实用二年级语文微课教案精编5篇

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二年级语文微课教案【第一篇】

一、激情导入,揭示课题。

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题,注意正音。

二、看图,整体感知课文内容。

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导。

1、让学生借助拼音大声读课文,要求做到:

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字,多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练。

1、学习第一自然段。

(1)点名读,说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字。

1、记忆字形,提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时。

一、复习引入。

二、继续精读训练。

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图,学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读,集体评价。

(3)看图联想,学习第二句。

出示句子:夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?

(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固。

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么说?

四、指导写字。

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影,临写。

二年级语文微课教案【第二篇】

教学目标:

1、认识本课生字“烬、渣、滓”。.能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。

2、阅读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

3、能查找资料或根据平时积累的知识,说说保护环境,预防沙尘暴的方法。

4、意识到保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。

重点难点:

能正确、流利地朗读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。能查找资料或根据平时积累的知识,说说保护环境,预防沙尘暴的方法。

教学过程:

一、引出课题。

1、师:清晨,当一束阳光照到室内时,你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞,到处游荡。你知道这是什么吗?是呀,这就是空气中的灰尘。今天我们要学习的1篇课文,作者把空气中的灰尘比作是流浪汉,非常有趣。

2、板书课题:空气中的“流浪汉”齐读。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,出示自学建议:

(1)读准字音,读通课文。

(2)想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容?

2、交流,反馈,出示:

游荡灰烬渣滓呛人嘶哑摩擦烟囱捕捉漫天飞舞。

3、指名学生朗读,找出这里平舌音的字,再读一读。

4、接龙读课文,思考:想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容?

5、交流,板书:灰尘的大小。

灰尘的来源。

灰尘的用处。

灰尘的坏处。

管教灰尘。

三、细读课文,了解灰尘的大小和来源,知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

1、轻声朗读课文,看看课文哪几节分别写了这些内容?

2、交流:第二节写了大小和来源,第三节写了用处,第四节写了坏处,第五、六节写了管教灰尘。

3、这么多有关灰尘的内容,你最想先来学习了解哪方面?

(可根据学生提出的随机学习课文)。

4、学习第二节:指名读,说说你知道了什么?(灰尘很小)。

5、作者是怎样把灰尘小写具体的?找出有关的句子。出示:灰尘很小,一千颗灰尘紧挨着排成队,也只有一厘米长。

6、指名读,想想作者是用什么方法来写具体的?(数据说明)。

7、练一练:照以上样子把句子写具体:

天气很冷。

姚明个子很高。

8、你还了解了什么?(灰尘的来源)。

请学生来介绍一下。

齐读。

9、学习第三、四节,说说灰尘给人类带来的用处和害处。

10、指名读五、六节。

11、交流,板书:吸尘器。

植树造林。

12、师:是啊,保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。特别是近年来,沙尘暴困扰着我们的生活,该如何管教它呢?请你们四人小组来讨论、策划一下。

四、知识能力的迁移。

1、四人小组讨论策划防沙尘暴的计划,可结合课前查找到的资料。

2、交流。

五、课后完成练习1。

二年级语文微课教案【第三篇】

1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。

2、鉴赏本文清新质朴自然的语言,感悟文字中蕴涵的父子深情。

3、调动文学积累和生活感知,关注普通形象背后饱含的深情。达到情感共鸣,收获写作感悟。

二、

1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。

2、领会朴实的语言风格。

教学难点:从文字中体会出作者所表达的思想感情。

复习生字生词,并听写。

让学生快速浏览课文的第二部分,解决以下问题。

作者在课文第二部分提到几次流泪?

(2)作者在课文第二部分提到了几次背影?并予以概括。

(1)外貌:戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。

(2)动作:蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾。

(1)概括这堂课所学的所有内容。

(2)父亲的爱,是实实在在的,没有华丽的词语,没有亲昵的做作。父亲的爱,是沉沉甸甸的,不会直接表达,不会展现关心。但是,他的爱就像影子一样,无时无刻不存在。所以,无论遇到何种困难,我们都要记得父亲是我们永远的依靠,他永远爱着我们。

(1)朗诵课文的第二部分。

(2)写1篇关于父爱的作文,题目自拟,字数不少于800字。

第一次流泪家破人亡伤心。

第二次流泪浦口送别感动。

第三次流泪见信思念伤感。

二年级语文微课教案【第四篇】

教师活动时间(约)6分钟。

教学要求。

初读课文,初步了解课文主要内容,学习本课生字词。

教学过程。

一、谈话导入,激发兴趣:(5)。

二、初读课文,扫清障碍。(10)。

1.轻声读课文,画出你认为容易读错的字。

2.指名说,教师重点提示:

勉强恶劣挽救目不斜视小心翼翼蹑手蹑脚若隐若现。

自由读——指名读——齐读。

3.再读课文,力争做到读正确、流利。

4.同桌互读检查。

三、整体感知,了解内容。(3)。

1.默读课文,思考:作者看到了什么,想到了什么。可以画下相关的语句。

2.学生自学,边读边批画。

小组交流。

四、集体汇报,感受理解。(22)。

备注。

第2课时。

学生活动时间(约)33分钟。

教师活动时间(约)7分钟。

教学要求。

细读课文,了解课文主要内容,知道比利是个有同情心、爱心的孩子。

教学过程。

一、课题质疑,导入课文。(2)。

爱在我们生活的每一个角落,也正是因为有爱,我们才感到生活特别的幸福、美好,那今天就让我们一起走进一个充满爱的故事。(板书课题)由题目大家想到了什么?(爱的奇迹是指什么?为什么是爱的奇迹?)。

(设计意图:学生是课堂学习中的主人,在课堂教学一开始,通过引导学生自主质疑,使他们能够主动参与学习过程、实践过程。)。

二、初读课文,整体把握。(5)。

1.课文讲了一件什么事呢?请同学浏览课文,想一想,一会儿说给大家听。

2.同学们说到在这件事中,妈妈也就是文中的“我”的思想感情一直发生着变化,有哪些变化呢?你能再次浏览课文,读一读描写“我”怎样想和怎样做的语句,用几个词来概括我的思想感情的变化吗?(好奇---担心---感动)。

三、细读课文,读文悟情。(25)。

师:妈妈为什么先好奇,接着担心、最后感动呢?

1.请你带着这个问题默读课文,边读边想,把相关的语句画一画、批一批。

2.自学好的同学和同桌交流一下。

3.全班交流:

先把你从课文中找到的语句读给大家听听,再来谈谈你的感受。引导学生重点抓住以下比利的言行表现来体会:

“他走路的姿势不象平常那样轻松愉快,而是目不斜视,好像面对着一个严肃的目标。我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西。”

“我看见他将双手捧在胸前,形成一个碗的形状,小心翼翼地出门了。”

备注。

他的小手上,炙热的阳光烘烤着他纤弱的背。”

师:是呀,从比利接水、捧水、喂水的过程中我们感受到他是如此的尽力,从而我们感受到了比利对小鹿的爱。

随机指导朗读。

4.妈妈为什么会对比利挽救小鹿如此的感动呢?甚至这样说:(出示:

我静静地站在树林边,看到了有生以来见过的最美的心灵——小比利正挽救小鹿的生命!)。

引导学生把第一自然段,也就是故事发生的背景与小比利的言行表现联系起来读一读,体会第一自然段的作用,感受小比利的同情心与爱心。

四、回顾课题,适当练笔。(5)。

爱的奇迹是指什么?为什么是爱的奇迹?试着用几句话写一写。

五、总结全文,升华主题。(2)。

是爱让小鹿获得了生命之水!这个爱的奇迹的故事不但感动着我们,也深深地打动了比利的妈妈,她看到了比利的善良,所以她决心好好培养他,将来回报社会。是啊,我们不但要学会感受爱,更要学会奉献爱,回报爱。

二年级语文微课教案【第五篇】

1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点:识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

课前准备:多媒体课件,生字卡片。

第一课时。

一、激趣,引入新课。

1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读,掌握字词。

1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字:枝,梳,梢。

形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)。

多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)。

熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)。

(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)。

(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)。

打雷雷雨树枝树梢。

软和梳洗玩耍苏醒。

三、细读,理解课文。

学第一节。

(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

(4)比赛读,感受词语描绘的景象。

学第二节。

(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

四、背诵,感悟文意。

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背。

五、拓展,巩固练习。

1.出示生字,让学生做找朋友的游戏。

2.说话训练。

用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)。

3.画一画,春天万物复苏的景象。

六、观察,正确书写。

1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。

3.学生描一个,写一个。

4.展示评价。

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