2024年少儿险介绍 少儿英语培训心得体会范文汇聚优秀8篇

少儿险介绍【第一篇】

阅读是一项非常重要的能力，它不仅能够帮助我们获取知识和信息，还能够帮助我们开阔眼界，探索未知的世界。对于孩子来说，阅读更是一种重要的学习方式和生活方式。在我的成长过程中，我深深体会到了阅读的魅力，并从中受益匪浅。

一、阅读能够提高语言表达能力。

阅读是学习语言的重要途径。通过阅读，孩子能够学习到大量的生词、短语、句型和语法结构，这对于提高孩子的语言表达能力有着重要的作用。同时，阅读还能够帮助孩子提高阅读理解能力，让他们更好地理解、记忆和运用所学的知识。

二、阅读能够提高思维能力。

阅读是一种高度思维活动，它能够刺激孩子的大脑，提高他们的思维能力。通过阅读，孩子能够了解到各种各样的故事情节、人物性格、文化背景等，从而能够更好地进行思考、判断和归纳。

三、阅读能够开阔视野、拓展人生经验。

阅读是一次心灵的旅行，它能够带领孩子进入各种奇妙而神秘的世界，认识不同的文化、传统、历史、地理等，拓展孩子的视野，让他们更好地理解和融入这个世界，同时也能够增加他们的人生经历和视野。

四、阅读能够培养爱好、提高心理素质。

阅读不仅是一种基本能力，也是一项娱乐活动。通过阅读，孩子能够培养自己的阅读兴趣和爱好，从而在提高自身能力的同时，也能够充分感受到阅读的乐趣和快乐。此外，阅读还能够增强孩子的心理素质，让他们更加自信、自信、自主、积极。

五、阅读是一生受用的事业。

阅读不仅是一种学习方式和生活方式，也是一种终身受用的好习惯。在孩子的成长过程中，阅读能够帮助他们获得知识和技能，引导他们探索未知的领域，并提高他们的思维能力和心理素质。同时，阅读也能够提高孩子的文化素养和人文思考能力，促进其成为一个有道德、有责任心、有高尚情操的人。因此，少儿阅读应该成为我们重视的工作，帮助孩子成为一个全面发展的人。

少儿险介绍【第二篇】

合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！

甲：今天，领导带着节日的问候，

带着对我们的殷切期望来看望我们啦！

让我们用最热烈的掌声对他们的到来。

表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

乙：今天大家欢聚在一起，

让我们用歌声唱出对你们的敬意！

甲：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！

乙：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！

甲：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！

合：丁伙镇第十二届少儿艺术节文娱汇演现在开始！

乙：首先让我们以最最热烈的掌声有请丁伙中学的。

大哥哥大姐姐们给我们带来器乐合奏《威风锣鼓》。

甲：节目辅导：周正东老师。掌声欢迎。

少儿险介绍【第三篇】

舞蹈是一门艺术，不仅能培养孩子的审美能力和艺术表达能力，还可以锻炼他们的身体素质和合作能力。作为一名教授少儿舞的老师，我深深感受到了教授少儿舞的乐趣和挑战。在与孩子们一起度过了一段时间后，我有了许多关于教少儿舞的心得体会。

首先，我发现孩子们对舞蹈的热情是无穷的。他们在每次上课时都会充满活力和热情地参与。我记得第一次上课时，我对他们说：“我们要开心地跳舞，快乐地分享舞蹈的美！”孩子们的眼睛瞪得溜圆，看起来非常期待。当音乐响起时，他们不停地跳跃、旋转，尽情地展示着自己。他们对于舞蹈的热爱和自我表达的渴望让我深深感动。

其次，教授少儿舞需要细心和耐心。由于孩子们的学习能力和动作协调性有限，教授他们舞蹈动作需要反复演示和细心指导。在与他们交流的过程中，我发现用简单明了的语言和示范效果更好。有时，我会通过故事和游戏的形式，让他们更好地理解和掌握舞蹈动作。在与孩子们的互动中，我逐渐培养出了耐心和细心的品质。

同时，我也意识到了每个孩子的个体差异。有的孩子天生的灵活和协调性，学习舞蹈动作比较容易。而有的孩子则需要更多的练习和训练才能掌握。因此，我定期与孩子们进行个别指导，帮助他们克服困难，培养他们的自信心。在这个过程中，我也学会了关注每一个孩子，了解他们不同的学习需求，并提供适合他们的教学方法，让他们在学习舞蹈的过程中获得成就感和快乐。

另外，教授少儿舞也需要与家长保持良好的沟通。孩子们每周只有几节舞蹈课，而家长在家中的辅导和陪伴是十分重要的。因此，我定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的学习情况和需要帮助的地方。同时，我也向家长提供一些建议和习题，帮助孩子在家中巩固和提升舞蹈技巧。通过与家长良好的合作，我发现孩子们在学习舞蹈方面取得了更好的效果。

最后，我认识到教授少儿舞并非一件轻松的事情，但是这份工作带给我无限的喜悦和满足感。每当孩子们在舞台上充满自信、快乐地展示舞蹈的时候，我就知道自己的努力是值得的。教授少儿舞蹈需要不断学习和提升自己，也需要与孩子们建立良好的关系。通过教授少儿舞蹈，我不仅变得更加有耐心和细心，也享受到了与孩子们一起成长的乐趣。

总的来说，教授少儿舞是一项充满挑战和乐趣的工作。在教学的过程中，我从孩子们身上学到了耐心、关注和适应。通过与孩子们共同探索和表达舞蹈的美，我不断成长，也在孩子们身上找到了自己的成就感和满足感。教授少儿舞不仅是传授技能，更是为孩子们培养自信、坚持和合作的重要途径。我愿意继续教授少儿舞，与孩子们一起创造更多美好的舞蹈时刻。

少儿险介绍【第四篇】

随着学习压力的不断增加，越来越多的家长开始选择让孩子参加各种各样的集训班来提高孩子的学习成绩。作为一个孩子的家长，我也选择让孩子参加了各种各样的集训班，今天我想和大家分享一下我的少儿集训心得体会。

第一段：认真选择集训机构。

在选择集训机构之前，我们需要认真了解一下不同的机构，了解机构的师资力量、课程设置、教学方法和教学质量等方面的内容。我们需要选择一家正规的机构，问清楚年级科目的授课教师资质、授课时长、课程难度等情况，根据孩子实际情况选择适合他的课程，避免盲目跟风，以免浪费时间和金钱。

第二段：集训期间注意观察孩子状态。

在孩子参加集训期间，我们家长需要注意观察孩子的状态。特别是这是对孩子来说非常重要的时期，如果孩子发现自己已经难以跟着教学进度了，那么就需要及时找老师或者是班主任沟通，寻求解决办法，避免让孩子在后面的学习当中落后于别人，无法跟上学校的进度。

第三段：合理安排时间和课程。

另外，还需要家长合理安排孩子的时间和课程，因为家长不能让孩子参加太多的集训班，对于同一科目的集训，需要按照学校的上课内容和进度进行调整，否则就会造成家长和孩子“吃不下，咽不下”的情况。

第四段：加强课后训练。

在集训之外，家长也需要加强孩子的自主训练，例如可以让孩子自己挑选练习册和试卷来练习，并适当地进行考试评分，这样可以帮助孩子对学习进行更多的认识和认真思考，并逐渐提高自己的学习能力和技能，提高学习成绩。

第五段：创设良好的学习环境。

最后，家长需要为孩子创设一个良好的学习环境，例如在家中开辟一个独立的学习空间，加强孩子的自律能力，建立适当的学习习惯，创造良好的氛围，这样可以让孩子在学习中更加有效和有目的性地提高自己的学习能力。

总之，少儿集训是一项非常重要的任务，我们需要认真对待，提高自己的学习实力和能力。希望家长可以通过我的分享，在孩子参加集训的过程中能够有所收获，并在未来的学习中更加优秀。

少儿险介绍【第五篇】

近年来，越来越多的家长开始重视让孩子学习舞蹈。舞蹈不仅能够培养孩子的身体素质和艺术修养，更能够培养孩子的自信心和团队意识。作为一名少儿舞蹈教师，我有幸与一群活泼可爱的小朋友们一起度过了愉快而充实的时光。在教授少儿舞蹈课程的过程中，我不仅学到了许多教学技巧，更深刻地体会到了教育对于孩子们的重要性。

首先，教授少儿舞蹈需要具备耐心和细心的品质。小朋友们对于舞蹈的学习充满了好奇心和求知欲，然而由于他们的年龄尚小，专注力不够集中，需要不断地引导和提醒。在课堂上，我会用一种生动有趣的方式向孩子们展示舞姿，通过亲自示范激发他们对于舞蹈的兴趣。同时，在教学过程中，我会耐心地纠正他们的错误动作，并不断重复训练，直到他们正确地掌握舞蹈的技巧和动作。在互动交流中，我能够感受到小朋友们的充分信任和对我的尊重，这是一种宝贵的亲师关系。

其次，教授少儿舞蹈需要灵活运用不同的教学方法。每个孩子都有自己独特的学习方式和特点，所以我会根据不同孩子的需要进行个别辅导。有的孩子可能天生具备较高的舞蹈天赋，我会给予他们更多的挑战和创造空间，激发他们的潜力。而对于那些相对较差的孩子，我会采用更多的练习和指导，以帮助他们逐步提高。此外，我还会运用游戏和趣味性的教学，将学习与娱乐巧妙地结合起来，让孩子们在快乐中学习，并通过多种方式激发他们对于舞蹈的热情。

再次，教授少儿舞蹈需要注重培养孩子们的团队意识和协作能力。舞蹈是一项需要团队合作的艺术，舞蹈团队中每个成员的角色都至关重要。在舞蹈课堂上，我会安排孩子们进行群体感觉和协作训练，让他们体会到团队合作的重要性。例如，我会给他们编排一些需要配合默契的动作，让他们在排练和表演中相互配合、相互依赖。通过这样的训练，孩子们的团队精神和协作能力能够得到有效的培养和提高。

最后，教授少儿舞蹈需要给予孩子们充分的关爱和鼓励。舞蹈课堂上，我常常能够看到孩子们兴奋的眼神和灿烂的笑容。作为一名教师，我感到非常欣慰和开心。因此，我会经常表扬和鼓励孩子们，让他们感受到自己的价值和成就感。我会用鼓励的言语和肯定的眼神鼓励他们，激发他们的自信心和学习动力。只有让孩子们感受到教师的关怀和爱护，他们才能够更加积极地投入到舞蹈学习中。

总之，作为一名少儿舞蹈教师，我从教授少儿舞蹈的经历中获得了丰富的心得体会。耐心和细心、灵活运用不同的教学方法、注重团队意识和培养协作能力、给予孩子们充分的关爱和鼓励，这些都是教授少儿舞蹈所需具备的重要素质。希望通过我的努力和付出，能够培养更多热爱舞蹈的少儿，带动更多孩子走进舞台，展示自己的才华和激情。相信在未来的日子里，少儿舞蹈会越来越受到社会的重视和关注。

少儿险介绍【第六篇】

我花了两天时间，在地铁上争分夺秒地看完了李娟的羊道三部曲之《春牧场》，又看了《前山夏牧场》和《深山夏牧场》各自的一小半，这种写祖国大地犄角旮旯的人们如何生活的书总是会引起我的兴趣。其实在几年前我就看过李娟的《阿勒泰的角落》，当时就被她的文字深深吸引了，除文风质朴外，边境少数民族的生活更吸引我。我记得《阿勒泰的角落》里有一节描写一个通体雪白的小兔子，被关在黑乎乎的煤场的笼子里，于是边境民族的生存环境就被我想象成黑乎乎的煤场，而他们的生活方式就像雪兔一样纯洁无污染。在看《羊道三部曲》时，这样的想象却被作者纪实的文字打得落花流水，因为哈萨克牧民的生活其实是及其不讲究的，比如他们会用装过牛粪的盆子装面，把嚼了无数次的泡泡糖黏在衣服扣子上，等空闲时再抠下来继续吃……不过打击归打击，当作者描述起哈萨克女孩如精灵般穿着鲜艳的红雨鞋，踏在如塑料般绿的草地上时，我还是要忍不住心向往之。

几年前我看过类似的一本书，迟子建的《额尔古纳河右岸》，那本书讲述了中国最后的原始部落――使鹿鄂温克族人的生活，在那本书里，鄂温克族人与大森林无比和谐地共处着，他们以打猎为生，驯鹿是他们的交通工具，又是他们最亲密的亲人。在森林里，驯鹿只吃春天的嫩芽、娇嫩的地衣和苔藓，只喝山泉水，像是森林里的精灵一样，被鄂温克人呵护着。鄂温克人只住简单搭制的希楞柱，那里面有常年不熄的火种，希楞柱的天窗是开着的，住在里面的人可以看到天上的星星。

我被人与自然和谐相处的美击中了，被原始的、天然的生活方式和思维方式击中了，时隔几年，我终于实现了多年夙愿，来到了梦寐以求的额尔古纳河右岸，来到了书里所说的鄂温克人聚居区，但是到了之后我才发现，我能到达的最远的远方其实是改良过的"远方",传统使鹿鄂温克人和这个"远方"的距离，和我与这个"远方"的距离，其实差不了多少。

在政府为鄂温克人搭建的敖鲁古雅居民区，一个专门的旅游景点里养着几头驯鹿，驯鹿被散养在一小片区域里，游客可以上前去摸他们，如果你花20块钱，就可以买一篮又干又脏的苔藓，亲自喂给驯鹿，不远处，有人在叫卖着驯鹿肉串，20元一串。而东北常见的傻狍子的待遇都要驯鹿好一些，它们好歹被圈养在围栏里，和游客隔开了一段距离，被人们称作精灵般的的驯鹿，却因为更为出名，就要被迫与游人接触。

我安慰自己说，这帮人已经不是纯粹的鄂温克人了，真正的传统的鄂温克人在山上的猎民点里，而要去那个猎民点需要颇费一番功夫，像我这样的普通游客是不会有决心去到那里的，那里的驯鹿不被人打扰，更不会有驯鹿肉串这种东西的存在。但是后来司机又说，猎民点的点长――被媒体称为"中国最后的女酋长"的玛利亚。索，现在住在莫尔道嘎森林公园里，如果你想去看她，需要包个几百到几千不等的红包才能见到她，我们在敖鲁古雅已经失望透顶，又被这几百上千的红包吓了一跳，已经没有心情去莫尔道嘎了。唉，原来即将消失的民族，就会像即将消失的珍稀动物一样，被关起来供人参观，那些付了红包的人去看了又会怎么想呢?会不会说：?悖?"最后的女酋长"又如何呢?不过是一个骗钱的老太太。现在想起来，我多希望司机说的是假的啊!

回想起这段经历，我想我即使真的受李娟的文字感染去新疆旅行，也再不会妄想着去近距离接触哈萨克牧民的生活了。他们是新时代的牺牲品，平静的生活被现代生活打破，最辛苦的他们成了落后者，使鹿鄂温克族就是历史书上的"从原始社会直接过渡到社会主义社会"的民族，他们仅仅是安安静静地活着，莫名其妙地被扣上"原始人"的帽子，然后经过了一系列改造后，这个民族只剩下了100多人，哈萨克牧民也成为了中国最后的游牧民族，供他们游牧的地方将越来越少，他们成了少数中的少数，然后被敏锐的文字工作者们发现并纪录下来，经过了文字滤镜般的渲染之后，他们又被读者们赋予了庄严的使命――请一定继续这纯洁的生活呀!然而我们又有什么理由要求剩下的这么一丁点人肩负如此沉重的延续民族传统的使命呢?那被纪录了的生活，已经被人所铭记，被我这样的毫不相干的人所熟知且向往，成为了混沌社会中的一抹明净，也许它已经完成了它的使命。而曾经过着这样生活的人，他们被历史的洪流裹挟着，有人改变了航向，有人拼命坚守着，他们的力量越来越小，传统的力量越来越小，但是我们谁有资格去指责那些改变了航向的人呢?如果改变了方向可以让他们过上更好的生活，那就尽管这样做吧!

历史已经生成，生活还要无奈地继续呀!

我想在文末附上一首诗，席慕容为鄂温克小伙子维佳所写的《悲歌二零零三》，政府要收回鄂温克人的猎枪，维佳不肯交，于是抱着猎枪跳下了山崖，所幸无大碍。

少儿险介绍【第七篇】

一、教学目的我们不是要培养画家，而是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。

二、课程目标。

（第一阶段3--5岁）。

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣;观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受;采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作和展示。

（第二阶段5--7岁）。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望;学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别;观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或画面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受;采用造型游戏的方式，结合图文、音乐等课程内容，进行美术创作和展示，并发表自己的创作意图。

（第三阶段7--9岁）。

语，表达自己对美术作品的感受和理解;结合学校和自己平时的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行制作，体会美术与环境及传统文化的关系。

（第四阶段9--11岁）。

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力。

(第五阶段8岁以上)通过讲解,分析,和有效的引导,选择我国独有的工具、恰当材料，以独特的绘画形式，探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;在了解笔墨的独特特性的同时,了解中国画的特点、基本表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造及物形象的基本技能,运用夸张与实际的对比,节奏与韵律的变化,利用媒材特性，临摹和写生双结合,有机的进行创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，了解美术与传统文化及环境的关系,从而提高自己的欣赏能力和表达能力。

一、对比与和谐有效地结合起来,利用媒材,临摹和写生双结合,有机的进行创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品、美展形式和内容多样性的特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，从而提高自己的欣赏能力和表达能力。

四、课程内容标准。

课程内容标准分成，"造型〃表现"、"设计〃应用"、"欣赏〃评述"和"综合〃探索"四个学段:。

1、造型〃表现。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣.２、设计〃应用。

设计〃应用是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，交流信息，从学生实际出发，选择应贴近学生的生活实际，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,培养设计意识和实践能力的学习领域。通过"设计〃应用"领域的学习，学生应达到以下目标：

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的学习态度。

３、欣赏〃评述。

欣赏.评述是学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。通过"欣赏〃评述"领域的学习,学生应该达到以下目标：

第一，激发参与"欣赏〃评述"的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。

第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

４、综合〃探索。

综合〃探索是通过综合性的美术活动，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的"综合〃探索"领域的课程,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。通过"综合〃探索"领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动.第二，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。

第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

五、课程教学方式。

在美术表现过程中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

１、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现。

２、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

３、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等法进行简单器皿和动物形象的造型。

４、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

５、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

６、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

７、走出教室，观赏外面的景色。

8、欣赏自己和同学创作的美术作品。

9、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

10、欣赏描绘不同的中外美术作品。

11、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

12、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

13、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

14、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型.

15、围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

16、用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

17、进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。

18、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

19、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

20、制作简单的彩塑及脸谱。

21、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。

23、利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。

24、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。

25、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

26、设计制作家电、家具等模型，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

27、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

28、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。

29、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

30、用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

31、欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。

少儿险介绍【第八篇】

随着时代的发展，未来的竞争越来越激烈，父母们越来越重视孩子们的培训，而少儿集训也成为了一种趋势。在我参加了多次不同类型的少儿集训后，我深刻地体会到了少儿集训的重要性，这里分享一下我的心得体会。

作为父母们为孩子们选定的一种培训方式，少儿集训的目的非常明确，就是指导和帮助孩子们提高某项技能或增强某种能力。不同的集训课程针对的技能或能力也不一样，比如音乐、美术、语言、体育等，针对不同的孩子需求和家庭环境，选择相应的集训课程非常重要。

第二段：提升孩子的自信心。

少儿集训可以帮助提升孩子的自信心。在集训课程中，孩子们可以和同龄人或者老师进行交流，增强交流能力和自信心。同时，集训中老师们也会给予肯定和鼓励，让孩子们更加自信地表达自己的想法和观点。

第三段：加强孩子的专注力。

集训课程通常比平时的学习更加深入和专业，需要孩子们全神贯注地学习。集训中的学习方式和教学方法也更加多样化。孩子们需要靠自己的专注力和耐性去学习和掌握知识。这种专注的学习状态会渐渐地形成习惯，让孩子们的注意力、思考和想象力更加集中和稳定。

第四段：塑造良好的习惯。

集训的过程和目标是非常明确的，让孩子们很容易就能看到学习的效果和成果。这种进步和成果的体验会让孩子感到非常快乐和自豪，从而在学习后形成良好的习惯，自觉地掌握学习的方法和技巧。长期坚持，便能刻成性，形成良好的学习习惯。

第五段：家庭教育的补充。

家庭教育是孩子教育的重点，但是不可避免地存在一些短板和差异。而集训课程则可以弥补这些短板，让孩子们学到家庭里没有学到的专业技能或者增长一些相关经验。这种专业的培训和经验，不仅对孩子的学习成绩和竞争力有很大的助益，同时也能促进孩子们的全面发展。

总之，少儿集训能够在许多方面给孩子们带来帮助和改善。家长们在选择少儿集训的时候，应该根据孩子的年龄、兴趣和潜力，综合多方面因素考虑，选择适合的课程和机构。当然，家庭教育和日常生活的情感交流，也是孩子成长过程中的重要环节，跟孩子互动、引导孩子，帮助孩子在全面发展和成长的道路上更进一步。