powerpoint论文5篇

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powerpoint论文篇1

初三前需要准备的东西

文科要记的比较多

语文就是些古诗词以及古文还有名著阅读，老师说重点的就一定要去看，能倒背如流是最好的，语文要准备纠错本。

英语要记的东西也挺多的，英语最好是弄两三本笔记：一本来用来整理错题；一本用来整理笔记之类的；再一本草稿用的，上课不一定有那个速度可以记下全部的东西，所以用那本草稿来记。用比较简单但是要自己看得懂的单词、符号都可以，把你不懂的记下来懂的就可以跳过了，初三时间紧迫，要珍惜每分每秒。

思政的话，思政的东西最好是记在书上，上初三你会总是听到老师说要背熟课本背熟课本，所以你把知识要点写在书上会方便得多，最好每天花10几20分钟去背诵政治。历史就是要看老师的布置了。接下来是理科的

数学，老师会叫我们把公式之类的记在课本第一页，因为从初一到初三会有蛮多的数学公式的，难免有些会忘掉，所以不记得就要去问同学问老师，然后立马记下来。

在科学方面，物理也会有很多公式，有些会混淆起来，最好也是找固定的地方，最好在课本相关的地方记下来，不要怕重复，重复记多几次才能记牢。

化学也都是刚刚起步，我记得第一个要背的就是元素周期表的前20位元素，要记住某些字的写法。化学很容易写错字的，然后学久了自然而然就能记住那些化学符号了。化学式和化学方程式也要多背。

最重要的是上课效率要高，最紧要是不要睡觉，有良好的精神状态，初三最好都不要上网。然后要把思政、历史、语文、数学、英语、科学从初一到初三所有的书都找齐，在第一阶段的复习是要用到的。

我们应该怎样提高体育成绩

进入初三后体育锻炼必定要加强，因此我们要提高自己的体育成绩。下面就先让我们针对一个事例来看看：

某同学即将升入初三，15岁，身高185cm，体重134g，垂直摸高62cm。他跑1000米最快是3分39秒，100米最快是秒，200米最快是秒。他总觉得他每次跑200米的时候明明脚部感觉还有力，但是好像都用不上的样子，为什么会这样子呢？

他的立定跳远，初二的时候能跳到左右，最远都能跳到，但现在他只能跳到多。

针对这件事情，我们的答复是这样子的：你的成绩不算太好，但是在你同龄人中应该算是比较不错的素质了，首先你应该对你步幅进行锻炼，你的百米速度和二百米都好像是步幅上有问题。但是没有见过你训练也不好确定应该如何练习。立跳是爆发力的体现，立跳是短距离发了，应该注意你的起跳角度和你起跳是的上身牵拉的情况。在这方面应该多做远距离蛙跳来调整你的起跳角度。

升入初三之后应该怎样制定学习计划，提高自己的学习成绩

首先，忘记你初

一、初二没有认真学习的事情，你现在有补回来的想法，就已经非常好了，不过要认清自己的实际情况，不要好高骛远，从基础学起，自己多点耐心，也要有坚定的信心。学习计划只能你自己去想，因为你对你自己的学习情况最了解，但可以给你一些建议： 1.从现在开始，要认真学习，多预习，预习不懂，拿出初

一、初二的课本，重新学习。2.文科课程先对容易上手一些，这些功课先补上来，这样可以提高自己的自信心。3.多跟学习好的同学在一起，因为他们有很多学习习惯和学习方法，对你可能有帮助，同时也可以指导你的学习。

4.千万不要只顾搞题海战术，最好是能把书上的知识仔细过一遍，不懂的地方多问问别人，基础扎实了才会举一反三。

升入初三后应该如何把握自己的心态

任何人学业成绩的好坏都是本身心理,思维,心态等多方面综合作用的结果,你现在应该感受到了吧 所以还是关心考试背后的问题处理方式吧,而你关注的是考试的失利所带给你的负面感受,用开阔的眼光看待问题和你的处境,才不会出现你所说的症状.那怎样做到这点呢,也许觉得很难,其实不难:你想想这次考砸了就说明永远考砸吗?不是的,说明自己不聪明吗?不是的.现在的一切无法说明未来的一切,那就是过去不等于未来,只要你实实在在付出,一定会有收获,可能会有时间上的问题,没关系呀.第一点是心态的转变:你可以改变现实.先从内心接纳自己很重要.第二点是行为方式上的改变:积极行动.乐观的处事方式才能带来有效的成果.另一点:所有的你说的都不是问题:“想抓紧但有时后就不自觉的浪费了一些时间”都是你给自己的负面心理暗示,其实你做得很好了,肯定自己，学会不断鼓励自己,你的路才能走的更远:心有多宽,舞台就有多大!相信你一定能够从阴影中走出!

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powerpoint论文篇2

用powerpoint设计电子报刊

英言初中

单丙圣

一、教学目标设计

知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。

能力目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。

情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。

二、教材内容及重点、难点分析

教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。

三、教学授课形式及课时

本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。课时为一节课（45分钟）

四、教学策略及教法模式运用

根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。

在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。

五、教学媒体设计

本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标 多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流；

辅助软件：运用powerpoint制作涉及本课主要内容的课件并复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。老师提出问题：

问题

一、电子报刊都由哪些信息类型组成的？ 问题

二、电子报刊设计有什么要求？ 学生根据老师提出的问题，浏览电子报刊。并回答问题。学生直观欣赏电子报刊，了解什么是电子报刊，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。解决

问题一 说明报刊涉及到的信息类型，引出本课的知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内容，让学生自学本课知识。

1、设置幻灯片背景：

2、应用设计模板：

3、编辑文本框：

设置文字的对齐方式与间距 改变项目符号： 设置文本框背景

4、编辑幻灯片

删除、复制、插入幻灯片

5、编辑对象

(1)、改变对象的尺寸和位置(2)、复制和删除对象

(3)、组合与分解对象 学生通过参照教材或咨询老师或同学，自学本课的知识。学生在此课之前已经学习了word软件，而本节powerpoint课的内容与word有很多相似之处，学生可以通过自学来掌握。借此也培养学生的自学能力。解决

问题二 给出电子报刊设计要求：

1、电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。

2、电子刊物应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

3、电子报刊应有相应的网址和电子信箱，报刊内容的原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工分享的“powerpoint论文5篇”，不属于原创范畴。学生明确设计电子报刊要领。通过给出电子报刊要求，使学生知道电子报刊设计的要求，为下一个环节布置任务做铺垫。出示任务 明确主题 利用网络，用ppt提供的功能制作电子报刊。题目自拟，内容自定。

学生接受任务 通过制作电子报刊，加大难大，促进学生powerpoint综合运用能力的提高。明确分工 合作交流

以四人为一组，共同完成。每组派一名学生，解说电子报刊。建议分工：（或自由选择分配）1人设计封面和封底 1人设计目录 1人设计刊首语

1人设计一页报刊内容页

最后把所有内容组合在一起形成一个电子报刊作品

学生明确任务，分组讨论，研究主题内容，按要求分工，开始创作作品 因时间有限，让一个学生独立完成一个电子报刊的制作有些困难。由四名学生共同完成一个简单的电子报刊，有利于培养学生之间的合作与交流，也掌握了操作技巧。电子报刊 评判标准 通过屏幕给出如何来评判作品标准： ①思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上能科学、完整地表达主题思想内容切合作者的学习和生活实际文字内容通顺，无错别字和繁体字

②创造性

素材获取及其加工属原创主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到 ③艺术性反映出作者有一定的审美能力版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当

图文并茂，文字清晰易读 ④技术性

选用制作工具和制作技巧恰当技术运用准确、适当、简洁包含报刊各要素

学生明确电子报刊评判标准 这个评判标准是全国中小学生电脑制作比赛中“电子报刊”项的标准。对于首次制作电子报刊的学生来讲，标准是高了，但在作品展示过程中不会以此标准来苛刻学生。要以鼓励、赞赏方式激励学生。同时也应给出一个高标准，让学生知道一个好的作品都需要什么样的要求，知道自己存在很大差距，还需更大的努力。

制作作品 老师巡视,解答疑问。学生动手制作电子报刊 自己动手操作,感觉电子报刊的制作过程,熟练操作技能.展示作品 师生点评 分组派一名代表，解说电子报刊所表达的含义。

师生共同点评作品的亮点与不足之处。选出师生都满意的作品 每组代表展示自己制作电子报刊 展示每组学生所作的电子报刊所表达的内容与制作水准。通过展示让学生了解自己的优缺点，吸取他人长处。课堂总结 通过制作电子报刊的过程，同学们都了解powerpoint软件易学，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。

因课堂时间有限,想做一个高水平的电子报刊不是一件容易的事,课堂只是给学生一个引导,如何使用软件,掌握其中技巧。

powerpoint论文篇3

《用powerpoint制作电子贺卡》教学设计

一、教学目标

知识目标：

（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。

（2）幻灯片背景和动态效果的制作。

（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。

能力目标：

（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。（2）培养学生一定的审美能力。情感目标：

（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。

（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

二、教学重点

贺卡元素（图片、文字、动画、声音）的插入与编辑。

三、教学难点

灵活运用贺卡制作的方法、构思。

四、教学方法

1、演示法；

2、实践法；

3、协作法。

五、教学媒体

多媒体网络教室

六、教学过程

1、导入新课

powerpoint论文篇4

用powerpoint制作电子贺卡

老屋基初中 冉江

教学目标 知识与能力目标：

1、初步掌握在powerpoint中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；

2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，实现用powerpoint软件来制作电子贺卡。情感态度与价值观：

1．在获得用powerpoint制作电子贺卡知识的同时，体会在powerpoint中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

2．使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。教学重点、难点

1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；

2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。教学方法任务驱动法； 教学环境多媒体网络教室；

教学准备制作的电子贺卡，为学生提供的贺卡素材； 教学过程

一、导入新课：

教师每逢节日，有很多人都会为亲朋好友或长辈送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。这些贺卡来自那儿？（小摊上、花样百出的网站上），如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？（是）同学们想不想知道贺卡是如何制作的？（想）今天就用powerpoint软件来帮助我们完成这个心愿。请同学们欣赏几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。（播放贺卡）

问题1这些贺卡主要由哪几部分组成？

〖学生〗学生讨论回答（图片、艺术字、文本框）

问题2我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。〖学生〗学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）

教师也就是说：一张贺卡是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。首先来看图片的插入。

一、图片的插入：

问题1插入图片的方法？

师、生学生讨论讲解教师演示

（教师提醒学生观察在插入的图片上如果双击它会弹出“设置对象格式”）问题2如何改变图片的大小并使其做贺卡的背景？ 师、生请学生讨论讲解教师演示

『方法』拖动图片上的控制点改变其大小，或通过“设置对象格式”来改变其大小。二．文本框的使用：

问题1如何在图片上写寄语？ 师、生请学生讨论讲解教师演示

问题2文字添加上去了，但文字的大小和颜色如何更改？ 师、生请学生讨论讲解教师演示

『方法』选中文字，单击右键，在弹出的快捷菜单中选中“字体”，在弹出的“字体”对话框中就可以实现我们的操作。（教师边讲边演示）

三．艺术字的插入：

问题如何插入“艺术字”并修改其格式呢？ 师、生请学生讨论讲解教师演示

（教师提醒其它学生观察在艺术字插入的同时弹出了“艺术字工具栏”）『方法』通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，在弹出的快捷菜单中就可以改变相应的格式。

四．安排对象的顺序：

教师如果想使制作的贺卡和谐、美观的话，我们就必须合理安排各对象的顺序。问题如何安排各对象的顺序呢？ 师、生请学生讨论讲解教师演示

『方法』选中其中一个对象,单击右键，选择“叠放次序”，再按需要选择“置于顶层或底层”等。

注：在学生讲解的过程中老师要即时的给予表扬、鼓励。五.总成：

演示完成贺卡。

师、生总结贺卡的制作步骤：㈠插入图片并改变其格式㈡插入文本框并改变其格式㈢插入艺术字并改变其格式㈣安排各对象的顺序㈤总成。六.思考与作业

a、如何使贺卡更加形象和生动？

b、亲手制作一张贺卡，送给你的老师或者亲人！七．小结：

同学们，通过这一节课我们学会了运用powerpoint制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最敬重的老师。.板书设计

用powerpoint制作电子贺卡

①插入图片②插入文本框③插入艺术字④对象安排⑤总成。

powerpoint论文篇5

步骤一确定选题：根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，选择适合的教学内容进行设计

根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，结合我教育实习期间所在学校的相关经历，我选择内容为:

1、学科（版本）：人教版信息技术教材

2、章节：第二章综合实践项目《用powerpoint制作电子贺卡》

3、学时：一课时

4、年级：初中一年级（下册）步骤二完成教学设计

一、学习目标分析 知识与技能

（1）复习和运用powerpoint中插入文字、图片、艺术字等基本操作。（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。过程与方法

（1）在学以致用和协作学习过程中提升综合应用能力和小组协作学习能力；（2）在赏析和亲自动手制作电子贺卡的过程中增强审美能力。情感态度与价值观

（1）利用所学的知识解决实际问题，进一步提升对信息技术的热爱；（2）在小组协作的过程中，养成互相帮助、协作探究的团队精神。

二、学习内容分析（含重、难点）

《用powerpoint制作电子贺卡》是初中信息技术教材一年级（下册）第二章综合实践项目的内容，它是在前面初步学习了powepoint的启动关闭、窗口组成、视图模式及基本操作等的基础上，围绕如何用powerpoint制作电子贺卡，让学生复习和运用powerpoint的基本操作。

本课是一节复习实践课，知识内容不难，但操作性强，在课堂上需坚持精讲多练的原则。重点：

贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑。难点：

掌握和灵活运用powerpoint制作贺卡的方法。

三、学习者分析

根据皮亚杰关于认知发展阶段的学说，初中一年级的学生正处于具体运算阶段到形式运算阶段的过渡时期，他们思维有了一定的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展；能掌握事物本质属性的细节特征；独立性更为加强；注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。

在起点能力上，他们具备了一定的美术基础，在之前的学习中，掌握了powerpoint软件的基本操作方法。

四、教学策略设计 1.教学方法 教法：

本课采用的主要教学方法有演示法、实践法等 首先利用演示法，展示美丽的电子贺卡，让学生进入一个充满艺术美的情境。进而水到渠成，设置一个个任务，以任务驱动模式，让学生带着具体的任务学习。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。学法：

为帮助学生养成良好的学习习惯，配合上述教法。课堂中采用学生参与程度高的小组协作学习方法。鼓励其积极思考、大胆实践，主动学习、以练为主。改变学生传统被动的接受式学习，调动学生主观能动性。2.教学过程 教学过程描述：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初中一年级学生的实际认知特点和起点能力，设计教学流程见下表： 教学 环节

教学内容

教师活动

学生活动

时间

设计意图

（一）导入课题

展示精美电子贺卡，然后交代学习任务，出示本课课题。那么，制作电子贺卡需要用到哪些知识呢？

展示电子贺卡 调动学生兴趣 交代学习任务

充满兴趣 学生思考

3min

创设美好的情景，激发学生兴趣，顺势提出任务，融合情景与任务，让学生跃跃欲试。

（二）课题学习

1、贺卡制作流程：

收集贺卡素材——选择制作软件——设置贺卡背景——插入修饰图片——输入祝福文字——设置动画效果——保存贺卡

利用课件 教师讲解

了解基本流

10min

这一方面帮助学生复习之前讲解的分布操作的方法；另一方面，让学生系统的学习，从整体上把我贺卡制作的关键步骤。

采用学生分小组进行协作，自选主题，共同完成一个具体的贺卡制作的任务。在练习操作过程中，教师要巡视整个机房，观看学生的练习情况，对个别基础较差的学生进行个别指导，对共性的问题进行集中讲解。同时以适当的语言激励学生，保持其学习的兴趣。

2、打开powerpoint程序

教师提示

打开程序

3、贺卡背景的设置

执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）

演示操作 讲解重点

聆听讲解 复习回顾

4、插入修饰图片（1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色（3）调整大小、位置

5、利用艺术字输入祝福文字

6、设置动画效果

执行“幻灯片方映”——自定义动画

实例操作

制作母亲节 贺卡

观看制作 过程、步骤

（三）课堂练习

每逢佳节到来之时，人们都会互相祝福，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡 巡视机房 个别指导

借助学习材料，分组 制作贺卡

20min

（四）课题总结

教师与学生共同对本节课进行总结，教师演示学生作品，学生互相评说，共同提高

点评作品

相互评说 共同提高

9min

展示其中较优秀的作品，相互学习，这样在一种和谐轻松的氛围中共同提高

（五）总结延伸

怎样给贺卡添加声音？

抛出问题，引发学生思考

积极思考 寻求方法

3min

布置一个与贺卡制作相关的本课未涉及的任务，保持学习的状态

五、教学环境与资源 1.教学环境 计算机教室 2.教学资源列表 类型

格式

规格

来源

内容

用途

视频

flv

150kb 互联网

新年贺卡

创设情景，激发学生兴趣

视频

flv

80kb 自制

教师节贺卡

创设情景，激发学生兴趣

视频

mpg 130kb

互联网

ppt制作的电子圣诞贺卡

感受课程后的技能，培养学习兴趣

图片

jpge

70kb 自制

操作截图

方便学生理解掌握新知识

图片

jpge

20kb 自制

下拉菜单

创设情景，激发学生兴趣

图片

gif 4kb

互联网

母亲节贺卡

创设情景，激发学生兴趣

六、教学评价

本课对学生学习的评价以总结性评价为主，过程性评价为辅。”课题学习”和“课堂练习”环节主要是过程的评价，教师要对学生的表现予以肯定和鼓舞，做一个有心人，关注所有学生的表现。“总结延伸”环节进行总结性评价，对学生协作学习成果进行教师点评和生生互评，以灵活的方式评价学习效果。

七、设计理念

1、信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课的教学中我采用任务驱动的教学模式，让学生带着具体的任务学习。

2、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生有知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在整个课堂教学中，我注重突出学生的主体、教师主导的教学理念，将多数时间留给学生练习，并从旁指导。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情景中积极主动地接受并完成任务。

4、信息技术教育的任务之一是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。在教学中我特别注重学生动手操作，重视学生实践能力的培养。小组成员互评表评价人：丁化 编号

题目

成员1

成员2

成员3

谭谢燕

陈琪

闵秀容

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

a a a

他（她）的意见总是对我很有帮助。

a a a

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

b a a

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

a b a 我对他（她）的表现满意。

a a a

他（她）对小组的贡献突出。

a a b

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

a a a

对他（她）总体上是喜欢的。

a a a