实用word文档中化学符号的输入方法 word文档怎么输入化学表达式5篇

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word文档中化学符号的输入方法 word文档怎么输入化学表达式篇1

在word2003中如何输入下划线

1、先输入一段你想要的字——然后再选中这些字——选择“格式”——“边框和底纹”——在里面选择“边框”选项卡里的“自定义”——然后选择线型——最重要的是要在“应用范围”里选择“段落”——再在预览框里点击一下最下面的那条线

这样就可以了

2、还有一种更简单一点的就是利用快捷键，可以试一下用“shift+破折号的那个键（也就是0键旁边的那个）”

如何去掉word中复制网页内容出现↓符号

一、↓符号是段间回车，正常的一般是段落回车，是按shift+enter出来的。它的名字是“手动换行符”

启动“编辑”-“替换” 把^l都替换成^p

二、1.复制制定内容，粘贴的时候选择“编辑”，“选择性粘贴”，选“无格式文本”。

2.启动“编辑”-“替换”把^p^p都替换成^p。

word中如何添加修改批注

1、如何添加批注？

选中要插入备注的字，点插入——批注。

2、如何修改批注？

在word中所加的批注中的[番茄花园]表示安装word软件时注册的名字是“番茄花园

如果你想显示你的名字，可以点击

工具－》选项－》用户信息－》姓名缩写

改成你的名字，再加批注就会变成你的名字。

3、如何修改批注的颜色？

工具 → 选项 → 修订 → 批注颜色：选择你需要的颜色 → 确定

4、如何删除批注？

在“审阅”工具栏上，单击“拒绝修订/删除批注” 旁边的箭头，然后单击“删除文档中的所有批注”。

word中文本与表格互换

如何将文本转换成表格？

1、插入分隔符（分隔符：将表格转换为文本时，用分隔符标识文字分隔的位置，或在将文本转换为表格时，用其标识新行或新列的起始位置。）（例如逗号或制表符），以指示将文本分成列的位置。使用段落标记指示要开始新行的位置。例如，在某个一行上有两个单词的列表中，在第一个单词后面插入逗号或制表符，以创建一个两列的表格。

2、选择要转换的文本。

3、在“插入”选项卡上的“表格”组中，单击“表格”，然后单击“文本转换成表格”。

4、在“文本转换成表格”对话框的“文字分隔位置”下，单击要在文本中使用的分隔符对应的选项。

5、在“列数”框中，选择列数。

如果未看到预期的列数，则可能是文本中的一行或多行缺少分隔符。

6、选择需要的任何其他选项。

如何将表格转换成文本？

1、选择要转换成段落的行或表格。

2、在“表格工具”下的“版式”选项卡上的“数据”组中，单击“转换为文本”。

3、在“文字分隔位置”下，单击要用于代替列边界的分隔符 对应的选项。表格各行用段落标记分隔。

word中文件操作技巧大放送

（一）众所周知，制作编辑文档需要用到文字处理软件，现在word是目前风糜全球、最流行的文字处理软件。笔者用word写作也已经几年了，在word中我们经常要与文件操作打交道，几次下来，竟然积累了一些比较实用的技巧，将它们整理成文，奉献给大家。

1、让word认识wps2000/wps office文件

目前pc机上最为流行的字处理软件除了word外，还有中国金山公司的wps2000和wps office，笔者发现在wps2000/office中不需要安装任何转换器，不通过中间转换，就可以直接读取由word97/2000/xp产生的文档。但是，在word97/2000/xp中却无法读取wps office文档！其实，以前我们曾记得在office 的程序，利用它可以使得word 读取wps 2000文件，但是经笔者试验，发现安装此转换器无法使word 读取wps office文件。其实，笔者在金山公司的网站上发现他们已经推出了wps office的转换器，我们可以将其下载，双击它，会弹出所示的界面，点下“确定”钮，该程序会自动地判断出您有没有安装过转换器，并会自动地为您安装。以后打开word后，在“打开”对话框中的“文件类型”框中选择“wps 文件（*.wps）”列表项，选择需要编辑的wps文件，点击“打开”后即可直接打开wpsoffice文件了，当然也能够读取wps97/2000文件了。

2、在word中批量转换文档

手头上有许多word生成的doc文件，想都转化成txt文件去投稿，而苦于往返于“打开另存为”之间吗？其实，在word中出能够批量转换文档！只要我们试着单击“文件”“建立新文件”命令，打开“新建”文件对话框（注意不能单击快捷栏上的“新建”图标或直接按“ctrl+n”快捷键，这样word会使用其默认模板建立一个新文件，而不会打开“新建”文件对话框），点击“其它文档”标签，并双击其中的“转换向导”项目（如图2，但如果您的机器中没有安装此模板，系统会自动启动office 2000或xp的安装程序，并会提示您插入office 2000光盘），再顺着向导一步一步操作，利用该向导既可以将word2000/xp

中所有支持的文件格式批量转换成word 2000/xp格式，也可以将word 2000/xp格式批量转换至word2000/xp中所有支持的文件格式，包括rtf文件、web页文件、wps文件、lotus 1-2-

3、microsoft 工作表、outlook 工作薄等等，相信这个强大的功能会给您带来很大的方便。

3、快速还原图片文件

利用word可以非常方便地制作出图文并茂的作品，但是有时往往出于特殊需要（如出版、发行等），要求把其中内嵌的图片还原出来。这时我们固然可以使用word2000打开该文件，然后选中相应图像后复制，再启动画图程序进行粘贴，最后再存盘。这对于仅含有一个两上图片的文件尚可，如果您的文档中已经内置了图片文件而且比较多，那么一个一个地拷贝、粘贴则相对来说比较麻烦。其实，只要我们单击“文件”“另存为web页”命令，word就会自动地把其中内置的图片以“”、“”、“”、“”等文件存放在以另存后的web页为文件再加上“。files”的文件夹下（与在ie中保存的网页一样），非常方便。

4、给word文件减肥

现在pc机上是microsoft windows的天下，软件也越做越大，连一些文字资料文件也不例外。如我们在microsoft word 中打一点儿字，动不动就几十k字节，文件一多，给我们交流、使用都带来了不便（尤其是上网发附件）。其实，我们只要我们使用“文件”菜单下的“另存为”命令，word则会重新将信息进行整理存盘，这样会使得文件的容量大大减少。如果您嫌每次都要“另存为”太麻烦的话。可以打开word，单击“工具”菜单中的“选项”命令，再单击“保存”选项卡，在设置窗口中取消选择“快速保存”选项（如图4），以后word就会在每次保存文件时自动进行信息整理并存盘，实现“减肥”操作“一劳永逸”。另外，如果我们使用了word 的嵌入字体技术，则在选中“嵌入 truetype 字体”后，还应选中“只嵌入所用字符”复选框，否则word会把所用到的truetype字体一同“打包”，大大增加文件的大小。

5、实现word个性模板

用word 建立的文件的默认页面是a4大小，即宽210毫米、高297毫米，但是有时由于工作的需要，我们不希望用a4大小的纸张，这样每次都必须打开

“页面设置”对话框进行设置。同时，word 中默认生成的文档文件是不自动缩进的，使用手工调整它们的缩进，非常麻烦。其实，巧妙利用word的模板文件功能可以设置word 默认的页面大小和自动缩进，从而实现个性模板。

（1）进入word xp的模板文件夹，在windows 9x和windows me下为c：windowsapplication datamicrosofttemplates文件夹下，而在windows 2000和windows nt上为c：documents and settings用户名application datamicrosofttemplates文件夹下（此文件夹为隐藏文件夹，您必须对文件夹选项进行设置才能够进入，详见windows手册），文件，此文件就是word的默认模板文件。双击它，系统就会自动调用word xp打开它；

本文地址：http:///zuowen/

word文档中化学符号的输入方法 word文档怎么输入化学表达式篇2

简述化学用语在word中的输入技巧

鄂州市第五中学

熊凤翔

教育信息化的春风吹进了校园，先进的教学装备武装到了“粉笔”和“黑板”，这不亚于又一次工业革命。使用电子教案已蔚然成风，利用课件教学是如火如荼。然而电子白板的使用增加了老师们准备教学的时间和难度，这将给老师们提出了新的挑战。特别是化学教师在编辑电子教案、制作课件、试卷命题的过程中，关于化学用语的输入，那的确是一件令人头痛的事。在九年级化学（人教版）教材中出现的化学用语有：元素符号、离子符号、化合价、原子结构示意图、离子结构示意图、化学式、化学方程式等方面。这些令人难以伺候的符号，以往无非是用公式、wps、别的软件或插件进行输入，然而这些，不是其效果不尽人意，就是电脑所装的程序太多使电脑动行变慢等等。我们在word中如何才能便捷地输入化学用语呢？下面就以word2013为例从化学式、化合价、离子符号、化学方程式等方面做一简要的描述。

一、轻便输入化学式

在office中，化学式的输入还是比较简单的，输入的步骤以（fe3o4）为例： 1．输入化学式中所有的字母和数字：．分别选中数字再点字体中的下标：

3．最后效果是：fe3o4。

二、准确输入化合价

关于化合价的输入以往有人是用添加文本框的方法来完成，而这个方法很难让化合价与元素符号对齐，因为文本框可能不跟随文字移动，当然也可以用输入汉语拼音的方法来完成。这里向大家介绍用“合并字符”的方法来完成。下面以输入o加以说明：

首先连续输入“-2o”并且选中这几个字符，接着是选择开始→段落→中文版式→合并字符的合并字符功能进行合并，得到合并结果为“-2，再选中所得到的结果，点击右键，选择“切换域代码”，显示为“｛eq o”o(sup 5(-2),sdo 2(o))｝”。在这域代码中，“up和do”叫做“域开关”，“up”表示向上偏移，后面跟的数字是上升的点数。“do”表示向下偏移，后面跟的数字是下降的点数。我们可以修改数字来改变化合价与元素符号的下上位置。接下来我们可以修改小括号里数字与字母的字号来确定化合价与元素符号的大小以达到我们所需要的效果。我们可以反复“切换域代码”显示代码与结果，使其达到理想的效果。这里的关键是“切换域代码”，它是精髓，只要我们掌握了这一要点在实际的输入过程中只是利用修改“up”和“do”的值以及修改数字与字母的字号加以调整就行了。具体输入步骤为： 1．输入“-2o”;2．选中-2o在开始菜单的段落中依次点中文版式→合并字符；

23．选中-2，o点击右键，选择“切换域代码”

显示为“｛eq o(sup 5(-2),sdo 2(o))｝；

4．在代码修改“up”和 “do”的值调整化合价与元素符号的距离，修改的-2与o字号大小，以达到你所需要的效果；

5．右键点击代码，选择“切换域代码”，最终显示结果为：-2o。

如果是输入原子团的化合价，我们可以将上面的代码复制、粘贴，把元素符号修改为so4再点“切换域代码”即可： ①｛eq o(sup 5(-2),sdo 2(o))｝； ②｛eq o(sup 5(-2),sdo 2(so4))｝ ；-2。③so

4三、完美输入离子符号

输入离子符号时多数人是用上标和下标来完成的，可以说上标和下标是化学文章中出现频率较多的符号了，应用起来也非常方便。但当上标和下标同时存在时就有问题了，主要是上下标不能对齐，比如输入硫酸根离子，其效果：要么是（so42-），要么是（so2-4），很明显上标和下标没有对齐，这明显没有达到效果应显示的要求，同时也不美观。这里我们同样可以运用“合并字符”功能来解决这一难题，在输入时应注意，上标和下标的字符数要相等，不足用空格补足（主要是针对下标），具体操作如下：

首先输入so；

然后输入“2-4 ”（“4”后有一半角空格），选中这几个字符，然后进行“字符合并”，合并后切换域码，显示为：{eq o(sup 5(2-),sdo 2(4))}；

将“2－”和“4 ”定义为合适的字号，修改up和do的值调整“2－”和“4 ”的上下距离，再切2-换域代码，显示结果如下：so4。

也可以先调出“合并字符”窗口，在文字中输入相应文字进行合并，看预览结果进行调整。

四、灵活输入化学方程式

化学方程式的输入应该说是化学文章中出现频率最多的化学用语了，其内容是丰富而又多样，特别是反应条件的输入应该说难度是最大的，甚至有些化学输入工具也只能通过图形来解决。所以我们在输入化学方程式时应该灵活地运用多种输入方法，对不同形式的化学方程式采用不一样的输入方法。下面就九年级化学中所出现的化学方程式的表现形式分别加以说明。

1．无反应条件的输入方法

输入这种类型的化学方程式还是比较简便的。首先是输入化学式，其次是输入加号与等号，最后是输入相关的箭头。下面以实验室制取二氧化碳的化学方程式为例加说明：

①输入化学式、加号、等号：

caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2 ②修改下标：

caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2

③修改等号：选中等号点“中文版式”→点“字符缩放”→点“其它”，在“字体”的“高级”选项卡中将“缩放”修改为400%（这里最大值为600%），将等号拉长：

caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2

如果需要长等号我们可以用下面的方法来解决。先输入多个“=”，选中后再依次按照“字体”=>“高级”=>“字符间距”=>“间距”=>“紧缩”的顺序操作。

使用前：===== 使用后：======

效果还可以，不是么？打印出来的效果也不错，根本看不出来是一堆“=”拼出来的。当然你要是嫌短可以再多来几个“=”。

④添加箭头：添加箭头可用插入符号，即左键点“插入”→点“符号”→点“其它符号”，再在符号中找到相对应的的符号。也可用输入法中的符号插入，即右键点击输入法中的键盘图标→左键点“特殊符号”→左键点相对应的的符号。

caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑

2．等号上面输入条件的输入方法

有些化学方程式只有一个反应条件，像这样的情况我们一般是将反应条件放在等号的上方。在输入时我们可以按照先输入反应物的化学式及加号，再输入反应条件，然后输入生成物的化学式、加号及生成物的状态，最后修改反应条件、添加等号的顺序进行。具体的实施步骤为：

以炭在氧气中完全燃烧的化学反应为例：

⑴输入反应物的化学式及加号、反应条件、生成物的化学式：

c+o2点燃co2 c+o2点燃co2

⑵修改反应条件：我们可以运用前面所述“合并字符”的方法来修改反应条件。① 选择“点燃”合并字符（操作与上面相同）：

c+o2点 燃co2

② 切换域代码进行修饰，c+o2｛eq o(sup 5(点),sdo 2(燃))｝co2，将up后面小括号里的“点”改为“点燃”并修改字号，把do后面小括号里的“燃”删掉：c+o2｛eq o(sup 5(点燃),sdo 2())｝co2，再切换域代码显示效果为：

c+o2点燃co2

③ 添加等号，在代码do后面的小括号后面添加等号并拉长，（如需长号则用紧缩字符间距的方法）c+o2｛eq o(sup 5(点燃),sdo 2(),=)｝co2。注意等号前面一定要添加一个半角逗号。

点燃co c+o2=23．等号上下输入条件的输入方法

如果是等号上下都标有反应条件，像这样的情况我们还是用“合并字符”功能，来解决。输入时我们还是按照先输入反应物的化学式及加号，再输入反应条件，然后输入生成物的化学式、加号及生成物的状态，最后修改反应条件、添加等号的顺序进行。具体的实施步骤为：

以用氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气的化学反应为例： ⑴ 输入反应物的化学式及加号、反应条件、生成物的化学式：

2kclo3 mno2 2kcl＋3o2↑

⑵修改反应条件并添加等号：

2kclo3 mno2 2kcl＋3o2↑

2kclo3 eq o(sup 5(mn),sdo 2(o2))｝2kcl＋3o2↑

2kclo3 eq o(sup 8(mno2),sdo 10(△))｝ 2kcl＋3o2↑ 2kclo3 eq o(sup 8(mno2),sdo 10(△),=)｝ 2kcl＋3o2↑

mno

22kclo3 = 2kcl＋3o2↑

△再次温馨提示：添加等号时，等号前面一定要添加一个半角逗号。

如果还需进一步美化，可通过适当调整高度，字号，长等号可将等号用“字符缩放缩”的顺序操作等完成。

另外，在化学方程式的相关计算机中所出现的比例式和分式的输入也可用上述方法完成。当然有关计算方面的输入用插入数学公式的方法还是比较简便的，在word2013中用矩阵输入堪称完美之至。上述乃笔者的点滴经验之谈，也只是针对word2013在化学用语方面的输入加以说明，望着能对大家有所帮助。现代教育技术给我们提供了更新、更好的教学环境和氛围，她让学生的学习效率得到提高，以真正实现教学的最优化。如果教者的案前工作没有做好，像化学式、化合价、化学方程式在输入的过程中不能达到应有的效果，那在课堂教学中将会产生极大的负面效应。因此，我们施教人员应该加强信息技术方面的学习，提高课堂教学的操纵能力；为打造高效课堂奠定坚实的基础，从而发挥应有的促进作用。

”功能拉宽至所需的宽度或者先输入多个“=”，选中后再依次按照“字体”=>“高级”=>“字符间距”=>“间距”=>“紧

word文档中化学符号的输入方法 word文档怎么输入化学表达式篇3

在教学中怎样用好化学用语

辛集中学 高艳丽

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是教师向学生传播化学知识的媒介，是学生掌握化学知识必不可少的工具，同时也是科学研究、学术交流的一种手段。化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号。它具有简明直观，概括力强的特点，也有助于培养和发展学生的抽象思维和理解力。因此，化学教师如何深入理解化学用语的概念内涵，准确而熟练地运用化学用语，掌握化学用语的教学规律、方法和特点是实现双基教学的关键。道尔顿在化学中首先开始使用基于原子论观点的、表示元素原子和化合物的符号，即所谓道尔顿符号。随后，柏齐里乌斯倡议并开始使用元素拉丁文名称第一个字母表示元素，他建议：用简单的字母表示主要的非金属元素，用附加第二个小写字母的办法来区分那些第一个字母相同的金属或其它非金属元素。至今使用的化学符号就是在柏齐里乌斯倡议的原则基础上形成的符号体系。为了便于国际交流，进行规定和统一化学用语的工作，多年来国际纯粹和应用化学联合会（iupac）开展了大量工作；我国化学会和科学院均设立专门机构，从事化学名词的翻译和规定工作。中学化学课本中的元素符号都是世界各国所公认、统一的。在中学化学中，化学用语主要包括化学符号、化学式、化学方程式、化学图式四个部分。它是按现行中学化学课本知识体系有计划有目的地引入的。在初中阶段初步形成体系，在高中阶段得到充分提高。化学用语作为一种语言，要让学生掌握好，老师必须做好以下几点工作：

1、从化学教学起始阶段就要不断渗透有关化学用语的知识内容。对于元素符号、化学式、化学方程式，学生过去从没接触过，但又是教学中的难点，学生往往感觉枯燥无味，认为记元素符号是一种“苦差事”，教师不妨采取一些教学的超前措施，在教学伊始就有意识的给学生灌输一些元素符号，以引起学生的好奇心，从一开始接触就对化学符号产生兴趣，避免学到后面《元素》一节内容时，大量元素符号一起呈现在学生面前，并要求他们一下子熟记，以至挫伤他们学习化学的积极性。例如：银白色金属镁带，点燃后能在空气中燃烧，生成了白色粉末状物质氧化镁。在课本中用文字表示如下：镁+氧气氧化镁 在教学中可告知学生：在化学中，镁用符号mg表示，氧气用符号o2表示，氧化镁用mgo表示。那么这个化学变化就可表示为：mg+o2→mgo（这里不要求配平），并说明这种表示化学反应的式子，是一种国际通用的化学书面语言。促使学生学习行为的有的性。习读成镁和氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁。在这个反应里，我们认识了二个元素符号mg和o，二个化学式o2和mgo，紧接着在第一章空气、氧气中，我们又学习了氧气的化学性质，又 认识了氮n、碳c、硫s、铁fe、磷p、铜cu、铝al等元素符号。同时又认识了二氧化碳co2、二氧化硫so2、四氧化三铁fe3o4、五氧化二磷p2o5、氮气n2等化学式。并会写出碳、硫、铁、磷与氧气反应的式子，为后面学习化学方程式打下了基础。

这样，从一开始学习化学就渗透化学用语，学生容易接受，不吃力，反而很感兴趣，了解到化学中的这些符号成为化学这门课的特点，是学习化学的工具。

这种在起始课就开始渗透化学用语的教学方法是行之有效的，为后面学习元素符号、化学式、化学方程式的含义奠定了基础。

2．教会学生了解化学用语表示的意义，是学好化学用语的关键。学生不但要能正确书写元素符号、分子式和化学方程式，更重要的是要掌握化学用语的意义。如：要让学生见到co2这个分子式时，要知道它表示的意义应有以下10个方面：（1）表示二氧化碳（2）表示二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。（3）表示碳、氧元素质量比为3∶8。（4）表示1个二氧化碳分子。（5）表示1个二氧化碳分子里有1个碳原子和2个氧原子。（6）表示二氧化碳的分子量是44。这样，就使枯燥的二氧化碳分子式变成了活生生的，既有宏观又有微观、既有定性又有定量的事实了。当学生掌握了这些含义后，不论再做概念判断，还是应用化学方程式的计算，就找到了依据，再根据题目的具体要求，进行适当的取舍。更重要的是使学生具体明确学习化学用语的目的，意义和要求。

3、注意化学用语的综合复习

在化学总复习时，要对学过的化学用语通过具体实例做一全面的复习。例如通过对同一微粒的不同表示方法，从而明确它们所代表的不同意义。

总之，化学用语的教学，教师要通盘考虑精心组织教学。教学方法上要灵活多样，既要讲解清楚，又要反复练习，提高学习兴趣，提高学习效率。另外还要严格要求在理解其涵义的基础上去记忆，在规范化书写的训练过程中去识别，在应用中进一步去掌握。

word文档中化学符号的输入方法 word文档怎么输入化学表达式篇4

化学用语教学中的教学策略

1、合理使用记忆方法：分散记忆、卡片记忆、理解记忆、规律记忆（自背、互背、抽查、测验、竞赛）（限时记忆，强调速度和准确率在课件上做一个时间计时器，比比看谁记得快，记得准）

2、归纳记忆，提升效率：“谐音记忆法”、“形近记忆法”“十字交叉法”

3、注重规范，夯实基础

4、联系实际，激发兴趣

5、总结化学用语规律，减轻学生学习压力。

6、形式多样，注重落实：课堂上演板，同桌互改；每天布置一类典型反应1-2个，要求强化练习；随时抽查中差生）

7、教师要建立初中化学知识“化学用语库”，让学生在课余常说、常练。

8、完善评价手段：重视小组学习的重要性，采用兵教兵，兵查兵的战略，使所用学生都能提高。

9、采用激励手段，激发学生掌握化学用语的热情。

10、平时可制一些化学用语卡片贴在桌面上，便于学生记忆；设计与化学用语相关的板报，加强归纳。

11、多种样式抽测学习效果：设置“找错误”环节，出示有错误的化学用语，让学生独立纠错；发挥小组合作功能，组长出题，组员回答，看谁更棒，检测掌握情况）

12、让学生读写结合：充分利用课堂、晨读、作业让学生进行读和

写，读写要结合，读写要准确严密。

word文档中化学符号的输入方法 word文档怎么输入化学表达式篇5

一、写出下列初中化学常见物质的化学式 1.单质r或r2

红磷____________；木炭____________；硫____________；氦气____________ 氢气____________；氧气-----氮气____________；氯气____________；铁____________ 铜____________；镁____________；铝____________；锌____________ 2.氧化物rxoy:氧化铜____________；氧化铁____________；四氧化三铁____________ 氧化铝____________；二氧化锰____________；氧化镁____________；

氧化钙（生石灰）____________；二氧化碳（干冰）____________；一氧化碳____________ 二氧化硫____________；二氧化氮____________ 1n3.酸： hnr（酸根）盐酸____________；硫酸____________；硝酸____________ 碳酸____________；醋酸____________（ch3cooh）mm4.碱：(oh)m（金属或

nh4）：氢氧化钠（火碱、烧碱、苛性钠）____________；

氢氧化钙（熟石灰、消石灰、石灰水）____________；氢氧化铝____________ 氢氧化钾____________；氢氧化钡____________；氢氧化铜____________氢氧化铁--------氨 水（nh4oh）____________ mn5.盐mnrm：氯化钠____________氯化钾____________氯化钙____________ 氯化亚铁____________氯化铁____________氯化银____________；

高锰酸钾____________；锰酸钾---------；硫酸铜____________硫酸钠____________ 硫酸钡____________；硝酸钾____________硝酸铜____________硝酸银____________； 碳酸钠（纯碱苏打）____________碳酸钾____________碳酸钙____________ 碳酸氢钠（小苏打）____________；碳酸氢铵____________氯化铵____________ 硫酸铵____________硝酸铵____________。

二、写出下列初中化学常见的反应的化学方程式

1.木炭在空气中完全燃烧，现象____________________________________ ________________________________________________

2.木炭在空气中不完全燃烧，现象____________________________________ ________________________________________________ 3.铁丝在氧气中燃烧现象_______________________________ 注意事项_______________________________ ______________________________________________________________ 九年级：化学用语

4.铝在空气中被氧化（生成致密氧化物，防止进一步被氧化）

______________________________________________________________ 5.加热铜丝

______________________________________________________________ 6.液氢在液氧中燃烧（火箭推进剂）

_____________________________________________________________ 7.红磷燃烧（烟幕弹的原理）

_____________________________________________________________ 8.镁带在空气中燃烧（照明弹的原理）

_____________________________________________________________ 9.一氧化碳燃烧

_____________________________________________________________ 10.二氧化碳和水反应（碳酸型饮料）

_____________________________________________________________ 11.生石灰和水反应（放热反应）]

_____________________________________________________________ 分解反应（注意条件）

12.水通电分解（正氧负氢、氢二氧一）

_____________________________________________________________ 13.双氧水分解制氧气

_____________________________________________________________ 14.加热高锰酸钾制氧气

_____________________________________________________________ 15.加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气

_____________________________________________________________ 16.碳酸分解（另氨水分解）

_____________________________________________________________ 17.高温煅烧石灰石

_____________________________________________________________ 置换反应

18.铁与稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 19.铁与稀硫酸反应

_____________________________________________________________ 20.锌与稀盐酸反应（实验室制氢气）

_____________________________________________________________ 21.锌与稀硫酸反应（实验室制氢气）

_____________________________________________________________ 22.镁与稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 23.镁与稀硫酸反应

_____________________________________________________________ 24.铝与稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 25.铝与稀硫酸反应

_____________________________________________________________ 26.铁片放入硫酸铜溶液中置换出铜（湿法炼铜原理，铁桶不能装波尔多液会降低药效，现象）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 27.铜片放入硝酸银溶液中

现象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 复分解反应（反应物条件，无酸时皆须溶agcl↓,baso4↓除外，产物要有↓或↑，或h2o中一种）

28.用稀盐酸除铁锈（现象___________________________________________________）_____________________________________________________________ 29.用稀硫酸“酸洗”除去铁锈

_____________________________________________________________ 30.用硫酸除去铜片表面黑色氧化铜

现象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 31.盐酸与铝的表面的致密氧化层作用

_____________________________________________________________ 32.氢氧化钠与盐酸发生中和反应

_____________________________________________________________ 33.用熟石灰中和含硫酸的废水

_____________________________________________________________ 34.服用al(oh)3的药物治疗胃酸过多

_____________________________________________________________ 35.用mg(oh)2治疗胃酸过多

_____________________________________________________________ 36.硫酸铵与熟石灰反应

_____________________________________________________________ 37.硝酸铵与氢氧化钠混合加热

_____________________________________________________________ 硝酸铵与熟石灰反应＿

九年级：化学用语

38.实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳

_____________________________________________________________ 39.碳酸钠和稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 40.用纯碱溶液和熟石灰制取烧碱

_____________________________________________________________ 41.氯化钙溶液和碳酸钠溶液反应

_____________________________________________________________ 42.用熟石灰和硫酸铜配制农药波尔多液

_____________________________________________________________ 43.小苏打和盐酸反应（可治疗胃酸过多，但胃胀、胃溃疡者不能用）_____________________________________________________________ 其它反应

44.一氧化碳和四氧化三铁在高温下反应（炼铁原理）（用c，h2是置换反应）_____________________________________________________________ 45.一氧化碳和氧化铁在高温下反应（炼铁原理）（用c，h2是置换反应）_____________________________________________________________ 46.烧碱在空气中变质的原因

_____________________________________________________________ 47.二氧化碳通入澄清石灰水

_____________________________________________________________ 48.烧碱吸收二氧化硫

_____________________________________________________________ 49.沼气、天然气（主要成分是甲烷ch4）燃烧

_____________________________________________________________ 50.乙醇（酒精）燃烧（c2h5oh）

_____________________________________________________________ 51.丙烷（液化气主要成分c3h8）

_____________________________________________________________ 52.光合作用

_____________________________________________________________ 53.呼吸作用

_____________________________________________________________