经验分享 经验分享怎么写简短【精彩4篇】

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经验分享发言稿【第一篇】

尊敬的老师、各位家长朋友们:

大家晚上好!

我是吴志豪同学的爸爸,前两天,当廖老师告诉我,让我在家长会上与大家一起分享育儿经验时,我真有些惶恐,其实我觉得在座的家长很多比我做得更好,班上的孩子表现都很优秀。说来惭愧,我还时常感到在孩子的教育方面其实还有很多做得不够,也存在着不足或是迷茫。所以首先非常感谢学校,老师一直以来对孩子们的教育与爱护,其次要感谢吴志豪同学,是他平时还算不错的表现,才让老师给予我今天和大家,一起交流探讨的机会。

经验是真的谈不上,每个孩子的特点不一样,教育孩子也没有固定的模式和一致的标准,所以今天我也就只是把个人在家庭教育方面的观念、方法与老师和各位家长畅谈,欢迎大家批评指正。

一、道德修养方面

古人说“成才先立德”,儿童缺乏成长阅历、心智单纯,社会认知能力不足,容易受到外界不同价值观念的冲击和影响,对有些是非的不能准确辨别。如现在社会上的某些攀比风、权利拜金思想等现象,包括一些充满暴力的动画影视、网络游戏等,家长就要正确的引导(如现在奥特曼影视及卡片内容。其暴力倾向和画面闪烁刺激对小朋友心理和视力的影响,要引导其他的正面影视、玩具、户外游戏、告知现实,打破奥特曼在他心中的崇拜,日本国出品的)。

一个人的才智有高低,是可以通过学习提升,但道德或人格的缺陷会贻害终身,像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。也就是在重视孩子学业的同时,要把孩子的德育看得更重要。特别是随着网络信息的发达,孩子们接受信息的面越来越广,越来越复杂。时有报道某些才华横溢的大学生,甚至中小学生,违法犯罪的、心理抑郁或走向极端的,真的是痛心疾首,当然其原由不一,但大多与从小的家庭教育、成长环境有很大关系。

“首孝悌,次见闻”。引导孩子孝于父母、尊敬长辈,时刻怀有感恩之心,家长平时言传身教,要在氛围中潜移默化。包括尊师益友,待人接物的礼仪、诚信原则。勤节约,爱劳动。有些长辈及父母是从物质贫乏的年代走过来的,吃了不少苦,现在经济条件好了,在对孩子的吃穿玩等物质方面把控松懈无节制,还是要让孩子从小理解体验劳动和收获的关系。

二、学习方面

这也是多数父母都关心的一个话题,和大多数孩子一样,吴志豪同学现在学习上存在的主要问题也是马虎和审题不仔细。我现在已不再他面前提马虎大意这几个字,错就是错了,要让他意识到错误性质的后果一样。

其次是在自主学习方面的不足,大多时候还需要提醒,不过现在我不再明确督促,而是采取旁侧暗示或是叫奶奶提醒。目标是:一年级上学期是守着做,下学期伴着做,二年级后希望能做到只要事后检查。

日常学习基本上都是按老师教程按班就部,没额外的布置或购买其他作业,但老师布置的任务或复习一定要不打折扣地完成,错题一定要讲解到明白意思,不只能告知答案,而是要其明白过程,然后在次日出几个类似的题目看掌握没。不急于求成,如练写字,不要求每天写很多,但一定要按规范写,养成习惯。(如写口字,子字的笔顺)

平时除周末外,每天晚上九点洗漱,不论作业是否完成,如未完成,要么早起补齐,要不到学校老师责罚;如九点前完成作业,可以包括看电视自由支配时间。书本文具要整洁、不丢三落四,这方面保持得很好。在特长爱好培养方面,坚持自主选择为主,选择的自己喜欢的画画,原来尝试过口才和游泳等,我们另外报了个书法和打篮球。(前提是商量好了的,不强制逼迫)

三、行为规范方面

1、出必告,反必面。出门去哪里玩一定要先告诉家人。

2、绝对不允许撒谎,敢于承认错误。(撒谎的错误大于失误)

3、对规则的遵循。(举例:如下棋时,可以假装放水让其时不时赢,但不能悔棋,愿赌服输;如过红绿灯时,不论有无车辆经过)

4、鼓励敢于说不。征求孩子的意见,让孩子有主见,表达自己的想法。

5、要求专注性,一次只能做一件事。(如不能同时吃饭看电视、同时听故事玩玩具)

6、培养责任心。交代一件事,让他自己负责管理。(如负责倒客厅垃圾或是养蚕)

7、坚持每日运动约20分钟,周末可看电视2小时,但每次30分钟要休息15分钟。(现已成习惯)

8、日常表现加减分制。这是从幼儿园就开始的,现在想买玩具和零食,都是自己挣来的分值,会更加珍惜,同时约束养成好的习惯。

9、协助孩子一起制定计划表,并相互监督执行。(如寒暑假)

四、家长日常需注意的方面

1、要能调节自己的情绪,孩子还小,抗压能力和心智还不够成熟,在学习的过程中,会遇到错误或难题,尽量不要批评孩子,给他时间,鼓励他相信自己有能力解决,从旁帮助分析原因,从侧面启发引导他。

2、对孩子的不同意见要认真听完,不能随意打断,等他说完再告诉孩子你的想法,不能一味地居高临下,否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。

3、有孩子在身边时不可以说脏话,做过激行为;夫妻、家庭矛盾不能当着孩子的面争吵;老一辈不干涉孙子辈的教育问题。

4、切忌不能啰嗦唠叨、切忌不能当众批评、切忌不能空许承诺、切忌不要总把别人家孩子的优点挂在嘴上。

5、支持配合学校工作和老师的工作,也就是在支持参与自己的孩子的成长。

孩子的话题永远说不完,每个父母对教育孩子体会理解各种各样,都是在不断摸索学习成长的过程,相信我们都能找到适合自己孩子的家庭教育方式和相处的方法,让每个孩子都能够健康快乐地成人成才!

我的分享结束了,谢谢大家!

经验分享发言稿【第二篇】

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师,大家好!

我是()号选手,今天我演讲的题目是:做一个与学生一起成长的人。有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。我说都不是!教师就是教师,是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

记得2007年刚踏上工作岗位时,学校为了让我们尽快地熟悉业务,对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义,尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论,只要多提供几堂精彩的示范课,让我们模仿就可以了。这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样子,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?我们的组长路老师语重心长地说:教师和教师不同,学生和学生也不一样,

不同班级的学生,有不同的学习特点,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

青春是迷人的,迷人的青春需要点点滴滴的付出。

青春是有限的,有限的青春需要我们无私的奉献。

走在成长的路上,让我们把青春奉献在教师这个岗位上,走在成长的路上,让我们的青春无怨无悔。

经验分享发言稿【第三篇】

尊敬的各位、各位同仁:

大家好!

在学区的安排下,我们有幸聚在一起探讨教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言,博众家之长为我所用。这几年,我校围绕学校“发展至上”的办学理念,提出了“向课堂要质量,向教研要质量,向管理要质量”三大质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处,诚恳地希望各位与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理,提高教学质量。谈谈我校的几点做法:

一、严格执行课程计划,开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据教育局颁发的学校课程开设要求,严格落实课程。严把课程关、课时关,并能科学规划,编排课程总表。开学初,将课程总表、班级课程表、作息时间表上墙,教师严格按课表上课,不挪用、挤占其他课程,同时学校教导处加强监督与巡查,并认真做好记载。发现问题及时整改,确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规,实施精细化过程管理。

“常规-过程-细节"可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此,我校狠抓教学常规管理,努力提高质量,把教学管理工作落在实处。

1、建章立制,抓落实。

人们常说:“没有规矩,不成方圆。”一个学校,没有切实可行的规章制度,学校的工作如何抓,教学质量又如何能提高呢?因而我校十分重视管理制度的建设和创新,努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我校依据校情,发动全员讨论,先后建立了《兰渭希望小学教学常规管理条例》;为了规范教师的备课,保证教师备课质量相应制定了《集体备课制度》;为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学表》;为了促进教师的反思行为,专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》;为了使教师明确工作要求制定了《教师量化表》、《学生作业表》;为了更好的检测教师教学效果制定了《月考实施》、《教学质量分析制度》;为了激励教师的工作积极性,公平、公正、公开教师的教学效果制定了《教学工作绩效考核细则》、《教学工作绩效考核量化表》等等一系列教学常规管理制度。同时我们认为落实制度、统一更重要,于是利用周一业务学习时间召开全体教师大会,共同学习,共同讨论,达成共识。并汇编成册,形成了各项工作有据可查,有章可依,使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程,不断提高教学质量

教学流程是教学常规的主要内容,它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改是查教学质量的手段,同时我们把教学常规各项工作与《绩效考核实施细则》相结合,对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作:

①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学书,并对照《课程标准》科学合理预设好,在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”(备课程目标,明确本课程内容的地位和作用;备教材,明确本节知识的特点和教学重难点;备学生,明确学生学习本节内容的基础和能力;备“三维目标”,明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标;备教学用具,明确教师和学生分别要准备哪些用具;备教学信息,明确教学书、教站、资料库等可以借鉴的图文信息。)②抓课堂教学授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是,教师要做到“三要”和“五技能。”

三要:一要多读(比如语文课每节不少于10分钟)二要精讲(讲究讲课质量)三要多练(每节课不少于15分钟)。五技能:导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。

③抓作业布置和批改。

作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据,因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝”布置:从学生作业的内容,作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成,作业设置必须要有针对性、科学性。批改:在作业批改方面,教

师要做到及时、准确,必须用鼓励性语言或用等级等多种形式进行,同时,批改的形式灵活多样。如:我校作业的批改要求教师可引导学生参与,进行自评,同伴评和教师评相结合,通过这一措施,进一步提高了学生的水平和鉴赏能力,学会欣赏和正确他人,增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式,把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误,教师要督促学生订正,并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象,:善于工作才会有提高,细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题,反思自己的课堂教学行为。学校教务组每学期进行四到五次检查或抽查,并将每次查后有关情况及时进行全校通报,有力地推动了学生作业质量的规范、高效。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时,我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初,我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作,确保教学质量整体提升。每位教师结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划,并认真做好培优补差辅导记载,做到培优要定时,补差要随时,特别是对学困生的辅导要耐心而细致,努力使每位学生在原有基础上有进步。⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。每月末,学校对教师的教学效果进行质量监控,由学校教导处组织安排,考试的结果与教师的教学绩效挂钩。同时考试结

束后,每位教师要针对试卷情况进行分析,并由教导处集中或教研组长分组组织召开质量分析会,在评估中,使每位教师不放弃任何一个学生,关注每位学生的成长。除了抓好平时的质量监控外,同时也抓好期中、期末考试工作。考试的结果直接与年终考核挂钩,做到优质优酬更加鼓励了教师的工作积极性。

三、突出教研先导,提升教师素质

创设氛围,转变观念。随着课程改革的逐步推进,我们认识到,如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为;如何解决课堂中不断出现的一系列问题,不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。首先,我们结合学校实际开展校本培训讲座。本学期我校共开展了由王爱红、马进武、魏随娥、卢继荣、郭芳琴主讲的五次培训,如“谈教育科研在学校的教育和发展中的重要作用”、“如何开展班级管理”等,引领教师正确认识教研。其次,以集体备课活动为依托,学校把每周二放学后两小时定为教研活动时间,每次活动由教研组长组织理论学习、专题研讨。在活动中引导教师运用理论分析课堂教学中出现的问题,交流科研信息及教学方法,结合教学进行反思,促进教科研互联互补,使教研活动在反思、完善中发挥更好的作用。

经验分享发言稿【第四篇】

尊敬的领导,各位老师们:

大家好!

首先,继续我们每周一次的集体备课。只是改变了原来的研讨方式,由现场研讨变为视频会议。集体备课时大家集中研讨本周教学内容、教学重难点、作业的处置,以及线上教学经验的分享。这样为我们线上教学的质量有效的保障。

其次,在集体备课的基础上,个人还要结合自己的教学特点和学生的实际情况进行二次微观备课。因为我教的是毕业班,现在正在进行复习,我针对自身特点和学生情况,说几点自己的具体做法:

(一)利用络直播课,聆听指导,加强自身学习,更新理念。

(二)在新理念指引下,实践中认真修改、调整课件,不断调整教学思路、教学方法。

首先展示复习目标,明确复习任务,和孩子们一起挖掘与考点相关的内容,明确重难点。

其次建立时空坐标,帮助孩子树立时空观念,凸现历史学科的学科特点和素养。

然后完成阶段特征宏观聚焦和本单元知识络的构建,建立大单元概念,明确各个事件之间的内在联系。

之后就是简单的考点知识梳理和河北中考真题演练,加强对方法的指导和考情的分析。

最后是知识的拓展和提升。

(三)在课堂上,主要采用钉钉中“在线课堂”的教学模式,增加和学生的互动,保证课堂的效果,注重把学生的学落到实处。

(四)课后作业的设计,采用灵活多样的方式,并认真批改每一份作业。例如:可以录一段读书的录音,或者自己复习巩固基础知识的图片,还有完成一部分精练本的作业。

(五)课后答疑也是采取多种形式。有学生会直接在线上单独问我,也有的是在提交作业时和我进行语音或文字上交流,针对共性的问题我会在课上统一答疑。

是线上教学的一些经验的分享。通过以上的活动,我和学生建立了良好的师生关系,良好的沟通、互动,真正践行了“停课不停学”的理念,我们都一起在努力的向上生长,静待花开。

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