写一个熟悉人实用【精选8篇】

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写一个熟悉人【第一篇】

就是我的弟弟，他的头发短短的，眼睛不大不小，要是一笑的话眼睛就会很小很小，鼻子小小的，嘴巴弯弯的，笑起来的时候嘴巴像一个躺在床上的小月亮。

有一次，星期一的早上，弟弟要去上幼儿园，但是弟弟不喜欢上学，就在床上躺在，还用被子把自己盖得严严实实，我怎么都弄不开被子，要是妈妈手里拿了一个针的话，弟弟有可能会听话，还有一次，也是星期一的早上，弟弟穿好了衣服和裤子、刷牙、洗脸，就要开始吃早饭了，可是弟弟不爱吃早饭要是吃的.话有可能就吃一点点，不一小会弟弟就吃完早饭了，每一次吃完早饭弟弟就会去楼下玩，而且还拿着足球。放学的时候，我和弟弟都会有作业，回到家的时候弟弟就不见了，妈妈从窗户上往下看，发现他正在和楼下的小朋友玩。

这就是！

写一个熟悉人【第二篇】

每天上学放学的路上，我都会遇到那个我熟悉的老人。

他是一个普普通通的修车老人，大概六十多岁吧，已经是花甲之年了，头发上的银白色已占据了上风，岁月让他的额头和眼角露出了深深皱纹，使他显得十分沧桑，亲切的笑起来的时候皱纹更是显露无遗。

记得有一次，妈妈下班回家却发现电瓶车上的气胎破了，只好到老人的修车铺里去补胎。老人的修车铺在一幢豪华别墅的前面，那儿撑着一顶大伞，颜色已经让雨水冲洗地很淡很淡了，几近白色。大伞下，老人正坐在椅子上等待顾客的降临，椅子旁堆满了修车工具和细一些的轮胎。老人一见我们来了，急忙起身。他接过电瓶车，仔细寻找到了破的`地方，一双粗糙龟裂的手利索地补好了胎，还熟练地充足了气。妈妈拿出一元钱硬币，刚要付却被老人止住了。只见老人摆了摆手，微笑着说：“这种小事儿付什么钱呐，不用付了，不用付了。”妈妈听了连忙说：“这怎么好意思呢，你赚钱也不容易啊，”说着把钱拿过去“这钱是一定要付的。”“你再这样我可要生气了哦。”老人假装生气地说。妈妈只好连胜说了几句谢谢，赶回家了。

因为老人的朴实，很多居民都喜欢去他的修车铺里修车。老人也十分热爱自己的工作，清晨天空才刚刚露出鱼肚白，老人就已经在修车铺里静静等待第一位顾客了，直到太阳落山，天空开始暗起来，老人才下了班，锁上他的修车铺，回家了。不管是寒冷的严冬还是炎热的酷暑，不管是刮风还是下雨，老人始终一如既往的工作着，从未放弃过。我相信他始终都在为别人着想着：如果有人在路上遇见到麻烦，找不到一家修车铺怎么办？正是因为如此才使老人如此勤勉吧！

这位老人，没有显赫的身份地位，也没有骄人的工作和成绩，但他确如此敬重他的工作，一个十分平凡的工作——修车。我真是打心眼儿里敬佩他。

写一个熟悉人【第三篇】

她，一个爱打羽毛球的人。她，一个对我们很严厉的人。

她有一头染得很黄的头发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一张能说会道的嘴。她就是我们的数学老师黄老师。

她是羽毛球队女队的教练，她很喜欢打羽毛球，每节课下课我都能看到她在羽毛球场打羽毛球。每次上课，我们都看到她的脸红扑扑的，头上热气腾腾的，一看到这情形同学们都会不约而同地想到她又打过羽毛球了。她喜欢打羽毛球，找到对手的时候和对手切磋球艺，没有对手的时候我们就成了她的陪练了。好多次上体育课的时候，她就叫几个同学帮她仍球、捡球，她一会儿挑，一会扣杀，仍球捡球的人累得筋疲力尽了，可她却没有停下来的意思。靠着这份执着，在江津区羽毛球教练比赛中，她获得了好成绩。上周西湖镇举行的教师羽毛球比赛中她每场比赛都取得了胜利。

她是一个严厉的人。她要求我们上课注意力必须集中，不许开小差。那天上数学课的时候，我们班的李宾打起来瞌睡。她看见了，一声不响地走到李宾面前打了李宾几棍，李宾趴在桌子上痛哭了起来。她更生气了，大声地说：“上课是学知识的最好的时间，你错过了这个黄金时间，以后想学都没有这个机会了。”她的话不但骂醒了李宾，还骂醒了全班同学，从此上她的数学课再也没有人开小差了。

她就是这样一个人，上课的时候对我们很凶，下课了却是我们的好朋友，同学们都很喜欢她。

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写一个熟悉人【第四篇】

他叫阮小云，是我小学和中学的同学。中考时，他以一分之差没进入高中，后来就外出打工了，我也是最近才联系上他。

他和妹妹是同胞所生。出生时由于妹妹出不来，医生护士都在全力抢救妹妹，把他晾在了一旁。过了好一会儿，医生护士转过来来照顾他，发现他脑子缺氧，极其危险，好容易抢救过来，却影响了智商发育，以至于学习并不好。但是，这个男孩子，能打得一手好电游，当时班级里无人能敌。

他父母始终对他有歉意，一心想让他读好书。砸锅卖铁地凑出家里的全部家当，弥补了分数的不足，让他进入了一所好的中学。但是考高中时，他却没能继续读书，因而中断学业。

联系他时，他已经是某个电竞俱乐部的选手，在那个俱乐部里他如鱼得水。

前文提到过，他只是初中毕业，因为家里实在没钱了，他那点文凭也没什么用，只能靠游戏竞技混个生活，不过他倒也混出了一点风头。

阮小云每天都与和他志同道合的人打游戏，他是那家俱乐部的王牌，人称“电竞之神”，不少人都是为了会会他，才去那家俱乐部玩游戏的。

身为电竞俱乐部的金牌选手，手感一定不能生疏，因此他整天都不能停止练习，往往一日三餐都是俱乐部来打理。由于长久不回家，家人对他很不满意，一气之下，跟他闹了分手，带着孩子远走他乡，只剩下他一个人孤苦伶仃的生活。

他虽然脑子不好，但他也是一个有感情的人，这场变故，是原本不怎么说话的他变得更加寡言少语，有时一天也不会说上一句话，只是对着冰冷的键盘不停地敲击，不停的打败所有的对手。

别人都说他高冷，有事儿都请不动他。他只是在那自顾自地练习。我与他的这场电话谈话后，才知道他表面的高冷是在掩饰内心的痛，他不想让别人发现。年少时他的一颗火热的`心，却因为生活中的情仇，如被一盆冷水浇灭了。

这是我熟悉的同学阮小云，可是他又显得那么生疏。我真的希望他好好地生活，走出孤独的世界。

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写一个熟悉人【第五篇】

２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

：习作怎样写出人物特点。

：小黑板上写好有关教学内容。

：两课时教学过程：（第一课时）。

一、审文题明确要求。

２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）。

二、明特点拓宽思路。

１写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２出示小黑板：

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??

师，下面就描写我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。

师：我们通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）。

四、列提纲即兴练说。

１你准备写谁？他有什么特点？（指一位同学说）。

２请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结。

１复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站在眼前。

２学生自己读一遍。

３师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

写一个熟悉人【第六篇】

我的妈妈是一个乐于助人、有求必应的人。

有一次，我和妈妈在小区里散步，看见一位满头大汗的阿姨，她身上散发出阵阵的汗臭味，手里推着一辆婴儿车，正在把婴儿车抬到楼上云，可刚抬了一会，就累得直喘粗气。妈妈见了，二话没说，三步并成两步，跑了上去，连忙说：我来帮你吧！”那位阿姨不好意思地说：不用了，这点小事我自己能。”不用客气了，人多力量大呀！”妈妈没等那位阿姨说话，就把婴儿车抬了起来，那位阿姨连声说道：谢谢，谢谢！”而妈妈说：没关系，这是我应该做的。”站在一旁默默不语的我被妈妈这一举一动所感动了。

妈妈不光乐于助人，还有求必应，不信的话，你看！

还有一次，妈妈的同事请妈妈做一个ppt，妈妈说：没问题，包在我身上！”她回到家立刻钻到书房里做ppt，连一口水都不喝，只是在安心地做ppt，到了深夜她没有睡觉，还是在做ppt。她经常说：别人请你帮他做东西，你可以不答应，但是你如果答应了就一定要做好。”所以她经常帮别人熬夜做东西。

这就是我的妈妈，她乐于助人，有求必应的热心人，她是我最熟悉的人。

写一个熟悉人【第七篇】

在我的脑海里，有许多熟悉的人。有我亲爱的爸爸妈妈，有我敬爱的班主任，有我可爱的弟弟妹妹……但是这次想把我要好的朋友介绍给你们，相信我讲完后，你们都会喜欢和她做朋友。

我的朋友叫潘路路，她很黑，头发又直有黑，淡淡的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，双眼皮，小小的鼻子下嵌着一张樱桃小嘴。性格古怪，时而温柔，时而暴躁，让人防不胜防，但是他是个热心肠，很多人都接受过的援助，我也不例外。

今天是星期六，和风送暖。一大早，路路就跑来找我出去玩，我瞧着阳光明媚的好天气不管三七二十一，把妈妈昨天给我买的新裙子穿上就去玩了。

我和路路找来一些小伙伴，在她家楼下玩跳绳，正在我们玩得正起劲时，天公不作美。楼上的阿姨不小心倒下一盆臭烘烘的洗脚水，不幸洒到我的新裙子上，我成了落汤鸡，哇哇大哭起来想着：“怎么办，新裙子打湿了，还臭臭的，被妈妈发现了，不把我骂得狗血淋头就怪。”想着想着，越哭越大声。

伙伴们惊呆了，只有路路走来安慰我，把我扶进她家。她的衣服都洗了，只有一件她最心爱的裙子，她平时都不舍得穿，别人摸一下都会说三道四，她会给我穿吗？谁知，路路斩钉截铁地把裙子递给我让我换上。然后又把我的新裙子洗了，她很仔细，生怕把我的新裙子洗破了，让我被骂。我感动极了，泪水模糊了我的双眼，我感激地说：“路路，真的是太谢谢你了。”“没什么，我们是好朋友。好朋友应该互相帮助，互相关心。”路路边洗边说。

路路无论在学习上，还是在生活上，都很关心、爱护我，她是我。

写一个熟悉人【第八篇】

《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习，以在搜集“名人故事”，讲“名人故事”为主要内容的口语交际后，让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。

语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事，让学生写自己熟悉的人，写他的一件让你印象深刻，最受感动的事，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

根据教材和课标要求，结合单元目标及学生的认知能力，我将本节课的教学目标设置如下：

2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

把事情写清楚，把句子写通顺，学习正确运用常用标点符号，学习分自然段写。

教法：

1、创设情境法——回味生活，抓住人物品质。

2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。

3.讨论、展示法——评议交流，认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手，从口头说到书面写，有序的提高学生写作的能力。学法：

引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

1、课前带领学生认真学习本单元课文，为本次习作做好铺垫。

2、布置学生访问自己身边最熟悉的人，了解熟悉的人的品质。

3．准备课件。

（一）回顾课文，导入新课。

今天我们就来回顾第二组课文，回忆一下本组课文都讲了谁的什么事？（指名学生回答。）。

今天我们就来进行第二单元的习作：写生活中你所熟悉的人的一件事。（板书：熟悉的.人的一件事）。请同学们翻开课本31页，齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。（板书：明确要求）。

出示学习目标：

把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

设计理念：（用例文，用好教材，教材就是学生习作中最好的范文，学生在学习教材时，也是学习习作方法。）。

（二）品读例文，学习写法。

出示例文《我不能失信》，体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。（师板书：善于表达）。

设计理念：选择教材上的文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的一些习作方法。

（三）回归生活，精编材料。

1.创设情境，自由交流。

学生想好后小组交流，老师相机指导。

2、紧扣要求，强调“值得写”

新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。

3、筛选材料。

按照“值得写”这个标准，小组交流后全班交流。教师随机点评。

4、小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精编材料）。

设计理念：三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。

（四）动笔起稿。

通过学生讨论交流让学生动笔起稿，教师巡视指导。

（五）评议交流。

1、学生展示习作。

2、师生共同评议。（制定标价标准：从习作内容清楚，句子通顺，常用标点符号的使用进行评议。）。

（板书：内容清楚句子通顺学用标点）。

设计理念：只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进习作的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。

（六）同桌互改。

1、同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。

2．学生汇报。（板书：学习修改）。

设计理念：每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。

（七）总结。

每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。

设计理念：设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

明确要求。

精编材料。

善于表达。

内容清楚。

句子通顺。

学用标点。

学习修改。

设计理念：这样的板书，直观、紧扣重难点，让学生一目了然。

我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听，让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生，今后进行更加优秀的习作。

本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，初步学习写事文章的写作方法。