2024年高三第一学期化学教学工作总结范文【热选4篇】
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高三第一学期化学教学工作总结【第一篇】
2009~2010学年度第一学期
高三化学教学计划
2009.9
一、指导思想
坚持以党的教育方针和教育理论为指导,继续深入学习和执行第三次全教会和市教会精神,继续贯彻国家课程改革的指导思想,敢于探索,勇于实践,为全面推进素质教育而努力。
坚持以提高教学工作质量为重点,认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,切实加强教学研究和教改实验工作,进一步改进课堂教学方法,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。
二、教学要求
1.认真分析学生学习状况,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。
2.立足本校学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,要关注大多数学生,注重夯实基础,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。
3.加强复习课、习题课、讲评课的教学研究。复习课在知识上要善于抓住学科本质,在形式上要有利于学生参与复习过程。习题课要精编习题,防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。讲评课要杜绝简单的对答案,要有意识的将学生的问题进行整理,对重点试题要进行必要和有效的发散。
4.认真研究北京市高考改革发展趋势,研究新课程实验高考发展方向,正确把握高考的标准和特点,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标。
5.关注化学学科最新科技成果和社会热点问题,加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系,注意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。
6.充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用,加强高三教学的集体攻关,努力提升全区高三化学教学的整体水平,确保高考总复习的质量。
三、教学进度安排建议
本学期共21周,实际授课时间约为17周。内容安排如下:
总复习:
化学基本概念和理论
约6 周 元素化合物知识
约2 周 有机化学基础
约5 周 化学实验
约4周四、关于期中、期末练习
1. 期中练习
考查范围:化学基本概念和基本理论部分及元素化合物知识
练习形式:全区统一命题,分科命题,考试时间、试卷总分等另行通知。2. 期末练习
考查范围:本学期所有复习内容,重点考查有机化学基础和化学实验
练习形式:全区统一命题,分科命题,考试时间、试卷总分等另行通知。
五、其他活动
1.全国化学竞赛北京赛区预赛
时间:2009年9月13日(星期日)上午9:00—12:00举行,竞赛时间3小时。地点:另行通知。
2.研究课、座谈会等时间、地点、内容另行通知。
海淀区教师进修学校
化学教研室
高三第一学期化学教学工作总结【第二篇】
2017~2018学年度第一学期高三化学教学工作总结
本学期我担任高三1班的化学课,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。学生基础不是很好,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,大大提高了学生学习化学兴趣,取得了较好的学习效果。现总结如下: 1.依纲靠标,加强备考研究,科学备考。
在开学初,我和同科老师一起制定了一个详细的复习计划,认真研究教学大纲、考试说明和近三年课的高考试题,明确重要的知识考点和能力考查标准,把准复习方向,以考纲为指针,以高中化学主干知识为主线,挖掘好模块中的知识点,对模块作恰当的归纳和提炼,适度的扩展和提高,既要注重模块的单元或专题内的知识联系,找准知识的结合点加以梳理、归类和整理,并通过一定的组织方式有机结合,从而顺利构建模块知识体系和结构,这样有利于学生在分析、解决问题时,能准确、快速的在大脑储存库中提取知识,促进学生综合能力的提高。在复习课中,构建概念图可以帮助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识,建立良好的知识结构,把概念图作为专题复习的导引和框架。
2.紧扣教材,夯实学科基础,突出知识主干。
夯实基础是提高综合能力的前提,没有扎实深厚的基础知识,解题效率、综合能力就不可能提高。教学中以“夯实基础,滚动提高”为指导思想,以“低起点,小坡度,密台阶,逐个突破”为复习策略,强调基础基础再基础,“主干内容多次循环,能力训练分步到位,双基知识反复落实”,以扎实的基础应对百变的试题。以“教材”为本,不脱离教材,不搞题海战术,注意构建好各单元知识网络,加强知识间的内在联系,注意系统性,在复习方法和策略上抓住核心知识,结合事例分析帮助学生理解。
3.重视知识应用,培养学生能力
在教学中注重以知识为载体来培养学生的能力,通过设计典型练习题组,训练和培养学生对知识的应用能力,培养学生综合分析能力、处理问题能力以及解决实际问题的能力,另外还要注重对学生读图、识图和分析图表能力的培养,培养学生从化学图表中获取信息的能力和图文转化能力。此外,在教学中还要注重提高学生的学习迁移能力,使学生学会举一反
三、融会贯通。提高学生的学习迁移能力,主要应做到以下几点:(1)克服负迁移,指导学生弄清楚新旧知识的本质特征,区别新旧知识之间相似而又不完全相同之处,使学生避免旧知识对学习新知识的影响,即克服学习中的负迁移现象(2)强化正迁移,原有的知识越有概括性,正迁移的可能性就越大,在教学中要引导学生理清化学学科内各部分知识的联系,理清化学与物理、生物、数学等学科的联系,弄清化学科的概念、原理、知识要点,使所学知识具有概括性、系统性,实现最大可能的学习正迁移。
4.关注热点,关注现实
在备考复习中,要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体健康以及环境问题的重大热点问题。高考题往往以这些热点信息作为出题素材,情境新,问题热,但考查考生的仍是对学科基础知识的理解和运用,此类题目往往起点高,落点低,许多问题的答案其实就在我们课本上,在教学中要注意“热点回归教材”,因为热点只是外壳,是背景材料,相关的知识体系才是考查的内容,要找准热点问题与教材的融会点,复习时随时将热点问题融入课本知识。
以上是我这学期在教学上所做的一些工作,有一定的不足之处,希望有经验的老师能给予指导。
高三第一学期化学教学工作总结【第三篇】
高三化学教学总结高三化学教师教学工作总结范文
以下是化学教师对教学工作总结和反思,有兴趣的你不妨浏览!
教学总思路:在高一和高二的基础上加深和巩固,先是完成教材的新内容,然后是用适当的复习资料作助手,巩固和提高课本的知识,巩固基础、优化思维、提高能力。
全学年各阶段的教学安排:第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习;第二学期全面开展复习,特别注意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思:
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则,xx年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。通常的做法是精编一套复习资料作为主要参考书供知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。
正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。
化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。三、多思善想,提高能力化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在多思善想。1.精读教材,字斟句酌。
系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识,进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等;对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习,而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力。2.学会反思,提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质。
教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂,反思自身的教学,细心体会,善于发现问题,耐心地与学生沟通,不断尝试改进,使学生成绩不断的得以提高。
内容仅供参考
高三第一学期化学教学工作总结【第四篇】
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高三化学教学工作总结
本学期根据学校安排我担任高三
19、20、22三个班的化学教学工作。自进入高三以来,充分认识到化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。为了取得良好的效果,在开学初认真研究了高考化学试题。根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性,以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下,研究制定了详细的计划,为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下:
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课。关注新教材和新课程标准的变化。把握复习的方向和深难度,增强复习的目的性。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;认真上好的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作,使教学水平向更高处推进
本学期学校开展了多种的教学活动,借助这些活动的开展结合复习实际,使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。注重抓纲务本,摆正关系。避免走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。为此,在高三化学教学过程中,始终保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系:1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识,以充实自己,以便在工作中以坚实的知识作为指导,更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式,给自己充电。学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复习的效益。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流,以真诚的心去换取学生的信任,真正做到将心比心,不仅让学生敬畏你更要亲近你,力求做到使学生亲其师信其道。
5、在教学上下功夫,努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
在长期的教育工作过程中,深深地体会到教育是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的重要使命。
教 学 工 作 总 结
樊明
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