实用这节课真好作文字 这节课真好作文字【汇编4篇】

这节课真好作文字 这节课真好作文字【第一篇】

饭桌上一片寂静，我试图引起话题，他们却只含糊地答应着，我垂下眼帘，自顾自地吃着饭。香甜的饭菜在我的嘴里宛如白蜡，生涩得让人想哭。“我吃饱了。”我放下筷子，坐上松软的沙发，我的心情还是很乱。

爸爸也放下筷子，习惯性地拿起手机，浏览着什么。妈妈瞥了爸爸一眼，扔下筷子，坐在沙发上看起电视剧来。

这样的情景发生了无数次，我的心也麻木起来。看，那水晶吊灯，液晶电视，在我眼里显得可笑极了。电视人物的说话声，好像放大了一百倍，我的耳膜仿佛要炸裂。我腾地从沙发上站起来，大喊：“够了！”爸爸妈妈被我的举动一惊，“我出去散散心！”我的声音低沉得可怕，爸爸妈妈还没回过神来，我却已经把门狠狠地摔上了，这声音很大，大到把妈妈叫我带伞的声音都淹没了。

是的，外面下起了小雨，这雨已经足够让我狼狈至极了。我不愿再敲响那扇门，仿佛那是扇“魔鬼门”。我闷头冲进雨帘中。

我低着头一言不发地走着，一把蓝色的伞悄然罩在我的头上。原来是一位慈祥的老奶奶，她笑着问我：“孩子，你怎么不回家啊？”我努力地想向她扯出一个笑容，可她说到“家”这个字眼时，我的最后一道防线破了，我的眼神变得空洞，不住地摇头：“那里……已经不是……我的……‘家’了……”我冲进雨帘中，说不清是雨水还是泪水爬满我的脸庞。我用尽最后一丝力气，向天空发出一声悲伤、愤怒，却又无奈的哭喊。

“啊——”我猛地睁开眼睛大叫一声，却看见一片黑暗，好吧，我做了个梦，枕头湿了一大片，全身都是冷汗。妈妈在旁边皱了皱眉头，翻了个身，继续睡觉了，我满足地笑了，幸好家还是我的家，亲人还在我的身旁，这样，真好！

这节课真好作文字 这节课真好作文字【第二篇】

暑假我参加了一个科学夏令营，有一节实验课我很喜欢，名字叫“火山爆发”。

老师给我们每个人发了一件白色外套，和一个火山搅拌器。第1步把材料放进模拟火山里，搅拌10分钟。第2步往“火山口”滴一滴苏打水。老师讲完步骤给我们每人发了一包红色粉末和一包白糖、一小瓶苏打水。我们开始做实验了。

我们组有一个性急的同学叫小明，他搅拌了5分钟就滴了苏打水，我们好奇的围了过去，火山模拟器里冒出了红色的“岩浆”，可是岩浆没有冒出来，停在了离“火山口”一厘米的地方。这时候老师走过来说：“刚才你只搅拌了5分钟就滴了苏打水，但是老师说要搅拌10分钟呀，所以你的实验没有成功”。

轮到我做实验了，我害怕失败，就比其他人多搅拌了5分钟，“嘿哟嘿哟”，搅拌完，我的手腕儿都酸了。

滴苏打水的时候，刚好一阵凉风吹来，我鼻子一酸，打了一个大喷嚏，手一抖，不小心有好几滴苏打水跑进了“火山”里，我心想：坏了坏了。我按了按护目镜凑进我的“火山”仔细观察，只看见“火山”里的泡泡噼噼啪啪的越来越多，就像刚刚打开的可乐瓶子。这些泡泡笑着闹着追着跑着欢呼着向火山口狂奔去，他们比赛看谁能得第一名。

“岩浆”一直在冒泡，一直往火山口聚集，突然“砰”的一声，“岩浆”喷发出来，喷到我的脸上衣服上，我呆在那里回头看着同学们，同学们也呆呆地看着我，教室里鸦雀无声。过了30秒，同学们都哈哈大笑，我不好意思地抹掉脸上的“岩浆”，也笑了。

实验课“顺利”结束了，我发现科学真是来不得半点马虎，多一点少一点都不行。少一点就不能成功，多一点就容易闹笑话。我还比别人多收获了一脸泡泡，这节课可真有趣！

这节课真好作文字 这节课真好作文字【第三篇】

作文课上，老师拿来了一块石头，它扁扁的，像鸭子的脚掌。上面有几条白色的丝状花纹，像极了爷爷额头的皱纹。它身上还有一些像窟窿一样深陷着的小洞，它是青色的。

听老师讲，它会唱歌。果然，当它碰到别的东西上时就会发出咚咚声，好像在惨叫：“哎呀，你慢点，我的老腰啊！”

“这是从哪来的？”一个同学问道。

“自己判断？”老师回答。

“应该是从鹳河来的吧。”一个同学猜道。

我想应该是从鹳河来的，因为老师说昨天下午他去了鹳河，所以有可能是从鹳河带回来的。

我突发奇想，老师拿这个石头到底想干什么？是让我们进行碰石头大赛？还是让我们欣赏？不一定，那应该是让我们写作文吧，对，很有可能。老师为什么这么小气，不拿一块更精美的石头，让我们观察呢。应该是够不着吧？或者是在河里面没找到吧？他为什么不捡别的石头非要捡这块？难道这块石头里藏着宝藏？那么这块石头里有什么钻石、金子、银子、玉石什么的没有？至少应该有铁矿吧，没有人知道，除非把它劈开，才可以将他的庐山真面目看得一清二楚。

老师说别小看这样一块石头，它们可是经历了千辛万苦才变成现在的样子的。先是从山上滚下来，那时是大石头，掉到水里，然后像旅行家旅行那样，在水中滚来滚去，经过水的冲刷，经过无数的碰撞奔走，后来就变成现在这样的鹅卵石了。

老师还给我们打了个广告，说家里养鱼养虾养王八，都不行，养着养着，都死了。养什么都不如养石头好呀，不怕旱，不怕涝，不怕冻、不怕晒，还不用天天喂食，好看还耐用。所以呀，你如果想养东西的话，怕把东西养死你又太懒的话，你还是养石头好。哈哈，笑死我啦，我还是第一次听说养石头！

这节课真有趣！

这节课真好作文字 这节课真好作文字【第四篇】

“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”“船家，麻烦您捎我去对面的陶家庭院。”数学课刚下，同学们就冲出教室在教学楼的走廊上对起了台词。导演们在那里焦急地指挥着这个该如何表演，那个该以什么语调朗诵，想在最后几分钟里做到尽善尽美，为全班带来最精彩的表演。教室里，早已是沸反盈天，好几个小组的同学也都在为表演《归去来兮》做着准备……“叮……”上课铃声响起，刚才喧哗吵闹的教室立刻静了下来。

同学们一个个敛声屏气，静候着“陶渊明”的到来。首先上场的同学踏着轻松的脚步，唱着愉快的歌曲，聊着家常，陶潜的归家片段在她们细腻的表演下呈现出一种清新、怡然的感觉。她们把陶渊明想家、热爱大自然表现得恰到好处。表演完毕，在座的同学们报以热烈的掌声。掌声过后，第二组以诗朗诵的形式诠释了文章的意境，配着清幽的音乐，女生柔美中夹带着坚定的声线在教室里划过，仿佛我们身处陶家庭院，空气中弥漫着秋菊的香，望见远处的花红草绿，品着他们家自酿的菊花酒，作客于此。

一辞吟罢，仍意犹未尽……全场的爆点是由第三组同学的小品表演引爆的——《无厘头之爆笑陶渊明归乡》。在演员夸张的表演下，全场不禁传来阵阵笑声。“老爷……”在夫人含情脉脉的呼唤下，同学们有的掩嘴有的哈腰，叽叽地笑个不停。当访客口误“嫂子的夫人”时，观众们压抑不住满腔的笑意，猛得喷泻开来，“哈哈——”这次可没上次那样含蓄，个个笑得四脚朝天、前俯后仰才算过瘾。

最后的抚琴片段更是爆笑连连，演员们有模有样地模仿着古_琴作诗，表演者忘情的吟诗带给同学们的是笑的源泉，班级的笑潮一阵接着一阵，看那个已经笑得捧腹，再瞧这个眼睛都无法睁开，而我身边的可是连欢乐的泪水都倾泻而出……此组表演的夸张、有趣不言而喻。虽然其中的搞笑成分居多，但带给我们的思考尤为独特：陶渊明的归乡之举是乐是悲？是喜是忧？仁者见仁，智者见智。我个人认为是乐多于忧，若不是因为不快乐，为何辞官归隐？若不是因为快乐，为何会那样地思家？当然，忧不是没有，只是它是内敛的，是隐藏在内心的，是对官场的厌恶，是对世俗的叹息。当他回到纯净明丽的大自然，他的内心是清明的，是快乐的，是怡然的！在狂笑之后需要的是冷静的思考，由语文老师吟唱全辞作为课堂的结尾实在是妙笔一处。耳畔传来老师投入的吟唱，我心中不禁荡起丝丝涟漪……

同学们像是约好一般，连细语都不曾听闻，他在看讲义，他在若有所思，而她则畅想在自己所感知的世界中，她又似乎在与心中的陶渊明对话，鸦雀无声。看着同学们满是收获的脸庞，我深刻体会到了此次表演的深刻意义。唱毕，鼓掌声连绵不断，持续到了下课铃声的响起……铃声终止了，但是这堂课带给我的思考没有终止，更或许是永恒的……回家躺在床上，我看着天花板问自己：往后你想过陶渊明的生活吗？我的答案是在我老了之后会找个世外桃源过着清闲的生活，但是现在的我仍无法舍弃世俗，无法舍弃那些美好的具有诱惑力的外物，那就是年少轻狂，那就是年轻的追逐吧……

这堂课，真有意思。

它不仅给我带来了快乐，也给我带来了沉思，带来了值得我思考一辈子的话题……