相激励,共同追求进步。这种积极的学习氛围让我们更加愿意去发现问题、尝试解决问题,从而推动我们的学习进步。

总之,参与作业互助小组给我带来了很多的收获。我学会了合作、拓宽了学习渠道,培养了解决问题的能力和交流能力,同时也享受了一个积极向上的学习氛围。作业互助小组为我们的学习提供了一个很好的平台,我相信,在这样的平台中,我会继续不断成长和进步。

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