小熊的教案样例【5篇】

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小熊的教案【第一篇】

1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

活动准备：ppt课件小熊过桥

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿讨论，发言）

二、展开

课件演示

1、了解小竹桥的特点

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4、幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

幼儿园小熊过桥教案，小熊过桥是一个既可以当做儿歌课程又可以当做体育课程的一个多用的语言类教学资料，幼儿们既可以玩小熊过桥的游戏又可以学习小熊过桥的儿歌。

小熊的教案【第二篇】

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

1、有走木桥的经验

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。

a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀快把小熊抱过桥好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。

教师：你们喜欢小熊吗为什么

六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》

因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

活动反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

小熊的教案【第三篇】

1.感知5以内的数量，学习手口一致点数到1--5。

2.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

3..感受数学活动的快乐。

1. ppt.

2. 盘子人手一个、圆珠若干。

师:这是谁呀?(小熊)

师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)

师：小熊过生日,它会请谁来呢?

1.图片一：1只小鸡

师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?

师：几只小鸡来做客?

师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。

2. 图片二：出示两只小猫

师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?

师: 小猫也要来做客.看一看, 几只小猫来做客?

师:还有客人去哦,想不想看?

3.图片三：出示三只小猴

师：几只猴子来做客了?我们一起来数一下。

师，几只猴子来做客?

4.图片四：出示四只小猪

师：来了几只小猪?我们一起来数一下。

5.图片四：出示五只狮子

师：几只猴子来做客了?我们一起来数一下。

6.图片五

师：我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。

师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)

2.幼儿操作。

师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)

师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!

小班数学教案《分饼干》

本次活动是在幼儿能够正确感知圆形、三角形的图形特征的基础上设计的。以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料，以饼干车间为背景，让幼儿模仿工人“进车间”、“分饼干”这些情景，重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类，并将分类的标准分层次分配到各个游戏中，使活动层层递进，环环相扣。分类活动属于学前教育内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心里准备。根据小班幼儿年龄特点，从培养幼儿对数学活动的兴趣出发，设计了《分饼干》这一活动，旨在通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

2、能主动积极地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

1、引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类。

2、能愉快地参加分饼干、送饼干的游戏活动，对数学活动产生兴趣。

1、场地布置成两个车间。每人手臂上戴一副袖套。(红或绿)。

2、幼儿人手一份图形卡片、一个分类盒。(红或绿)

教具：放大的图形卡片三份(后面贴上磁条)，磁性黑板上用自粘纸贴成三个分类盒。

3、货架车四辆，分别挂上标记牌。

1、游戏：“进车间”，练习按物体的单一特征分类。

(1)教师以厂长的身份交代游戏规则。

幼：到“红红饼干”那里去。

师：好，马上行动，找空位子坐下。

(2)幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。

(此环节教师以厂长的身份交代游戏任务，幼儿马上就进入工人的角色，并且以自己袖套的颜色来进行分类，巩固了幼儿在没有其他因素的干扰下进行单一特征分类的技能)

2、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

(1)引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

幼：有三角形的饼干;有红的饼干，还有绿的饼干;有大饼干和小饼干。

小结：你们说得真好，我们的饼干有红、有绿、有大、有小、有圆形的、还有三角形的。

(2)启发幼儿探索分类方法。

(3)幼儿操作，教师观察幼儿分饼干，对个别能力差的幼儿给予帮助。先分好的幼儿在下面讲讲自己是怎样分的。

(4)个别幼儿讲述自己的分类方法。

师：你是怎样分的?

幼：我是把红色的饼干放在一起，把绿色的饼干放在一起。

师：(在黑板上出示范例)你是按颜色来分的，谁也是这样分的?还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

(5)幼儿再次集体练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

(这个环节是本次活动的重点，注重启发幼儿操作探索，主动讲述分类方法，让幼儿充分得到锻炼和发挥，并且在游戏最后以贴星的形式评价，为下一个游戏作好铺垫。)

3、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

(1)推出小货车，指认标记牌。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上来，每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记牌边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子上没有星的饼干，那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)

幼：绿盒子有星的饼干。

师：最后一辆呢?

幼：绿盒子没有星的饼干。

(2)幼儿分组上来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

(3)(电话铃响)师：“喂。是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上就给你们送来。再见!”师生推车出活动室。

(最后以装运饼干的游戏结束，并将分类要求再次提高，使整个活动一气呵成，结局完整，取得良好的效果。)

将分类盒、图形卡片等材料放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习分类等活动。

本次活动以游戏的形式开展，适合小班幼儿的年龄特征。活动中，充分给予幼儿主动探索，积极思维讨论的空间，重点突出，内容安排具有层次性，满足不同发展水平幼儿的学习需要。师生气氛融洽，整个设计结构巧妙、操作性强。同时，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高。幼儿在不知不觉中区分红、绿两种颜色，也区分出图形的大小、形状等，并进行了归类，初步积累了类的经验，主动性、积极性得到了充分调动，动手能力、语言表达能力都有了很大的提高。

小熊的教案【第四篇】

萌发均衡饮食的健康意识。

欣赏故事，理解故事中所讲的不挑食的道理。

能大胆参与故事的讨论，并能合理搭配食物。

课件准备：“不同的小熊”图片；《三只熊》故事音频及图片；《三只熊》故事视频；“食物”组图；“食物搭配”情景图片。

出示图片“不同的小熊”，激发幼儿兴趣。

——哪只小熊最胖？

——哪只小熊最瘦？

——哪只小熊最高？猜猜为什么？

播放故事音频及图片《三只熊》，引导幼儿欣赏并理解故事内容。

1、播放故事音频及图片第一、二段。

——大熊为什么不开心？

——二熊为什么不开心？

——小小熊喜欢吃什么？和大熊、二熊比，小小熊是什么样的？

小结：小小熊爱吃的可多了，爱吃肉也爱吃蔬菜、牛奶和水果，所以小小熊长得高，力气大。

2、播放故事音频及图片第三段。

——熊妈妈说，如果挑食或者不吃一些食物会怎么样？

——我们要向谁学习？学习什么呢？

小结：如果挑食，不吃一些食物，就会变得不健康，长不高，力气小。所以我们都要向小小熊学习，不挑食，让自己长得更高，变得更漂亮。

播放故事视频《三只熊》，引导幼儿明白不挑食的好处。

——你觉得哪只小熊最棒？为什么？（小小熊最棒，因为它不挑食）

出示组图“食物”，引导幼儿说说哪些是自己爱吃的。

——大家认识这些食物吗？哪些是你爱吃的？

出示情景图片“食物搭配”，引导幼儿为大熊、二熊搭配食物。

1、教师说明四种分类中的食物。

2、引导幼儿从不同的分类里选取一种食物，为大熊和二熊搭配丰富有营养的食物。

——大熊、二熊也想像小小熊一样长得高，力气大，他们要吃什么呢？

家园共育

提供学习单《我不挑食》，家长按天记录幼儿一个月内的进餐情况，每周奖励一次不挑食的宝宝。

附故事

三只熊

遥远的森林里有三只熊，大熊、二熊和小小熊，它们是三兄弟，每天快快乐乐生活在一起。

可是最近，大熊和二熊不开心了。为什么呢？

大熊只喜欢吃肉，它不吃蔬莱，结果它越来越胖啦，它不开心。

二熊只喜欢吃蔬菜，它不吃肉，结果它越来越瘦啦，它也不开心。

只有小小熊，它胃口可好了，既喜欢吃肉也喜欢吃蔬菜，还喜欢喝牛奶和吃水果，它越长越结实，比大熊、二熊还要高，还要力气大啦。

大熊、二熊羞红了脸，它们决定再也不挑食了，让自己也成为一只健康、结实又漂亮的小熊。

小熊的教案【第五篇】

1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。

本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。

本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。

（一）创设情境，提出问题

生：4个红果串成一串。

师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？

生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？

生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？

生3：串七串需要多少个红果？

……

师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。

（二）数一数，看看需要多少个红果

师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。

红果有几串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

红果有几个

4

8

12

16

20

24

28

32

36

（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀

师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。

（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？

生：(齐声)找规律，记口诀。

师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？

生1：每相邻两句口诀之间相差4。

生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。

师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。

（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。

生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。

生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。

生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

……

师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

（六）巩固练习，加深印象

1．第21页第1题。

(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。

(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什么好办法连算式。

生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。

生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。

师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。

2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。

3．第3题。

(1)独立完成，同桌交流。

(2)全班讨论，交流算法。

生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。

生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。

师：还有不同的算法吗？

生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。

（七）全课小结

师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。

生1：我知道了4的乘法口诀。

生2：我学会了记口诀有一定的方法。

生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。

生4：我们要帮助别人。

生5：自己能做的事情自己做。

生6：要学会听别人的意见。

师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。

在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。

通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。