2024年六英下教学计划（最新4篇）

【请您参阅】下面供您参考的“2024年六英下教学计划（最新4篇）”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

六英下教学计划【第一篇】

知识改变命运

百度提升自我本文为自本人珍藏

版权所有

仅供参考

本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！

雨点

厉庄镇中心小学 王素芹

设计思路：

本课的指导思想是采用现代化教学方法与手段，结合低年级的年龄和心理特征，精心构思教学过程，突出教学重点，突破难点，有系统地进行学法指导。促使学生主动地去获取信息，来解决自己发现的问题，在解决问题的过程中达到学会主动发展的目的。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点。激发学生观察自然的兴趣。教学重点：

朗读训练，让学生体会雨点的动态变化。教学难点：

了解雨点的特点，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美，语言之美。教学准备：

投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点，池塘、小溪、江河和海洋等图片），挂图，生字卡片。

第一课时

教学内容：初读课文，识记生字。教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，认读生字。

2、识认生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：

知识改变命运

百度提升自我一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家出了个谜语：千条线，万条线。落在河里看不见，小朋友猜猜看，这是什么？（雨）

二、揭示课题

1、指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）小朋友看到了什么？（雨点）

2、板书：雨点

小朋友，本文告诉我们，雨点落进不同的地方样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？你认真读了课文就会明白了。

[这样简短而又亲切的导语，既让学生明确了学习任务，又提示了学习态度和方法——认真读书。]

三、自读课文

1、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复词句。不唱读。初步理解生字词的意思。（小声读）

2、课文一共有四句话，配有四幅图。请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。

3、通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读好。

[老师两次引导学生读课文，每节都有明确的要求；第一次要求读准字音，读通课文；第二次从整体上感知课文大意。老师相机出示了四幅图，让学生看图用一个“雨点落进……”的句式，说清楚内容大意，把感知课文与听看说训练有机地结合起来，营造出良好的教学效果。]

四、自主实践，识记生字，指导书写

1、自选生字，介绍识记生字的方法。在学生回答的基础上归纳：（1）找规律：“跑”、“跃”还有“跳”都是跟脚（足）有关系，都是“足”字旁。“足”字旁加个“包”，就是“跑”；加个“夭”就是“跃”；加个“兆”就是“跳”。

“海、洋”都是跟水有关。加个“羊”就是“洋”；加个“每”就是“海”。（2）换一换：去掉“学”下面的“子”，换上“见”就是“觉”。结合教“见 2

知识改变命运

百度提升自我字底”。

（3）编字谜：“步”，上面“止”字头，下面“少”字少一点。

[放手让学生自主实践，识记生字的方法：找规律、换一换、编字谜。既让学生学会了识记生字的方法，又强化了记忆，激发了识记生字的兴趣]

2、指导写字

（1）让学生分析记忆字型形，注意字的间架结构。（2）教师范写，学生描红。

五、

总结

反馈

第二课时

教学内容：精读课文 教学目标：

1、认识池塘，小溪，江河，海洋的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 教学过程：

一、认识池塘，小溪，江河，海洋的特点。

1、创设情境

今天老师想给同学们看几幅图，好吗？ 投影出示：

2、这几幅图是什么？请把词语贴在相应的图上。

[教师从学生实际出发，运用相机展示池塘，小溪，江河，海洋的特点，加强了词语与事物表象的联系，有利于加深学生的印象。]

二、精读感悟

1、指导读第一句

（1）创设情境：现在空中正下着雨，有一滴雨点来到池塘里，池塘里多安静啊，你想小雨点落下后会怎么样呢？

（2）学生练读，体会“睡觉”一词的读法。

知识改变命运

百度提升自我（3）送给学生一个词语“水平如镜”——平静的池水，看上去一动不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里面睡觉。

（4）齐读第一句。

[让学生一遍一遍地练习朗读，体会“睡觉”这个词语怎么读，从语感上悟出睡觉的意思。这便是紧扣词语，边读边想的感悟训练。下文的“散步”，“奔跑”，“跳跃”也是如此。]

2、放手自读其它三句

雨点多可爱呀，你想跟着去哪里游玩就把那句话仔细地读读。

3、品读

（1）自由读，试着说出这样读的原因，想到了什么？ 指名读第二句

相机出示：小溪画面。小溪的水缓缓地流着就像在干什么？课文示怎么写的？

相机出示：散步

（2）散步是怎么走的呢？

小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好象是在散步，多自由自在，多舒服啊！

你能读好这个词吗？（指导读好“散步”）

（3）指名读第二句，其他同学听，能不能感受到小溪就像在散步？（评读，引读边读边体会，范读等各种形式的读）

4、下面读小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。（相机出示：江河画面）

（1）指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有。出示：奔跑。指导读好“奔跑”。（2）雨点在江河里像“奔跑”吗？ 江河里的水流得很急，真像在奔跑。齐读第三句，（3）小结：边看图边想象。

5、现在请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能把这句话读懂，4

知识改变命运

百度提升自我读好。

（1）指名读。（评读：他读懂了吗？从哪里听出他读懂了？）出示：海洋

（2）海洋很大很大，一望无边，怎么读好？

海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，就像小朋友在跳跃。出示：跳跃（指导读好）（3）齐读这句话。

三、赏读背诵

1、有感情地朗读课文。

2、看图尝试背诵。

3、背诵交流。（互评）

4、背诵全文。

四、迁移训练。

我们已经读懂了课文，想一想，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来了哪些变化呢？小朋友到村外去观察，你就会发现了——

雨点滴在果园里，点红了桃花。雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。雨点落进田野里，滋润了庄稼。雨点落进池塘里，唤醒了青蛙。

教学反思：这样的阅读课文，遵循低年级学生认识事物的规律，借助图片，把词句与学生的生活经验紧密联系。教师巧妙地抓住雨点落进池塘，小溪，江河，海洋的不同特点，从教材中提炼出“睡觉”、“奔跑”、“跳跃”等动词，在启发学生根据相机出示画面，组成有机整体，学生自然地层次分明地把握全篇主要内容。通过反复朗读，培养学生良好的语感。

六英下教学计划【第二篇】

牛津小学英语6b教学计划

上海版牛津英语6b教学计划

一、全册教材分析：

本教材共有4个模块，其中1、3、4模块中分别包括了4个单元，第2模块有3个单元。单个单元中还包括a listen, read and say 为情景对话教学。通过情景对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力，同时呈现新得话题，功能，词语与句型等。b look, read and learn 为词汇教学。主要按话题归类与图词结合得方式呈现新得词语。

c部分以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实得语言情景用滚动得方法操练单元与已学过得内容。d部分图文结合，进行综合操练，着重训练听与写得技能，同时复习巩固所学得内容。e部分通过一段对话或1篇短文，将本单元以及已学过得词语与句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用得目得，应该有意识地培养学生良好得阅读习惯。f部分通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生得听、说、读、写能力与注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。g部分为语音教学。通过听、读所提供得例词与句子，帮助学生了解字母与其读音之间得联系。h部分为歌谣，通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，巩固所学内容，培养听说与思维等能力。

每个单元中间得more oral practice通过形式多样、生动活泼得练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型与日常交际用语。二、班级情况分析：

大部分学生对英语学习得积极性比较高，能从已有得知识与经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定得发展，基础知识掌握牢固，具备了一定得学习英语得能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。但也有部分学生基础知识差，组句能力不强，应用题思路分析不清晰，思维能力、想象能力有待于进一步提高。少数学生思想懒散，学习习惯较差，上课不认真听讲，不能自觉得完成学习任务,需要老师督促并辅导。当务之急要培养学生良好得学习习惯，纠正学生不做作业得不良习惯，想方设法调动学生学习得积极性，切实提高课堂教学效率。

牛津小学英语6b教学计划

三、本册教学要求：

1．能按四会与三会要求掌握所学得单词。2．能按四会要求掌握所学得句型。

3．能运用所学得日常交际用语进行简单得日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4．能在图片、手势，情景等非语言提示得帮助下，听懂简单得话语与录音材料。

5．进一步养成良好得书写习惯。

6．进一步养成听英语、读英语、说英语得良好习惯。

7．能运用相关得语言知识与技能，完成某项任务。

8．能演唱以学过得英语歌曲，朗诵已学过得歌谣。四、具体教学措施：

1．加强理论学习，运用科学合理得教育教学理念指导课堂教学。

2．倡导任务型学习方式，优化课堂教学结构。

3．关注学生得情感，营造宽松、与谐民主得英语学习氛围。

4．运用现代教育技术，拓宽学生学习与运用英语得渠道。

5．以人为本，面向全体学生，加强对学生学习习惯与学习策略得培养与训练。

6．根据学生得年龄特征，充分利用直观教具与电教手段，创设良好得语言氛围，调动学生得学习积极性。

7、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生得非智力因素，提高学生实际运用语言得能力。

8、活用教材，根据学生会得实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

六英下教学计划【第三篇】

2014-2015-2学期英语教学计划

班级：教师：

整册教材解析本册教科书共八个单元和两个project2为复习单元。

project，其中第一至第四单元和第五至第八单元为新授单元，project

1和本册教科书，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。这样设计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动过程。本册教学目标: 1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。2．能按四会要求掌握所学句型。3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

各单元教学目的、要求、重点和难点u1：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：

the mouse said lion laughed , walk by, wake,up, some day, let,go, the next day, net, bite，,into,sharp, sadly, just then, soon, from then on, cheer, hit, deep, reach, quickly, pour3.学习问句中降调的读音u2：1.学习本单元句型与日常用语

i can walk fast in the also does well at never goes to bed 学习本单元三会四会词汇短语

mey,tidy, early, late,sleepy, good/bad habits,before bedtime，,,in order, do well, feel sleepy, walk fast, show3.在句子中理解并运用程度副词4.学习字母组合always;usually;often;sometimes;

or在单词中的发音5.学唱歌曲 this is the ：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：

he has a lot of /some noodles /meat/.she eats a few eggs healthy, diet, a little, a few, need 3.学习字母组合ou在单词中的读音

how can you cro the road safely? what must you not to on the road? u4：1.学习本单元句型与日常用语you must, you mustn’t, you can, you can’t,2.学习本单元三会四会词汇短语light;keep safe;look out for3.学习情态动词

a pavement;a road;a zebra croing;green man;red man;traffic ,;follow the rules;stay safe;

must在句中表示的意思以及它的用法。4.学习朗读句中重音。5.了解中西方国家驾车异同。u5：1.学习本单元四会句型和日常用语：

what are you going to bring to the party? i’m going to bring some

’s day, begin, end you going to eat or play with the toys first2.学习本单三会四会单词：3.学习字母组合clown, appear, balloon, put on, children

ow在单词中的读音

i’ll ask my e-friend in do you think? find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, australian u6：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：football, exciting, sydney, for example, london, oxford, big ben, london eye, tower 学习字母组合air在单词中的读音

will you,?yes, i , i won

’/when/how long/what u7：1.学习本单元四会句型和日常用语：will you,? i /we will,2.学习本单三会四会单词与词组：traveler, travel around the world, 学习字母组合oy在单词中的读音

summer holiday, stay, sound, disneyland, ocean park, taipei, u8：1.学习本单元四会句型和日常用语：2.学习本单三会四会单词与词组：dancer, pianist, come true, brave, paint

what do you want to be in the future? i want to be

care about, astronaut, spaceship, football player, world cup，教学措施1、坚持“学程导航”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4、根据学生的年龄特征，运用每周一节的阅读活动课，培养学生良好的阅读习惯，打下良好的语自主学习基础。5．充分利用直观教具和电教媒体，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。

六英下教学计划【第四篇】

牛津英语4b unit 6 单元教学计划

一、教学内容：unit 6 whose dre is this?

二、教学目标：

话题和功能： clothes, 日常用语和句型： whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

i think ’s the matter?

2.词汇：too, trousers, gloves, so, jeans, shorts, wrong, move, hurt

dre, party, coat, shirt, sweater, 歌谣： whose cake is this?

4.语音： 字母i在单词中的发音。

三、教学重难点：

重点：

1.句型：whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

2.词汇：dre, party, coat, shirt, sweater, 字母i在单词中的发音

难点：

1.句型：whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

2.词汇：trousers, gloves, 语法：形容词性物主代词的用法和名词所有格的表.

四、教学建议

本单元主要教学谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系，涉及到形容词性物主代词和名词所有格的用法。教学中可以根据学生的真实穿着进行教学和讨论，并让学生带物品到教室进行小组活动问答对话，在真实自然的语言环境中进行交流，强化学习所属关系这个难点。

五、教学安排

四课时